i
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL
MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN MAKRO PADA ANAK
KELOMPOK A TK PERTIWI LUMBUNGKEREP II WONOSARI
KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
SUSILAWATI
A 53B111028
FAKULTAS KEGURUAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL
MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN MAKRO PADA ANAK
KELOMPOK A TK PERTIWI LUMBUNGKEREP II WONOSARI
KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
SUSILAWATI
A 53B111028
Disetujui untuk dipertahankan di depan Desan Penguji Skripsi S-1
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
iii
PENGESAHAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL
MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN MAKRO PADA ANAK
KELOMPOK A TK PERTIWI LUMBUNGKEREP II WONOSARI
KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
SUSILAWATI
A 53B111028
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1.
Drs. M.Yahya, M.Si
( )
2.
Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H
( )
3.
Aryati Prasetyarini, M.Pd
( )
Surakarta,
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 2014
Penulis
v
MOTTO
Man Jadda Wa Jadda
(Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil)
Man Shobaro Zafiro
(siapa yang bersabar akan beruntung)
Man Saaro „Alaa Darbi Washola
PERSEMBAHAN
Dengan rahmat Allah Yang Maha Pengasih Tugas Akhir ini kupersembahkan :
1.
Suamiku tercinta yang selalu memberikan semangat, dorongan baik moril maupun
materiil yang selalu setia menemani hidupku
2.
Orang tua, keluargaku yang selalu mem
beriku dukungan dan do’a tiada henti
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi Rabbil‟alamin. Puji
syukur kehadirat Allah SWT, atas
limpahan rahmat dan karunia-Nya. Penulis sangat bersyukur karena dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik sesuai dengan yang diharapkan. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarja
pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyelesaian skripsi ini berkat bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. M. Yahya, M.Si, selaku Dosen Pembimbing
3.
Drs. H. Sutan Sutan Syahrir Zabda, M.H., selaku Dosen Penguji
4.
Aryati Prasetyarini, M.Pd., selaku Dosen Penguji
5.
Ibu Parmilih sebagai Kepala TK Pertiwi Lumbungkerep II Wonosari Klaten
yang telah mengijinkan TK Pertiwi Lumbungkerep II Wonosari Klaten
sebagai tempat penelitian.
6.
Suami, anak, orang tua dan keluarga yang selalu memberikan dukungan dan
do‟a tiada henti
8.
Bapak Djaswandi, SH beserta Staf pengelola program PSKGJ PAUD UMS di
Klaten yang telah banyak membantu kami sehingga pembuatan skipri ini
dapat selesai dengan baik
9.
Semua pihak terkait yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah
banyak memberikan bantuan materiil dan spiritual.
Semoga kebaikan Anda semua menjadi amal ibadah yang diridhoi dan
mendapat balasan dari Allah SWT. Amiin.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih
banyak kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik dari semua pihak yang
sifatnya membantun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri, pihak akademis
khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...
iv
HALAMAN MOTTO ...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...
vi
KATA PENGANTAR ...
vii
DAFTAR ISI ...
ix
DAFTAR TABEL ...
xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ...
1
A.
Latar Belakang ...
1
B.
Pembatasan Masalah ...
5
C.
Perumusan Masalah ...
5
D.
Tujuan Penelitian ...
6
E.
Manfaat Penelitian ...
6
BAB II LANDASAN TEORI ...
8
1.
Perkembangan Sosial ...
8
a.
Pengertian Perkembangan Sosial ...
8
b.
Pengertian Perkembangan Emosi ...
12
c.
Perkembangan Sosial Emosional ...
14
2.
Pengertian Bermain Peran Makro ...
17
a.
Pengertian Bermain ...
17
b.
Pengertian Bermain Peran ...
22
c.
Fungsi Bermain ...
23
B.
Kajian Penelitian Yang Relevan ...
24
C.
Kerangka Pemikiran ...
25
D.
Hipotesis Tindakan ...
27
BAB III METODE PENELITIAN...
28
A.
Setting Penelitian ...
28
1.
Tempat Penelitian ...
28
2.
Waktu Penelitian ...
28
B.
Subyek Penelitian ...
28
C.
Prosedur Penelitian ...
29
D.
Data dan Sumber Data ...
29
1.
Data Penelitian ...
29
xi
3.
Validitas/Keabsahan Data ...
36
F.
Indikator Kinerja ...
37
G.
Teknis Analisis Data ...
38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN...
41
A.
Deskripsi Latar Penelitian ...
41
1.
Profil TK Pertiwi Lumbungkerep II ...
41
2.
Kondisi Kelas TK Pertiwi Lumbungkerep II ...
42
B.
Refleksi Awal ...
43
C.
Analisis Pencarian Fakta ...
46
D.
Deskripsi Penelitian Siklus ...
47
1.
Siklus I ...
47
2.
Siklus II ...
54
E.
Pembahasan ...
61
F.
Keterbatasan Penelitian ...
67
G.
Analisis Kinerja Guru ...
68
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...
70
A.
Kesimpulan ...
70
B.
Implikasi Hasil Penelitian ...
70
C.
Saran ...
71
DAFTAR PUSTAKA ...
73
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Persamaan dan Perbedaan Variabel-variabel yang diteliti ...
25
3.1. Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional ...
32
3.2. Pedoman Observasi Proses Kegiatan Bermain Peran ...
34
3.3. Rata-rata prosentase keberhasilan tiap siklus ...
38
3.4 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan sosial
emosional anak Melalui Kegiatan Bermain Peran...
38
3.5. Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan ...
39
4.1 Pendidik TK Pertiwi Lumbungkerep II ...
42
4.2. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional Pra Siklus ...
45
4.3 Hasil Observasi Peningkatan perkembangan sosial emosional Pra
Siklus ...
46
4.4. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional Siklus 1 ...
50
4.5. Hasil Observasi peningkatan perkembangan sosial emosional Siklus I .
51
4.6. Kinerja guru dalam Kegiatan Bermain Peran Makro ...
52
4.7. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional Siklus II ...
57
xiii
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Surat Keterangan Mengadakan Penelitian ...
74
2.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I ...
75
3.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ...
77
4.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I ...
79
5.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II ...
80
6.
Daftar Nama Anak Didik Kelompok A Tk Pertiwi Lumungkerep II
Tahun Ajaran 2013/2014 ...
81
7.
Lembar Observasi Peningkatan Perkembangan Sosial Emosional
Melalui Kegiatan Bermain Peran Makro di TK Pertiwi Lumbungkerep
II ...
82
8.
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Perkembangan Sosial
Emosional Melali Kegiatan Bermain Peran Makro Prasiklus ...
97
9.
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Perkembangan Sosial
Emosional Melali Kegiatan Bermain Peran Makro Siklus I ...
98
xv
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL
MELALUI KEGIATAN
BERMAIN PERAN MAKRO
PADA ANAK
KELOMPOK A TK PERTIWI LUMBUNGKEREP II WONOSARI
KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
SUSILAWATI, A53B111028 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, xviii + 103 halaman (termasuk lampiran)
ABSTRAK
Penelitian dilaksanakan karena perkembangan sosial emosional pada anak
kelompok A TK Pertiwi Lumbungkerep II masih rendah. Observasi yang
dilakukan menunjukkan bahwa faktor rendanya kemampuan ini karena
pembelajaran berpusat pada guru, anak kurang aktif mengikuti kegiatan belajar.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk
meningkatkan perkembangan sosial emosional anak yaitu melalui kegiatan
bermain peran makro pada anak kelompok A TK Pertiwi Lumbungkerep II
Wonosari Klaten. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas.
Data yang dikumpulkan menggunakan metode observasi dan dokumentasi. Data
dianalisis, dengan menerapkan 2 siklus, dimana siklus I dilaksanakan dua kali
pertemuan dan siklus II dilaksanakan dua kali pertemuan. Hasil penelitian ini
menunjukkan adanya peningkatan perkembangan sosial emosional pada anak
kelompok A TK Pertiwi Lumbungkerep II Wonosari Klaten melalui kegiatan
bermain peran makro, sebelum tindakan sampai dengan siklus II, kondisi sebelum
tindakan 27%, pasca siklus I menjadi 70% dan pasca siklus II menjadi 87%.
Kesimpulan penelitian ini adalah melalui kegiatan bermain peran makro dapat
meningkatkan perkembangan sosial emosional pada anak kelompok A TK Pertiwi
Lumbungkerep II Wonosari Klaten
