UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GERAK BENDA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY
DISCOVERY PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 NGRAJI KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S – 1
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yangpernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
JIYO
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GERAK BENDA MELALUI PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY
DISCOVERY PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 NGRAJI KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Jiyo,A54F100005 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas III SD Negeri 2 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan melalui penerapan metode guided inquiry-discovery. Penelitian ini menggunkan metode Pnelitian Tindakan Kelas yang berisi alur penelitian meliputi empat tahapan, di mulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,observasi dan refleksi. Empat tahapan tersebut membentuk siklus.
Penelitialan ini berlangsung dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, tes hasil belajar, lembar observasi,wawancara. Teknik analisis data yang di gunakan adalah model analisis interaktif ,yaitu keterkaitan antara tiga penarikan kesimpulan/verikasi.
Hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan : penerapanmetode
HALAMAN MOTTO
… Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (urusan dunia) maka
bersungguh- sungguhlah (dalam beribadah), dan hanya
kepada Tuhanmulah kamu berharap.
(QS. Al Insyirah: 6-8)
Orang yang banyak tahu tentang orang lain mungkin
disebut pandai, tapi orang yang bisa memahami diri
sendiri itulah orang yang cerdas
(Lao-Tsu)
Belajar adalah masalah sikap, bukan bakat
(Dr. Georgi Lozanov)
Tak ada yang lebih tidak adil dengan perlakuan yang
sama terhadap orangorang yang berbeda
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat Nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang terhormat:
1. Drs. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan FKIP UMS yang telah memberikan ijin melakukan penelitian
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan unutk meneruskan penelitian ini hingga selesai.
3. Drs.H. Sofiyan Anif, M.Si Selaku dosen pembimbing 1 yang telah dengan sabar membimbing dan memberi petunjuk serta pengarahan-pengarahan selama penulisan skripsi dari awal hingga akhir.
7. Anak – anakku siswa SDN 2 Ngraji khususnya kelas III yang telah aktif dalam proses belajar mengajar
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberi bantuan dalam menyelesaikan penelitian ini.
Dalam penyusunan penelitian ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga penelitian tindakan kelas ini dapat memberi manfaat. Semoga amal kebaikan semua pihak mendapat pahala dari Allah SWT
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERSETUJUAN ... ii
PENGESAHAN ... ii
PERNYATAAN ... iii
ABSTRAK ... iv
MOTTO ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 8
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 46
BAB IV LAPORAN KEGIATAN YANG DILAKUKAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 60
B. Refleksi Awal ... 61
C. Analisis Pencarian Fakta ... 63
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 64
E. Pembahasan ... 86
F. Keterbatasan Penelitian ... 90
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 91
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 95
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1 Kerangka Pemikiran Penelitian ... 47
2 Rencana Siklus ... 51
3 Model Analisis Interaktif ... 58
4 Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Ulangan IPA ... 66
5 Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Siklus 1 IPA ... 74
6 Grafik Histrogram Frekuensi Nilai Siklus 2 IPA ... 78
DAFTAR TABEL
Halaman
1 Frekuensi Nilai Ulangan IPA Siswa ... 62
2 Prosentase Hasil Observasi Siklus 1 ... 69
3 Frekuensi Nilai IPA Siklus 1 ... 70
4 Prosentase Hasil Observasi Siklus 2 ... 77
5 Frekuensi Nilai IPA Siklus 2 ... 77
6 Prosentase Hasil Observasi Siklus 3 ... 84
