FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI POLA ASUH
HOLISTIK MELALUI
PARENTING EDUCATION
DI KABUPATEN KARANGANYAR
DISERTASI
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Doktor Program Studi Penyuluhan Pembangunan
Minat Utama Promosi Kesehatan
Oleh: TRI SUNARSIH
T611108012
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2016
iv
KATA PENGANTAR
Dengan Asma Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas kasih sayang-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian disertasi ini. Untuk itu penulis ucapkan rasa syukur ke hadirat-Nya seraya mengucapkan segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam, dengan terselesaikannya penelitian disertasi ini yang merupakan salah satu persyaratan akademik guna memperoleh gelar Doktor dalam Program Studi Penyuluhan Pembangunan/Pemberdayaan Masyarakat Minat Promosi Kesehatan di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Judul yang diangkat dalam penelitian disertasi ini adalah “Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh holistik melalui parenting education di Kabupaten Karanganyar”.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penyelesaian penelitian disertasi ini telah melibatkan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung, perorangan maupun lembaga yang telah memberikan kontribusi dalam penyelesaian penyusunan usulan penelitian disertasi ini. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang penulis hormati:
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS. selaku Rektor UNS yang telah menjadikan kami mahasiswa S3 PP merasa bangga karena beliau bersedia menjadi pengajar bagi kami.
2. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Direktur PPs Universitas Sebelas Maret yang telah memberi kesempatan untuk belajar di PPs UNS dalam jenjang doktoral (S3).
3. Bapak Dr. Sapja Anantanyu, M.Si, MS selaku Ketua Prodi PPs Penyuluhan Pembangunan/Pemberdayaan Masyarakat dan selaku ko-promotor I yang meski memiliki jadwal sangat padat tetap bersedia meluangkan waktu untuk membimbing disertasi ini hingga selesai dan selalu menghadapi kami dengan senyum seta telah menjadi motivasi bagi kami untuk lebih tekun dan giat dalam menyelesaikan disertasi ini.
4. Bapak Prof. Dr. H. Ahmad Arman Subijanto, dr., MS. selaku pengelola Prodi PPs Penyuluhan Pembangunan/Pemberdayaan Masyarakat Minat Promosi Kesehatan yang tidak hanya membimbing disertasi tapi juga mengajari banyak hal tentang pentingnya sikap bijaksana dalam menghadapi kehidupan ini. 5. Bapak Prof. Bhisma Murti, dr. MPH., M.Sc., Ph.D., selaku Promotor, dengan
kepakaran yang melekat telah meluangkan waktu dan memberikan kontribusi bagi terwujudnya penelitian disertasi ini. Melalui beliau bertiga dengan kesabaran, perhatian dan keikhlasannya telah memberikan dorongan, koreksi dan saran baik dari aspek metodologi penelitian maupun penyajian isi usulan penelitian disertasi secara keseluruhan.
6. Bapak Dr. Mahendra Wijaya, M.S yang dengan senang hati telah bersedia menjadi ko-promotor II yang rela memberi banyak waktu luang ditengah kesibukannya Melalui beliau telah membuka cakrawala/pandangan, mendorong munculnya gagasan, ide-ide pembaharuan khususnya dalam bidang pemberdayaan masyarakat.
v
7. Bapak Prof. Dr. Muchammad Syamsulhadi dr.,Sp. KJ(K) yang meski memiliki jadwal sangat padat tetap bersedia meluangkan waktu untuk menguji disertasi ini dan memberikan banyak masukan yang sangat berharga untuk perbaikan disertasi ini.
8. Bapak Prof. Dr. Harsono Salimo, dr, Sp.A(K) dengan kelembutan hati dan kesabaran beliau telah bersedia menyediakan waktunya yang terbatas untuk menguji disertasi ini.
9. Semua dosen di Prodi S3 Penyuluhan Pembangunan/Pemberdayaan Masyarakat PPs UNS yang dengan semangat mengajar kami dan bahkan kadang meluangkan waktu untuk membantu menyelesaikan disertasi ini. 10. Semua dosen dan tenaga administrasi di Stikes Jenderal A. Yani Yogyakarta
yang selalu memotivasi untuk bisa sesegera mungkin menyelesaikan disertasi ini.
11. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional dan Kebudayaan atas beasiswa BPPS yang telah diberikan.
12. Bapak Tarjo Suwiryo dan Ibu Tumirah (Alm) orang tua penulis, dan kedua mertua Bapak H. Soeripto, BA dan Ibu Hj. Yanti Sih Kawuryan, BA atas segala dukungan, doa dan kasih sayangnya.
13. Suami tercinta Jalu Prasetya Aji, SAP, anak-anak tersayang sebagai sumber inspirasi, motivasi dan semangat penulis: Rayfadhil Irzaldi Atalah dan Diona Abhia Baher.
14. Saudara-saudara penulis Achmad Muhadi, Amd beserta istri, Sulistyo Jati Prabowo, SE beserta istri atas doa dan semangat sehingga bisa menyelesaikan disertasi ini.
15. Seluruh pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Untuk itu, sekali lagi penulis menghaturkan penghormatan dan penghargaan yang setinggi-tingginya serta mengucapkan terima kasih dengan iringan doa
“semoga amal baik beliau-beliau diterima dan mendapat balasan dari Allah Yang Maha Kasih, Maha Sayang dan Maha Pemurah”.
Akhir kata penulis berbesar hati apabila para pembaca sudi memberikan kritik, saran dan masukan dalam rangka proses penulisan dan penelitian berikutnya.
Surakarta, Mei 2016
Penulis
vi
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Disertasi yang berjudul “Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh holistik melalui parenting education di Kabupaten Karanganyar” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah disertasi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi, baik disertasi beserta gelar doktor saya dibatalkan serta diproses sesuai dengan peraturan perundang- undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi disertasi pada jurnal atau forum ilmiah harus menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2 Mei 2016 Mahasiswa
Tri Sunarsih NIM. T611108012
vii ABSTRAK
Tri Sunarsih, 2016. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh Holistik melalui Parenting Education. Disertasi. Pembimbing I: Prof. Bhisma Murti, dr.,
MPH., M.Sc., Ph.D; II: Dr. Sapja Anantanyu, M.Si; III: Dr. Mahendra Wijaya, M.S. Progran Studi Penyuluhan Pembangunan/Pemberdayaan Masyarakat Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Keluarga adalah lembaga pendidikan pertama dan utama dalam membentuk jati diri anak. Pelaksanaan promosi kesehatan melalui parenting
education adalah wadah pendidikan orangtua untuk meningkatan pola asuh
kepada anak, agar anak tumbuh dan berkembang secara optimal. Pengembangan anak usia dini holistik integratif yang memadukan aspek gizi, kesehatan, psikososial dan pendidikan dari program posyandu, Bina Keluarga Balita (BKB), dan PAUD merupakan paradigma baru, sehingga perlu strategi yang memadukan ketiganya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh faktor persepsi orangtua, motivasi orangtua, akses terhadap sumber informasi, peran bidan desa, peran kader, peran pendidik PAUD, peran PLKB, partisipasi orangtua dan proses
parenting education terhadap pola asuh holistik dan merancang model promosi
kesehatan tentang pola asuh holistik melalui program parenting education di Kabupaten Karanganyar. Metode: Penelitian dilakukan di wilayah Kabupaten Karanganyar, Jawa Tengah. Sebagai penelitian survei dengan disain
cross-sectional, penelitian ini bertumpu pada kuesioner. Sampel sebanyak 108 orangtua,
yang diambil dengan cara menggunakan teknik purposive sampling dan menggunakan analisis jalur (path analysis). Hasil: Model pola asuh holistik yang baik dirancang dengan melibatkan faktor persepsi ibu sebagai orangtua, motivasi ibu sebagai orangtua, akses terhadap sumber informasi, peran bidan desa, peran kader, peran pendidik PAUD, peran PLKB, partisipasi ibu sebagai orangtua dan proses parenting education, dengan model fit X2=2,643, P=0,482, GFI=0,995, AGFI=0,917, RMSEA=0,000, NFI=0,993 dan CFI=1,000. Partisipasi ibu sebagai orangtua dalam parenting education dipengaruhi oleh faktor motivasi ibu sebagai orangtua, akses terhadap sumber informasi, peran bidan desa, peran pendidik PAUD dan peran PLKB. Faktor persepsi ibu sebagai orangtua dan peran kader tidak berkontribusi terhadap partisipasi ibu sebagai orangtua. Proses parenting
education dipengaruhi oleh faktor persepsi ibu sebagai orangtua, motivasi ibu
sebagai orangtua, akses terhadap sumber informasi, peran bidan desa, peran kader, peran pendidik PAUD, peran PLKB dan partisipasi ibu sebagai orangtua.
Kesimpulan: Strategi promosi kesehatan tentang pola asuh holistik melalui
parenting education yang tepat adalah dilaksanakan dengan meningkatkan
partisipasi, berusaha meningkatkan motivasi, dan penyediaan informasi yang memadai, dan memperbaiki proses promosi kesehatan melalui parenting
education. Peningkatan kerjasama lintas sektor sangat penting dilaksanakan.
Kata kunci: promosi kesehatan, parenting education dan pola asuh holistik
viii ABSTRACT
Tri Sunarsih, 2016. Parenting Parents through Holistic Parenting Education. Dissertation. Supervisor I: Prof. Bhisma Murti, dr., MPH., M.Sc., Ph.D; II: Dr. Sapja Anantanyu, M.Si; III: Dr. Mahendra Wijaya, M.S. Counseling Development/Community Empowerment Studies program of Postgraduate Program of Sebelas Maret University Surakarta.
Family is the first educational institutions and foremost in shaping the child's identity. Implementation of health promotion through parenting education in PAUD holistic integrative is receptacle parental education, to improve parenting to children, so that children can grow and develop optimally. Holistic Integrative development in early childhood among that combines three aspects: nutrition, health, psychosocial and education from Posyandu, Building Family Toddler (BFT), and early childhood education program, the is a new paradigm, so we need a strategy to combines this aspects. This research aims to: to analyze the influence of the perception of parents, the motivation of parents, access to resources, the role of midwives villages, the role of cadres, the role of early childhood educators, the role of the officer PLKB, participation of parents, the process of health promotion through parenting education have a significant effect to parenting parents holistically and stake health promotion model about parenting parents as holistically through parenting education program in Karanganyar Regency. Method: The research was conducted in the Region of Karanganyar Regency, Central Java. As the survey research with a cross-sectional design, the research relied on questionnaires. A sample of 108 parents, which was taken by using purposive sampling technique, were used path analysis model. The findings of importance are as follows: health promotion model about parenting parents as holistically through parenting education program of good was designed to involve of the perception of parents, the motivation of parents, access to resources, the role of midwives villages, the role of cadres, the role of early childhood educators, the role of the officer PLKB, participation of parents, the process of health promotion through parenting education. Participation of parents influence by the motivation of parents, access to resources, the role of midwives villages, the role of early childhood educators, the role of the officer PLKB. The perception of parents and the role of cadres does not contribute to participation of parents. the process of health promotion through parenting education influence by the perception of parents, the motivation of parents, access to resources, the role of midwives villages, the role of cadres, the role of early childhood educators, the role of the officer PLKB, participation of parents. Conclution: Health promotion strategies through appropriate parenting education are carried out by increasing motivation, trying to increase the participation of parents, and the provision of adequate information. Increased cross-sector cooperation is essential implemented.
Keywords: health promotion, parenting education and parenting by holistic
ix DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... iv
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ... vi
ABSTRAK ... vii
A. Pemberdayaan Masyarakat dalam Promosi Kesehatan ... 17
B. Parenting Education sebagai Proses Belajar dalam Promosi Kesehatan ... 20
C. Pola Asuh Holistik ... 24
D. Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif ... 30
1. Bina Keluarga Balita (BKB) ... 31
2. Posyandu ... 31
3. Pendidikan anak usia dini (PAUD) ... 32
E. Faktor-Faktor yang Berpengaruh terhadap Promosi Kesehatan Melalui Parenting Education ... 35
1. Persepsi tentang parenting education dan pola asuh holistik ... 37
2. Motivasi orangtua terhadap parenting education dan pola asuh holistik ... 38
3. Akses terhadap sumber informasi ... 40
4. Peran stakeholders ... 42
5. Partisipasi orangtua dalam parenting education ... 45
6. Proses promosi kesehatan melalui parenting education ... 49
F. Kerangka berpikir... 54
G. Hipotesis ... 58
BAB III. METODE PENELITIAN... 59
A. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 59
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 59
C. Populasi dan Subjek Penelitian ... 59
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 61
E. Data Dan Sumber Data... 70
F. Teknik Pengumpulan Data ... 71
x
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 87
A. Gambaran Umum Wilayah Penelitian ... 87
B. Gambaran Umum Pelaksanaan Parenting Education Wilayah Penelitian ... 92
C. Profil PAUD Wilayah Penelitian ... 97
D. Gambaran Umum Karakteristik Subjek Penelitian ... 102
E. Hasil Analisis ... 104
1. Hasil analisis deskripsi variabel penelitian ... 104
2. Uji asumsi (uji prasyarat analisis) ... 122
3. Hasil analisis dan pengujian hipotesis... 125
F. Pembahasan ... 136
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi partisipasi ibu sebagai orangtua dalam parenting education ... 136
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses promosi kesehatan melalui parenting education ... 140
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh holistik ... 145
a. Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh holistik melalui partisipasi ibu sebagai orangtua dalam parenting education .... 146
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh holistik melalui proses promosi kesehatan melalui parenting education ... 147
4. Konsep model pola asuh holistik ... 154
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 164
A. Kesimpulan ... 164
B. Implikasi ... 166
C. Saran ... 167 DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh ... 29
Gambar 2.2 Model ekologi tumbuh kembang anak usia dini ... 34
Gambar 2.3 Skema model precede dan proceed dari Green dan Cauter. 36 Gambar 2.4 Kerangka konsep ... 56
Gambar 2.5 Kerangka pikir penelitian ... 57
Gambar 3.1 Model hubungan antar variabel dalam hipotesis satu ... 84
Gambar 3.2 Model hubungan antar variabel dalam hipotesis dua ... 85
Gambar 3.3 Model hubungan antar variabel dalam hipotesis tiga ... 86
Gambar 4.1 Histogram uji normalitas data ... 123
Gambar 4.2 Grafik scatterplot uji homogenitas... 125
Gambar 4.3 Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap partisipasi ibu dalam parenting education ... 127
Gambar 4.4 Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap proses promosi kesehatan melalui parenting education ... 129
Gambar 4.5 Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pola asuh holistik ... 132
Gambar 4.6 Hubungan kausal empiris antarvariabel X1, X2, X3, X4, X5, X6, X7, X8, X9, terhadap Y ... 133
Gambar 4.7 Konsep model pola asuh holistik ... 155
Gambar 4.8 Model Promosi Kesehatan Melalui Parenting Education .. 156
Gambar 4.9 Implementasi integrasi program (kerjasama lintas sektor) model promosi kesehatan melalui parenting education... 160
xii DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Matrik kerangka subjek penelitian ... 60
Tabel 3.2 Parameter persepsi ibu sebagai orangtua terhadap parenting education dan pola asuh holistik ... 62
Tabel 3.3 Parameter motivasi ibu sebagai orangtua terhadap parenting education dan pola asuh holistik ... 62
Tabel 3.4 Parameter dan indikator akses terhadap informasi... 63
Tabel 3.5 Parameter dan indikator peran bidan desa ... 64
Tabel 3.6 Parameter dan indikator peran kader... 64
Tabel 3.7 Parameter dan indikator peran pendidik PAUD... 65
Tabel 3.8 Parameter dan indikator peran PLKB ... 65
Tabel 3.9 Parameter dan indikator partisipasi ibu sebagai orangtua dalam parenting education ... 69
Tabel 3.10 Parameter dan indikator proses promosi kesehatan melalui parenting education ... 69
Tabel 3.11 Parameter dan indikator pola asuh holistik ... 68
Tabel 3.12 Data dan sumber data ... 70
Tabel 3.13 Hasil validitas butir pertanyaan persepsi ibu sebagai orangtua terhadap parenting education dan pola asuh holistik (X1) ... 73
Tabel 3.14 Hasil validitas butir pertanyaan motivasi ibu sebagai orangtua terhadap parenting education dan pola asuh holistik (X2) ... 74
Tabel 3.15 Hasil validitas butir pertanyaan untuk variabel akses terhadap sumber informasi (X3) ... 74
Tabel 3.16. Hasil validitas butir pertanyaan variabel peran bidan desa (X4) ... 75
Tabel 3.17 Hasil validitas butir pertanyaan variabel peran kader(X5) .... 75
Tabel 3.18 Hasil validitas butir pertanyaan variabel peran pendidik PAUD (X6) ... 75
Tabel 3.19 Hasil validitas butir pertanyaan variabel peran PLKB (X7) ... 75
Tabel 3.20 Hasil validitas butir pertanyaan variabel partisipasi ibu sebagai orangtua dalam parenting education (X8) ... 76
Tabel 3.21 Hasil validitas butir pertanyaan variabel proses promosi kesehatan melalui parenting education (X9) ... 77
Tabel 3.22 Hasil validitas butir pertanyaan variabel pola asuh holistik (Y) ... 78
Tabel 3.23 Hasil reliabilitas instrumen penelitian ... 79
Tabel 4.1 Jumlah penduduk dirinci menurut kelompok umur di Kabupaten Karangayar tahun 2012 ... 88
Tabel 4.2 Rekap jumlah lembaga berdasarkan bentuk program parenting education ... 93
xiii
Tabel 4.5 Distribusi frekuensi persepsi ibu sebagai orangtua terhadap
parenting education dan pola asuh holistik ... 105
Tabel 4.6. Distribusi frekuensi motivasi ibu sebagai orangtua terhadap parenting education dan pola asuh holistik ... 106
Tabel 4.7 Distribusi frekuensi akses terhadap informasi ... 107
Tabel 4.8 Distribusi frekuensi aspek akses terhadap informasi ... 108
Tabel 4.9 Distribusi frekuensi aspek peran bidan desa ... 110
Tabel 4.10 Distribusi frekuensi peran kader ... 110
Tabel 4.11 Distribusi frekuensi peran pendidik PAUD ... 111
Tabel 4.12 Distribusi frekuensi peran PLKB ... 112
Tabel 4.13 Distribusi frekuensi partisipasi ibu sebagai orangtua dalam parenting education ... 113
Tabel 4.14 Distribusi frekuensi aspek partisipasi ibu sebagai orangtua dalam parenting education (X8) ... 114
Tabel 4.15 Distribusi frekuensi proses promosi kesehatan melalui parenting education ... 115
Tabel 4.16 Distribusi frekuensi pola asuh holistik ... 117
Tabel 4.17 Distribusi frekuensi indikator pola asuh holistik ... 118
Tabel 4.18 Ringkasan hasil uji linearitas hubungan ... 123
Tabel 4.19 Ringkasan hasil uji multikolinearitas ... 124
Tabel 4.20 Hasil analisis faktor-faktor yang mempengaruhi partisipasi orangtua dalam parenting education ... 126
Tabel 4.21 Hasil analisis faktor-faktor yang mempengaruhi proses parenting education ... 128
Tabel 4.22 Hasil analisis faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh holistik (Y) ... 130
Tabel 4.23 Pengaruh langsung (direct) dan tak langsung (indirect) pola asuh holistik ... 134
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner penelitian... 187
Lampiran 2 Hasil uji validitas dan reliabilitas ... 201
Lampiran 3 Distribusi frekuensi karakteristik ibu ... 225
Lampiran 4 Analisis univariat (analisis statistik deskriptif) ... 227
Lampiran 5 Uji prasyarat (asumsi) analisis ... 229
Lampiran 6 Analisis multivariat faktor-faktor yang mempengaruhi partisipasi ibu sebagai orangtua dalam parenting education ... 235
Lampiran 7 Analisis multivariat faktor-faktor yang mempengaruhi proses promosi kesehatan melalui parenting education... 238
Lampiran 8 Analisis multivariat faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh holistik ... 242
Lampiran 9 Analisis jalur model promosi kesehatan tentang pola asuh holistik melalui parenting education ... 246
Lampiran 10 Goodness Of Fit Model ... 251
xv
DAFTAR SINGKATAN
AGFI : Adjusted Goodness of Fit Index
AIH : Anak Indonesia Harapan
AKABA : Angka Kematian Balita
AKB : Angka kematian balita
AKI : Angka Kematian Ibu
AMOS : Analysis of Moment Structure
APBD : Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah
APBN : Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara
APE : Alat Permainan Edukasi APK : Angaka Partisipasi Kasar
APM : Angka Partisipasi Murni
AT : Angka transisi
BA : Bustanul Athfal
Bappenas : Badan Perencanaan Pembangunan Nasional
BBLR : Berat Badan Lahir Rendah
BKB : Bina Keluarga Balita
BKKBN : Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional BLUE : Best Linear Unbiased Estimator
BPS : Badan Pusat Statistik
CFI : Comparative Fit Index
CMR : Child Mortality Rate
Depkes RI : Departemen Kesehatan Republik Indonesia
DO : Drop Out
EQ : Emotional Quotient
ERG : Existence needs, Relatedness needs, Growth Needs
ESQ :Emotional Spiritual Quotient
GFI : Goodness of Fit Index
HIMPAUDI : Himpunan Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia
IFI : Incremental Fit Index
IQ : Intelligence Quotient
K1 : Kunjungan pertama
K4 : Kunjungan ke empat
KB : Kelompok Bermain
Kemdiknas : Kementerian Pendidikan Nasional Kemenkes : Kementerian Kesehatan
LIPI : Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia
MI : Madrasah Iftidaiyah
xvi
MSI : Metode Suksesive Interval
NFI : Normed Fit Index
P3K : Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
PAUD : Pengembangan Anak Usia Dini
PBC : Perceived Behavioral Control
PGPAUD : Pendidikan Guru PAUD
PHBS : Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat PKK : Pembinaan Kesejahteraan Keluarga PLKB : Petugas Lapangan Keluarga Berencana PMI : Project Management Institute
PNS : Pegawai Negeri Sipil Posyandu : Pos Pelayanan Terpadu
Preceede Proceed : Policy, Regulatory, and Organizational Contructs in
Educational and Environmental Development
PRHPRC : Prairie Region Health Promotion Research Centre
PUS : Pasangan Usia Subur
RA : Raudatul Athfal
RFI : Relative Fit Index
RMSEA : Root Mean Square Error Of Approximation
RSUP : Rumah Sakit Umum Pusat
RT : Rukun Tetangga
RW : Rukun Warga
SD : Sekolah Dasar
SDIDTK : Stimulasi Deteksi Intervensi Dini Tumbuh Kembang
SDM : Sumber Daya Manuasia
SEM : Struktural Equation Modeling
SK : Surat Kuasa
SLTA : Sekolah Lanjutan Tingkat Atas SLTP : Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama
SM : Sekolah Menengah
TPB : Theory Of Planned Behavior
TV : Televisi
UCI : Universal Child Immunization
UHH : Umur Harapan Hidup
UKBM : Upaya Kesehatan Bersumberdaya Masyarakat
UNICEF :United Nations International Children's Emergency Fund
UNESCO : United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization
UU : Undang-Undang
VIF : Value Inflation Factor
WHO : World Health Organization
