• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI DI KELAS IV SD NEGERI 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2106.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI DI KELAS IV SD NEGERI 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2106."

Copied!
19
0
0

Teks penuh

(1)

i

PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) DENGAN MEDIA GAMBAR

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI DI KELAS IV SD NEGERI 2 KUTOSARI

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

OLEH: SRI YUNIANTI

K7112240

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Sri Yunianti

NIM : K7112240

Program Studi : PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI DI KELAS IV SD NEGERI 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

(3)

iii

PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) DENGAN MEDIA GAMBAR

DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI

DI KELAS IV SD NEGERI 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh: SRI YUNIANTI

K7112240

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv

PERSETUJUAN

Nama : Sri Yunianti

NIM : K7112240

Judul Skripsi : Penerapan Strategi Guided Note Taking (GNT) dengan Media Gambar dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS Tentang Aktivitas Ekonomi di Kelas IV SD Negeri 2 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebeles Maret Surakarta.

(5)

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Sri Yunianti NIM : K7112240

Judul Skripsi : Penerapan Strategi Guided Note Taking (GNT) dengan Media Gambar dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS Tentang Aktivitas Ekonomi di Kelas IV SD Negeri 2 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 25 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

(6)

vi MOTTO

نمر س ىل ع رد لالص و

Man saaro alaa darbi wasola

“Barang siapa berjalan pada jalannya, maka dia akan sampai (pada

tujuannya)

“Hidup adalah perjuangan. Masalah datang untuk dihadapi, bukan untuk

dihindari. Duka dunia belum ada apa-apanya, nikmati prosesnya, pahami

maknanya, ambil hikmahnya.

(Sri yunianti. 08.08.15 11:30)

Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan; jangan pula lihat masa depan dengan ketakutan; tapi lihatlah sekitar Anda dengan penuh kesadaran”

(penulis)

“Harapan itu ada hanya untuk orang-orang yang yakin dan percaya.”

(27061994)

“Apa pun yang harus terjadi akan terjadi dan ketika waktunya tiba, kita akan menghadapinya.”

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada Mu, tertuang rahmat Mu dalam karyaku, ku persembahkan karya terindah tulus kepada:

 Drs. Suhartono, M.Pd dan Moh. Salimi, M.Pd

Terima kasih atas bimbingan, pengarahan, dan masukan yang diberikan selama menyusun skripsi.

 Bapak Sunaryo & Ibu Wartini tersayang

Teriring doa dalam setiap hela nafasmu untukku. Keringat bercucuran tak pernah kalian hiraukan hanya demi kesuksesan ku. Memiliki kalian dan menjadi bagian dari kalian adalah anugrah terindah dalam hidupku. Terima kasih telah mendidik

dan membesarkan ku.  Dedek Abelia Talita Sakhi

Bidadari kecil dari kakakku Septiyani. Si kecil ini yang selalu menghapuskan jenuhku, melunturkan masalahku, dan memunculkan senyumku.

 Bapak Haji Sumarno sekeluarga

Terima kasih telah menjadi orang tua kedua saya, membimbing saya, memperhatikan, menyayangi dan membantu saya dalam banyak hal.

 Semua Anggota B617

Terima kasih untuk semua anggota B617 (Bocil, Pinul, Erwe, Pepong, dan Mbak Simar) yang telah memberi dukungan dan semangat untukku.

 Member Kos Kasmaran 101

Terima kasih atas doa dan dukungan kalian (Atus, Yufi, Kokom, Lilis, Vina, dan Rina)

 FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta

(8)

viii ABSTRAK

Sri Yunianti. PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD NEGERI 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.

Tujuan penelitian ini adalah (1) meningkatkan hasil belajar IPS tentang aktivitas ekonomi; (2) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan strategi GNT dengan media gambar; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan strategi GNT dengan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar IPS tentang aktivitas ekonomi di kelas IV SD Negeri 2 Kutosari tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Kutosari yang beralamat di Jalan Pahlawan 207 Kebumen, Kutosari, Kebumen. Penelitian dilakukan dengan menggunakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 45. Sumber data terdiri dari siswa, guru kelas, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan strategi GNT dengan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang aktivitas ekonomi di kelas IV SD Negeri 2 Kutosari tahun ajaran 2015/2016. Dengan KKM 75, hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan siklus I mencapai 45,90% dengan rata nilai 69,83; pada siklus II sudah mencapai 73,91% dengan rata-rata nilai 83,52; dan pada siklus III mencapai 88,06% dengan rata-rata-rata-rata nilai 88,77; (2) penerapan strategi GNT dengan media gambar dilakukan dengan langkah-langkah: (a) pembagian lembar catatan secara estafet; (b) pembagian gambar aktivitas ekonomi dengan estafet; (c) penyampaian materi dan pembimbingan mengisi lembar catatan dengan tanya jawab; (d) pembacaan hasil catatan bersama-sama; dan (e) klarifikasi dengan tanya jawab; dan (3) kendala pelaksanaan yaitu: (a) penerapan lembar catatan yang kurang tepat; (b) siswa kesulitan mengisi lembar catatan; (c) siswa kesulitan membacakan hasil catatan temannya; dan (d) siswa kesulitan mengerjakan soal evaluasi. Solusi dari kendala yang muncul yaitu: (a) peneliti berkomunikasi dengan guru membahas penerapan lembar catatan dalam pembelajaran; (b) guru mengulangi penjelasan sampai siswa paham cara mengisi lembar catatan; (c) siswa mengoreksi lembar catatan masing-masing; dan (d) kesimpulan disampaikan sebelum evaluasi serta sesuaikan materi pada lembar catatan dengan lembar evaluasi.

Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi GNT dengan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

(9)

ix ABSTRACT

Sri Yunianti. THE IMPLEMENTATION OF GUIDED NOTE TAKING (GNT) STRATEGY USING PICTURES MEDIA IN IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2

KUTOSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training

and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016.

The objectives of this research are: (1) to improve social science learning about economic activities, (2) to describe the steps on the implementation of GNT strategy using pictures media, and (3) to describe problems and solutions for the fourth grade students of SD Negeri 2 Kutosari in the academic year of 2015/2016.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted in SD Negeri 2 Kutosari. Subjects of the research were 45 students of the fourth grade in SD Negeri 2 Kutosari. Source of data were derived from students, teacher, and document. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and techniques. Data were analyzed using quantitative and qualitative analysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.

The results of this research showed that: (1) the implementation of GNT strategy using pictures media can improve social science learning about economic activities for the fourth grade students in SD Negeri 2 Kutosari in academic year 2015/2016. By the minimum completeness criteria of 75, the result of the research showed that the learning mastery in the first cycle 45.90% with the average score of 69.83, in the second cycle 73.91% with the average score of 83.52, and in the third cycle 88.06% with the average score of 88.77; (2) the implementation of GNT strategy using pictures media conducted through stages as follows: (a) the distribution of worksheet; (b) the distribution of images of economic activities; (c) delivery of materials and guidance to complete worksheet with question and answer; (d) reading the results of worksheets together; and (e) clarification of the question and answer; and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) the distribution of sheets improperly; (b) students have difficulty in filling sheets; (c) students have difficulty in reading the results of his friends’ records; and (d) students have difficulty in doing evaluation test. Solutions: (a) the researcher communicates with the teacher to discuss the implementation of worksheet in learning; (b) the teacher repeats the explanation to the students how to fill out a worksheet; (c) the students correct their own worksheet; and (d) the conclusions delivered prior to the evaluation and rearrange the material on worksheet with evaluation sheet.

The conclusion of collaborative Classroom Action Research (CAR) is implementation GNT strategy using pictures media can improve social science learning.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI DI KELAS IV SD NEGERI 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi ini disusun sebagai syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari beberapa pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak di bawah ini.

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta.

2. Drs. Suhartono, M.Pd. selaku Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS. 3. Drs. Suhartono, M.Pd., selaku doesn pembimbing I yang telah memberikan

arahan, masukan, serta motivasi kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

4. Moh. Salimi, M. Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ari Karyani, S.Pd. M.Pd. selaku Kepala SD Negeri 2 Kutosari yang telah memberikan izin penelitian.

6. Titi Nurlatifah Ag., S.Pd. SD. selaku Guru Kelas IV SD Negeri 2 Kutosari yang telah bersedia menjadi kolaborator dalam penelitian ini.

7. Siswa kelas IV SD Negeri Kutosari yang telah bersedia menjadi subjek dari penelitian tindakan kelas ini.

8. Rekan-rekan mahasiswa Program S1 PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen, yang telah memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

(11)

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dikarenakan keterbatasan peneliti. meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, April 2016

(12)

xii A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Hasil Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 8

1. Hasil Belajar IPS tentang Aktivitas Ekonomi di Kelas IV Sekolah Dasar .. 8

2. Strategi GNT dengan Media Gambar ... 20

3. Penelitian yang Relevan ... 26

B. Kerangka Berpikir ... 27

(13)

xiii BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31

1. Tempat Penelitian ... 31

2. Waktu Penelitian ... 31

B. Pendekatan Penelitian... 32

C. Subjek Penelitian ... 34

D. Data dan Sumber Data ... 34

1. Data ... 34

2. Sumber Data ... 35

E. Pengumpulan Data ... 35

1. Teknik Pengumpulan Data ... 35

2. Alat Pengumpulan Data ... 37

3. Penyusunan Instrumen Alat Pengumpulan Data ... 38

F. Uji Validitas Data ... 43

G. Analisis Data ... 44

H. Indikator Kinerja Penelitian ... 45

I. Prosedur Penelitian ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 53

1. Data Pratindakan ... 53

2. Hasil Tindakan Siklus I ... 56

3. Hasil Tindakan Siklus II ... 73

4. Hasil Tindakan Siklus III ... 89

5. Perbandingan Hasil Tindakan ... 105

B. Pembahasan 1. Peningkatan Hasil Belajar IPS tentang Aktivitas Ekonomi dengan Menerapkan Strategi GNT dengan Media Gambar di Kelas IV SD Negeri 2 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016 ... 111

(14)

xiv

3. Kendala dan Solusi dalam Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS tentang Aktivitas

Ekonomi di Kelas IV SD Negeri 2 Kutosari Tahun Ajaran 2015/2016 ... 114

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 116

B. Implikasi ... 117

C. Saran ... 119

DAFTAR PUSTAKA ... 120

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Strategi GNT

dengan Media Gambarterhadap Guru dan Siswa. ... 39

3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Strategi GNT5 dengan Media Gambar terhadap Guru dan Siswa. ... 39

3.3 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus 1 Pertemuan Pertama. ... 41

3.4 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus 1 Pertemuan Kedua. ... 41

3.5 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus 2 Pertemuan Pertama. ... 42

3.6 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus 2 Pertemuan Kedua. ... 42

3.7 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus 3 Pertemuan Pertama. ... 43

3.8 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus 3 Pertemuan Kedua. ... 43

3.9 Indikator Kinerja Penelitian. ... 46

4.1 Nilai Siswa Pratindakan... ... 55

4.2 Nilai Evaluasi pada Siklus I Pertemuan Pertama... ... 58

4.3 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan Pertama... ... 59

4.4 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan Pertama... 61

4.5 Nilai Evaluasi pada Siklus I Pertemuan Kedua... 67

4.6 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan Kedua... ... 68

4.7 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan Kedua... ... 69

4.8 Nilai Evaluasi pada Siklus II Pertemuan Pertama... 75

(16)

xvi

4.10 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan Pertama... ... 78

4.11 Nilai Evaluasi pada Siklus II Pertemuan Kedua. ... 83

4.12 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan Kedua. ... 84

4.13 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan Kedua. ... 85

4.14 Nilai Evaluasi pada Siklus III Pertemuan Pertama... ... 91

4.15 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan Pertama... ... 92

4.16 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan Pertama... ... 93

4.17 Nilai Evaluasi pada Siklus III Pertemuan Kedua. ... 99

4.18 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan Kedua. ... 100

4.19 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penerapan Strategi GNT dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan Kedua. ... 102

4.20 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Setiap Siklus..106

4.21 Perbandingan Proses Pembelajaran yang Menerapkan Strategi GNT dengan Media Gambar antarsiklus terhadap Guru. ... 106

4.22 Perbandingan Proses Pembelajaran yang Menerapkan Strategi GNT dengan Media Gambar antarsiklus terhadap Siswa. ... 108

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Peternakan Sapi. ... 24

2.2 Olahraga Arung Jeram di Sungai. ... 25

2.3 Kerangka Berpikir. ... 29

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran. ... 123

2. Nilai Siswa Pratindakan... ... 127

3. Skenario Pembelajaran... ... 129

4. RPP Siklus I Pertemuan Pertama... ... 131

5. RPP Siklus I Pertemuan Kedua... ... 141

6. RPP Siklus II Pertemuan Pertama... ... 150

7. RPP Siklus II Pertemuan Kedua. ... 160

8. RPP Siklus III Pertemuan Pertama. ... 169

9. RPP Siklus III Pertemuan Kedua. ... 178

10. Lembar Observasi Guru ... 187

11. Lembar Observasi Siswa. ... 191

12. Pedoman Wawancara Guru. ... 195

13. Pedoman Wawancara Siswa. ... 196

14. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru. ... 197

15. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa. ... 203

16. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa. ... 209

17. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru. ... 211

18. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa. ... 214

19. Daftar Hadir Siswa. ... 217

(19)

xix

21. Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa. ... 221

22. Contoh Hasil Wawancara terhadap Guru. ... 223

23. Contoh Hasil Wawancara terhadap Siswa. ... 224

24. Contoh Hasil Catatan Siswa. ... 225

25. Contoh Hasil Tes Tertulis Siswa. ... 228

26. Foto Kegiatan ... 231

27. SK Dekan FKIP... 234

28. Surat Permohonan Izin Penelitian ke SD. ... 235

29. Surat Keterangan dari SD... 236

30. Perjanjian Kerja Sama. ... 237

Gambar

Gambar dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS Tentang Aktivitas

Referensi

Dokumen terkait

Melalui penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa dengan Menggunakan Teknologi Flash Lite dapat dibuat sebuah Program Aplikasi Perkreditan yang dapat

Dalam penelitian ini, analisis regresi linear berganda digunakan untuk melihat pengaruh variabel produksi kedelai, harga kedelai domestik, harga kedelai luar

RESEARCH PAPER: SCHOOL OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF SURAKARTA. This research paper has three

[r]

8) ketentuan lain dalam SPK. Jika Peristiwa Kompensasi mengakibatkan pengeluaran tambahan dan/atau keterlambatan penyelesaian pekerjaan maka PPK berkewajiban untuk

CuO/WO 3 and Pt/WO 3 nanocatalysts with a nanorod morphology were used for photodegradation of organic compounds using visible light irradiation.. Both nanocatalysts

Komponen Dan Kriteria Penilaian Proses Dan Hasil Belajar tersedia: http://www.wordpress.com, diakses pada tanggal 8 Desember 2011.. Analisis Multivariat tersedia:

sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan Judul “Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Kapasitas Vital Paru Pada Pekerja Jatindo Ukir Jepara Tahun