UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA
PERMULAAN MELALUI MEDIA AISM (ANAK ISLAM
SUKA MEMBACA) KELOMPOK B DI TK PERTIWI,
PIJIHARJO, MANYARAN, WONOGIRI
TAHUNAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajad Sarjana S -1
Program Studi Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
IKA IRAWATI (A520100046)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
Jadilah manusia yang sibuk bertindak, dari pada sibuk mengkhawatirkan
kegagalan. Janganlah hidup untuk menunda, hiduplah untuk bertindak.
( Mario Teguh)
Kesabaran dan usaha keras akan sanggup menghilangkan kesulitan dan
melenyapkan rintangan.
(Mario Teguh)
Jangan takut mengambil langkah besar jika dibutuhkan.Anda tak dapat melewati
jurang hanya dengan 2 lompatan kecil.
(Peneliti)
Alloh selalu memberikan harapan dibalik keputus-asaan. Kebahagiaan akan hadir
pada waktunya, sesuai rencanaNYA dan tak ada alasan bagi kita untuk
meragukanNYA.
vi
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada ALLAH SWT dengan rahmat dan kasih
sayang-Nya kupersembahkan karya ini untuk :
Ayah dan Ibuku tercintayang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan, dan
vii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat hidayah-Nya serta memberikan kekuatan, ketabahan,
kemudahan berfikir dalam menyelesaikan skripsi ini.Skripsi ini disusun guna
memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana S1 Pendidikan
Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan, namun
berkat bantuan, arahan, dorongan, serta bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan
maupun hambatan tersebut dapat terlewatkan. Untuk itu dalam kesempatan ini
dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima kasih yang
sebesarnya kepada :
bimbingan, dan arahan selama penyusunan skripsi ini.
4. Sri Slamet S.Pd, M.Hum selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, dan arahan selama penyusunan skripsi ini.
5. Wiji Asih selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Pijiharjo yang telah memberikan
izin dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.
viii
mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
7. Nyamen selaku ibuku tercinta yang begitu luar biasa, memberikan kasih
sayang, dukungan, semangat, perhatian dan doa untuk keberhasilanku.
8. Suwaji Selaku bapakku tercinta yang tak pernah berhenti untuk memberikan
dukungan, semangat dan doa untuk keberhasilanku.
9. Adikku tersayang Imam Afriansyah yang telah memberikan motivasi.
10.Alm. Nenekku tersayang terimakasih atas semua yang telah diberikan
kepadaku.
11.Ricco Yulinda Pamungkas yang selalu memberikan dukungan, semangat dan
perhatian.
12.Sahabat-sahabatku tercinta (Erna, Indah, Endah) terimakasih atas warna dan
asayang telah kita ciptakan bersama.
13.Teman-teman PAUD angkatan 2010 terutama kelas A, terimakasih untuk
semua warna yang telah kita ciptakan bersama.
14.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua.
Disadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk
itu saran dan kritik yang membangun terbuka bagi siapapun. Semoga skripsi
ini dapat berguna bagi siapapun yang membacanya.
Surakarta, 16Juli 2014
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
KATA PENGANTAR ... vii
a. Pengertian Kemampuan Membaca Permulaan ... 7
b. Tujuan Membaca Permulaan ... 8
c. Indikator Kemampuan Membaca Permulaan ... 8
d. Tahap-Tahap Perkembangan Membaca Permulaan Pada Anak ... 10
x
B. Kajian penelitian yang Relevan ... 23
C. Kerangka Pemikiran ... 26
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 45
xi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 71
A. Kesimpulan ... 71
B. Implikasi Hasil Penelitian ... 72
C. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbedaan dan Persamaan Penelitian ... 25
3.1 Tingkat Pencapaian Perkembangan Kemampuan Membaca Permulaan ... 39
3.2 Indikator dan Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca Anak Melalui Media AISM (Anak Islam Suka Membaca) ... 40
3.3 Tingkat Keberhasilan yang Dicapai ... 42
4.1 Rekap Status Perkembagan Anak ... 64
4.2 Hasil Penelitian Secara Keseluruhan ... 66
4.3 Hasil Penelitian Per Anak... 68
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ... 27
3.1 Proses Penelitian Tindakan Model Kurt Lewin ... 31
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Anak
Lampiran 2. Daftar Nama Guru
Lampiran3. Dokumentasi
Lampiran4. Tabulasi Skor Pada Tahap Pra Siklus
Lampiran5. Tabulasi Skor Pada Tahap Siklus 1
Lampiran6. Tabulasi Skor Pada Tahap Siklus II
Lampiran7. Pedoman Observasi Pembelajaran Guru Melalui AISM
Lampiran8. Wawancara
Lampiran9. Rencana Kegiatan Harian Kemmapuan Membaca Permulaan
xv ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA
PERMULAAN MELALUI MEDIA AISM (ANAK ISLAM
SUKA MEMBACA) KELOMPOK B DI TK PERTIWI,
PIJIHARJO, MANYARAN, WONOGIRI
TAHUNAJARAN 2013/2014
Ika Irawati, A520100046, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014,
73 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan membaca permulaan anak melalui media AISM. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Subjek penelitian ini adalah anak dan guru kelompok B TK Pertiwi, Pijiharjo, Manyaran, Wonogiri. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif dan teknik analisis interaktif. Berdasarkan hasil penelitian tindakan diketahui bahwa, kemampuan membaca permulaan anak sebelum adanya tindakan terdapat 7 anak yang belum berkembang dan 10 anak mulai berkembang. Pada siklus I yaitu ada 7 anak mulai berkembang, 10 anak sudah berkembang sesuai harapan. Selanjutnya pada siklus II yaitu 10 anak berkembang sesuai harapan, 7 anak berkembang sangat pesat. Dilihat dari hasil prosentase rata-rata kemampuan membaca permulaan anak dalam satu kelas, sebelum tindakan rata-rata kemampuan membaca permulaan anak sebesar 37,3% artinya kemampuan membaca permulaan anak belum berkembang. Setelah siklus Irata-rata kemampuan membaca permulaan anak meningkat menjadi 64,4% artinya kemampuan membaca permulaan anak sudah mulai berkembang.Setelah siklus II mencapai 86,1% artinya kemampuan membaca permulaan anak berkembang sesuai harapan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa media AISM dapat meningkatan kemampuan membaca permulaan anak kelompok B di TK Pertiwi Pijiharjo, Manyaran, Wonogiri, Tahun Ajaran 2013/2014.
