• Tidak ada hasil yang ditemukan

S BIO 1001069 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S BIO 1001069 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

Lestari Syafitri Lubis, 2014

Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... x

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Batasan Masalah... 6

D. Tujuan Penelitian ... 6

E. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II KERJA ILMIAH PESERTA DIDIK SMP DALAM KERJA KELOMPOK PADA KONSEP EKOSISTEM ... 8

A. Keterampilan Proses Kerja Ilmiah ... 8

B. Pengertian Metode Ilmiah, Kerja Ilmiah dan KPS... 18

C. Pembelajaran Secara Kelompok ... 20

D. Analisis Materi Konsep Ekosistem Berdasarkan Kurikulum 2013... 22

(2)

Lestari Syafitri Lubis, 2014

Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 31

BAB III METODE PENELITIAN ... 32

A. Lokasi dan Subjek Penelitian ... 32

B. Metode dan Desain Penelitian ... 32

C. Definisi Operasional... 33

D. Instrumen Penelitian... 34

E. Teknik Pengumpulan Data ... 42

F. Prosedur Penelitian... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48

1. Penerapan Keterampilan Kerja Ilmiah ... 48

2. Hasil Belajar Kognitif ... 64

3. Kelebihan dan Kelemahan Penelitian ... 77

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 79

A. Kesimpulan ... 79

B. Saran ... 80

DAFTAR PUSTAKA ... 81

(3)

Lestari Syafitri Lubis, 2014

Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pada Materi Ekosistem ... 22

Tabel 2.2 Jenis Konsumen Berdasarkan Jenis Makanannya ... 25

Tabel 3.1 Tes Kognitif Peserta didik oleh Guru Pamong ... 34

Tabel 3.2 Tes Kognitif Peserta didik oleh Guru PPL ... 35

Tabel 3.3Interpretasi Validitas ... 36

Tabel 3.4 Rekapitulasi validitas butir soal instrumen oleh Guru Pamong ... 36

Tabel 3.5 Rekapitulasi Validitas butir soal instrument oleh Guru PPL ... 36

Tabel 3.6 Interpretasi Reliabilitas ... 37

Tabel 3.7 Interpretasi Daya Pembeda ... 38

Tabel 3.8 Rekapitulasi Daya Pembeda butir soal istrumen oleh Guru Pamong . 39 Tabel 3.9Rekapitulasi Daya Pembeda butir soal instrument oleh Guru PPL ... 39

Tabel 3.10 Interpretasi Indeks Kesukaran ... 40

Tabel 3.11 Rekapitulasi Indeks Kesukaran soal instrumen Peserta didik oleh Guru Pamong ... 40

Tabel 3.12 Rekapitulasi Indeks Kesukaran soal instrumen Peserta didik oleh Guru PPL ... 40

Tabel 3.13 Rekapitulasi Hasil Uji soal instrumen Peserta didik oleh Guru Pamong ... 41

(4)

Lestari Syafitri Lubis, 2014

Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.1Presentase Pelaksanaan Keterampilan Kerja Ilmiah oleh Guru

Pamong ... 49

Tabel 4.2 Presentase Pelaksanaan Keterampilan Kerja Ilmiah oleh Guru PPL .. 50

Tabel 4.3Deskripsi Proses Pembelajaran Keterampilan Kerja Ilmiah oleh Guru

Pamong dan Guru PPL ... 51

Tabel 4.4 Deskripsi Jawaban Peserta didik oleh Guru Pamong... 64

(5)

Lestari Syafitri Lubis, 2014

Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bioma Aquatik ... 26

Gambar 2.2 Rantai Makanan Pada Ekosistem Kebun dan Laut ... 27

Gambar 2.3 Jaring-jaring Makanan Pada Ekosistem Laut ... 28

Gambar 2.4 Piramida Makanan dengan satu dan dua puncak ... 29

Gambar 3.1 Bagan Alur Penelitian ... 47

(6)

Lestari Syafitri Lubis, 2014

Kerja Ilmiah Peserta Didik Smp Dalam Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Konsep Ekosistem

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR LAMPIRAN

A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 84

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh Guru Pamong ... 84

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh Guru PPL ... 89

3. Lembar Kerja Siswa oleh Guru Pamong dan PPL ... 96

B. Instrumen Penelitian... 101

1. Lembar Observasi Siswa ... 101

2. Lembar Observasi Guru ... 102

3. Soal uraian Guru Pamong dan PPL ... 103

C. Rekapitulasi Data Penelitian ... 106

1. Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa oleh Guru Pamong... 106

2. Rekapitulasi Lembar Observasi Siswa oleh Guru PPL ... 107

3. Rekapitulasi Lembar Observasi Guru Pamong ... 108

4. Rekapitulasi Lembar Observasi Guru PPL ... 108

5. Rekapitulasi Hasil Kognitif Siswa oleh Guru Pamong ... 109

6. Rekapitulasi Hasil Kognitif Siswa oleh Guru PPL ... 113

D. Rekapitulasi Hasil Uji Soal ... 116

1. Rekapitulasi Hasil Uji Soal oleh Guru Pamong ... 116

2. Rekapitulasi Hasil Uji Soal oleh Guru PPL ... 116

E. Dokumentasi Penelitian ... 117

Referensi

Dokumen terkait

First of all, I would like to thank Allah SWT, for all the blessing and gives me health, strength, and inspiration to finish this paper as one of the requirements to get

Kertas Karya yang berjudul " The Role of Abraham Lincoln from Seth Grahame- Smith’s Novel Abraham Lincoln Vampire Hunter" ini membahas tentang karakter utama yang terdapat

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING PADA PEMBELAJARAN IPA SD.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Roberus and Jacobs in their book Literature: An Introduction to Reading and Writing (1987:2) say, “Litelature is classified into four genres: prose fiction, poetry, drama,

Mengukur panjang baja siku yang akan dipotong sesuai dengan ukuran rangka. atau

Mcmperhatikan : Kepurusan Oirekrur Jenderal Pendidlkan Islam Tanggal zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA 5 Februari 2015 Nomor 751 Tahun 1015 Tentang

Seni Tari memiliki 2 kekayaan / yakni tari klasik yang memang sesuai dengan pakem yang sudah ditentukan dan sifatnya abadi atau tidak berubah / serta perubahan yang diaplikasikan

Sekarang ini batasan tersebut lebih diarahkan untuk produk yang terdiri dari emulsi minyak dalam air atau dispersi mikrokristal asam-asam lemak atau alkohol berantai