i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GAMBAR
SISWA KELAS IV SD NEGERI KAUMAN LOR 01 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
SKRIPSI
Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
YULI SETIAWAN SATRIO WICAKSONO 292011303
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
iii
Abstrak
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPS hanya berpusat pada guru. Kondisi yang demikian menjadikan siswa bosan dan sulit untuk memahami materi pelajaran, sehingga menjadikan hasil belajar IPS rendah, hal ini ditunjukkan dengan nilai siswa yang berada di bawah KKM sebanyak 56,5%.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem
Based Learning berbantuan Gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
Penelitian ini terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanankan di SD Negeri Kauman Lor 01 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 23 siswa. Data penelitian untuk hasil belajar IPS diperoleh melalui tes evaluasi dari pembelajaran siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai ulangan IPS siswa dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada saat kondisi awal terdapat 10 siswa yang tuntas dalam KKM atau sebesar 43,5% dan yang belum tuntas terdapat 13 siswa atau sebesar 56.5%. Pada siklus I perolehan nilai siswa yang mencapai KKM sejumlah 16 siswa atau 65,5%. Sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM sejumlah 23 siswa atau 100%.
Dari analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Kauman Lor 01, Kecamatan Pabelan, Kabupaten Semarang Semester II tahun 2014/2015.
vi
Motto dan Persembahan
Motto:
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aritoteles)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu harus dikerjakan entah mereka
menyukai atau tidak”
(Aldus huxley)
“ Setiap orang mempu belajar lebih jauh dari dugaannya dan tidak pernah ada kata terlambat untuk memulainya”
(Ruswandi)
Persembahan:
Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Ibunda Anastasya E.S, yang tak pernah berhenti mendoakan disurga.
2. Seluruh keluarga yang selalu mendukung aktivitas penulis selama
perkuliahan.
3. Dosen Pembimbingku Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. yang bersedia
membimbing dan mengarahkan selama proses skripsi.
4. Kekasihku yang telah mendukung, memotivasi dan menemani dalam
pengerjaan skripsi.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
berkat dan anugerahNya yang begitu besar, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya
bantuan dari pihak lain. Bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak baik
secara moral, spiritual maupun material sangatlah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu dengan hati yang tulus penulis
menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dra.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang
bertanggung jawab atas terselenggaranya perkuliahan.
2. Herry Sanoto, S.Si,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga.
3. Wahyudi, M.Pd. selaku wali studi kelas H Reguler S1 PGSD angkatan 2011.
4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi.
5. Seluruh Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu
pengetahuan.
6. Siti Nuraini Dwi Rahayu Wati, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri
Kauman Lor 01 beserta guru dan staff yang bersedia menerima untuk tempat
penelitian.
7. Suswanto, S.Pd. selaku guru kelas 4 SD Negeri Kauman Lor 01 yang telah
membantu dan memberikan saran pada peneliti dan membantu kelancaran
dalam melaksanakan penelitian.
8. Ibunda Anastasya E.S yang senantiasa memberikan doa disorga.
9. Seluruh keluarga yang selalu mendukung aktivitas penulis selama
perkuliahan.
10. Kepada kekasih saya Vitria Utami yang telah memberikan dorongan dan
viii
11. Teman-teman seperjuangan kelas H angkatan 2011 atas kebersamaan dan
persahabatan yang terjalin selama ini.
12. Semua teman yang mendukung, memberi dorongan dan doa hingga
menyelesaikan skripsi.
13. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang
telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.
Penulis sadar, bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan sehingga
masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, maka dari itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan Tugas
Akhir ini, dan sebagai pedoman serta acuan untuk masa yang akan datang. Akhir
kata penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi pembacanya
khususnya mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Salatiga, 3 September 2015
ix DAFTAR ISI
Cover ... i
Abstrak ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Pernyataan Tidak Plagiat... iv
Formulir Persetujuan Akses ... v
2.1.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 6
2.1.1.1 Pembelajaran ... 6
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran ... 7
x
2.1.2.1 Pengertian Belajar ... 7
2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar... 8
2.1.3 Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 9
2.1.3.1 Langkah-Langkah Problem Based Learning ... 10
2.1.3.2 Tujuan Problem Based Learning ... 11
2.1.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Problem Based Learning ... 11
2.2 Penelitian yang relevan ... 12
2.3 Kerangka Berfikir ... 13
2.4 Hipotesis ... 15
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 16
3.1.1 Seting Tempat Penelitian ... 16
3.1.2 Seting Waktu Penelitian ... 16
3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian ... 17
3.2 Jenis Penelitian ... 17
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 26
3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 29
3.6.1 Uji Validitas ... 29
3.6.2 Uji Reliabilitas ... 31
3.7 Indikator kinerja ... 32
3.8 Analisis Data ... 32
xi
4.1 Pelaksanaan Tindakan ... 34
4.1.1 Kondisi Awal ... 34
4.1.2 Siklus I ... 35
4.1.2.1 Tahap Perencanaan ... 64
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 36
4.1.2.3 Hasil Tindakan ... 40
4.1.2.4 Refleksi ... 41
4.1.3 Siklus II ... 41
4.1.3.1 Tahap Perencanaan ... 41
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 42
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 17
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I ... 27
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Evaluasi Siklus II ... 28
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 28
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 29
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Siklus I ... 30
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Siklus II ... 30
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ... 31
Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ... 32
Tabel 4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 34
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Nilai IPS Pra Siklus ... 35
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ... 47
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ... 47
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I... 49
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ... 49
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... ... 51
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 51
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 53
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ... 54
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus I ... 55
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus II ... 56
Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 59
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir Penelitian ... 14
Gambar 3.1 Bagan Rencana Tindakan Model Spiral PTK Kemmis dan Mc Taggart ... 19
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat izin ... 64
1.1 Surat Izin Penelitian Skripsi ... 64
1.2 Surat Izin Uji Validitas ... 65
1.3 Surat Keterangan Penelitian ... 66
Lampiran 2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 68
Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 69
3.1 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I 72 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II 73 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I 74 3.4 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II 75 Lampiran 4 Kisi-Kisi Evaluasi ... 80
4.1 Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I ... 80
4.2 Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II ... 81
Lampiran 5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II ... 82
Lampiran 6 RPP PraSiklus ... 83
Lampiran 7 RPP Siklus I ... 87
Lampiran 8 RPP Siklus II ... 99
Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa ... 114
