• Tidak ada hasil yang ditemukan

S KIM 1001078 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S KIM 1001078 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMAKASIH ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR GAMBAR ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Tujuan Penelitian ... 4

E. Manfaat Penelitian ... 5

F. Struktur Organisasi Skripsi ... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6

A. Pemanfaatan dan Fungsi Internet dalam Pembelajaran ... 6

B. Bahan Ajar ... 8

C. Bahan Ajar Berbasis Web... 10

D. Teori Pengembangan Bahan Ajar berbasis Web ... 13

E. Pendekatan Saintifik... 15

1. Pengertian Pendekatan Saintifik... 15

2. Karakteristik Pembelajaran dengan Metode Saintifik ... 17

3. Prinsip-prinsip pembelajaran dengan pendekatan saintifik ... 17

4. Penerapan Pendekatan Saintifik ... 17

F. Representasi Kimia ... 19

G. Model Pengembangan ADDIE ... 21

1. Analisis ... 22

2. Desain ... 24

3. Pengembangan ... 25

4. Implementasi ... 27

5. Evaluasi ... 28

(2)

H. Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web ... 28

I. Penilaian Web ... 30

J. Materi Konsep Mol ... 33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 41

A. Objek Penelitian ... 41

B. Lokasi Penelitian ... 41

C. Metode Penelitian ... 41

D. Definisi Operasional ... 42

E. Alur Penelitian ... 43

1. Tahap Analisis ... 45

2. Tahap Desain ... 46

3. Tahap Pengembangan ... 47

4. Tahap Implementasi ... 48

5. Tahap Evaluasi ... 48

F. Instrumen Penelitian ... 48

G. Teknik Pengumpulan Data ... 49

H. Teknik Analisis Data ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52

A. Representasi Konten Konsep Mol Dalam Bahan Ajar Berbasis Web 52 B. Kualitas Web yang Dikembangkan ... 61

C. Tanggapan Guru Terhadap Bahan Ajar Berbasis Web ... 65

1. Aspek Konten Web ... 66

2. Aspek Desain Instruksional ... 67

3. Aspek Bahasa ... 67

4. Aspek Desain Visual ... 68

5. Aspek Navigasi ... 69

D. Tanggapan Siswa Terhadap Bahan Ajar Berbasis Web ... 70

1. Aspek Konten Web ... 71

2. Aspek Bahasa ... 71

3. Aspek Desain Visual ... 72

(3)

5. Aspek Motivasi Belajar ... 73

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN ... 74

A. Kesimpulan ... 74

B. Saran ... 75

DAFTAR PUSTAKA ... 76

LAMPIRAN – LAMPIRAN ... 80

(4)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel Rubrik Evaluasi Konten Web ... 30

Tabel 2.2 Tabel Aspek Penilaian Web .. ... 32

Tabel 2.3 Tabel Hubungan Mol dengan Jumlah Partikel ... 33

Tabel 2.4 Tabel Hubungan Mol dengan Massa Zat ... 34

Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data ... 50

Tabel 4.1 Frekuensi Kemunculan Materi pada Survei ... 53

Tabel 4.2 Hasil Analisis Standar Isi ... 53

Tabel 4.3 Hasil Studi Pustaka Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web 54

Tabel 4.4 Hasil Analisis Bahan Ajar ... 56

(5)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tiga Level Representasi Kimia dari Jonhnstone ... 20

Gambar 2.2 Model Pengembangan ADDIE ... 22

Gambar 2.3 Hubungan Mol dengan Jumlah Partikel ... 34

Gambar 2.4 Hubungan Mol dengan Massa Molar ... 34

Gambar 2.5 Hubungan mol dengan massa, volume, molaritas, dan jumlah partikel... 36

Gambar 3.1 Alur Penelitian ... 44

Gambar 4.1 Representasi Mol dalam bentuk makroskopik ... 59

Gambar 4.2 Representasi Mol dalam bentuk sub-mikroskopik ... 59

Gambar 4.3 Contoh Storyboard Web ... 62 Gambar 4.4 Tanggapan Siswa Terhadap Bahan Ajar Berbasis Web . 70

(6)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A

A.1. Format Wawancara ... 80

A.2. Penyiapan File Grafis Materi Konsep Mol ... 82

A.3. Tabel Representasi Materi Konsep Mol ... 83

A.4. Human Instrument ... 110

Lampiran B B.1. Storyboard Web ... 114

B.2. Hasil Uji Kelayakan Materi Konsep Mol ... 124

B.3. Hasil Uji Kelayakan Antar Muka (Interface) ... 162

Lampiran C C.1. Instrumen Penelitian untuk Guru sebagai Responden ... 166

C.2. Tanggapan Guru Terhadap Aspek Konten ... 177

C.3. Tanggapan Guru Terhadap Aspek Desain Intruksional ... 180

C.4. Tanggapan Guru Terhadap Aspek Bahasa ... 181

C.5. Tanggapan Guru Terhadap Aspek Desain Visual ... 182

C.6. Tanggapan Guru Terhadap Aspek Navigasi ... 184

C.7. Peta Situs Web ... 185

Lampiran D D.1. Instrumen Penelitian untuk Siswa sebagai Responden ... 186

D.2. Tanggapan Siswa Terhadap Aspek Konten ... 189

D.3. Tanggapan Siswa Terhadap Aspek Bahasa ... 190

D.4. Tanggapan Siswa Terhadap Aspek Desain Visual ... 191

D.5. Tanggapan Siswa Terhadap Aspek Navigasi ... 192

D.6. Tanggapan Siswa Terhadap Aspek Motivasi Belajar ... 193

Lampiran E E.1. Panduan Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Web pada Materi Konsep Mol ... 194

E.2. Surat Pengantar Uji Coba ... 206

E.3. Surat Keterangan Uji Coba ... 207

E.4. Dokumentasi Uji Coba ... 208

Gambar

Tabel Representasi Materi Konsep Mol  .............................

Referensi

Dokumen terkait

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... Pengolahan Bahan Ajar Hidrolisis Garam ... Reduksi Didaktik ... Keterbacaan Bahan Ajar dan Penulisan Ide Pokok ... Keterbacaan Materi

Berdasarkan tanggapan guru, bahan ajar berbasis web pada materi karbohidrat. sudah

Kualitas Butir Soal dan Persentase Siswa yang Menjawab Benar Pada Butir Soal Berdimensi Pengetahuan Konseptual Pada Uji Coba II .... Butir Soal Berdimensi

Lampiran 5 Hasil Perbandingan Label Konsep Tuntutan Kurikulum dengan Label Konsep Objek Penelitian pada Materi Reaksi Redoks dan Elektrokimia

Guru diharapkan dapat menggunakan tes diagnostik two-tier berbasis piktorial pada materi konsep mol untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada materi konsep mol

Hasil Analisis Taraf Kesukaran Butir Soal pada Uji Coba Kedua ………..……….. Klasifikasi Butir Soal Berdasarkan Proporsi Tingkat Kesukaran Uji Coba

Pengembangan Tes Piktorial Untuk Mengukur Penguasaan Pengetahuan Konseptual Siswa Sma Pada Materi Konsep Mol.. Universitas Pendidikan Indonesia |

Hasil Analisis Butir Soal Uji Coba II