SILABUS PSIKOLINGUISTIK (IN 303) Drs. Kholid A. Harras, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

(1)

SILABUS

PSIKOLINGUISTIK (IN 303)

Drs. Kholid A. Harras, M.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2013

(2)

DESKRIPSI MATA KULIAH PSIKOLINGUISTIK

IN 303 Psikolinguistik: S1, 2 SKS, Semester VII

Dalam perkuliahan ini dibahas ihwal berbagai kajian dan gagasan penelitian psikolinguistik.

Mata kuliah ini disajikan secara praktikum, dengan harapan para mahasiswa mendapatkan pengalaman langsung dan keterampilan praktis di lapangan mengenai kajian dan penelitian psikolinguistik, serta memahami peran psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa.

(3)

SILABUS

1. Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Psikolinguistik

Nomor Kode : IN303

Bobot Sks : 2 SKS

Semester / Jenjang : VII/S1

Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Bidang Studi (MKKBS) Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Status Mata Kuliah : Wajib

Dosen/Kode Dosen : Drs. Kholid A. Harras, M.Pd./1293

2. Tujuan

Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu mengetahui dan memahami konsep-konsep dasar Psikolinguistik secara universal dan terampil menerapkannya di dalam konteks pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah.

(4)

3. Dekripsi Isi

Dalam mata kuliah ini dibahas ihwal psikolinguistik; bahasa manusia; pemerolehan bahasa; pemerolehan bahasa pertama; pemerolehan bahasa kedua; penerapan teori-teori psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa; penelitian lapangan; dan seminar hasil penelitian.

4. Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Ekspositoris dan Inkuiri

Metode : tanya-jawab, diskusi, simulasi, dan praktik Tugas : artikel ilmiah hasil penelitian

Media : proyektor, papantulis, video.

5. Evaluasi

 Partisipasi di kelas

 Tugas

 UTS

 UAS

1. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan Pertemuan I

Membahas:

1) Tujuan mata kuliah

2) Ruang lingkup mata kuliah

3) Kebijakan pelaksanaan perkuliahan 4) Kebijakan penilaian hasil belajar

(5)

5) Tugas yang harus diselesaikan

6) Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya 7) Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan.

Pertemuan II Membahas :

1) Pengertian dan ruang lingkup psikolinguistik 2) Cabang-cabang psikolinguistik

3) Perkembangan dan tokoh-tokoh pakar psikolinguistik Pertemuan III

Membahas :

1) Ciri bahasa manusia

2) Hakikat dan fungsi bahasa manusia 3) Proses Berbahasa: reseptif dan produktif Pertemuan IV

Membahas:

1) Pengertian dan hakikat pemerolehan bahasa

2) Perkembangan bahasa manusia: Ciri, karakteristik, dan tahapannya Pertemuan V

Membahas :

1) Pengertian, ciri, karakteristik, dan proses pemerolehan bahasa pertama Pertemuan VI

Membahas :

1) Urutan pemerolehan bahasa pertama

2) Faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa pertama Pertemuan VII

Membahas :

1) Pengertian, ciri, karakteristik, dan proses pemerolehan bahasa kedua

(6)

Pertemuan VIII Membahas:

1) Teori model-model pembelajaran bahasa kedua 2) Strategi pemerolehan bahasa kedua

Pertemuan IX Membahas:

1) Faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa kedua (internal daneksternal)

Pertemuan X

Ujian Tengah Semester (UTS)

Pertemuan XI Membahas :

1) Pengajaranbahasa: Aneka komponen yang melingkupinya

2) Penerapan teori-teori psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa pertama

Pertemuan XII Membahas :

1) Penerapan teori-teori psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa kedua

Pertemuan XIII Membahas :

1) Seminar hasil-hasil penelitian lapangan

Pertemuan XIV Membahas :

(7)

1) Seminar hasil-hasil penelitian lapangan Pertemuan XV

Membahas :

1) Seminar hasil-hasil penelitian lapangan 2)

Pertemuan XVI

Ujian Akhir Semester (UAS)

7. Buku Sumber:

Brown, H.D. (1980). Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey: Prentice- Hall, Inc.

Chaudron, C. (1990). Second Language Classroom. Cambridge: CambridgeUniversity Press.

Cook, V. (1991). Second Language Learning and Language Teaching. London: Edward Arnold.

Chaer, Abdul, (2002), Psikolinguistik: KajianTeoretik. Jakarta: PT.RinekaCipta Ellis, R. (1988). Classroom Second Language Development. New York: Prentice-Hall.

Dardjowidjojo, S. (Ed.) (1987). Linguistik: TeoridanTerapan.

JakartaLembagaBahasaUniversitasKatolikAtmajaya.

Dardjowidjojo, S. (2000). Echa: KisahPemerolehanBahasaAnakIndonesia. Jakarta: Grasindo.

Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: PengantarPemahamanBahasaManusia. Jakarta:

YayasanObor.

Harras, K.A. danBachari, A.D.(2009). Dasar-DasarPsikolinguistik. Bandung: UPI Press.

Pateda,Mansoer, (1990), Aspek-aspekPsikolinguistik,Ende-Flores: Nusa Indah Nababan, S.U.S. (1992). PsikolinguistikSuatuPengantar. Jakarta: Gramedia.

(8)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH : PSIKOLINGUISTIK

KODE : IN303

Drs. Kholid A. Harras, M.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2013

(9)

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan

Kegiatan Media Tugas dan Latihan Evaluasi Buku Sumber

Pertemuan ke-1: a. Rencana dan konsep perkuliahan (SAP&Silabus) b. Orientasi

perkuliahanpsik olinguistik

Kegiatan awal:

a. Dosen mengucapkan salam dan memperkenalkan diri.

b. Dosen mengecek kehadiran mahasiswa.

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait pokok bahasan pertemuan ke-1.

b. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait pokok bahasan pertemuan ke-1.

Kegiatan akhir:

a. Dosen menyampaikan pokok bahasan untuk pertemuan ke-2.

b. Dosen menutup dengan salam.

a. Proyektor b. Papan tulis c. Spidol

- Tanya-jawab 1, 3, 5

Pertemuan ke-2: IhwalPsikolinguis tik

Kegiatan awal:

c. Dosen melakukan apersepsi.

Kegiatan inti:

c. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait pokok bahasan pertemuan ke-2.

Tanya-jawab 6, 2, 7

(10)

d. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait pokok bahasan pertemuan ke-2.

Kegiatan akhir:

c. Dosen menyampaikan pokok bahasan untuk pertemuan ke-3.

d. Dosen menutup dengan salam.

Pertemuan ke-3: BahasaManusia Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan bahasamanusia.

b. Mahasiswa menyimak tanggapan dan penjelasan dosen terkait bahasa manusia.

c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait materi.

Kegiatan akhir:

a. Proyektor b. Papan tulis c. video

d. Spidol

Membaca

terkaitpemeroleh anbahasa

Tanya-jawab 11, 9, 10

Pertemuan ke-4: PemerolehanBah asa

Kegiatan awal:

a. Dosen mengucapkan salam dan

a. Papan tulis b. Spidol

Membacareferen siterkaitpemerol

Tanya-jawab 4, 5, 8

(11)

memperkenalkan diri.

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan pemerolehan bahasa.

b. Mahasiswa menyimak tanggapan dan penjelasan dosen.

c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait dengan pemerolehan bahasa.

Kegiatan akhir:

c. Proyektor ehanbahasaperta ma

Pertemuan ke-5: Pengertian, ciri, karakteristik, dan proses

pemerolehanbah asapertama

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan pemerolehanbahasapertama.

c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya

a. Proyektor b. Papan tulis c. Spidol d. video

Tanya-jawab 3, 7, 5

(12)

jawab) terkait dengan pengertian, ciri, karakteristik, dan proses

pemerolehanbahasapertama.

Kegiatan akhir:

Pertemuan ke-6: a.

urutanpemeroleh anbahasapertam a

b. faktor-faktor yang

mempengaruhip emerolehanbaha sapertama

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan urutan pemerolehan bahasa pertama.

c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab).

Kegiatan akhir:

(13)

Pertemuan ke-7: Pengertian,ciri, karakteristik, dan proses pemerolehanba hasakedua

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan pemerolehanbahasakedua.

d. Mahasiswa menyimak tanggapan dan penjelasan dosen.

e. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab).

Kegiatan akhir:

a. Dosen menyimpulkan hasil kegiatan.

Tanya-jawab 1, 3, 5

Pertemuan ke-8 Teori, model pembelajaran, danstrategipem erolehanbahasa kedua

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan teori, model,

danstrategipemerolehanbahasakedua.

b. Mahasiswa menyimak tanggapan dan

a. proyektor b. papantulis c. spidol

6, 2, 7

(14)

penjelasan dosen.

c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab).

Kegiatan akhir:

a. Dosen menyimpulkan hasil perkuliahan.

Pertemuan ke-9: Faktor-Faktor yang

mempengaruhip emerolehanbaha sakedua (internal daneksternal)

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan faktor-faktor yang

mempengaruhipemerolehanbahasakedua (internal daneksternal).

b. Mahasiswa menyimak tanggapan dosen terkait pendapat mahasiswa.

c. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait dengan Faktor-Faktor yang

mempengaruhipemerolehanbahasakedua (internal daneksternal).

d. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait pertanyaan membaca.

Kegiatan akhir:

a. Dosen menyampaikan pokok bahasan untuk

a. proyektor b. papan tulis c. spidol

(15)

pertemuan ke-10.

Pertemuan ke-10: UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Pertemuan ke-11: a.

Pengajaranbahas a

b.

Penerapanteori- teoripsikolinguist ikdalampengajar anbahasapertam a

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

b. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait dengan

pengajaranbahasadanpenerapanteori- teoripsikolinguistikdalampengajaranbahasap ertama.

c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi terkait denganmateri.

Kegiatan akhir:

a. Dosen menyimpulkan hasil kegiatan.

b. Dosen menyampaikan pokok bahasan untuk pertemuan ke-12.

c. Dosen menutup dengan salam.

Tanya-jawab 1, 3, 5

Pertemuan ke-12: Penerapanteori- teoripsikolinguist ikdalampengajar anbahasakedua

Kegiatan awal:

a.Dosen mengucapkan salam dan memperkenalkan diri.

Tanya-jawab 6, 2, 7

(16)

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait denganpenerapanteori-

teoripsikolinguistikdalampengajaranbahasake dua.

b. Mahasiswa menyimak tanggapan dosen terkait pendapat mahasiswa.

c. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait dengan penerapanteori-

teoripsikolinguistikdalampengajaranbahasak edua.

d. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab).

Kegiatan akhir:

Pertemuan ke-13: Seminar

hasilpenelitianlap angan

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

a. Mahasiswa menyampaikan hasilpenelitiandalam seminar.

b. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya

(17)

jawab) terkait hasil seminar.

Kegiatan akhir:

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

b. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait hasil seminar.

Kegiatan akhir:

Membaca ragam strategi/metode pembelajaran membaca lanjutan

Tanya-jawab 4, 5, 8

Kegiatan awal:

Kegiatan inti:

Tanya-jawab 1, 3, 5

(18)

b. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait hasil seminar.

Kegiatan akhir:

Pertemuan ke-16: Ujian Akhir Semester (UAS)

Buku Sumber:

1) Brown, H.D. (1980). Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

2) Chaudron, C. (1990). Second Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

3) Cook, V. (1991). Second Language Learning and Language Teaching. London: Edward Arnold.

4) Chaer, Abdul, (2002), Psikolinguistik: KajianTeoretik. Jakarta: PT.RinekaCipta 5) Ellis, R. (1988). Classroom Second Language Development. New York: Prentice-Hall.

6) Dardjowidjojo, S. (Ed.) (1987). Linguistik: TeoridanTerapan. Jakarta LembagaBahasaUniversitasKatolikAtmajaya.

7) Dardjowidjojo, S. (2000). Echa: Kisah Pemerolehan Bahasa Anak Indonesia. Jakarta: Grasindo.

8) Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. Jakarta: YayasanObor.

(19)

9) Harras, K.A. danBachari, A.D.(2009). Dasar-Dasar Psikolinguistik. Bandung: UPI Press.

10) Pateda,Mansoer, (1990), Aspek-aspek Psikolinguistik. Ende-Flores: Nusa Indah 11) Nababan, S.U.S. (1992). Psikolinguistik: Suatu Pengantar. Jakarta: Gramedia.