PENGARUH KECERDASAN INTERPERSONAL DAN MEDIA
PEMBELAJARANMACROMEDIA FLASHTERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Pada siswa kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 1 Surakarta)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
INNA MUTMAINAH RAHMAN
A 410080172
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENGARUH KECERDASAN INTERPERSONAL DAN MEDIA
PEMBELAJARANMACROMEDIA FLASHTERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Pada siswa kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 1 Surakarta)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
INNA MUTMAINAH RAHMAN
A 410080172
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Ariyanto, M.Pd Drs. H. Rubino Rubiyanto, M. Pd
PENGESAHAN
PENGARUH KECERDASAN INTERPERSONAL DAN MEDIA
PEMBELAJARANMACROMEDIA FLASHTERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Pada siswa kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 1 Surakarta)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
INNA MUTMAINAH RAHMAN
A 410080172
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Taanggal, Maret 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji
1. Drs. H. Ariyanto, M. Pd ( )
2. Drs. H. Rubino Rubiyanto, M. Pd ( ) 3. Rita Pramujiyanti Khotimah, M.Sc ( )
Surakarta, Maret 2012 Disyahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar keserjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskan dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2012
INNA MUTMAINAH RAHMAN
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan hanya kepada Allah lah hendaknya kamu berharap. (QS.Alam Nasyrah: 6-8)
Bersemangatlah dalam menggapai apa apa yang bermanfaat bagimu (HR. Muslim)
Jangan pernah berhenti berdo a dan berusaha, karena Alloh selalu menggenggam do a dan mimpi para hamba-Nya selama hamba-Nya mau berusaha
meeujudkannya. (Ust. Yusuf Mansyur)
Semua perjuangan itu berat, namun jika kita selalu berdo a dan berusaha dengan sungguh sungguh pasti kita raih kesuksesan.
PERSEMBAHAN
Karya ini merupakan hasil perjuangan panjang yang melelahkan, teriring oleh kesabaran,ketekunan serta doa dan wujud kasih sayang yang tak terkira, karya ini
saya persembahkan untuk:
Allah SWT Pemberi nikmat tanpa batas dan tauladan terhebat Nabi Muhammad SAW setiap titian langkah yang aku lalui tiada daya dan upaya kecuali hanya
dengan pertolonganMu.
Bapak dan ibu tercinta terima kasih untuk curahan kasih sayang, cinta, do a,dorongan,semangat dan pengorbanan tiada tara. Semoga ALLAH SWT
membalas semua pengorbanan bapak dan ibu
Adik-adikku tersayang, terima kasih kalian setia menemaniku dan mengisi hari-hariku.
Sahabat sahabatku, terima kasih untuk kasih sayang, cinta, do a
dan pengorbanannya yang tidak pernah lelah menemaniku disaat senang maupun sedih,
Santri santri di TPA Nur Rohmah, terima kasih kalian banyak memberi inspirasi dan motivasi untukku.
Teman-teman kelas D terima kasih atas do a, dukungan dan persahabatan kita
KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum Wr.Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul PENGARUH KECERDASAN INTERPERSONAL DAN MEDIA PEMBELAJARAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Pada siswa kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 1 Surakarta) sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1. Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Akhirnya dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah menyetujui permohonan skripsi.
3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik dan dosen Pembimbing I yang telah sabar memberi petunjuk, membimbing, mengarahkan, menuntun serta menyarankan penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dosen dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Ibu Drs. Hj. Nurnida Setyaningsih, M.Pd dan Bapak Drs. Eko Budiyanto, selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika SMK Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia akherat.
Wassalamu alaikum Wr.Wb
Surakarta, Maret 2012
C. Media PembelajaranMacromedia Flash ...... 1. Pengertian Media Pembelajaran ... 2. Macam Macam Media Pembelajaran ... 3. Media PembelajaranMacromedia Flash... D. Prestasi Belajar ... 1. Belajar ... 2. Prestasi Belajar ... 3. Faktor Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 4. Motivasi Belajar ... 5. Geometri Dimensi Tiga ... E. Kaitan Antara Kecerdasan Majemuk, Media Pembelajaran dan Prestasi
Belajar ... F. Kerangka Berfikir ... G. Hipotesis ...
BAB III METODE PENELITIAN ... A. Jenis Penelitian ... B. Tempat dan Waktu Penelitian ... C. Subyek Penelitian ... D. Variabel Penelitan ... E. Teknik Pengumpulan Data ... F. Instrumen Penelitian ... G. Uji Coba Instrumen ... H. Teknik Analisis Data ...
BAB IV HASIL PENELITIAN ... A. Diskripsi Data ... B. Pengujian Prasyarat Analisis ... C. Pengujian Hipotesis ... D. Pembahasan Hasil Analisis Data ...
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...
HALAMAN PERSETUJUAN ...
HALAMAN PENGESAHAN ...
HALAMAN PERNYATAAN ...
HALAMAN MOTTO ...
HALAMAN PERSEMBAHAN ...
KATA PENGANTAR ...
DAFTAR ISI ...
DAFTAR LAMPIRAN...
DAFTAR TABEL ...
ABSTRAK ...
BAB I PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang Masalah ... B. Identifikasi Masalah ... C. Pembatasan Masalah ... D. Perumusan Masalah ... E. Tujuan Penelitian ... F. Manfaat Penelitian ...
BAB II LANDASAN TEORI ... A. Tinjauan Pustaka ... B. Kecerdasan Majemuk ... 1. Pengertian Kecerdasan Majemuk ...
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... A. Kesimpulan ... B. Implikasi ... C. Saran ...
DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN ...
88 89 89 90
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran No Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I ...
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II ...
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan III ...
4. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out ...
5. Kisi KisiTry OutAngket Kecerdasan Interpersonal ...
6. SoalTry OutAngket Kecerdasan Interpersonal ...
7. Kisi KisiTry OutAngket Motivasi Belajar ...
8. SoalTry OutAngket Motivasi Belajar ...
9. Kisi Kisi SoalTry OutTes Prestasi Belajar ...
10. SoalTry OutTes Prestasi Belajar ...
11. Kunci JawabanTry OutTes Prestasi Belajar ...
12. Lembar JawabTry OutAngket Kecerdasan Interpersonal ...
13. Lembar JawabTry OutAngket Motivasi Belajar ...
14. Lembar JawabTry OutTes Prestasi Belajar ...
15. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Kecerdasan Interpersonal ..
16. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ...
17. Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Prestasi Belajar ...
18. Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen ...
21. Soal Angket Kecerdasan Interpersonal ...
22. Soal Angket Motivasi Belajar ...
23. Soal Tes Prestasi Belajar ...
24. Data Kelas Eksperimen ...
25. Data Kelas Kontrol ...
26. Uji Normalitas ...
27. Uji Anava Tiga Jalan dan Uji Lanjut Pasca Anava ...
28. Tabel t ...
29. Tabel r ...
30. Tabel f ...
31. Surat Keterangan ...
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ...
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ...
Tabel 3.2 Notasi dan Tata Letak Data ...
Tabel 3.3 Tabel Jumlah AB ...
Tabel 3.4 Tabel Jumlah AC ...
Tabel 3.5 Tabel Jumlah BC ...
Tabel 3.6 Tabel Jumlah ABC ...
Tabel 3.7 Tabel Anava ...
Tabel 4.1 Hasil Uji ValiditasTry OutAngket Kecerdasan Interpersonal Siswa ...
Tabel 4.2 Hasil Uji ValiditasTry OutAngket Motivasi Belajar ...
Tabel 4.3 Hasil Uji ValiditasTry OutTes Prestasi Belajar Matematika ....
Tabel 4.4 Hasil Uji Kecerdasan Interpersonal Siswa ...
Tabel 4.5 Hasil Uji Motivasi Belajar Siswa ...
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas ...
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas ...
Tabel 4.8 Hasil Analisis Anava Tiga Jalan Dengan Sel Sama ...
Tabel 4.9 UjiScheffeKecerdasan Interpersonal ...
Tabel 4.10 UjiScheffeMotivasi Belajar Siswa ... 10 40 51 52 52 53 53 62
ABSTRAK
PENGARUH KECERDASAN INTERPERSONAL DAN MEDIA PEMBELAJARAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Pada siswa kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 1 Surakarta)
Inna Mutmainah Rahman, A410080172, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 93 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan interaksi antara kecerdasan interpersonal, media pembelajaran macromedia flash dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Surakarta. Sampel diambil menggunakan teknik random sampling kemudian ditentukan kelompok eksperimen sebanyak 33 siswa yaitu kelas XI A dan kelompok kontrol sebanyak 32 siswa yaitu kelas XI D. Metode pengumpulan data dengan tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi tiga jalan. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil analisis data pada diperoleh (1) > = , 9 maka ditolak, sehingga ada perbedaan prestasi belajar siswa yang signifikan ditinjau dari kecerdasan interpersonal yang tinggi, sedang, dan rendah. (2)
> = , maka ditolak, sehingga ada perbedaan prestasi belajar siswa yang signifikan antara siswa yang diajar dengan media pembelajaran macromedia flash dan metode konvensional. (3)
> = 3,19 maka ditolak, sehingga ada perbedaan prestasi belajar siswa yang signifikan ditinjau dari motivasi belajar siswa yang tinggi, sedang, dan rendah. (4) > = 2,80 maka diterima, sehingga tidak ada interaksi yang signifikan antara kecerdasan interpersonal, media pembelajaran macromedia flash dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika.
Kata kunci: kecerdasan interpersonal, macromedia flash, motivasi, matematika, prestasi
