PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN BERBASIS GOOGLE SLIDE UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU SMA DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN

(1)

i

PENGEMBANGAN MODUL PELATIHAN BERBASIS GOOGLE SLIDE UNTUK MENINGKATKAN

KOMPETENSI GURU SMA DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN

TESIS Diajukan Kepada

Program Pascasarjana Magister Administrasi Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

Andreas NIM: 942020003

PROGRAM PASCASARJANA

MASGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN-FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2022

(2)

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Judul Tesis : Pengembangan Modul Pelatihan

Berbasis Google Slide Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru SMA

Dalam Menyusun Perangkat

Pembelajaran Nama Mahasiswa : Andreas

NIM : 942020003

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan

Menyetujui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

(Dr. Mawardi, M.Pd) (Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd)

Mengesahkan, Dekan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

(Dr. Herry Santoso, S.Si M.Pd) (Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd)

Dinyatakan Lulus Ujian Tanggal: 28 April 2022

(3)

iii ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan modul pelatihan berbasis google slide untuk meningkatkan kemampuan guru SMA di Kab. Sorong dalam menyusun perangkat pembelajaran. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Borg & Gall (2003) dengan mengikuti ketujuh tahapan penelitian. Subjek penelitian 20 orang guru SMA dibagi dalam 2 kelas pelatihan, yaitu kelas eksperimen 10 orang dan kelas kontrol 10 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa lembaran wawancara, studi dokumentasi, angket dan tes. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif serta uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa: 1) Pelatihan yang diselenggarakan oleh pemerintah belum efektif karena bahan ajar pelatihan yang selama ini digunakan oleh guru dalam pelatihan hanya berupa power point dengan materi disajikan tanpa adanya penjelasan lengkap dan jelas; 2) Kelemahan bahan ajar pelatihan, yaitu materi hanya berupa power point, microsoft excel dan video pembelajaran, lalu tidak tersediannya refrensi bacaan atau sumber belajar, peserta hanya berkesempatan 1 kali saja untuk mengikuti pelatihan serta jumlah peserta dan pelatih yang tidak seimbang; 3) Modul pelatihan dikembangkan berdasarkan pada model Borg & Gall disinergikan dengan model ADDIE, rerata validasi oleh ahli modul dan calon pengguna berada pada kategori sangat baik; dan 4) Adanya perbedaan pengaruh penggunaan modul pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran berbasis google slide antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, terbukti dari t_hitung5,568>

ttabel2,10092.

Kata Kunci: Guru SMA, Perangkat Pembelajaran, Modul Pelatihan, Google Slide

(4)

iv ABSTRACT

This study aims to develop and produce Google slide-based training modules to improve the ability of high school teachers in Sorong Regency in compiling learning tools. This development research employed Borg & Gall’s (2003) model by following the seven stages of research. The research subjects of 20 high school teachers were divided into 2 training classes with 10 people each in the experimental and control class. The data were collected using interview sheets, documentation studies, questionnaires, and tests. The data analysis used during the development was descriptive qualitative and quantitative analysis and the Independent Sample T-Test test. Results and discussions of the research revealed that: 1) the training held by the government had not been effective because the training teaching materials used by teachers in the training were only in the form of PowerPoint slides without a complete and clear explanation; 2) the deficiency of training teaching materials, being in the form of PowerPoint slides, Microsoft Excel files, and learning videos, lack of available reading references or learning resources, limited opportunity to attend training once, and the unbalanced number of participants and trainers; 3) the training module was developed based on the Borg & Gall’s model synergized with the ADDIE model, the average validation by module experts and prospective users were in the very good category; and 4) there is a difference in the effect of using the Google slide-based training modules on the preparation of learning tools between the experimental class and the control class, as evidenced by tcount5,568> ttable2,10092.

Keywords: High School Teachers, Learning Tools, Training Modules, Google Slides

(5)

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan atas berkat dan hikmat yang diberikanNya, tesis dengan judul “Pengembangan Modul Pelatihan Berbasis Google Slide Untuk Meningktkan Kompetensi Guru SMA Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran” dapat diselesaikan dengan sangat baik meskipun masih terdapat kekurangan.

Penelitian tesis ini berangkat dari adanya permasalahan atau kesenjangan pada kemampuan dan kompetensi pedagogik guru SMA dalam proses menyajikan pembelajaran yang mendidik, lebih khususnya perangkat pembelajaran (RPP). Hal lain yang menjadikan dasar penelitian ini dilakukan adalah ketersediaan dokumen administrasi guru disekolah masih minim.

Berkaitan dengan perencanaan belajar yang dimiliki guru bukan hasil buatan sendiri melainkan hasil adopsi dari guru lain atau mendownload secara online. Selain itu, pelatihan yang diadakan untuk guru belum berhasil karena keterbatasan sumber belajar yang memadai untuk guru belajar secara mandiri.

Penulis menyadari bahwa penelitian yang telah dilakukan ini masih adanya kekurangan dan keterbatasan, maka dari itu penulis masih membutuhkan kritikan, saran-saran dan masukan- masukan yang bersifat membangun akan perbaikan dari penelitian pengembangan ini. Penulis tesis juga mengharapkan penelitian ini dapat bermanfaat bagi para pembacanya, khususnya

(6)

vi

para pihak penyelanggara pelatihan dan lembaga penjaminan mutu daerah, sekolah dan para peneliti lainnya yang bergerak dibidang pendidikan gurn mencapai tujuan pendidikan nasional.

(7)

vii

UCAPAN TERIMAKASIH

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan atas berkat dan hikmat yang diberikanNya sehingga tesis dengan judul

“Pengembangan Modul Pelatihan Berbasis Google Slide Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru SMA Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran” sebagai syarat kelulusan dari Program Studi Manajemen Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga dapat terselesaikan dengan sangat baik meskipun masih terdapat kekurangan. Penulis juga ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang terlibat, yaitu:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Ketua dari Program Studi Magister Administrasi Pendidikan UKSW, sekaligus Dosen Pembimbing II yang selalu senantiasa memberikan arahan, bimbingan dan semangatnya kepada penulis mulai dari awal penulisan sampai dengan terselesaikannya tesis ini.

2. Dr. Mawardi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang selalu senantiasa sabar dalam membimbing, mengarahkan, memotivasi serta memberikan saran-saran kepada penulis mulai dari awal penulisan hingga terselesaikannya tesis ini.

3. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, selaku review dan penguji yang telah banyak memberikan saran dan masukan serta motivasi dalam penyelesaian tesis ini.

(8)

viii

4. Seluruh dosan Pascasarjana Program Studi Magister Administrasi Pendidikan UKSW beserta staf Tata Usaha (MAP) yang telah memberikan pelayanan dan membentu penulis dalam proses perkuliahan hingga terselesaikannya tesis ini.

5. Bapak/Ibu Guru SMA Negeri 2 Kab. Sorong, SMA Negeri 5 Kab. Sorong dan SMA Keguruan Kab. Sorong atas kerjasamanya selama penulis tesis ini melakukan penelitian sehingga terselesaikannya tesis ini.

6. Rekan-rekan guru sekolah minggu GKJ Salatiga yang telah mendukung dan memotivasi penulis selama pengerjaan tesis ini.

7. Ibu tercinta (Itje) yang selalu senantiasa mendoakan, memberikan motivasi serta dukungan moral maupun materi selama penulis berstudi di UKSW ini.

8. Sahabat-sahabat yang telah membantu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan penelitian dan tesis ini: Ka Sonia, Aldi, Getsi, Alia, Keren, Desi, Ka Reinhard, Ka Elika, Mbak Maria, Mbak Endah serta seluruh sahabat yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

9. Seluruh teman-teman Angkatan 2020 yang senantiasa memberikan dukungan dan semangat mulai dari awal perkuliahan hingga terselesaikannya tesis ini.

(9)

ix

Penulis mengucapkan banyak terimakasih atas semua bentuk dukungan, perhatian, doa dan dorongan semangat serta motivasi yang telah diberikan kepada penulis, semoga Tuhan Yesus yang membalas semua kebaikan dan memberkait kita semua (Amin).

Salatiga, 02 April 2022

Penulis

(10)

x DAFTAR ISI

COVER JUDUL ... i

LEMBAR PENGESAHAN ... ii

ABSTRAK ... iii

ABSTRACT ... iv

KATA PENGANTAR ... v

UCAPAN TERIMAKASIH... vii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Rumusan Masalah ... 7

1.3. Tujuan Penelitian ... 8

1.4. Manfaat Penelitian ... 8

1.4.1. Manfaat Teoritis ... 9

1.4.2. Manfaat Praktis ... 9

1.5. Spesifikasi Produk ... 10

1.6. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 10

1.6.1. Asumsi Pengembangan ... 10

1.6.2. Keterbatasan Pengembangan ... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 13

2.1. Kajian Teori ... 13

(11)

xi

2.1.1. Kompetensi Guru ... 13

2.1.1.1. Hakikat Kompetensi Guru ... 13

2.1.1.2. Kompetensi Pedagogik ... 15

2.1.2. Perangkat Pembelajaran ... 18

2.1.2.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... 19

2.1.2.2. Komponen-Komponen RPP ... 19

2.1.2.3. Langkah-Langkah Pengembangan RPP ... 22

2.1.3. Modul Pelatihan Berbasis Google Slide ... 24

2.1.3.1. Hakikat dan Karakteristik Modul Pelatihan ... 24

2.1.3.2. Google Slide ... 29

2.1.4. Model Pengembangan ... 30

2.1.4.1. Robert Maribe Branch/Model ADDIE (2009) 32 2.1.4.2. Model Pengembangan Borg & Gall (2003) ... 35

2.2. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 43

2.3. Kerangka Pikir ... 50

BAB III METODE PENELITIAN ... 54

3.1. Jenis dan Pendekatan Penelitian... 54

3.2. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 55

3.2.1. Analisis-Penelitian dan Pengumpulan Informasi ... 58

3.2.2. Perancangan-Desain Produk-Perencanaan ... 62

3.2.3. Pengembangan Modul Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Google Slide ... 63

3.2.4. Uji Coba Lapangan Awal ... 74

3.2.5. Revisi Hasil Uji Coba ... 77

3.2.6. Uji Coba Lapangan Utama ... 77

(12)

xii

3.2.7. Revisi Produk Operasional ... 87

3.3. Teknik Analisis Data ... 87

3.3.1. Uji T (Independent Sample T-Test) ... 87

3.3.2. Uji Normalitas Data ... 87

3.3.3. Uji Homogenitas Data ... 88

3.3.4. Uji N-Gain Score ... 88

3.4. Hipotesis Penelitian ... 89

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 91

4.1. Hasil Penelitian ... 91

4.1.1. Deskripsi Bahan Ajar Pelatihan Yang Selama ini Digunakan ... 91

4.1.2. Deskripsi Kelemahan Bahan Ajar Pelatihan Yang Selama ini Digunakan ... 98

4.1.3. Pengembangan Modul Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Google Slide ... 100

4.2. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ... 150

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 162

5.1. Simpulan ... 162

5.2. Saran ... 165

DAFTAR PUSTAKA ... 166

LAMPIRAN ... 191

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Matriks Tahapan Penelitian, Tujuan, Instrumen Penelitian, Sumber dan Analisis Data Penelitian Pengembangan Modul Pelatihan Penyusunan Perangkat

Pembelajaran Berbasis Google Slide ... 58 Tabel 3.2. Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Modul

Pelatihan ... 71 Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Desain

Modul Pelatihan ... 72 Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Materi

Modul Pelatihan ... 73 Tabel 3.5. Kriteria Tingkat Kevalidan dan Perbaikan

Produk ...

73

Tabel 3.6. Kisi-Kisi Instrumen Validasi Materi Modul

Pelatihan Calon Pengguna Produk... 75 Tabel 3.7. Kisi-Kisi Soal Tes ... 80 Tabel 3.8. Kisi-Kisi Instrumen Validasi Materi Modul

Pelatihan Oleh Peserta Pelatihan ... 83 Tabel 3.9. Kisi-Kisi Instrumen Observasi Peserta

Pelatihan Terhadap Pelaksanaan Pelatihan ... 85 Tabel 3.10. Tingkat Perolehan Nilai N-Gain Score ... 89 Tabel 3.11. Tingkat Perolehan Nilai N-Gain Score

Dalam Bentuk Presentase (%) ... 89

(14)

xiv

Tabel 4.1. Peta atau Profil Kompetensi Modul Pelatihan Penyusunan Perangkat

Pembelajarana Berbasis Google Slide ... 107 Tabel 4.2. Daftar Nama Validator Ahli ... 117 Tabel 4.3. Hasil Validasi Modul Pelatihan

Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Google Slide Oleh Ahli Modul

Pelatihan ...

119

Tabel 4.4. Hasil Validasi Ahli Desain Modul Pelatihan Berdasarkan Silabus dan Skenario Pelatihan Penyusunan Perangkat

Pembelajaran Berbasis Google Slide ...

121

Tabel 4.5. Hasil Validasi Materi Modul Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Oleh

Ahli Materi...

124

Tabel 4.6. Hasil Validasi Uji Coba Lapangan Awal

Oleh Peserta Pelatihan ... 127 Tabel 4.7. Hasil Validasi Uji Coba Lapangan Awal

Oleh Pelatih ...

128

Tabel 4.8. Statistik Deskriptif Hasil Tes Awal dan

Akhir Pelatihan ...

135

Tabel 4.9. Uji Normalitas Kedua Kelas Pelatihan ... 136 Tabel 4.10. Uji Homogenitas Data Tes Kemampuan

Awal Pada Kedua Kelas Pelatihan ... 138 Tabel 4.11. Uji Homogenitas Data Tes Kemampuan

(15)

xv

Akhir Pada Kedua Kelas Pelatihan ... 138 Tabel 4.12. Hasil Analisis Independent Sample T-Test

Pada Kedua Kelas Pelatihan ... 140 Tabel 4.13. Hasil Analisis Deskriptif Nilai N-Gain

Score ... 142 Tabel 4.14. Hasil Perhitungan Uji N-Gain Score

Bentuk Persentase (%) ... 143 Tabel 4.15. Tingkat Kompetensi Pelatihan Dari Hasil

Penugasan Menyusun RPP Pada Kelas

Eksperimen ... 144 Tabel 4.16. Tingkat Kompetensi Pelatihan Dari Hasil

Penugasan Menyusun RPP Pada Kelas

Kontrol ... 145 Tabel 4.17. Hasil Tanggapan Peserta Pelatihan

Terhadap Modul Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Google Slide Pada Tahap Uji Coba Lapangan

Utama ... 147 Tabel 4.18. Hasil Observasi Peserta Pelatihan

Terhadap Pelaksanaan Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Google Slide Pada Tahap Uji

Coba Lapangan Utama ... 148

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bagan ADDIE Model Branch (2009) ... 33 Gambar 2.2. Tahapan Model Penelitian R&D menurut

Borg & Gall (2003) ... 36 Gambar 2.3. Kerangka Pikir Pengembangan Modul

Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Google Slide Bagi

Guru SMA di Kab. Sorong Papua Barat ... 53 Gambar 3.1. Singkronisasi Prosedur R&D Model Borg

& Gall dan Model Pengembangan ADDIE ... 57 Gambar 4.1. Tampilan Cover Modul Pelatihan

Penyusunan Perankat Pembelajaran

Berbasis Google Slide ... 112 Gambar 4.2. Halaman Pendahuluan Modul... 113 Gambar 4.3. Tampilan Kegiatan Belajar I Konsep Dasar

RPP ... 114 Gambar 4.4. Uraian Materi Pelatihan ... 114 Gambar 4.5. Contoh Halaman Latihan, Evaluasi

Kegiatan Belajar dan Umpan Balik... 115 Gambar 4.6. Skenario Modul Pelatihan Penyusunan

Perangkat Pembelajaran Berbasis Google

Slide ... 135

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Uji Produk ... 192 Lampiran 2. Pedoman Wawancara (Penyelenggra:

LPMP) ... 195 Lampiran 2A. Pedoman Wawancara (Kepela Sekolah

& Guru) ... 197 Lampiran 3. Rubik Penilaian Ahli Modul Pelatihan ... 199 Lampiran 3A. Rubik Penilaian Ahli Desain Modul

Berdasarkan Silabus dan Skenario

Pelatihan ... 203 Lampiran 3B. Rubik Penilaian Ahli Materi Modul

Pelatihan ... 206 Lampiran 4. Penilaian Materi Modul Oleh Calon

Pengguna ... 211 Lampiran 4A. Observasi Peserta Pelatihan Terhadap

Pelaksanaan Pelatihan ... 215 Lampiran 5. Contoh Hasil Validasi Ahli Modul

Pelatihan ... 219 Lampiran 5A. Contoh Hasil Validasi Ahli Desain

Modul Bersarkan Silabus dan Skenario

Pelatihan ... 222 Lampiran 5B. Contoh Hasil Validasi Ahli Materi

Modul Pelatihan ... 225 Lampiran 6. Contoh Hasil Validasi Calon Pengguna

(18)

xviii

(Peserta) ... 230 Lampiran 6A. Contoh Hasil Penilaian Materi Modul

Oleh Calon Pengguna ... 234 Lampiran 7. Contoh Hasil Uji Reliabelitas &

Validitas Butir Soal ... 238 Lampiran 8. Contoh Hasil Tes Awal & Tes Akhir

Kedua Kelas Pelatihan ... 242 Lampiran 8A. Rubik Format Penilaian Analisis RPP ... 243 Lampiran 9. Contoh Hasil RPP Kelas Eksperimen ... 247 Lampiran 9A. Contoh Hasil Nilai Tugas Menyusun

RPP ... 282 Lampiran 10. Contoh Hasil Tanggapan Peserta

Pelatihan (Matri Modul ... 283 Lampiran 10A. Contoh Hasil Observasi Peserta

Pelatihan Terhadap Pelaksanaan

Pelatihan ... 287 Lampiran 11. Contoh Hasil Format Penilaian Analisis

RPP Kedua Kelas Pelatihan

Eksperimen ... 291 Lampiran 11A. Contoh Hasil Format Penilaian Analisis

RPP Kedua Kelas Pelatihan Kontrol ... 295 Lampiran 12. Gambar/Foto Kegiatan Pelatihan ... 299 Lampiran 13. Hasil Cek Plagiat ... 300