MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDNegeriIII Pucanganom Wonogiri
Tahun Ajaran 2015/2016)
SKRIPSI Oleh: OKFIAN SETIAJI
K4610069
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Okfian Setiaji
NIM : K4610069
Jurusan/Program Studi : POK/Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (Penjaskesrek)
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARANKONTEKSTUAL(PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS V SDN III PUCANGANOM WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016)” ini benar-benar karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016
Yang membuat pernyataan
iii
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SDN III Pucanganom Wonogiri
Tahun Ajaran 2015/2016)
Oleh: OKFIAN SETIAJI
K4610069
Skripsi
di ajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana PendidikanProgram Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FAKULTAS KGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Nama :Okfian Setiaji
Nim :K4610069
Judul Skripsi :MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA
SISWA KELAS V SDN III PUCANGANOM WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 22Juni 2016
Pembimbing I
Drs. Sarwono, M.S.
NIP. 19600614 198603 1 002
Pembimbing II
Drs. Agus Mukholid, M.Pd.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama :Okfian Setiaji
Nim :K4610069
Judul Skripsi :MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA
SISWA KELAS V SDN III PUCANGANOM WONOGIRI
TAHUN AJARAN 2015/2016)
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jum’at, tanggal 15 juli 2016 dengan hasil LULUSdan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes.
Sekretaris : Drs. Budhi Satyawan, M.Pd
Anggota I : Drs. Sarwono, M.S.
Anggota II : Drs. Agus Mukholid, M.Pd.
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada :
Hari : Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Penjaskesrek
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Sunardi, M.Kes.
ABSTRAK
Okfian Setiaji. K4610069.MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL: penelitian tindakan kelas pada siswa kelas V SDN III Pucanganom Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar lompat jauh pada pendekatan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning).
Penelitian ini dilakukan di SDN III Pucanganom Wonogiri pada tahun ajaran 2015/2016. Subyek penelitian adalah siswa kelas V berjumlah 21 siswa dan obyek penelitinnya adalah meningkatkan hasil belajar lompat jauh siswa melalui pendekatan pembelajaran kontekstual. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif antara peneliti bekerjasama dengan guru penjasorkes. Desain penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, jurnal, penilaian probadi, penilaian antar teman, penilaian praktik. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah menelaah semua data yang tersedia, baik data kuantitatif secara statistik deskriptif komparatif (persentase) maupun data kualitatif secara analisis kritis.
Berdasarkan hasil penalitian disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dapat meningkatkan : (1) hasil belajar lompat jauh sebesar 67,57% kategori cukup pada siklus I, meningkat menjadi 85,1% kategori baik pada siklus II, sehingga hasil belajar mengalami peningkatan sebesar 16,43%, (2) Motivasi belajar siswa terhadap materi ajar lompat jauh dalam kategori cukup di capai 65,25% pada siklus I meningkat menjadi 89,88% pada siklus II dalam kategori baik.
vii Abstract:
OkfianSetiaji. IMPROVING LEARNING RESULT OF LONG JUMP BY CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING: CLASSROOM ACTION RESEARCH AT FIFTH GRADE STUDENT SDN III PUCANGANOM WONOGIRI DISTRICT OF TEACHING YEAR 2015/2016.Skripsi, Faculty Teaching and Educatoin Science of SebelasMaret University, July 2016.
The purpose of this research is to understand the improvement of learning long jump by contextual teaching and learning.
To achieve the research objective, researcher chosen SDN III Pucanganom, Wonogiri at district 2015/2016 for the resource. The subject is all fifth grade students amounted to 21 students and the research objection is to improve the learning result of long jump squat style by contextual teaching and learning. While this research is classroom action research type in collaborate with physical education teacher. The design of this research based on Kemmis and Mc Taggart model, include planning, action, observation, and reflection. Data collection technique used in this study done by observation, journal, self-rating, reciprocals-self-rating, and practicum-rating. The technique of analytical data in this research is analyze all collected data, neither quantitative data with statistic descriptive comparative (percentage) nor qualitative data with critical analysis.
Based on the research result can be conclude by using contextual teaching and learning can improve: (1) the learning result of long jump squat style at first cycle is 67,57% (categories : sufficient) then at the second cycle the value increased to 85,1% (categories :good), it shows the improvement learning result of long jump squat style is 16,43%. (2) Student learning motivation at first cycle is 65,25%, then at the second cycle the value increased to 89,88%, which it means good categories.
Keyword: Contextual teaching and learning, the learning result of long jump squat style, and student motivation learning.
MOTTO
Hidup bukanlah gladiresik, hidup berkualitas adalah pilihan dan hidup yang asal-asalan adalah pilihan yang lain (Penulis).
Anda lahir keadaan miskin itu bukan salah anda akan tetapi anda mati keadaan miskin itu salah anda, HUKUMNYA Anda tidak akan mendapatkan sesuatu sebelum anda membayar harganya (Penulis).
Boleh berprinsip pada yang benar tetapi ingatlah bahwa apa yang kita anggap benar belum tentu di anggap benar oleh orang lain (Penulis).
ix PERSEMBAHAN
Tak lepas dari rasa syukurku kepada-Mu ya Allah, aku berkarya tak lepas dari
Keluarga Besar
Supardi dan Sarini. Do’a, pengorbanan dan semua yang telah kalian berikan kepadaku tidaklah aku jumpai di tempat lain selain dari kalian. Tak dapat ku balas
semua jasa-jasa kalian, hanya do’a lah yang terbaik yang dapat aku berikan untuk kalian.
Oktaviana Rintha Arfiani, Agneza Rintha Arlinda, dan Aulia Cinta Rintha Arnaddya. terimakasih banyak atas semua dukungannya.
Drs. Sarwono, M.S dan Drs. Agus Mukholid, M.Pd
Segala pituah, nasihat, fasilitas, dan dorongan kesemangatan yang telah engkau tuangkan kepadaku, tak lupa pula bimbingan dan kesabaran mendidik kami, dari
dasar itulah kami haturkan terimakasih.
Teman-teman seangkatan Penjas 2010
Terimakasih atas segala pacuan semangat yang kalian berikan di saat aku kurang bersemangat.
Aisyah Puspita Putri, Eko Setyo Marsiwi dan sahabat PPM Roudlotul Jannah Surakarta. Alkhamdulillahi jaza kumullahu khoiro, semoga gelar sarjana kita
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang maha pengasih dan penyayang atas kehendak-Nya penulis sukses menyusun skripsi dengan judul “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS V SDN III PUCANGANOM WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S1) pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dengan segala kerendahan hati penulis menyadari bahwa didalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan berbagai pihak. Makadari itu penulis mengungkapkan rasa syukur dan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Kepala Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Sarwono, M.S.sebagai pembimbing I danDrs.Agus Mukholid, M.Pd.
sebagai pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
xi
DAFTARTABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 8
A. Kajian Pustaka... 8
1. Hasil Belajar Di Sekolah Dasar ... 8
a. Penilaian yang Digunakan Dalam Pendekatan CTL di Sekolah Dasar ... 8
b. Prosedur untuk Merancang Soal Penilaian Autentik ... 10
2. Lompat Jauh Di Sekolah Dasar ... 10
a. Faktor yang Mempengaruhi Lompat Jauh ... 11
b. Teknik Lompat Jauh ... 12
Halaman
a. Tujuan Pembelajaran Lompat Jauh Di Sekolah Dasar ... 16
b. Hakekat Pembelajaran Lompat Jauh ... 17
4. Media Pembelajaran Lompat Jauh Di Sekolah Dasar ... 18
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 18
b. Media Pembelajaran untuk Lompat Jauh Sekolah Dasar ... 18
5. Pendekatan Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual (CTL) ... 19
a. Pengertian Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual (CTL) ... 19
b. Komponen CTL ... 20
c. Pembelajaran dengan Pendekatan CTL untuk LompatJauh Sekolah Dasar... 23
d. Langkah-langkah CTL dalam Lompat Jauh Sekolah Dasar ... 28
e. Permainan dengan Pendekatan CTL untuk Lompat Jauh Sekolah Dasar ... 29
1) Penjaga Sawah dan Burung ... 30
a) Tipe 1 Permainan Penjaga Dan Burung ... 30
b) Tipe 2 Permainan Penjaga Dan Burung ... 31
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ... 46
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 46
B. Subjek Penelitian... 47
C. Data dan Sumber Data ... 47
D. Pengumpulan Data ... 48
E. Uji Validitas Data... 48
F. Analisis Data ... 49
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 50
H. Prosedur Penelitian ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 57
A. Hasil Penelitian ... 57
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 92
A. Simpulan ... 92
B. Implikasi... 92
xv
25. Model Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data ... 50
26. Siklus PTK ... 52
27. Diagram Batang Pencapaian Hasil Belajar Prasiklus... 59
28. Diagram Batang Hasil Belajar Lompat Jauh Siklus I ... 75
xvii DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 46
2.Teknik / Alat Mengumpulkan Data... 48
3.Indikator Kinerja Penelitian ... 51
4.Prosentase Target Capaian ... 55
5.Data Awal Kompetensi Keterampilan Lompat Jauh Sebelum Diberi Tindakan Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual ... 58
6.Deskripsi Hasil Belajar Lompat Jauh Pasca Pemberian Treatment I Pendekatan Pembelajaran Kontekstual ... 75
7.Deskripsi Hasil Belajar Lompat Jauh Pasca Pemberian Treatment IISiklus II Dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual ... 85
8.Rekapitulasi Hasil Belajar Lompat Jauh Siklus I & II ... 86
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1.Silabus Pembelajaran ... 95
2. RPP Siklus I ... 96
3. Data Tes Hasil Belajar Siklus I ... 143
4. RPP Siklus II ... 145
5. Data Tes Hasil Belajar Siklus II ... 192
6. Surat Izin Observasi ... 194
7. Surat Permohonan Izin PenyusunanSkripsi ... 195
8. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 196
9. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 197
10. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ... 198
