PERSETUJUAN SKRIPSI
JUDUL : PENGARUH PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA
NAMA : DESI ATMAYANTI
NIM : 1101111577
FAKULTAS : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN : TARBIYAH
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JENJANG : STRATA SATU (S1)
Palangka Raya, Oktober2015 Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. H. Mazrur, M.Pd Mukhlis Rohmadi, M.Pd
NIP.196206081989031003 NIP. 198506062011011016
Mengetahui,
Wakil Dekan Bidang Akademik Ketua Jurusan Tarbiyah
Dra. Hj RodhatulJennah, M.Pd Jasiah, M.Pd
NIP. 196710031993032001 NIP. 196809121998032002
NOTA DINAS
Palangka Raya, Oktober2015 Hal : Mohon Diuji Skripsi
Saudari Desi Atmayanti Kepada,
Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi IAIN Palangka Raya di-
Palangka Raya Assalamu’alaikumWr. Wb.
setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami berpendapat bahwa Skripsi Saudari:
NAMA : DESI ATMAYANTI
NIM : 1101111577
JUDUL :“PENGARUH PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA”
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam di IAIN Palangka raya.
Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikumWr. Wb.
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. H. Mazrur, M.Pd Mukhlis Rohmadi, M.Pd
NIP. 196206081989031003 NIP. 198506062011011016
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA oleh Desi Atmayanti, Nim: 1101111577, telah dimunaqasyahkan oleh tim munaqasyah skripsi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya pada:
Hari : Tanggal :
Palangka Raya, Oktober2015 Tim Penguji: 1. (...) Ketua Sidang/Penguji 2. Sri Hidayati, M.Pd (...) Penguji 3. Drs. H. Mazrur, M.Pd. (...) Penguji 4. Mukhlis Rohmadi, M.Pd. (...) Sekretaris/Penguji
Dekan Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya
Drs. Fahmi, M.Pd
NIP. 19610520199031001
ABSTRAK
PENGARUH PENERAPANPEMBELAJARANKOOPERATIFTIPE STUDENTTEAMSACHIEVEMENTDIVISION(STAD)
TERHADAP PRESTASIBELAJARSISWAPADA MATAPELAJARANFIKIH MATERI PUASA
KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis quasi-eksperimen dalam mencari tahu jawaban dari masalah penelitian. Ada dua kelas yang menjadi sampel penelitian yaitu kelas VIII-A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelompok kontrol dengan jumlah siswa adalah 50 siswa. Kedua kelompok diberi pre-test sebelum diberikan perlakuan. Kemudian, siswa dari kelompok eksperimen diajarkan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Akhirnya, peneliti memberikan post-test untuk kedua kelompok.
Untuk menguji hipotesis penelitian, peneliti menggunakan perhitungan statistik test. Berdasarkan hasil pengujian uji hipotesis, diketahui bahwa nilai t-hitung lebih besar dari nilai t-tabel sebesar 1% dan tingkat signifikan 5% atau 2,021 <8.860 > 2,704. Ini berarti bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Peneliti juga menggunakan program SPSS 21.0 untuk menghitung t-test dalam pengujian hipotesis penelitian. Hasil perhitungan t-test dengan menggunakan program SPSS 21.0 digunakan untuk mendukung perhitungan manual dari t-test. Interpretasi dari hasil t-test menggunakan program SPSS 21.0, ditemukan bahwa nilai t-hitung lebih besar dari nilai t-tabel sebesar 1% dan tingkat signifikan 5% atau 2,021 <8.784> 2,704. Ini berarti bahwa Ha diterima dan Ho ditolak.
Temuan dari penelitian yang didasarkan pada hasil perhitungan manual dan SPSS 21.0 program ini dapat diartikan bahwa hipotesis alternatif yang menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions(STAD) memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya adalah diterima dan hipotesis nihil yang menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif tipe student teams achivement division (STAD) tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya adalah ditolak.
Kata kunci: Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan prestasi belajar.
ABSTRACT
THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNINGSTUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) ON STUDENT’S ACHIEVEMENT
IN THE SUBJECT OF FIQIH ABOUT THE FAST OF EIGHT GRADE STUDENTS OF MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA
The main purpose of the study is to know the effect of cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) on student’s achievement of eight grade students of MTs Darul Ulum Palangka Raya. This study used quantitative approach which kind of quasi-experiment to found the answer of problem of the study. There were two classes becoming sample of the study namely class VIII-A as the experiment group and class VIII-B as the control group with the total number of the students were 50 students. Both group were given pre-test before treatment. Then, the students of experiment group was taught by using cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD). Finally, the writer gave post test to both groups.
To test the hypothesis of the study, the writer used t-test statistical calculation. Based on the result of hypothesis test calculation, it was found that the value of tobserved was greater than the value of ttable at 1% and 5% significance
level or 2,021 <8.860 > 2,704. It meant that Ha was accepted and Ho was rejected.The writer also applied SPSS 21.0 program to calculate t-test in testing the hypothesis of the study. The result of the t-test using SPSS 21.0 was used to support the manual calculation of the t-test.The interpretation of the result of t-test using SPSS 21.0 program, it was found that the value of tobserved was greater than
the value of ttable at 1% and 5% significance level or 2,021 <8.784> 2,704. It
meant that Ha was accepted and Ho was rejected.
The findings of the study based on the result of manual calculation and SPSS 21.0 program calculation could be interpreted that the alternative hypothesis stating that cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD)will give effecton student’s achievement of eight grade students of MTs Darul Ulum Palangka Raya was accepted and null hypothesis stating that cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD)will not give effecton student’s achievement of eight grade students of MTs Darul Ulum Palangka Raya was rejected. It meant that cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD)will give effecton student’s achievement of eight grade students of MTs Darul Ulum Palangka Raya.
Key words : Cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) and student’s achievement.
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang, segala puji dan syukur selalu terucap kehadirat Allah SWT. atas berkat limpahan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga dalam penulisan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu baik berupa bimbingan, perhatian dan motivasi pada saat penelitian hingga penyusunan skripsi ini. oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan beribu-ribu terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Dr. Ibnu ElmiA.S. Pelu, S.H, M.H, Ketua Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya yang telah memberikan izin kepada mahasiswa untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. Fahmi, M.Pd, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah menyetujui untuk melaksanakan penelitian.
3. Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd, Wakil dekan bidang akademik yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasyah skripsi.
4. Jasiah, M.Pd, Ketua Jurusan Tarbiyah yang telah membantu dalam proses persetujan dan munaqasyah skripsi.
5. Drs. H. Mazrur, M.Pd Pembimbing I dan H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd pembimbing II yang telah meluangkan waktu memberikan bimbingan, mengarahkan dan memberikan masukan untuk menyelesaikan skripsi ini. 6. Drs. H. Abdurrahman, M.Ag, Dosen pembimbing akademik yang selalu
memberi nasihat dan motivasi selama proses bimbingan akademik.
7. Murjani M.Pd, Kepala Sekolah MTs Darul Ulum Palangka Raya yang telah bersedia menerima peneliti untuk melaksanakan penelitian di sekolah MTs Darul Ulum Palangka Raya.
8. Jayadi, S.Ag Guru Fiqih di MTs Darul Ulum Palangka Raya yang telah bersedia dan memberikan kesempatan untuk meneliti di kelas yang diajarkannya.
9. Seluruh siswa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya yang telah berpartisipasi dalam mengikuti proses pembelajaran.
Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa membalas semua perbuatan baik yang pernah dilakukan dengan senantiasa memberikan rahmat dan ridho-Nya dalam kehidupan kita baik di dunia maupun di akhirat sehingga kita dipertemukan di surga-Nya yang abadi, semoga skripsi ini bermanfaat. Amin Yaa Rabbal‘alamin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Palangka Raya, Oktober 2015 Penulis,
DESI ATMAYANTI NIM. 1101111577
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa Skripsi yang berjudul: PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.
Jika kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung risiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, Oktober2015 Yang membuat pernyataan,
DESI ATMAYANTI NIM. 1101111577
PERSEMBAHAN
Terima kasih kepada Allah SWT serta junjunggan kita Nabi Besar
Muhammad SAW
Skripsi ini saya persembahkan untuk,
Kedua orang tua saya yang tercinta (Purlan dan Nasiah). Terima kasih karena selalu berdo’a dan memberikan motivasi kepada ananda serta selalu sabar mendidik anak-anaknya.
Kedua saudara saya kakak(Nor Utami Mahmudah A,Md Kep) dan adik (Muhammad Arifin). Menjadi penyemangat saya untuk terus berjuang dan meraih cita-cita.
Kepada Heri Santoso, SPd.Iyang selalu memberikan motivasi, membantu dan memberikan saran kepada saya.
Seluruh teman satu angkatan 2011 Prodi Pendidikan Agama Islam yang telah banyak membantu saya selama menempuh kuliah di Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya (IAIN) Palangka Raya. Terima kasih atas dukungan dan motivasinya.
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’d :11)
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN SKRIPSI ... ii
NOTA DINAS ... iii
PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
KATA PENGANTAR ... vii
PERNYATAAN ORISINALITAS ... ix
PERSEMBAHAN ... x
MOTTO ... xi
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GRAFIK ... xiv
DAFTAR SINGKATAN ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Batasan Masalah ... 6 C. Rumusan Masalah ... 6 D. Tujuan Penelitian ... 7 E. Variabel Penelitian ... 7 F. Manfaat Penelitian ... 7 G. Definisi Operasional ... 8 H. Sistematika Penulisan ... 10
BAB II KAJIAN TEORI A. Penelitian Sebelumnya ... 11
B. Deskripsi Teori ... 14
1. Pembelajaran Kooperatif ... 14
2. Model Student Teams Achivement Division (STAD) ... 17
3. Prestasi Belajar ... 23
4. Materi Puasa ... 24
C. Kerangka Pikir ... 32
D. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 35
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 35
1. Pendekatan Penelitian ... 35
2. Jenis Penelitian ... 36
C. Populasi dan Sampel ... 36
1. Populasi ... 36
2. Sampel ... 37
D. Teknik pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 39
1. Teknik Pengumpulan Data ... 39
2. Instrumen Penelitian ... 42
E. Teknik Keabsahan Data ... 43
1. Uji Validitas Soal ... 43
2. Uji Reliabilitas Soal ... 45
3. Tingkat Kesukaran Soal ... 46
F. Teknik Analisis Data ... 48
1. Uji Normalitas Data ... 48
2. Uji Homogenitas Data ... 49
3. Uji Hipotesis ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 51
B. Hasil Analisis Data ... 81
1. Uji Normalitas dan Homogenitas Data ... 81
a. Uji Normalitas ... 81
b. Uji Homogenitas ... 82
2. Uji Hipotesis ... 82
a. Uji Hipotesis secara manual ... 82
b. Uji Hipotesis menggunakan SPSS ... 85
C. Pembahasan ... 87 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 91 B. Saran ... 92 DAFTAR PUSTAKA xiii
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jumlah populasi ... 37
3.2 Jumlah sampel ... 38
3.3 Data validitas soal uji instrumen ... 44
3.4 Klasifikasi tingkat kesukaran ... 47
3.5 Data analisis tingkat kesukaran soal uji coba instrumen ... 47
4.1 Deskripsi nilai pre-test pada kelas kontrol ... 51
4.2 Distribusi frekuensi nilai pre-test pada kelas kontrol ... 53
4.3 Perhitungan mean, median, modus nilai pre-test pada kelas kontrol ... 54
4.4 Perhitungan standar deviasi dan standar error nilai pre-test pada kelas kontrol ... 56
4.5 Deskripsi nilai pre-test pada kelas eksperimen ... 57
4.6 Distribusi frekuensi nilai pre-test pada kelas eksperimen ... 59
4.7 Perhitungan mean, median, modus nilai pre-test pada kelas eksperimen ... 60
4.8 Perhitungan standar deviasi dan standar error nilai pre-test pada kelas eksperimen ... 62
4.9 Deskripsi nilai post-test pada kelas kontrol ... 63
4.10 Distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas kontrol ... 65
4.11 Perhitungan mean, median, modus nilai post-test pada kelas kontrol ... 66
4.12 Perhitungan standar deviasi dan standar error nilai post-test pada kelas
kontrol ... 68
4.13 Distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas kontrol menggunakan program SPSS 21.0 ... 69
4.14 Perhitungan mean, median, modus, standar deviasi dan standar error nilai post-test pada kelas kontrol menggunakan program SPSS 21.0... 71
4.15 Deskripsi nilai post-test pada kelas eksperimen ... 72
4.16 Distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas eksperimen ... 74
4.17 Perhitungan mean, median, modus nilai post-test pada kelas eksperimen ... 75
4.18 Perhitungan standar deviasi dan standar error nilai post-test pada kelas eksperimen ... 76
4.19 Distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas eksperimen menggunakan program SPSS 21.0 ... 78
4.20 Perhitungan mean, median, modus, standar deviasi dan standar error nilai post-test pada kelas eksperimen menggunakan program SPSS 21.0 ... 80
4.21 Uji normalitas menggunakan program SPSS 21.0 ... 81
4.22 Uji homogenitas menggunakan program SPSS 21.0 ... 82
4.23 Standar deviasi dan standar error dari X1 dan X2 ... 83
4.24 Hasil perhitungan T-test ... 85
4.25 Perhitungan standar deviasi dan standar error menggunakan SPSS 21.0 ... 86
4.26 Perhitungan T-test menggunakan program SPSS 21.0 ... 86
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Histogram distribusi frekuensi nilai pre-test pada kelas kontrol ... 53 4.2 Histogram distribusi frekuensi nilai pre-test pada kelas eksperimen ... 59 4.3 Histogram distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas kontrol ... 65 4.4 Histogram distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas kontrol
menggunakan progran SPSS 21.0 ... 70 4.5 Histogram distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas eksperimen ... 74 4.6 Histogram distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas eksperimen
menggunakan progran SPSS 21.0 ... 79
DAFTAR SINGKATAN
MTs : Madrasah Tsanawiyah
STAD : Student Teams Achievement Division
SPSS : StatisticalPackage for Service Solution / StatisticalPackage for Social Science.
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1 : Jadwal Penelitian
2 : Silabus Mts Darul Ulum Palangka raya kelas VIII 3 : Rencana pelaksanaan pembelajaran kelaseksperimen 4 : Rencana pelaksanaan pembelajaran kelas kontrol 5 : Soal try out
6 : Soal Pre Test, dan Post Test kelas eksperimen dan kelas kontrol 7 : Kunci jawaban uji coba soal, pre-test dan post-test
8 : Nama siswa kelas try out, siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol 9 : Data hasil uji coba instrumen
10 : Perhitungan validitas soal try out 11 : Perhitungan reliabilitassoal try out
12 : Perhitungan tingkat kesukaran soal try out 13 : Nilai distribusi T
14 : Nilai R
15 : Data hasil angket respon siswa 16 : Data hasil pengelolaan pembelajaran 17 : Photo kegiatan pembelajaran
18 : Data Riwayat Hidup (CurriculumVitae)
