SOSIALISASI KURIKULUM
2013 - RA
Pekanbaru, Nopember 2016
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Sistematika Paparan
1. Pengantar & Dasar Hukum
2. Kurikulum 2013 PAUD/RA
3. Materi Pendidikan Agama Islam
4. Penyusunan Dokumen KTSP
DASAR HUKUM & PENGANTAR
DASAR HUKUM PENGEMBANGAN PAUD
•
UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
•
UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
•
PP No. 32 tahun 2013 tentang Perubahan PP 19
tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
•
Perpres 60 tahun 2013 tentang Pengembangan
UU-RI nomor : 20 Tahun 2003
PENDIDIKAN
ANAK
USIA
DINI
(PAUD)
diselenggarakan
sebelum
jenjang dikdas
melalui :
Jalur Pendidikan
Formal
Jalur Pendidikan
Non Formal
dan/atau
Jalur
Pendidikan
Informal
Bentuk :
Taman Kanak-Kanak
(TK)
Raudhatul Athfal,
atau (RA)
Bentuk lain yang
sederajat
Kelompok Bermain
(KB)
Taman Penitipan
Anak (TPA)
Bentuk lain yang
sederajat
Pendidikan Keluarga
atau
Pendidikan yang
diselenggarakan oleh
Lingkungan
PENDIDIKAN
ANAK
USIA
DINI
(PAUD)
diselenggarakan
sebelum
jenjang dikdas
melalui :
Jalur Pendidikan
Formal
Jalur Pendidikan
Non Formal
dan/atau
Jalur
Pendidikan
Informal
Taman Kanak-Kanak
(TK)
Raudhatul Athfal,
atau (RA)
Bentuk lain yang
sederajat
Kelompok Bermain
(KB)
Taman Penitipan
Anak (TPA)
PENDIDIKAN RA
APAKAH RA TERMASUK ???
Layanan PAUD untuk usia 4 ( Empat ) sampai
dengan 6 ( Enam ) tahun terdiri atas Taman
kanak-Kanak ( TK ) / Raudhatul Athfal ( RA ) /
Bustanul Athfal ( BA ) , dan yang sederajat.
Jenis
Pendidikan Umum
Berciri Khas Islam
Pendidikan Keagamaan Islam
Diniyah
Pondok Pesantren
Jenjang
Formal
Non/In
Formal
Formal
Non/In Formal
Non/In Formal
Tanpa Jenjang
Formal
Non/In Formal
Tinggi
PT. Islam
Ma’had Aly
DT Aly
TKQ, TQA, TPQ,
dll.
Ma’had Takhassus
Menengah
Kejuruan
MA/MA
Paket C
Diniyah Ulya
DT Ulya
Muadalah
Pengajian Kitab Ulya
Dasar
MI, MTs
Paket B,
Paket C,
Wajar Dikdas
Salafiyah,
Ula, dan
Wustha
Diniyah Ula,
Diniyah
Wustha
DT Awwaliyah,
DT Wustha
Ibtidai dan Tsanawi
Pengajian Kitab
PAUD
RA
Diniyah Athfal
•
Pertumbuhan dan perkembangan anak usia 0-6 tahun merupakan
periode emas
untuk pengembangan kemampuan kognitif, sosial,
emosional dan fisik.
•
Intervensi pada anak kelompok usia ini sangat penting karena
merupakan fondasi untuk pembangunan
Human Capital
karena
anak yang sehat dan yang secara sosial tumbuh secara optimal
akan tumbuh menjadi orang dewasa yang produktif secara
ekonomi.
•
Bukti empirik menunjukkan investasi terhadap anak usia dini
menghasilkan
Rate of Return
yang lebih tinggi dibandingkan
kelompok usia lainnya. Pendidikan anak usia dini terbukti
meningkatkan
school readiness
pada jenjang pendidikan yang lebih
tinggi. (kesehatan fisik, emosional, perkembangan motorik,
pengetahuan dan kompetensi sosial, keterampilan berbahasa)
PENGERTIAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) :
Merupakan Upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak
sejak lahir sampai dengan usia 6 ( enam ) tahun yang
dilakukan, melalui pemberian rangsangan pendidikan
untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan selanjutnya.
15
PENDIDIKAN RA
RA sebagai salah satu satuan pendidikan
anak usia dini yang memiliki
karakteristik
keislaman
sehingga perlu diciptakan
situasi kondusif yang bernuansa Islami.
Akan lebih menekankan pada
pembiasaan
termasuk
lebih
menekankan
pada
permainan
yang sanggup menciptakan
kreatifitas dan inovasi
bukan sekedar
penekanan pada kognitif
. Model seperti ini
TUJUAN PENDIDIKAN RA
Membantu anak didik mengembangkan
berbagai potensi baik psikis dan fisik
yang meliputi moral dan nilai-nilai
agama, sosial emosional, kognitif,
bahasa, fisik/motorik, kemandirian
dan seni
KURIKULUM 2013 PAUD/RA
DASAR HUKUM IMPLEMENTASI
SURAT KEPUTUSAN DIREKTUR
JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM NOMOR
3489 TAHUN 2016 TANGGAL 20 JUNI
TAHUN 2016
SEBAGAI PEDOMAN DALAM
PENYELENGGARAN PENDIDIKAN DI
PENGERTIAN KURIKULUM
Kurikulum merupakan seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai :
Sebagai
Pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan Pendidikan Tertentu.
( Undang-undang no 20 tahun 2003)
Tujuan, Isi dan Bahan
Pelajaran
PENGERTIAN KURIKULUM UU No.
20/2003
Kurikulum
adalah seperangkat rencana dan
pengaturan
mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Tujuan
Tujuan
Isi dan Bahan
Isi dan Bahan
POLA PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran berpusat pada guru menjadi berpusat pada peserta didik;
2. Pembelajaran satu arah menjadi interaktif;
3. Pembelajaran terisolasi menjadi secara jejaring ;
4. Pembelajaran pasif menjadi aktif mencari;
5. Pembelajaran sendiri menjadi berkelompok berbasis tim;
6. Pembelajaran alat menjadi berbasis alat multimedia;
7. Pembelajaran massal menjadi berbasis kebutuhan potensi siswa;
PRINSIP PEMBELAJARAN
1. Dari peserta didik diberi tahu, menjadi mencari tahu;
2. Dari pendidik sebagai satu-satunya sumber belajar, menjadi belajar berbasis
aneka sumber;
3. Dari pendekatan tekstual menjadi proses dengan pendekatan scientific;
4. Dari pembelajaran berbasis konten, menuju pembelajaran berbasis kompetensi;
5. Dari pembelajaran parsial, menjadi pembelajaran terpadu;
6. Dari pembelajaran verbalisme menjadi pembelajaran aplikatif;
7. Dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal, menjadi pembelajaran
dengan jawaban multi dimensi;
8. Peningkatan keseimbangan antara hard skills menuju soft skills;
9. Pembelajaran sepanjang hayat;
10. Pembelajaran yang menerapkan nilai keteladanan, membangun kemauan, dan
Mengotimalkan perkembangan anak yang meliputi :
Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam pemberian rangsangan pendidikan.
Menggunakan penilaian Otentik dalam memantau perkembangan anak.
Pengertian Kompetensi Menurut PP 32/2013
Kompetensi
adalah seperangkat
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai
oleh Peserta Didik
setelah mempelajari suatu muatan
pembelajaran
, menamatkan suatu program, atau
menyelesaikan satuan pendidikan tertentu.
Kompetensi Peserta Didik
Penjelasan Pasal 35 Ayat 1:
Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan, keterampilan
Ruang Lingkup Kompetensi
•
Pasal 3 Tentang Tujuan Pendidikan Nasional:
•
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang:
beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
1. Sikap:
beriman, bertakwa, berakhlak mulia,...
2. Pengetahuan:
berilmu,...
Rumusan Kompetensi Kurikulum 2013
27
Perlunya mengembangkan
Spiritual Quotient
atau
SQ
(Zohar (2000)), selain
EQ
dan
IQ
untuk membentuk insan seutuhnya
.
Perlunya merinci kompetensi sikap menjadi
sikap spiritual
dan
sikap sosial
sehingga dapat memperjelas capaian pembelajaran
Rumusan Kompetensi Kurikulum 2013:
Kesesuaian Aspek Perkembangan dan Kompetensi
Agama dan Moral
Agama dan Moral
Komposisi Kompetensi pada Tiap Jenjang
Sikap
Keterampilan
Pengetahuan
PAUD-TK
SD
SMA/K
PT
Apa, m
enga
pa &
Pendekatan Saintifik
Pendekatan pembelajaran yang
memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mendapat
pengalaman belajar melalui
mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi dan
KEGIATAN
AKTIVITAS BELAJAR
MENGAMATI (OBSERVING)
Melihat, mengamati, membaca, mendengar, menyimak
(tanpa dan dengan alat)
MENANYA
(QUESTIONING)
-Mengajukan pertanyaan dari yang faktual sampai ke
yang bersifat hipotesis
-Diawali dengan bimbingan guru sampai dengan
mandiri (menjadi suatu kebiasaan)
MENCOBA
(EXPERIMENTING)
-Melakukan percobaan
-Hipotesis
MENGASOSIASI
(ASSOCIATING)
-Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori,
menentukan hubungan data/kategori
-Menyimpulkan dari hasil analisis data
MENGKOMUNIKASIKAN
(COMMUNICATING)
-Menyampaikan hasil konseptualisasi
Dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar
atau media lainnya
Mengamati dilakukan dengan :
a.Melihat (baik langsung maupun
dengan alat)
b.Mendengar
c.Meraba, menyentuh dan
menekan
•
Anak membutuhkan waktu dan
kesempatan berinteraksi dengan
berbagai alat dan bahan
•
Semakin
optimal
indera
yang
digunakan,
semakin
banyak
informasi yang diterima dan
diproses dalam otak anak
•
Pengulangan
diperlukan
untuk
menguatkan
Pembelajaran berangkat dari fakta/apa
yang diketahui anak
MENANYA
Menanya sebagai salah satu proses
mencari tahu atau mengonfirmasi atau
mencocokan dari pengetahuan yang
sudah dimiliki anak
Mengumpulkan informasi adalah
keterampilan
mengumpulkan
berbagai
informasi
dari
hasil
mengamati & menanya
MENCOBA/MENGEKSPLORASI
MENGASOSIASI
Kegiatan
mengasosiasi
merupakan
proses
dimana anak
menghubungkan
pengalaman baru
dengan
Tahap asosiasi dibangun melalui 3 kegiatan utama,
yaitu:
membandingkan (
comparing
),
mengelompokkan (
clasiffiying
),
•
Kegiatan mengomunikasikan merupakan kegiatan
anak untuk menyampaIkan hal-hal yang telah
dilakukan dalam berbagai bentuk, misal: gambar,
hasil karya, cerita, yang disampaikan dalam
kelompok
•
Proses mengomunikasikan adalah proses
penguatan pengetahuan terhadap pengetahuan
baru yang didapatkan anak
•
Penebalan pada proses
persambungan antar sel otak
25
orang dewasa perlu tahu bagaimana mempersiapkan
lingkungan dan memperbolehkan anak untuk
berinteraksi dengan lingkungan tersebut,
Proses menngamati, menanya,
mencoba, menghubungkan/
mengasosiasi,
Saintifik lebih ditekankan
pada merangsang dan
mengaktifkan fungsi indera
sehingga kelak menjadi
27
Dukungan Guru pada Pendekatan Saintifik
Mengarahkan permainan
dengan teman lain
Menyusun
sebuah masalah
untuk
KOMPETENSI INTI (KI)
Gambaran Pencapaian STPPA pada Akhir Layanan PAUD Usia
Enam Tahun, yang mencakup : KI 1 ( Sikap Spiritual), KI 2
( Sikap Sosial ) , KI 3 ( Pengetahuan), KI 4. ( Keterampilan )
STRUKTUR KURIKULUM 2013 PAUD
KOMPETENS DASAR (KD)
Tingkat Kemampuan Dalam Konteks Muatan
Pembelajaran, Tema Pembelajaran, dan Pengalaman
Belajar yang Mengacu pada Kompetensi Inti. Terdiri
atas :
KD Sikap Spiritual, KD Sikap Sosial, KD Pengetahuan, KD
Keterampilan
LAMA BELAJAR
Keseluruhan Waktu Untuk Memperoleh Pengalaman
Belajar Yang harus Diikuti anak Dalam Satu Minggu,
Satu Semester, dan Satu Tahun,
MUATAN KURIKULUM
Berisi Program Pengembangan yang berisi : Nilai Agama
dan Moral, Motorik, Kognitif, Bahasa, Sosial Emosional,
seni
Pengorgani
sa-sian
Muatan
Kurikulum,
Kompetensi
Inti,
Kompetensi
Dasar, dan
LAMA BELAJAR
Program
Pengembangan *)
Kompetensi
Lahir-2 tahun
2-4 tahun
4-6 tahun
1. Moral dan
agama
2. Motorik
3. Kognitif
4. Bahasa
5. Sosial
emosional
6. Seni
A. Sikap
B. Pengetahuan
C. Keterampilan
120 menit
per
Minggu
360 menit
per
minggu
900 menit
per
minggu
terdiri atas
540 menit
tatap muka
dan 360
menit
pengasuhan
terprogram
IDENTIFIKASI MUATAN
PEMBELAJARAN
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Muatan
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
(Kegiatan Main)
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
RAMBU-RAMBU:
SEMESTER
RPPH RPPM
Program
Pengembangan
•
Moral Agama
•
Sosial
Emosional
•
Kognitif
•
Bahasa
TEMA YANG DIKEMBANGKAN DI KURIKULUM
2013 SEMESTER 1
TEMA
SUBTEMA
SUB –SUB TEMA
1. Aku Hamba Allah 1.Identitasku Nama,usia,jenis kelamin, alamat rumah lengkap
2. Tubuhku Anggota tubuh, bagian-bagian anggota tubuh, fungsi, gerak, kebersihan, ciri-ciri khas, kesehatan dan keamanan diri
3. Kesukaanku Makanan.& minuman yang halal, mainan dan macam-macam kegiatan
2. Keluarga Sakinah 1. Anggota keluargaku2. Profesi anggota keluarga Ayah, ibu, kakak, adik, kakek, nenek, paman dan bibiMacam-macam pekerjaan
3. Lingkunganku
1. Rumahku Fungsi rumah
Bagian-bagian rumah Jenis peralatan rumah
Tangga,kursi,meja,tempat tidur,kasur, peralatan makan, lemari es, radio, televisi, kaset, CD, telepon
Fungsi peralatan rumah tangga
Cara menggunakan peralatan rumah tangga
2.Sekolahku Gedung dan halaman sekolah, ruang belajar, tempat bermain dan alat-alat permainan orang-orang yang ada di sekolah dan tata tertib di sekolah
TEMA
SUBTEMA
SUB –SUB TEMA
4. Binatang
ciptaan Allah
1. Binatang Qurban
- Bagian-bagian tubuh binatang
- Makanan, bahaya, manfaat
2. Binatang Peliharaan - Bagian-bagian tubuh binatang
- Makanan, bahaya, manfaat
3. Binatang Serangga
- Bagian-baguan tubuh binatang
- Makanan, bahaya, manfaat
TEMA YANG DIKEMBANGKAN DI KURIKULUM
2013 SEMESTER II
TEMA
SUBTEMA
DESKRIPSI
1. TANAMAN CIPTAAN ALLAH
1. Tanaman buah
- Macam-macam tanaman buah - Bagian-bagian tanaman buah - Manfaat tanaman buah
- Cara nenanam dan merawat tanaman buah
2. Tanaman sayur
- Macam-macam tanaman sayur - Bagian-bagian tanaman sayur - Manfaat tanaman sayur
- Cara nenanam dan merawat tanaman sayur
3. Tanaman Hias
- Macam-macam tanaman hias - Bagian-bagian tanaman hias - Manfaat tanaman hias
- Cara nenanam dan merawat tanaman hias
4. Tanaman Obat
- Macam-macam tanaman obat - Bagian-bagian tanaman obat - Manfaat tanaman obat
- Cara nenanam dan merawat tanaman obat
5. Tanaman Umbi-umbian
- Macam-macam tanaman umbi-umbian - Bagian-bagian tanaman umbi-umbian - Manfaat tanaman umbi-umbian
- Cara nenanam dan merawat tanaman umbi-umbian
TEMA YANG DIKEMBANGKAN DI KURIKULUM
2013
TEMA SUBTEMA SUB –SUB TEMA
2. Kendaraan di Air
- Jenis kendaraan di Air - Fungsi dan kegunaan - Nama Pengemudi - Tempat pemberhentian - Bagian-bagian kendaraan
3. Kendaraan di Udara -- Jenis kendaraan di UdaraFungsi dan kegunaan - Nama Pengemudi
- Tempat pemberhentian - Bagian-bagian kendaraan
3. ALAM SEMESTA
1. Benda-benda alam - Jenis benda- benda alam (tanah, air, udara, api, pasir, batu, besi, emas, perak ) - Manfaat benda-benda alam
2. Benda-benda langit - Jenis benda-benda langit (matahari, bulan, bintang) - Manfaat benda-benda langit
3. Gejala alam - Macam-macam gejala alam (siang, malam, banjir, gunung meletus, tanah longsor, ombak, pelangi, petir, hujan, gempa bumi )
4. NEGARAKU
1. Tanah Airku - Nama Negara - Lambang Negara
- Presiden dan Wakil Presiden - Lagu Kebangsaan
- Bendera - Pahlawanku
2. Tempat Wisata
Distribusi Kompetensi dasar
dari setiap Cakupan Kompetensi Inti
NO
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
JUMLAH
1.
KI-1: Sikap spiritual.
2 Rumusan
2.
KI-2: Sikap sosial.
14 Rumusan
3.
KI-3: Pengetahuan.
15 Rumusan
STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)
STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
KI-1: Menerima ajaran agama
yang dianutnya
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
KI-2: Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan
estetis, percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu bekerja
sama, mampu menyesuaikan diri,
jujur, dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarga,
pendidik dan/atau pengasuh, dan
teman
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya 2.10
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain.
2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
KI-3: Mengenali diri,
keluarga, teman, pendidik
dan/atau pengasuh,
lingkungan sekitar,
teknologi, seni, dan
budaya di rumah, tempat
bermain dan satuan PAUD
dengan cara: mengamati
dengan indra (melihat,
mendengar, menghidu,
merasa, meraba);
menanya; mengumpulkan
informasi; mengolah
informasi/mengasosiasikan
,dan mengkomunikasikan
melalui kegiatan bermain
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
3.3
Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus
3.4
Mengetahui cara hidup sehat
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
3.6
Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
3.7
Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan,
dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
KI-4: Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan,dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) 4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
MATERI PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA RA
Materi Alqur’an dan Hadis Kelp A dan B
terdiri dari :
1. Hafalan surah –surah pendek
2. Hafalan hadis – hadis
3. Hafalan kutipan ayat – ayat al-Qur’an
4. Doa Harian
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA RA
Materi Pendidikan Agama Islam (PAI)
terdiri :
1. Rukun Iman
2. Rukun Islam
3. Ihsan
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA RA
Materi-materi tersebut diistilahkan dengan nama:
1. Dawaamul Qur’an : Berisi surah surah pendek yang dikenalkan dan
dibaca secara kontinyu dalam kegiatan sehari-hari.
2. Mutiara Alqur’an : kutipan ayat alqu’an yang utuh atau penggalan
ayat yang mengandung hikmah dalam kegiatan sehari-hari.
3. Mutiara Hadis : Kutipan Hadis yang mengandung hikmah dalam
kehidupan sehari-hari,
4. Doa Harian : Doa yang dikenalkan sesuai dengan kegiatan harian
yang dibaca sehari-hari.
5. Dzikir Harian : Kalimat-kalimat thayyibah yang digunakan
sehari-hari sesuai situasi dan kondisi,
6. Asmaul Husna; 99 nama Allah yang dikenalkan baik melalui
LAGU-LAGU
Cuci Tangan ....
Cuci Tangan Cuci Tangan Sebelum Makan 2X
Lihat lah Tangan Ku Basahhhhhhhhhhhhhh
Tapi Aku Tak Punya Lap
Goyang-goyangkan Jarimu
Goyang-goyang –goyang
Bermain Musik
Aku seekor burung yang bermain musik
Dengarlah suara seruling yang melenting tinggi
Tit - Tuwit - Tuwit 4X
Ayo tepuk tangan
Aku seekor kelinci yang bermain musik
Dengarlah suara piano yang berdentang denting
Ting – tang- ting - ting - ting 4X
Ayo tepuk tangan
Aku seekor tupai yang bermain musik
Dra. Nanik Puji Hastuti, M.Si
Kasi Kurikulum Dan Evaluasi RA
Direktorat Pendidikan Madrasah
HP. 08129473985 / 081808323485
Npa_03@yahoo.com / nanikpujihastuti@gmail.com
