BAB II
KAJIAN TEORI
2.1 Komunikasi Massa
Komunikasi massa secara sederhana dapat diartikan sebagai komunikasi melalui media massa baik media cetak maupun elektronik. Komunikasi massa terdiri dari dua kata, komunikasi dan massa. Komunikasi menurut John R. Wenburg dan William W. Wilmot dalam Mulyana (2007:76) diartikan sebagai usaha untuk memperoleh makna,
sedangkan menurut Stewart L. Tubbs dan Sylvia Mossberpendapat bahwa komunikasi adalah proses pembentukan makna di antara dua orang atau lebih. Dari kedua pendapat diatas,dapat disimpulkan bahwa komunikasi merupakan proses penyampaian pesan yang memiliki makna. Sedangkan massa adalah sasaran dari komunikasi, massa bersifat heterogen dan anonim. Dari kedua pengertian komunikasi dan massa, Mulyana berpendapat bahwa komunikasi massa adalah komunikasi yang menggunakan media massa, berbiaya relatif mahal , dan dikelola oleh suatu lembaga, yang ditujukan kepada sejumlah besar orang yang tersebar. Selanjutnya menurut Rahmat (2001:45), komunikasi massa adalah jenis komunikasi yang ditujukan kepada semua khalayak yang tersebar, anonim dan heterogen melalui media cetak maupun elektronik sehingga komunikasi dapat diterima secara serentak dan sesaat.
Komunikasi massa sendiri memiliki ciri-ciri yang membedakan dengan jenis komunikasi lain, seperti yang dinyatakan Nurudin (2007: 19-32) :
1. Komunikator dalam komunikasi massa melembaga 2. Komunikan dalam komunikasi massa bersifat heterogen 3. Pesannya bersifat umum
4. Komunikasi berlangsung satu arah
5. Komunikasi massa menimbulkan keserempakan 6. Komunikasi massa mengandalkan peralatan teknis
7. Komunikasi massa dikontrol oleh gatekeeper.
Selain ciri – ciri, komunikasi massa juga memiliki fungsi, seperti yang dikemukakan oleh Onong Uchjana Effendy (2003:31-32)
Fungsi informasi merupakan fungsi paling penting yang terdapat dalam komunikasi massa, karena perilaku menerima informasi merupakan perilaku alamiah masyarakat. Informasi yang akurat diperlukan oleh beberapa orang sebagai bahan dalam mengambil keputusan. Informasi disampaikan kepada masyarakat melalui berbagai tatanan komunikasi, tetapi lebih banyak melalui komunikasi massa
2. Mendidik
Fungsi mendidik yang dimaksud adalah informasi sebagai sarana untuk mendidik masyarakat menjadi lebih maju, lebih baik, dan berkembang kebudayaannya. Kegiatan mendidik masyarakat dalam arti luas adalah memberi berbagai informasi yang dapat menambah kemajuan masyarakat dengan tatanan komunikasi massa.
3. Menghibur
Fungsi hiburan selalu ada dalam setiap media massa baik cetak maupun elektronik, hal ini digunakan sebagai penyeimbang dari fungsi komunikasi massa. Hiburan dapat mengurangi ketengangan masyarakat saat mengkonsumsi berita dan memberikan kelonggaran berfikir.
4. Persuasif
Fungsi persuasif dalam bahasa sederhana adalah menarik perhatian. Menarik perhatian yang dimaksudkan adalah media massa mampu menggerakkan seseorang untuk berbuat sesuatu. Berbagi informasi kepada masyarakat merupakan sarana untuk mempengaruhi masyarakat ke arah perubahan sikap dan perilaku yang diharapkan.
Komunikasi massa juga memiliki elemen – elemendi dalamnya. Elemen ini menjelaskan mengenai proses penyampaian pesan komunikasi. Menurut Vivian (2008:451-452) elemen komunikasi massa yaitu :
1. Komunikator
Komunikator adalah pengirim informasi, dalam komunikasi massa merupakan gabungan dari berbagai individu dalam sebuah lembaga media, yang menyampaikan informasi untuk mencari keuntungan.
Pesan berupa berita dan informasi, analisis dan interpretasi, pendidikan dan sosialisasi, hubungan masyarakat dan persuasif, iklan dan bentuk penjualan lain.
3. Media
Media yang dimaksudkan adalah alat dalam penyampaian pesan tersebut. Bisa berupa televisi, radio, majalah, buku ataupun internet.
4. Audience
Audience yang dimaksud dalam komunikasi massa sangat beragam dan anonim, dari jutaan penonton televisi, ribuan pembaca buku dan majalah, koran atau jurnal ilmiah.
5. Gatekeeper
Berfungsi untuk menyortir pesan yang akan disampaikan dari komunikator kepada khalayak, dapat berupa penghapusan pesan, memodifikasi pesan dan bahkan menambah pesan yang akan disebarkan. Biasanya gatekeeper adalah seorang editor.
Komunikasi massa memiliki efek bagi masyarakat, menurut Ardianto (2005:50-56) efek komunikasi massa adalah :
1. Efek Kognitif
Efek kognitif akan muncul pada komunikan saat pesan yang disampaikan bernilai informatif baginya. Dalam efek kognitif ini membahas mengenai media massa dapat membantu masyarakat dalam mempelajari informasi yang bermanfaat dan mengembangkan ketrampilan kognitifnya.
2. Efek Afektif
Efek afektif memberikan lebih dari efek kognitif, dengan melibatkan perasaan dalam pemaknaan informasi, sehingga efek afektif memberikan rasa iba, terharu, marah, sedih dan sebagainya.
3. Efek Behavior
Efek behavior adalah akibat yang timbul kepada khalayak dalam bentuk tindakan, perilaku atau kegiatan.
2.2 Buku Sebagai Media Massa
khalayak. Budaya, sosial, politik dipengaruhi oleh media (Ardianto,2007:58). Menurut Mc. Luhan (…:), media massa adalah perpanjangan alat indera kita (sense extention theory; teori perpanjangan alat indera). Dengan media massa kita memperoleh informasi tentang benda, orang atau tempat yang belum pernah kita lihat atau belum pernah kita kunjungi secara langsung. Media massa dikatakan sebagai kebudayaan yang bercerita. Media membentuk opini publik untuk membawanya pada perubahan yang signifikan.
Media massa pada dasarnya dapat dibagi menjadi 2 kategori yaitu media massa cetak dan media massa elektronik. Media massa cetak yaitu buku, surat kabar, dan majalah,sedangkan yang termasuk media massa elektronik yaitu radio, televisi, film, dan media on-line (internet).
Sebagai bagian dari media massa cetak, buku memiliki sifat yang paling tidak “massa” dalam menjangkau khalayaknya dan besarnya industri itu sendiri. Buku merupakan awal dari sejarah media modern (McQuail,2010:27), awalnya buku ditulis manual dengan menggunakan tangan kemudian disalin dan disebarluaskan. Hal ini terbukti dengan adanya alkitab-alkitab kuno yang ditulis tangan kemudian disalin dan disebarluaskan untuk kepentingan penyebaran agama. Eisenstein berpendapat setelah terjadi revolusi masyarakat dimana percetakkan memiliki andil yang besar (McQuail, 2010:28). Hadirnya mesin cetak membawa perubahan dalam pembuatan buku. Buku tidak lagi ditulis menggunakan tangan, namun dicetak menggunakan mesin cetak secara serentak. Buku memiliki tujuan yang sama dengan media lain, yaitu untuk menghibur, memberikan pendidikan, dan juga memberikan informasi (McQuail,2010:28). Setelah digunakan untuk menyebarluaskan agama, buku juga digunakan untuk kepentingan ilmiah.
Terdapat beberapa jenis buku berdasarkan tema penulisannya, terdapat buku ilmiah, buku agama seperti kitab suci dan ajaran agama, buku fiksi seperti novel, kumpulan
puisi dan cerita.Menurut Nurkadi (2008,31) novel adalah sebuah karya sastra yang di dalamnya terdapat nilai budaya, sosial, moral atau pendidikan.Novel merupakan jenis dari buku yang memiliki cerita fiksi, dan juga kata–kata yang berbentuk intrisik dan ekstrisik.Dalam setiap buku, termasuk novel terdapat tujuan dan pesan yang ingin
untuk membantu mengkonstruksi masyarakat.(Faruk, 1994).1Novel bersifat naratif, dengan menjelaskan sebuah kisah yang bisa dari fakta dan merangsang imajinasi pembaca.
2.3 Analisis Wacana Kritis
Analisis wacana diartikan sebagai hubungan antara konteks sosial dari pemaknaan
bahasa. Bahasa yang dimaksud adalah aspek sentral dari penggambaran suatu subyek, dan lewat bahasa ideologi terserap di dalamnya, maka aspek inilah yang dipelajari dalam analisis wacana (Eriyanto,2001:3) Pengertian wacana menurut Hawthorn (2001:5) adalah sebuah aktivitas komunikasi yang memiliki tujuan tertentu, untuk
mencapai tujuan tersebut menggunakan berbagai cara yang sesuai dengan tujuannya. Setiap media massa bertujuan untuk memberikan informasi, mengedukasi, dan menghibur khalayaknya, namun media juga bisa bertujuan untuk mengubah cara pandang masyarakat mengenai suatu hal untuk memenuhi kepentingan media atau pemilik media. Kegiatan tersebut bisa dianggap sebagai wacana dalam media (Eriyanto,2001:16).
Eriyanto (2001:3-6) memandang wacana dalam 3 pandangan, pandangan positivisme-empiris, konstruktivisme dan kritis. Positivisme-empiris memandang bahwa bahasa adalah jembatan antara manusia dan obyek di luar dirinya, sehingga analisis wacana digunakan untuk menggambarkan tata urutan kalimat, bahasa dan pengertian bersama. Para konstruktivisme memandang bahasa sebagai subyek yang memiliki kemampuan melakukan kontrol terhadap maksud-maksud tertentu dalam setiap wacana, sehingga analisis wacana digunakan untuk membongkar maksud atau makna tertentu. Pandangan kristis menganggap bahasa sebagai representasi yang berperan dalam membentuk subyek tertentu, sehingga analisis wacana digunakan untuk membongkar kuasa yang ada dalam setiap proses bahasa seperti batasan wacana, prespektif yang dipakai, dan topik yang dibicarakan.
Analisis wacana kritis bukan hanya mempelajari mengenai bahasa. Bahasa dalam analisis wacana dianalisis dengan menggambarkan dan menghubungkan dengan konteks. Konteks yang dimaksudkan adalah bahasa yang digunakan untuk tujuan dan
praktik tertentu, termasuk praktik kekuasaan (Eriyanto,2001:7). Menurut Fairclough
1
dan Wodak (2001:7) analisis wacana kritis dalam pemakaian bahasa berupa kata-kata dan tulisan sebagai bentuk dari praktik sosial, yang berdampak menjadi efek ideologi dimana ia dapat memproduksi dan mereproduksi hubungan kuasa yang tidak seimbang. Kekuasaan yang didapat digunakan sebagai pembentukkan subyek dan merepresentasikan masyarakat.
Analisis wacana kritis memiliki karakteristik menurut Teun A. van Djik, Fairclough, dan Wodak (Eriyanto,2001:8) :
1. Tindakan
Wacana dipahami sebagai suatu tindakan, dalam hal ini wacana dianggap
sebagai suatu interaksi. Interaksi yang dimaksudkan adalah tulisan dan tutur kata, sehingga tulisan dan tutur kata dianggap sebagai wacana. Wacana dipandang sesuatu yang bertujuan baik mempengaruhi, mendebat, atau membujuk, dan juga dipandang sebagai sesuatu yang diekspresikan secara sadar dan terkontrol.
2. Konteks
Konteks wacana kritis melihat wacana dipandang diproduksi, dimengerti, dan dianalisis pada suatu konteks tertentu. Guy Cook (2001:8) memandang konteks wacana sama dengan konteks komunikasi, seperti siapa yang mengkomunikasikan dengan siapa dan mengapa, dalam situasi dan khalayak seperti apa dan sebagainya. Arti sempitnya konteks dalam wacana digunakan untuk melihat latar belakang, situasi sebuah peristiwa. 3. Historis
Historis melihat wacana berada dalam sebuah konteks sosial, sehingga wacana ditempatkan dalam konteks historis tertentu. Kontes historis akan melihat sejarah atau cerita dibalik sebuah wacana atau melihat bagaimana keadaan saat wacana diproduksi.
4. Kekuasaan
Teks atau sebuah percakapan dipandang sebagai sebuah wacana. Wacana tersebut bukan sebagai sesuatu yang ilmiah, wajar dan netral, namun wacana merupakan bentuk pertarungan kekuasaan. Konsep kekuasaan yang
perlu diwacanakan dan diwacanakan seperti apa, sehingga wacana tersebut dipakai untuk mengkontrol pihak yang tidak dominan.
5. Ideologi
Dalam ideologi, memandang teks dan percakapan sebagai sebuah praktik ideologi atau cerminan ideologi. Ideologi tersebut dibangun untuk mereproduksi/ melegitimasi dominasi, namun sebenarnya memberikan kesadaran palsu bagi kaum non dominasi.
2.4 Analisis Wacana Kritis Model Van Dijk
Analisis Wacana model Van Dijk menggunakan pendekatan kognisi sosial. Kognisi sosial dalam analisis wacana kritis model Van Dijk dipandang sebagai elemen penting dari wacana itu sendiri, selain mengkaji mengenai struktur wacana, analisis ini pun mencari bagaimana wacana diproduksi. Dalam proses produksi suatu wacana selalu ada proses kognisi sosial.
[image:7.595.97.527.275.697.2]Kognisi sosial dipahami dalam dua hal, yang pertama kognisi sebagai penunjuk bagaimana sebuah wacana diproduksi, yang kedua kognisi dipahami sebagai nilai-nilai dalam masyarakat yang menyebar dan diserap oleh kognisi seorang wartawan/penulis dan digunakan untuk membuat teks (Eriyanto,2001:221). Van Dijk memiliki dimensi analisis meliputi teks, kognisi sosial dan konteks. Teks untuk menganalisis bagaimana struktur teks, strategi wacana yang dipakai untuk menegaskan suatu tema tertentu. Kognisi sosial adalah proses produksi berita melibatkan kognisi individu dari penulis. Konteks adalah bangunan wacana yang berkembang dalam masyarakat mengenai suatu masalah. Model dimensi Van Dijk digambarkan sebagai berikut:
Gambar 2.1 Model Analisis Van Dijk
Sumber: Eriyanto,2001:225
Konteks
Analisis wacana kritis model Van Dijk mengungkapkan bahwa teks yang termasuk dalam dimensi analisis terdiri dari beberapa sturktur/ tingkatan yang saling mendukung (Eriyanto,2001:225) diantaranya :
1. Struktur Makro
Mengungkapkan makna global/ umum dari suatu teks, dengan melihat topik/ tema yang dikedepankan dalam suatu berita.
2. Superstruktur
Berhubungan dengan kerangka suatu teks, seperti bagian pendahuluan, isi, penutup, kesimpulan.
3. Struktur Mikro
Makna lokal dari teks yang dapat diamati dari pilihan kata, kalimat, dan gaya yang dipakai oleh suatu teks.
[image:8.595.100.525.129.774.2]Selain struktur teks, dalam analisis wacana juga terdapat elemen wacana, dan berikut elemen wacana Van Dijk
Tabel 2.1
Elemen Wacana Model Van Dijk
Struktur Wacana Hal Yang Diamati Elemen
Struktur Makro Tematik
Tema/topikyang
dikedepankan dalam suatu berita
Topik
Superstruktur Skemantik
Bagaimana bagian dan urutan berita diskemakan dalam teks berita utuh.
Skema
Strukur Mikro Semantik
Makna yang ingin ditekankan dalam teks berita
Latar, Detil, Maksud,
Pra-anggapan, Nominalisasi Struktur Mikro Sintaksis
Bagaimana anak kalimat (bentuk, susunan) yang dipilih.
Bentuk Kalimat, Koherensi, Kata Ganti
Bagaimana pilihan kata yang dipakai dalam teks berita.
Struktur Mikro Retoris
Bagaimana dan dengan cera penekanan dilakukan.
Grafis, Metafora, Ekspresi
Sumber: Eriyanto,2001: 228-229
Dalam pandangan van Dijk, segala teks bisa dianalisis dengan menggunakan elemen tersebut. Meski terdiri atas berbagai elemen, semua elemen itu merupakan suatu kesatuan, saling behubungan dan mendukung satu sama lainnya.
1. Tematik
Elemen tematik menunjuk pada gambaran umum dari suatu teks. Bisa juga disebut sebagai gagasan inti, ringkasan, atau yang utama dari suatu teks. Topik menggambarkan apa yang ingin diungkapkan oleh wartawan dalam pemberitaannya. Topik menunjukkan konsep dominan, sentral, dan paling penting dari isi suatu berita. Oleh karena itu, ia sering disebut sebagai tema atau topik (Eriyanto, 2001: 229).
Topik menggambarkan gagasan apa yang dikedepankan atau gagasan inti dari wartawan ketika melihat atau memandang suatu peristiwa. Gagasan penting van Dijk, wacana umumnya dibentuk dalam tata aturan umum (macrorule). Teks tidak hanya didefinisikan mencerminkan suatu pandangan tertentu atau topik tertentu, tetapi suatu pandangan umum yang koheren. Van Dijk menyebut hal ini sebagai koherensi global (global coherence), yakni bagian-bagian dalam teks kalau diruntut menunjuk pada suatu titik gagasan umum, dan bagian-bagian itu saling mendukung satu sama lain
untuk menggambarkan topik umum tersebut. Topik menggambarkan tema umum dari suatu teks berita, topik ini akan didukung oleh subtopik satu dan subtopik lain yang saling mendukung terbentuknya topik umum. Subtopik ini juga didukung oleh serangkaian fakta yang ditampilkan yang menunjuk dan menggambarkan subtopik, sehingga dengan subbagian yang saling mendukung antara satu bagian dengan bagian yang lain, teks secara keseluruhan membentuk teks yang koheren dan utuh. ( Eriyanto, 2001: 230 ).
dimunculkan dalam berita. Karena topik di sini dipahami sebagai mental atau kognisi wartawan, tidak mengherankan jika semua elemen dalam berita mengacu dan mendukung topik dalam berita. Elemen lain dipandang sebagai bagian dari strategi yang dipakai oleh wartawan untuk mendukung topik yang ingin dia tekankan dalam pemberitaan. Peristiwa yang sama bisa jadi dipahami secara berbeda oleh wartawan yang berbeda, dan ini dapat diamati dari topik suatu pemeberitaan. Pada taraf pertama kali, hal ini dapat diamati dari topik yang digambarkan dalam pemberitaan. Gagasan
van Dijk semacam ini membantu peneliti untuk mengamati dan memusatkan perhatian pada bagaimana teks dibentuk oleh wartawan. (Eriyanto, 2001: 230-231)
1. Skematik
Kalau topik menunjukkan makna umum dari suatu wacana, maka struktur skematik atau superstruktur menggambarkan bentuk umum dari suatu teks. Bentuk wacana umum itu disusun dengan sejumlah kategori atau pembagian umum seperti pendahuluan, isi, kesimpulan, pemecahan masalah, penutup, dan sebagainya. Struktur skematik memberikan tekanan: bagian mana yang didahulukan, dan bagian mana yang bisa dikemudiankan sebagai strategi untuk menyembunyikan informasi penting. Upaya penyembunyian itu dilakukan dengan menempatkan bagian penting di bagian akhir agar terkesan kurang menonjol (Sobur, 2007: 76).
Dalam konteks penyajian berita, meskipun mempunyai bentuk dan skema yang beragam, berita umumnya secara hipotetik mempunyai dua kategori skema besar. Pertama, summary yang umumnya ditandai dengan dua elemen yakni judul dan lead (teras berita). Elemen skema ini merupakan elemen yang dipandang paling penting. Kedua, story yakni isi berita secara keseluruhan (Sobur, 2007: 76).
Judul dan lead umumnya menunjukkan tema yang ingin ditampilkan oleh wartawan dalam pemberitaannya. Lead ini umumnya sebagai pengantar ringkasan apa yang ingin dikatakan sebelum masuk dalam isi berita secara lengkap. Story yakni isi berita secara keseluruhan. Isi berita ini secara hipotetik juga mempunyai dua
subkategori. Yang pertama berupa situasi yakni proses atau jalannya peristiwa, sedang yang kedua komentar yang ditampilkan dalam teks (Eriyanto, 2001: 232).
khalayak. Latar umumnya dipakai untuk memberi konteks agar suatu peristiwa lebih jelas ketika disampaikan kepada khalayak. Sedangkan subkategori komentar yang menggambarkan bagaimana pihak-pihak yang terlibat memberikan komentar atas suatu peristiwa secara hipotetik terdiri atas dua bagian. Pertama, reaksi atau komentar verbal dari tokoh yang dikutip oleh wartawan. Kedua, kesimpulan yang diambil oleh wartawan dari komentar berbagai tokoh (Sobur, 2007: 77-78).
Menurut van Dijk dalam Eriyanto(2001: 234), arti penting dari skematik adalah strategi wartawan untuk mendukung topik tertentu yang ingin disampaikan dengan
menyusun bagian-bagian dengan urutan-urutan tertentu. Skematik memberikan tekanan mana yang didahulukan, dan bagian mana yang bisa kemudian sebagai strategi untuk menyembunyikan informasi
2. Semantik
Semantik dalam skema van Dijk dikiategorikan sebagai makna vocal (local meaning), yakni makna yang muncul dari hubungan antarkalimat, hubungan antarproposisi yang membangun makna tertentu dalam suatu bangunan teks. Analisis wacana banyak memusatkan perhatian pada dimensi teks seperti makna yang eksplisit maupun implisit, makna yang sengaja disembunyikan dan bagaimana orang menulis atau berbicara mengenai hal itu. Dengan kata lain, semantik tidak hanya mendefinisikan bagian mana yang penting dari struktur wacana tetapi juga menggiring ke arah sisi tertentu dari suatu peristiwa (Sobur,2007:78).
Latar merupakan elemen wacana yang dapat menjadi alasan pembenar gagasan yang diajukan dalam suatu teks. Latar peristiwa dipakai untuk menyediakan latar belakang hendak kemana makna suatu teks itu dibawa. Ini merupakan cerminan ideologis, dimana komunikator dapat menyajikan latar belakang dapat juga tidak, bergantung pada kepentingan mereka. Latar merupakan bagian berita yang bisa mempengaruhi semantic (arti kata) yang ingin ditampilkan. (Sobur,2007:79)
Latar teks merupakan elemen yang berguna karena dapat membongkar apa maksud yang ingin disampaikan oleh wartawan. Kadang maksud atau isi utama tidak dibeberkan dalam teks, tetapi dengan melihat latar apa yang ditampilkan dan bagaimana latar tersebut disajikan, kita bisa mengalisis apa maksud tersembunyi yang ingin dikemukakan oleh wartawan seseungguhnya. (Eriyanto,2001:235-236)
Bentuk lain dari strategi semantik adalah detail suatu wacana. Elemen wacana detail berhubungan dengan control informasi yang ditampilkan seseorang (komunikator). Komunikator akan menampilkan secara berlebihan informasi yang
menguntungkan dirinya atau citra yang baik. Sebaliknya, ia akan menampilkan informasi dalam jumlah sedikit (bahkan kalau perlu tidak disampaikan) kalau hal itu merugikan kedudukannya. (Sobur, 2007: 79)
Informasi yang menguntungkan komunikator, bukan hanya ditampilkan secara berlebihan tetapi juga dengan detail yang lengkap kalau perlu dengan data-data. Detail yang lengkap dan panjang lebar merupakan penonjolan yang dilakukan secara sengaja untuk menciptakan citra tertentu khalayak. Detail yang lengkap itu akan dihilangkan kalau berhubungan dengan sesuatu yang menyangkut kelemahan atau kegagalan dirinya. Hal yang menguntungkan komunikator/pembuat teks akan diuraikan secara detail dan terperinci, sebaliknya fakta yang tidak menguntungkan, detail informasi akan dikurangi. (Eriyanto,2001:238)
Elemen detail merupakan strategi bagaimana wartawan mengekpresikan sikapnya dengan cara yang implisit. Sikap atau wacana yang dikembangkan oleh wartawan kadangkala tidak perlu disampaikan secara terbuka, tetapi dari detail bagian mana yang dikembangkan dan mana yang diberitakan dengan detail yang besar, akan menggambarkan bagaimana wacana yang dikembangkan oleh media. (Eriyanto,2001:238)
Kemudian bentuk lain strategi semantic adalah elemen maksud. Elemen wacana maksud, hampir sama dengan elemen detail. Dalam detail, informasi yang menguntungkan komunikator akan diuraikan dengan detail panjang. Elemen maksud melihat informasi yang menguntungkan komunikator akan diuraikan secara eksplisit
menunjuk langsung pada fakta. Sementara itu, informasi yang merugikan disajikan dengan kata tersamar, eufemistik, dan berbeli-belit. Dengan semantik tertentu, seorang komunikator dapat menyampaikan secara implisit informasi atau fakta yang merugikan dirinya, sebaliknya secara eksplisit akan menguraikan informasi yang menguntungkan dirinya. (Eriyanto,2001:240)
3. Sintaksis
Strategi untuk menampilkan diri sendiri secara positif dan lawan secara negative, itu juga dilakukan dengan manipulasi politik menggunakan sintaksis
(kalimat) seperti pada pemakaian kata ganti, aturan tata kata, pemakaian kategori sintaksis yang spesifik, pemakaian kalimat aktif atau pasif, peletakan anak kalimat, pemakaian kalimat yang kompleks dan sebagainya. (Sobur, 2007: 80)
Salah satu strategi pada level semantik ini adalah dengan pemakaian koherensi. Koherensi adalah pertalian atau jalinan antarkata, atau kalimat dalam teks. Dua buah kalimat yang menggambarkan fakta yang berbeda dapat dihubungkan sehingga tampak koheren. Sehingga fakta yang tidak berhubungan sekalipun dapat menjadi berhubungan ketika seseorang menghubungkannya. ( Eriyanto,2001: 242)
Strategi pada level sintaksis yang lain adalah dengan menggunakan bentuk kalimat. Bentuk kalimat adalah segi sintaksis yang mana ia menanyakan apakah A menjelaskan B, ataukah B yang menjelaskan A. logika kausalitas ini kalau diterjemahkan ke dalam bahasa menjadi susunan subjek (yang menerangkan) dan predikat (yang diterangkan). Bentuk kalimat ini bukan hanya persoalan teknis kebenaran tata bahasa, tetapi menentukan makna yang dibentuk oleh susunan kalimat. (Sobur, 2007: 81)
Elemen lain adalah kata ganti. Kata ganti merupakan elemen untuk memanipulasi bahasa dengan menciptakan suatu komunitas imajinatif. Adalah suatu gejala universal bahwa dalam berbahasa sebuah kata yang mengacu kepada manusia, benda, atau hal, tidak akan dipergunakan berulang kali dalam sebuah konteks yang sama. Untuk menghindari segi-segi yang negative dari pengulangan itu, maka setiap bahasa di dunia ini memiliki cara dengan memakai kata ganti. Kata ganti ini timbul
4. Stilistik
Pusat perhatian stilistika adalah style, yaitu cara yang digunakan seorang pembicara atau penulis untuk menyatakan maksudnya dengan menggunakan bahasa sebagai sarana. Dengan demikian style dapat diterjemahkan sebagai gaya bahasa. (Sobur, 2007: 82)
Pada dasaranya elemen leksikon ini menandakan bagaimana seseorang melakukan pemilihan kata atas berbagai kemungkinan kata yang tersedia. Suatu fakta umumnya terdiri atas beberapa kata yang merujuk pada fakta. Kata “meninggal”,
misalnya, mempunyai kata lain: mati, tewas, gugur, meninggal, terbunuh, menghembuskan nafas terakhir, dan sebagainya. Di antara beberapa kata itu seseorang dapat memilih di antara pilihan yang tersedia. Dengan demikian pilihan kata yang dipakai tidak semata hanya karena kebetulan, tetapi juga secara ideologis menunjukkan bagaimana pemaknaan seseorang terhadap fakta/ realitas. ( Eriyanto, 2001: 255)
5. Retoris
Strategi dalam level retoris di sini adalah gaya yang diungkapkan ketika seseorang berbicara atau menulis. Misalnya, dengan pemakaian kata yang berlebihan (hiperbolik), atau bertele-tele, retoris mempunyai fungsi persuasif dan berhubungan erat dengan bagaimana pesan itu ingin disampaikan kepada khalayak. Pemakaiannya, di antaranya dengan menggunakan gaya repetisi (pengulangan), aliterasi (pemakaian kata-kata yang permulaannya sama bunyinya seperti sajak), sebagai suatu strategi untuk menarik perhatian, atau untuk menekankan sisi tertentu agar diperhatikan oleh khalayak. Bentuk gaya retoris lain adalah ejekan (ironi) dan metonomi. Tujuannya adalah melebihkan sesuatu yang positif mengenai diri sendiri dan melebihkan keburukan pihak lawan. (Sobur, 2007: 83-84)
Di dalam suatu wacana, seorang komunikator tidak hanya menyampaikan pesan pokok, tetapi juga kiasan, ungkapan, metafora, yang dimaksudkan sebagai ornament
Wacana terakhir yang menjadi strategi dalam level retoris ini adalah dengan menampilkan grafis. Grafis merupakan bagian untuk memeriksa apa yang ditekankan atau ditonjolkan (yang berarti dianggap penting) oleh seseorang yang dapat diamati dari teks.
2.5 Kepemimpinan
Kepemimpinan menunjukkan kompleksitas, menurut studi dalam Stogdill’s Handbook of Leadership mengartikan kepemimpinan sebagai kepribadian dan pengaruhnya, artinya kepemimpinan merupakan pengaruh yang bersifat pribadi
dimana sifat tersebut membedakan dirinya dari pengikutnya (Harun,2008:66). Kepemimpinan adalah sebuah hubungan yang saling mempengaruhi di antara pemimpin dan bawahan yang menginginkan perubahan nyata yang mencerminkan tujuan bersama (Kartono:1995:28). Pemimpin dan bawahan mempunyai hubungan yang sama, saling berinteraksi, saling bekerja sama agar dapat mencapai tujuan bersama, sehingga pemimpin dapat mempengaruhi bawahan agar berjalan sesuai tujuan bersama. Di dalam kepemimpinan itu sendiri, terdapat beberapa sifat kepemimpinan. Berikut sifat kepemimpinan menurutOrdway Tead dan George R. Terry (Kartono,1995:37):
1. Kekuatan
Kekuatan secara badaniah dan rohaniah merupakan syarat pokok bagi seorang pemimpin, hal ini dikarenakan jika seorang pemimpin memiliki kekuatan baik secara badaniah dan rohaniah, maka pemimpin akan memiliki daya tahan untuk menghadapai berbagai rintangan.
2. Stabilitas Emosional
Dengan emosi yang stabil akan menunjang pencapaian lingkungan sosial yang rukun, damai dan harmonis.
3. Pengetahuan Tentang Relasi Insani
Pemimpin yang baik memiliki sifat, watak dan perilaku bawahan agar bisa menilai kelebihan/ kelemahan bawahan sesuai dengan tugas yang diberikan. 4. Kejujuran
Kejujuran adalah modal utama seorang pemimpin, bukan hanya jujur kepada bawahan tetapi seorang pemimpin harus bisa jujur kepada diri sendiri.
Pemimpin harus mencari bukti yang nyata, sebab musabab dari suatu kejadian dan memberikan alasan rasional atas sebuah penolakan.
6. Dorongan Pribadi
Keinginan dan kesediaan untuk menjadi pemimpin yang timbul dari dalam diri seorang pemimpin, hal ini akan memberikan rasa ikhlas saat memberikan pelayanan dan pengabdian kepada kepentingan umum.
7. Ketrampilan Berkomunikasi
Mahir menulis dan berbicara, mudah menangkap maksud orang lain, dapat menginterpretasikan opini serta aliran yang berbeda, agar tercipta kerukunan dan keseimbangan.
8. Kemampuan Mengajar
Pemimpin adalah guru, sehingga dapat membuat orang belajar pada saran-saran tertentu untuk menambah pengetahuan, ketrampilan agar bawahanya mandiri.
9. Ketrampilan Sosial
Pemimpin bersikap ramah, terbuka, menghargai pendapat orang lain, sederhana dan apa adanya, sehingga bisa memupuk kerja sama dengan siapa saja.
Selain syarat kepimpinan, terdapat pula model gaya kepemimpinan. Menurut Ratnaningsih (2009:126) gaya kepemimpinan merupakan norma perilaku yang digunakan seseorang pada saat orang tersebut mencoba mempengaruhi perilaku orang lain seperti yang ia inginkan. Burn (1978) dalam Ratnaningsih (2009:126) menyatakan bahwa gaya kepemimpinan dapat dikelompokan ke dalam dua tipe yang berbeda yaitu gaya kepemimpinan transformasional dan gaya kepemimpinan transaksional. Kedua gaya tersebut saling bertentangan, namun sangat dibutuhkan dalam organisasi.
1. Gaya Kepemimpinan Transformasional
perasaan bahwa semua bawahan harus diperhitungkan. Bass juga menjelaskan bahwa pemimpin akan mampu mendorong semangat, menggunakan nilai – nilai, kepercayaan dan dapat memenuhi kebutuhan bawahannya. Dan pemimpin yang melakukan hal tersebut dalam situasi yang krisis disebut dengan pemimpin transformasional. Terdapat 4 keahlian yang digunakan oleh para pemimpin transformasional menurut Donnely (1998:359), yaitu :
1) Pemimpin memiliki visi bahwa ia mampu mengutarakan visinya dengan jelas. Visi tersebut dapat berupa tujuan, sebuah rencana atau serangkaian prioritas.
2) Pemimpin dapat mengkomunikasikan dengan jelas visi mereka. Pemimpin juga mampu menunjukkan citra yang menguntungkan sebagai hasil apabila visinya dapat terwujud. 3) Pemimpin harus dapat membangun kepercayaan dengan
tindakan yang adil, tegas dan konsisten. Kegigihannya terhadap rintangan dan kesulitan sudah dapat terbukti.
4) Pemimpin memiliki pandangan positif tentang dirinya. Ia akan bekerja untuk pengembangan keahliannya sehingga kesuksesan dapat tercapai.
2. Gaya Kepemimpinan Transaksional
Dalam kepemimpinan transaksional, pemimpin dan pengikutnya beraksi sebagai agen penawar dalam suatu proses, dimana imbalan dan hukuman teradministrasi. Bass pada Pidekso dan Harsiwi (2001:3) mendefiniskan kepemimpinan transaksional sebagai kepemimpinan yang memelihara atau melanjutkan status quo. Kepemimpinan jenis ini, didefinisikan sebagai kepemimpinan yang melibatkan suatu proses pertukaran dimana para pengikut mendapat imbalan segera dan nyata untuk
melakukan perintah - perintah pemimpin. Terdapat 3 unsur utama dalam kepemimpinan transaksional menurut Ratnaningsih (2009:125), yaitu :
1) Imbalan Kontingensi
Pemberian imbalan sesuai dengan pekerjaan yang telah dilakukan oleh bawahan sesuai dengan kesepakatan dan biasanya disebut sebagai bentuk pertukaran yang aktif.
Merupakan transaksi yang aktif dan pasif. Aktif dilakukan oleh pemimpin yang secara terus menurus mengawasi bawahan untuk mengantisipasi adanya kesalahan. Dan pasif yang berarti intervensi dan kritik dilakukan setelah kesalahan terjadi, pemimpin terlebih dahulu menunggu tugas selesai. Selanjutnya menentukan ada atau tidaknya kesalahan.
3) Laissez – Faire
Kepemimpinan gaya liberal, memberikan kebebasan luas terhadap kelompok yang secara esensial kelihatan sebagai kelompok yang tidak mempunyai kepemimpinan. Kepemimpinan otoriter akan menimbulkan ketidakpuasan para karyawan karena mereka merasa tegang, takut dan kurang berinisiatif, kepemimpinan ini diterapkan dalam organisasi yang menghadapi keadaan darurat. Kepemimpinan demokrasi akan menimbulkan kepuasan kerja para karyawan, akan terjadi saling saran antara pimpinan dan bawahan, semua orang dianggap sama pentingnya dalam menyumbangkan ide dalam pembuatan keputuasn. Kepemimpinan liberal akan menyebabkan ketidakpuasan di pihak pimpinan, karena melaksanakan sedikit kontrol dan pengawasan pada karyawan.
2.6 Penelitian Terdahulu
Dibawah ini merupakan pemetaan tentang penelitian dan jurnal ilmiah mengenai wacana dalam novel yang telah dilakukan sebelumnya.
Penelitian Muttya Keteng P Khaira Rahmant Amalia Fitriyani
Judul Analisis Wacana Kritis Nilai-Nilai Rasisme dalam Novel Harry Potter and Orde Phoenix
Representasi Gaya Hidup Wanita dalam Novel (Analisis Teun Van Djik Mengenai Representasi Gaya Hidup Wanita
Metropolis dalam Novel
Indiana
Cronicle Blues Karya Clara Ng)
Analisis Wacana
Kepemimpinan SBY Sebagai Politikus Dalam Buku Pak Beye Dan Politiknya
Wacana
Kepemimpinan Model Dahlan Iskan dalam Novel Sepatu Dahlan
(Analisis Wacana
Kepemimpinan Model Teun A. Van Dijk.
Konsep Mengetahui
representasi nilai rasisme dalam seri novel Harry Potter
and Orde Phoenix dan mengetahui konstruksi
ideologi J.K Rowling seri novel Harry Potter and Orde Phoenix
Mengetahui wacana yang dipakai dalam menyampaian
representasi gaya hidup wanita
metropolis dan mengetahui nilai – nilai ideology penulis. Melihat pencitraan Susilo Bambang Yudhoyono
dalam buku Pak
Beye dan
Politiknya
Mendiskripsikan wacana
kepemimpinan model Dahlan
Iskan dalam novel Sepatu Dahlan.
Metode Deskriptif
kualitatif dengan mengamati obyek penelitian (novel Harry Potter and Orde Phoenix) dan
Kualitatif, pendekatan analisis wacana kritis Teun A. Van Dijk. Melihat pada
Deskriptif kualitatif, kemudian dianalisa menggunakan analisis wacana
Deskriptif kualitatif, data direduksi
mengumpulkan data pustaka, artikel, essai dan ringkasan dari berbagai sumber. Teks pada obyek kemudian
dianalisis menggunakan analisis wacana kritis Teun A. Van
Dijk melalui elemen wacana.
level teks yang dianalisa
menggunakan elemen wacana, kemudian dirangkum sehingga
terlihat ideology yang ingin disampaikan.
kritis Teun A. Van Dijk, kemudian dilakukan triangulasi penyidik untuk melakukan pengecekan derajat kepercayaan atau keabsahan
data.
Ordway Tead & Goerge R. Teddy
kemudian dianalisis menggunakan analisis wacana kritis Teun A. Van Dijk untuk mengetahui wacana
kepemimpinan model Dahlan Iskan.
Hasil Ide – ide
mengenai
suprioritas darah murni terhadap darah campuran
dengan ras lain yang ditampilkan secara eksplisit dalam teks. Kemudian dalam analisa teks ditemukan bahwa nilai – nilai rasisme yang diselipkan dalam novel
dimaksudkan sebagai jembatan menuju ideologi
Makna yang terkandung dalam teks novel Indiana Cronicle Blues
menunjukkan realita yang ada dalam
kehidupan wanita
metropolis pada zaman
sekarang. Ideologi penulis disampaikan dengan memberikan sudut pandang baru, dan cara
Terdapat citra negatif di dalam novel Pak Beye dan
Politiknyayaitu politikus yang sensitif terhadap kritikan, SBY yang ulung dalam
pencitraan, dan eksploitatif. Kritikan disampaikan secara tajam, posisi penulis berada di garis normal, tidak berpihak pada
Terdapat wacana
kepemimpinan model Dahlan Iskan, da nada 1
wacana yang gagal
disampaikan ke publik. Gaya kepemimpinan model Dahlan Iskan berbeda dengan teori teori
perlawana J.K Rowling terhadap dominasi kaum
kuat dan
persamaan hak.
berfikir yang kreatif.
salah satu pihak, kelebihan dan keuntungan SBY
diunggkapkan ke dalam buku.
2.7 Kerangka Teori
Penjelasan :
Berangkat dari pandangan masyarakat mengenai kurangnya sosok pemimpin di Indonesia menjelang Pemilihan Presiden tahun 2014 membuat berbagai kalangan elit politik
Analisis Wacana Kritis Teun Van Dijk:
Teori Sifat Kepemimpinan Menurut Orway Tead & George R. Terry
1. Kekuatan 6. Dorongan Pribadi
2. Stabilitas Emosional 7. Ketrampilan Berkomunikasi
3. Pengetahuan Tentang Relasi Insani 8. Kemampuan Mengajar
4. Kejujuran 9. Ketrampilan Sosial
5. Obyektif
Kepemimpinan Model Dahlan Iskan Buku Biografi Dahlan Iskan
“Sepatu Dahlan”
TEKS 1. Tematik (tema)
2. Skemantik (skema) 3. Semantik
(latar,detil,maksud,praanggapan,nominalisasi) 4. Sintaksis (bentuk kalimat, koherasi,kata ganti) 5. Stilistik (leksikon)
6. Retoris (grafis,metafora, ekspresi)
KOGNISI SOSIAL
Produksi berita melibatkan kognisi penulis
KONTEKS
yang berniat mencalonkan diri sebagai presiden berlomba – lomba menunjukkan dirinya kepada masyarakat. Termasuk Dahlan Iskan yang memiliki buku biografi berbentuk novel dengan judul Sepatu Dahlan pada Oktober 2012. Dalam penelitian ini, ingin melihat bagaimana sebuah media massa dalam hal ini novel biografi Sepatu Dahlan membentuk sebuah wacana kepemimpinan model Dahlan Iskan. Untuk mengetahui wacana kepemimpinan model Dahlan Iskan tersebut, data berupa teks akan direduksi dengan teori kepemimpinan Ordway Tead & George R. Terry kemudian dianalisis menggunakan analisis
wacana model Teun Van Dijk melalui teks, kognisi sosial dan konteks. Kemudian akan dilihat kembali gaya dan kepemimpinan seperti apa yang dipakai Dahlan Iskan.
