UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA MAKET PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

(1)

i

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN

MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA MAKET PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

MOHTAR RINDRA SAPUTRA K1511028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

(3)

iii

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN

MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA MAKET PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh :

MOHTAR RINDRA SAPUTRA K1511028

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

(5)

(6)

ABSTRAK

Mohtar Rindra Saputra K1511028. UPAYA PENINGKATAN PRESTASI

BELAJAR GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN MELALUI

PENGGUNAAN ALAT PERAGA MAKET PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan (TGB) SMK N 2 Wonogiri Tahun Pelajaran 2015/2016 melalui penerapan pembelajaran menggunakan alat peraga maket.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Wonogiri yang berjumlah 29 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, aktivitas pembelajaran, dokumen lain yang diperlukan. Teknik pengumpulan data adalah dengan dokumentasi, test, observasi dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan teknik diskriptif komparatif.

Hasil penelitian menunjukan prestasi belajar siswa: ranah kognitif pada pra siklus 20,68%, siklus I 62,07% dan siklus II 82,75%; ranah afektif pada pra siklus berpredikat Baik (B) 10 siswa, siklus I berpredikat Sangat Baik (SB) 3 siswa dan berpredikat Baik (B) 19 siswa, dan siklus II berpredikat Sangat Baik (SB) 6 siswa dan 23 siswa berpredikat Baik (B); ranah psikomotorik pada pra siklus 13,79%, siklus I 79,31% dan siklus II 89,65%.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan pengembangan pembelajaran menggunakan alat peraga maket dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI TGB SMK Negeri 2 Wonogiri pada mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan.

(7)

vii ABSTRACT

Mohtar Rindra Saputra K1511028. IMPROVING STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT IN BUILDING CONSTRUCTION DRAWING THROUGH PROPS MOCKUP TOOLS CLASS XI TGB SMK N 2

WONOGIRI ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Surakarta. Teacher

Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. September 2015. The purpose of this study is to find out the improvement of students’ learning achievement class XI TGB SMK N 2 Wonogiri academic year 2015/2016 through props mockup tools.

This study is a classroom action research (CAR). It was conducted in two cycles; each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection. The subject of this research is students of class XI TGB SMK N 2 Wonogiri which consists of 29 students. The data sources were taken from teachers, students, learning activities, and other documents. Technique of collecting data used documentation, tests, observation and assigment. To keep the data valid, the researcher used triangulation technique, while to analyze the data, the researcher used descriptive comparative technique.

From the result of the research showed that students’ learning achievement: cognitive domain of pre-cycle is 20.68%, the first cycle is 62.07% and the second cycle is 82.75%; affective domain of pre-cycle predicated Good (G) are10 students, the first cycle predicated Very Good (VG) are 3 students and predicated Good (G) are 19 students, and the second cycle predicated Very Good (VG) are 6 students and there are 23 students predicated Good (B ); psychomotor domain of pre-cycle is 13.79%, the first cycle is 79.31% and the second cycle is 89.65%.

The conclusions of this study is the implementation of learning by using props mockup tools can improve students’ learning achievement class XI TGB SMK N 2 Wonogiri on Building Construction Drawing subject.

Keywords: props mockup tools, learning achievement, building construction drawing

(8)

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama

kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada

Tuhanmu lah engkau berharap”

(Q.S Al Insyirah : 5-8)

"Seseorang yang optimis akan melihat adanya kesempatan dalam setiap malapetaka, sedangkan orang pesimis melihat malapetaka dalam setiap

kesempatan”

(Nabi Muhammad SAW)

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang, karena dengan rahmat dan kuasaNya, saya dapat persembahkan karya ini untuk:

“Bapak Tukiyo dan Ibu Samikem”

Terimakasih untuk doa, kasih sayang yang selalu diberikan tanpa batas serta dukungan dan motivasi ketika mengalami kesulitan. Kerja keras

kalian mengajarkanku untuk menjadi pribadi yang lebih baik.

“Kakakku Awaludin, Aprilia, Adikku Fajar, Cacha” semoga kita menjadi anak yang berbhakti, membanggakan dan mengangkat derajat orang tua dan semua keluarga,terimakasih telah

memberikan dukungan dan doanya.

“Bapak dan Ibu Dosen beserta staf dan karyawan PTB FKIP UNS” Terimakasih untuk bimbingan dan bantuannya selama saya kuliah di PTB

FKIP UNS.

“Ibu Dian Ayu, Bapak Sarjoko, Bapak Supriyanto” Terimakasih untuk bimbingan selama melaksanakan penelitian.

“Dewi, Ragil, Apri, Lukas, Rizal, Nasrul,Wahyu, Rohmad, Rendar, Kiki, Juned, Subeqi, Nika, Imam, Indah, Ana, dan semua PTB’11”

Terimakasih untuk kebersamaan, kekeluargaan yang telah kalian ciptakan. Semoga kita bisa menjaga kekeluargaan meskipun kita sudah terpisah

nantinya.

“Semua Anggota Kost Bu Wiwik”

Terimakasih sudah menganggap saya seperti keluarga sendiri. Semoga cita-cita kita bisa terwujud.

(10)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan lancar dengan judul skripsi “UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2

WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016 PADA MATA PELAJARAN

GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN SUB MATERI MENGGAMBAR

KONSTRUKSI ATAP MENGGUNAKAN ALAT PERAGA MAKET”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Ir. Chundakus Habsya, MS. Ars., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

2. Aryanti Nurhidayati, S.T., M.Eng., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret Surakarta

5. Drs. A G Tamrin,M.Pd., M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan akademik.

6. Abdul Haris Setiawan, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

(11)

xi

8. Sarjoko, S.Pd., S.T., selaku Ketua Prodi Teknik Gambar Bangunan SMK N 2 Wonogiri yang memberikan pengarahan dan bimbingan dalam pelaksanaan penelitian.

9. Dian Ayu Damayanti, S.Pd., MBA., selaku guru pengampu mata pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan yang memberikan pengarahan dan bimbingan dalam pelaksanaan penelitian.

10. Ibu, bapak, adik dan kakak yang telah mendukung saya selama ini.

11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan tahun 2011.

12. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Surakarta, Desember 2015

(12)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

D. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 5

1. Prestasi Belajar ... 5

a. Hakekat Belajar ... 6

b. Pengertian Hasil Belajar ... 9

2. Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan ... 11

3. Tinjauan Alat Peraga/Media Pembelajaran ... 12

a. Pengertian Alat Peraga ... 12

b. Fungsi Alat Peraga ... 13

c. Jenis Alat Peraga ... 14

4. Maket ... 14

a. Pengertian Maket ... 14

b. Kelebihan Media Maket ... 15

B. Penelitian yang Relevan ... 15

C. Kerangka Berpikir ... 17

D. Hipotesis ... 18

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19

(13)

xiii

Halaman

2. Waktu Penelitian ... 19

B. Subjek Penelitian ... 20

C. Data dan Sumber Data ... 21

1. Tempat dan Peristiwa ... 21

2. Informan atau Narasumber ... 21

3. Hasil Observasi ... 21

D. Pengumpulan Data ... 22

1. Observasi ... 22

2. Tes ... 22

3. Wawancara ... 22

4. Dokumentasi ... 23

E. Uji Validitas Data ... 24

F. Analisis Data ... 25

G. Indikator Kinerja Penelitian ... 25

H. Prosedur Penelitian ... 27

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Pratindakan ... 31

1. Hasil Wawancara dengan Guru ... 31

2. Hasil Angket Siswa ... 31

3. Pengamatan Pembelajaran di Kelas ... 32

4. Prestasi Belajar ... 34

a. Ranah Kognitif ... 35

b. Ranah Afektif ... 35

c. Ranah Psikomotorik ... 36

5. Tahap Refleksi Pra Siklus ... 37

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 37

1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ... 37

a. Tahap Perencanaan ... 38

b. Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 38

c. Tahap Pengamatan/Observasi ... 39

1) Prestasi Belajar ... 40

a) Ranah Kognitif ... 40

b) Ranah Afektif ... 41

c) Ranah Psikomotorik ... 42

d. Tahap Refleksi Tindakan ... 43

2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ... 44

a. Tahap Perencanaan ... 44

b. Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 44

c. Tahap Pengamatan/Observasi ... 45

1) Prestasi Belajar ... 46

(14)

Halaman

b) Ranah Afektif ... 47

c) Ranah Psikomotorik ... 48

d. Tahap Refleksi Tindakan ... 49

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 49

1. Perbandingan Prestasi Belajar ... 50

a. Ranah Kognitif ... 50

b. Ranah Afektif ... 51

c. Ranah Psikomotorik ... 51

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 52

1. Pra Siklus ... 52

a. Prestasi Belajar ... 53

1) Ranah Kognitif ... 53

2) Ranah Afektif ... 53

3) Ranah Psikomotorik ... 53

2. Siklus I ... 53

3. Siklus II ... 54

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 56

B. Implikasi ... 56

C. Saran ... 57

1. Bagi Siswa ... 57

2. Bagi Guru ... 57

3. Bagi Sekolah ... 57

4. Bagi Peneliti ... 57

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, Sikap .. 11

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 20

Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian Prestasi Belajar ... 26

Tabel 3.3 Indikator Kinerja Penelitian Prestasi Belajar Afektif ... 26

Tabel 4.1 Hasil Analisis Data Pra Siklus Ranah Kognitif ... 35

Tabel 4.2 Hasil Analisis Data Pra Siklus Ranah Afektif ... 35

Tabel 4.3 Hasil Analisis Data Pra Siklus Ranah Psikomotorik ... 36

Tabel 4.4 Refleksi Tindakan Prasiklus ... 37

Tabel 4.5 Hasil Analisis Data Siklus I Ranah Kognitif ... 41

Tabel 4.6 Hasil Analisis Data Siklus I Ranah Afektif ... 41

Tabel 4.7 Hasil Analisis Data Siklus I Ranah Psikomotorik ... 42

Tabel 4.8 Refleksi Tindakan Siklus I ... 44

Tabel 4.9 Hasil Analisis Data Siklus II Ranah Kognitif ... 47

Tabel 4.10 Hasil Analisis Data Siklus II Ranah Afektif ... 47

Tabel 4.11 Hasil Analisis Data Siklus II Ranah Psikomotorik ... 48

Tabel 4.12 Pencapain Ketuntasan Prestasi belajar Siswa Ranah Kognitif... 50

Tabel 4.13 Pencapain Ketuntasan Prestasi belajar Siswa Ranah Afektif ... 51

(16)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Diagram Kerangka Berfikir ... 18

Gambar 3.1 Proses Triangulasi Sumber Data ... 24

Gambar 3.2 Alur PTK Model Kemmis & Taggart ... 30

Gambar 4.1 Penggunaan metode konvensional ... 34

Gambar 4.2 Suasana kelas prasiklus ... 34

Gambar 4.3 Diagram Persentase Ketuntasan Pra Siklus Ranah Kognitif... 35

Gambar 4.4 Diagram Predikat Siswa Pra Siklus Ranah Afektif ... 36

Gambar 4.5 Diagram Persentase Ketuntasan Pra Siklus Ranah Psikomotorik ... 36

Gambar 4.6 Penggunaan alat peraga pada proses pembelajaran ... 40

Gambar 4.7 Suasana kelas siklus I ... 40

Gambar 4.8 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah Kognitif ... 41

Gambar 4.9 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah Afektif ... 42

Gambar 4.10 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah Psikomotorik ... 43

Gambar 4.11 Penggunaan alat peraga berkelompok pada proses pembelajaran... 46

Gambar 4.12 Suasana kelas prasiklus ... 46

Gambar 4.13 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus II Ranah Kognitif.. 47

Gambar 4.14 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus II Ranah Afektif.... 48

Gambar 4.15 Diagram Persentase Ketuntasan Siklus II Ranah Psikomotorik ... 49

Gambar 4.16 Grafik Perbandingan Rata-Rata Ranah Kognitif ... 50

Gambar 4.17 Diagram Pencapaian Predikat Ranah Afektif... 51

Gambar 4.18 Diagram Pencapaian Rata-Rata Nilai Ranah Psikomotorik... 52

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan ... 61

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus ... 82

Lampiran 3 Soal Ujian Tertulis Pra Siklus ... 85

Lampiran 4 Jawaban Ujian Tertulis Pra Siklus ... 87

Lampiran 5 Daftar Nilai Pra Siklus Ranah Kognitif ... 88

Lampiran 6 Butir-Butir Penilaian Ranah Afektif Pra Siklus ... 89

Lampiran 7 Daftar Nilai Pra Siklus Ranah Afektif ... 91

Lampiran 8 Butir-Butir Penilaian Ranah Psikomotorik Pra Siklus ... 92

Lampiran 9 Daftar Nilai Pra Siklus Ranah Psikomotorik ... 93

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 94

Lampiran 11 Gambar Rencana Atap ... 97

Lampiran 12 Soal Ujian Tertulis Siklus I ... 99

Lampiran 13 Jawaban Ujian Tertulis Siklus I ... 101

Lampiran 14 Daftar Nilai Siklus I Ranah Kognitif ... 103

Lampiran 15 Daftar Nilai Siklus I Ranah Afektif ... 104

Lampiran 16 Daftar Nilai Siklus I Ranah Psikomotorik ... 105

Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 106

Lampiran 18 Soal Ujian Tertulis Siklus II ... 109

Lampiran 19 Jawaban Ujian Tertulis Siklus II ... 110

Lampiran 20 Daftar Nilai Siklus II Ranah Kognitif ... 112

Lampiran 21 Daftar Nilai Siklus II Ranah Afektif ... 113

Lampiran 22 Daftar Nilai Siklus II Ranah Psikomotorik ... 114

Lampiran 23 Dokumentasi Pembuatan Alat Peraga Maket ... 115

Lampiran 24 Dokumentasi Pra Siklus ... 117

Lampiran 25 Dokumentasi Siklus I ... 118