KATA PENGANTAR. Sidoarjo, September 2015 Kepala Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan, Abu Khaer

(1)

(2)

KATA PENGANTAR

Rencana Strategis (Renstra) Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan (BPMTP) Tahun 2015 – 2019 merupakan dokumen perencanaan jangka menengah disusun sebagai acauan perencanaan tahunan lembaga. Renstra ini memuat visi, misi dan tujuan BPMTP selama kurun waktu lima tahun.

Dasar penyusunan Renstra BPMTP mengacu pada pelaksanaan tugas dan fungsi lembaga sebagaimana tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 19 tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan dan Renstra Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekkom) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sidoarjo, September 2015

Kepala Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan,

Abu Khaer

(3)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 1 BAB I

PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang

Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK/ICT) dalam menunjang pembangunan pendidikan adalah sangat strategis, baik berkaitan dengan bidang administrasi maupun pembelajaran yang kemudian muncul layanan

e-administrasi

dan

e-pembelajaran

. Peran yang strategis ini secara periodik telah direncanakan secara sistematis dalam sebuah

roadmap

.

Sesuai dengan mekanisme perencanaan pembangunan lima tahunan dalam bentuk dokumen rencana strategis periode tahun 2009-2014 akan segera berakhir dan perlu disiapkan dokumen Renstra periode tahun 2015-2019.

Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan (BPMTP) sebagai unsur organik (UPT) dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sesuai Permendikbud Nomor 19 Tahun 2012 harus memiliki dokumen rencana strategi tersebut.

1.2. Landasan Hukum

Rencana Strategi Pengembangan Media Televisi Pendidikan Tahun 2015-2019 disusun dengan memperhatikan:

1. Undang-undang Nomor 17 Tahun 20013 tentang Keuangan Negara;

2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 20013 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas);

3. Undang-Undang Nomor 1 Tahun 20014 tentang Perbendaharaan Negara;

4. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 20014 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional;

5. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJM) 2005-2025;

6. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi Publik;

7. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik;

8. Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun 2004 tentang Rencana Kerja Anggaran Kementerian/Lembaga;

9. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara;

(4)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 2 10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian dan Kebudayaan;

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 19 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan.

1.3. Kedudukan, Tugas dan Fungsi

1.3.1. Kedudukan

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 19 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan (BPMTP) disebutkan bahwa BPMTP adalah Unit Pelaksana Teknis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berada di bawah dan beranggung jawab kepada Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekkom).

1.3.2. Tugas dan Fungsi

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2012 Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan memiliki tugas dan fungsi sebagai berikut:

1. Tugas:

Melaksanakan pengkajian dan pengembangan media televisi untuk pendidikan.

2. Fungsi:

1) Pengkajian model media televisi pendidikan;

2) Perancangan model media televisi pendidikan;

3) Pembuatan model media televisi untuk pendidikan;

4) Pengelolaan sarana dan peralatan media televisi;

5) Fasilitasi pengembangan model dan pemanfaatan media televisi untuk pendidikan.

6) Fasilitasi pemanfaatan jejaring teknologi informasi dan komunikasi pendidikan.

7) Pemantauan dan evaluasi pemanfaatan jejaring teknologi informasi dan komunikasi pendidikan; dan

8) Pelaksanaan urusan ketatausahaan Balai.

(5)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 3 BAB II

KONDISI UMUM DAN ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

2.1. Kondisi Umum

Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan (BPMTP) saat ini memiliki pegawai dengan jumlah 38 orang PNS dan 24 orang pegawai non PNS (dengan perjanjian/kontrak kerja), melaksanakan tugas melakukan pengkajian dan pengembangan model media televisi pendidikan. Secara organisatoris sebagai lembaga eselon III BPMTP melaksanakan tugas dan fungsi sebagai berikut:

a) Subbagian Tata Usaha mempunyai tugas melakukan urusan perencanaan, keuangan, kepegawaian, ketatalaksanaan, persuratan dan kearsipan, barang milik negara, dan kerumahtanggaan BPMTP.

b) Seksi Pengkajian dan Perancangan mempunyai tugas melakukan pengkajian dan perancangan model media televisi untuk pendidikan.

c) Seksi Produksi Model mempunyai tugas melakukan pembuatan model serta fasilitasi pengembangan model dan pemanfaatan media televisi untuk pendidikan.

d) Seksi Sarana dan Fasilitasi Pemanfaatan Televisi mempunyai tugas melakukan pengelolaan sarana dan peralatan media televisi untuk pendidikan serta fasilitasi, pemantauan dan evaluasi pemanfaatan jejaring teknologi informasi dan komunikasi pendidikan.

2.2. Analisis Lingkungan Strategis

Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan berkewajiban untuk mewujudkan visi, misi tujuan dan sasaran program jangka menengah serta indikator kinerja kunci yang berorientasi pada hasil yang ingin dicapai selama lima tahun ke depan dengan memperhitungkan berbagai potensi, peluang dan kendala yang mungkin timbul dalam rentang waktu 2015-2019. Secara umum berbagai kondisi tersebut dideskripsikan sebagai berikut:

(6)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 4 2.2.1. Lingkungan Internal

A. Kekuatan

1) BPMTP adalah satu-satunya lembaga di lingkungan Kemdikbud yang diberikan mandat melakukan pengkajian dan pengembangan model media televisi untuk pendidkan.

2) Infra struktur berupa bangunan gedung kantor, studio, pusat data dan pusat sumber belajar relatif memadai.

3) Peralatan pendukung layanan pemanfaatan TIK untuk pendidikan/pembelajaran dan ruang-ruang presentasi/workshop cukup tersedia dan representatif.

4) Tersedianya sejumlah produk pengembangan media televisi memungkinkan untuk dimanfaatkan oleh para pihak secara mudah.

5) Ketersediaan jaringan untuk akses internet/intranet yang cukup memadai.

6) Lokasi kantor berdekatan dengan bandara internasional Juanda, cukup mudah dijangkau dari berbagai arah.

7) Sumber daya manusia bidang pengembangan media televisi, pengembangan teknologi pembelajaran dan pengembangan TIK relatif tersedia.

B. Kelemahan

1) Belum optimalnya pemanfaatan fasilitas lembaga untuk menunjang percepatan penguasaaan TIK bagi pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik.

2) Belum intensifnya upaya jalinan keja sama dengan para pihak terkait dalam menunjang visi lembaga.

3) Belum sepenuhnya pegawai memiliki kompetensi mempublikasikan produk dan peran lembaga.

4) Belum terpolanya mekanisme regenerasi SDM lembaga secara berkesinambungan

(7)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 5 5) Belum memadainya dukungan anggaran dengan percepatan pemfungsian infra

struktur lembaga.

2.2.2. Lingkungan Eksternal A. Peluang

1) Kebijakan migrasi televisi analog ke digital

2) Berkembangnya Teknologi Internet Protocol Television (IPTV) 3) Maraknya stasiun televisi lokal

4) Dibukanya jurusan/prodi Broadcasting di SMK dan Perguruan Tinggi serta lembaga kursus.

5) Perkembangan teknologi audio visual dan aplikasi pengolah gambar dan suara.

B. Tantangan

1) Menguatnya tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik.

2) Meningkatkan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran dan administrasi 3) Memperoleh sertifikat bidang manajemen dan mutu produk.

4) Meningkatkan ragam produk pengembangan sesuai kebutuhan sasaran.

5) Membangun komunitas pemirsa televisi peduli pendidikan.

(8)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 6 BAB III

VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN 3.1. Visi dan Misi

Visi Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan adalah :

Terwujudnya pemerataan dan peningkatan mutu layanan belajar melalui televisi pendidikan

Untuk mencapai Visi tersebut Misi yang dilakukan adalah:

 Mengembangkan model media televisi pendidikan yang inovatif dan aplikatif.

 Melakukan fasilitasi pemanfaatan jejaring teknologi informasi dan komunikasi pendidikan.

 Menciptakan kondisi terbaik sebagai tempat kebanggaan berkarya dan berprestasi.

 Membangun kemitraan dalam bidang pengembangan media televisi untuk pendidikan.

3.2. Tata Nilai

Motto BPMTP: Menuju Lebih BAIK Bermutu, Aplikatif, Inovatif dan Kreatif

3.3. Tujuan dan Sasaran Strategis Tahun 2015-2019

Dalam mencapai visi dan misi Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan seperti tersebut di atas, selama periode tahun 2015-2019 dapat dirumuskan dalam tujuan strategis sebagai berikut:

(9)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 7 Tabel 1

Kode Tujuan Strategis

T.1 Mengembangkan model media televisi pendidikan.

T.2 Mengembangkan bahan ajar berbasis media televisi.

T.3 Memfasilitasi pengembangan model dan pemanfaatan media televisi untuk pendidikan.

T.4 Memfasilitasi pemanfaatan TIK untuk pendidikan bagi guru.

T.5 Mendukung layanan infrastruktur TIK untuk pendidikan.

T.6 Mengembangkan model Pusat Sumber Belajar berbasis TIK

Untuk mencapai tujuan strategis tersebut, Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan menetapkan sasaran strategis sebagai berikut:

Sasaran Strategis untuk mencapai T.1.

Kode Sasaran Strategis

S1.1 Mengembangkan model media video learning object Sekolah Dasar (K- 13)

S1.2 Mengembangkan model media video learning object Sekolah Menengah Pertama (K-13)

S1.3 Mengembangkan model media video learning object Sekolah Menengah Atas (K-13)

S1.4 Mengembangkan model media video learning object Sekolah Menengah Kejuruan (K-13)

(10)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 8 Sasaran Strategis untuk mencapai T.2.

S2.1 Mengembangkan bahan ajar berbasis media video learning object Sekolah Dasar (K-13)

S2.2 Mengembangkan bahan ajar berbasis media video learning object Sekolah Menengah Pertama (K-13)

S2.3 Mengembangkan bahan ajar berbasis media video learning object Sekolah Menengah Atas (K-13)

S2.4 Mengembangkan bahan ajar berbasis media video learning object Sekolah Menengah Kejuruan (K-13)

S3.1 Trainer guru PAUD, SD dan SMP setiap Kabupaten/Kota terampil melakukan produksi/editing video sederhana.

S3.2 Trainer guru SMA dan SMK setiap Kabupaten/Kota terampil menulis naskah program video pembelajaran.

S3.3 Trainer guru SMA dan SMK setiap Kabupaten/Kota terampil memproduksi program video pembelajaran standar siaran.

(11)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 9 Sasaran Strategis untuk mencapai T.4.

S4.1 Guru PAUD dan SD setiap Kabupaten/Kota mampu memanfaatkan TIK tingkat dasar untuk pembelajaran.

S4.2 Guru SMP dan SMA setiap Kabupaten/Kota mampu mendayagunakan web sekolah.

S5.1 Operasionalisasi cloud computing mendukung layanan Jardiknas

S6.1 10.000 peserta didik memanfaatkan fasilitas sumber belajar berbasis TIK di BPMTP.

S6.2 1.000 pendidik dan tenaga kependidikan memanfaatkan fasilitas sumber belajar berbasis TIK di BPMTP.

S6.3 240 lembaga berkunjung ke PSB berbasis TIK di BPMTP.

S6.4 100 lembaga pendidikan bermitra dalam pengembangan PSB berbasis TIK.

(12)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 10 BAB IV

STRATEGI, PROGRAM DAN KEGIATAN

Strategi, program dan kegiatan Balai Pengembangan Media Televisi Pendidikan (BPMTP) tahun 2015-2019 dirumuskan berdasarkan pada visi, misi, tujuan dan sasaran strategis BPMTP yang mengacu pada Rencana Strategis Pustekkom Kemendikbud dan evaluasi capaian kinerja di bidang Pengembangan dan Pengkajian Model Media Televisi untuk pendidikan tahun 2014. Strategi dan arah kebijakan ini juga memperhatikan komitmen Kemendikbud dalam mengembangkan dan mendayagunakan TIK untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran, lebih khusus lagi dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 secara menyeluruh pada jenjang SD/MI, SMP/M.Ts, SMA/MA dan SMK.

Telaah terhadap sasaran-sasaran strategis yang telah diuaraikan pada bab sebelumnya akan terlihat adanya sejumlah komponen yang dibutuhkan dalam pencapaian tujuan- tujuannya.

4.1. Strategi Pencapaian Tujuan Strategis

Telah dirumuskan 6 tujuan strategis yang akan dicapai dalam kurun waktu 2015- 2019 sebagai berikut:

a. Mengembangkan model media televisi pendidikan.

b. Mengembangkan bahan ajar berbasis media televisi.

c. Memfasilitasi pengembangan model dan pemanfaatan media televisi untuk pendidikan.

d. Memfasilitasi pemanfaatan TIK untuk pendidikan bagi guru.

e. Mendukung layanan infrastruktur TIK untuk pendidikan.

f. Mengembangkan model Pusat Sumber Belajar berbasis TIK

4.1.1. Strategi Pencapaian Tujuan Strategis T1

Tujuan strategis T1, yaitu mengembangkan model media televisi pendidikan dicapai melalui:

1) Mengembangkan model media video learning object Sekolah Dasar (K-13)

2) Mengembangkan model media video learning object Sekolah Menengah Pertama (K- 13)

(13)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 11 Pentahapan pencapaian sasaran strategis tersebut tersaji dalam tabel berikut.

Pengembangan model video Learning Objek

K-13

Satuan

Kondisi Awal (2014)

2015 2016 2017 2018 2019

Pengembangan model video Learning Object tematik SD/MI

model 0 0 0 6 12 12

Pengembangan model video Learning Object SMP/MTs

model 0 6 12 18 24 30

Tujuan strategis T2, yaitu mengembangkan model media televisi pendidikan dicapai melalui:

1) Mengembangkan bahan ajar berbasis media video learning object Sekolah Dasar (K- 13)

2) Mengembangkan bahan ajar berbasis media video learning object Sekolah Menengah Pertama (K-13)

Pentahapan pencapaian sasaran strategis tersebut tersaji dalam tabel berikut.

Pengembangan

bahan ajar Satuan

Kondisi Awal (2014)

2015 2016 2017 2018 2019

Pengembangan bahan ajar video Learning Object tematik SD/MI

Program 0 0 0 0 6 12

Pengembangan bahan ajar video Learning Object SMP/MTs

Program 0 0 6 12 12 12

Tujuan strategis T3, yaitu memfasilitasi pengembangan model dan pemanfaatan media televisi untuk pendidikan dicapai melalui:

(14)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 12 1) Trainer guru PAUD, SD dan SMP setiap Kabupaten/Kota terampil melakukan

produksi/editing video sederhana.

2) Trainer guru SMA dan SMK setiap Kabupaten/Kota terampil menulis naskah program video pembelajaran.

3) Trainer guru SMA dan SMK setiap Kabupaten/Kota terampil memproduksi program video pembelajaran standar siaran.

Fasilitasi pengembangan model

dan pemanfaatan media televisi untuk

pendidikan

Satuan

Kondisi Awal (2014)

2015 2016 2017 2018 2019

Trainer guru PAUD, SD dan SMP setiap

Kabupaten/Kota terampil melakukan

produksi/editing video sederhana

orang 0 180 360 540 720 900

Fasilitasi pengembangan model

dan pemanfaatan media televisi untuk

pendidikan

Satuan

Kondisi Awal (2014)

2015 2016 2017 2018 2019

Trainer guru SMA dan SMK setiap Kabupaten/

Kota terampil menulis naskah program video pembelajaran

orang 0 60 120 180 240 300

Trainer guru SMA dan SMK setiap Kabupaten/

Kota terampil

memproduksi program video pembelajaran standar siaran.

orang 0 60 120 180 240 300

Tujuan strategis T4, yaitu memfasilitasi pemanfaatan TIK untuk pendidikan bagi guru dicapai melalui:

(15)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 13 1) Guru PAUD dan SD setiap Kabupaten/Kota mampu memanfaatkan TIK tingkat dasar

untuk pembelajaran.

2) Guru SMP dan SMA setiap Kabupaten/Kota mampu mendayagunakan web sekolah

Fasilitasi pemanfaatan

TIK untuk pendidikan Satuan

Kondisi Awal (2014)

2015 2016 2017 2018 2019

Guru PAUD dan SD setiap Kabupaten/Kota mampu memanfaatkan TIK tingkat dasar untuk

pembelajaran.

orang 0 60 120 180 240 300

Guru SMP dan SMA setiap Kabupaten/Kota mampu mendayagunakan web sekolah.

orang 0 120 240 360 480 600

Tujuan strategis T5, yaitu mendukung layanan infrastruktur TIK untuk pendidikan dicapai melalui operasionalisasi cloud computing mendukung layanan Jardiknas.

Fasilitasi pemanfaatan

TIK untuk pendidikan Satuan

Kondisi Awal (2014)

2015 2016 2017 2018 2019

operasionalisasi cloud computing mendukung layanan Jardiknas

Jam layanan/

index layanan

0 100 100 100 100 100

Tujuan strategis T6 mengembangkan model Pusat Sumber Belajar berbasis TIK dicapai melalui:

1) 10.000 peserta didik memanfaatkan fasilitas sumber belajar berbasis TIK di BPMTP.

(16)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 14 2) 1.000 pendidik dan tenaga kependidikan memanfaatkan fasilitas sumber belajar

berbasis TIK di BPMTP.

3) 240 lembaga berkunjung ke PSB berbasis TIK di BPMTP.

4) 100 lembaga pendidikan bermitra dalam pengembangan PSB berbasis TIK.

Mengembangkan model Pusat Sumber Belajar berbasis TIK

Satuan

Kondisi Awal (2014)

2015 2016 2017 2018 2019

peserta didik

memanfaatkan fasilitas sumber belajar berbasis TIK di BPMTP

orang 0 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000

pendidik dan tenaga kependidikan

memanfaatkan fasilitas sumber belajar berbasis TIK di BPMTP

orang 0 200 400 600 800 1.000

Mengembangkan model Pusat Sumber Belajar berbasis TIK

Satuan

Kondisi Awal (2014)

2015 2016 2017 2018 2019

lembaga berkunjung ke PSB berbasis TIK di BPMTP

lembaga 0 50 100 150 200 250

lembaga pendidikan bermitra dalam pengembangan PSB berbasis TIK.

lembaga 0 20 40 60 80 100

4.2. Program dan Kegiatan

Program BPMTP mengacu pada program Sekretariat Jenderal Kemendikbud yaitu Program Dukungan Manajemen dan Pelaksanaan Tugas Teknis Lainnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, sedangkan kegiatannya mengacu pada kegiatan lembaga pembina yaitu Pustekkom Kemendikbud, adalah Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk Pendayagunaan E-Pembelajaran dan E-Administrasi. Selanjutnya dijabarkan dalam rencana tahunan dalam bentuk rencana kerja (Renja) tahun 2015, 2016, 2017, 2018 dan 2019 sebagai berikut:

(17)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 15 Rencana Kerja Tahun 2015

Kegiatan Indikator Kinerja Kegiatan

Output Kegiatan Komponen Subkomponen Uraian Target Satuan

Pengembangan dan

pendayagunaan TIK untuk e- pembelajaran dan e- administrasi

Jumlah satuan pendidikan yang menerapkan e- pembelajar-an dan e-administrasi berbasis radio, televisi, dan film

Sekolah Menengah Atas yang menerapkan sistem dan model e-pembelajaran berbasis televisi/video

80 sekolah Fasilitasi pemanfaatan jejaring TIK pendidikan

Pemantauan dan evaluasi pemanfaatan TIK pendidikan

1. Penyusunan instrumen.

2. Penjaringan data.

3. Fasilitasi jejaring TIK pendidikan.

1. Penyusunan instrumen 2. Pemantauan

dan evaluasi pemanfaatan TIK pendidikan

Jumlah SDM yang terampil dalam

mengembangkan dan

memanfaatkan TIK untuk pembelajaran SDM yang terampil dalam bidang metodologi penelitian dan pengembangan media televisi pendidikan.

SDM yang terampil dan sertifikasi untuk teknisi jejaring.

SDM yang terampil di bidang produksi media televisi pembelajaran

SDM yang terampil dalam bidang teknologi pembelajaran

4

14

18

Orang

orang

Peningkatan kemampuan SDM dan sertifikasi untuk teknisi jejaring.

Peningkatan kemampuan SDM di bidang produksi media televisi pembelajaran Peningkatan SDM dalam bidang teknologi pembelajaran

Jumlah SDM yang terampil

SDM yang terampil di bidang

20 Orang Peningkatan kemampuan

(18)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 16 dalam

mengembangkan dan

memanfaatkan TIK untuk e- Administrasi.

e-office untuk pendidikan SDM yang terampil di bidang tatalaksana

10 orang

bidang e-office

Peningkatan kemampuan bidang tatalaksana Bahan belajar

berbasis TIK

Bahan belajar berbasis TIK pendidikan untuk parenting autisme dan learning object unttuk peserta didik PAUD.

Bahan belajar media televisi format digital

10 Bahan ajar

Pembuatan bahan ajar media televisi format digital Festival Video Edukasi

1. Penyusunan GBIM dan JM 2. Penulisan

naskah/

skenario.

3. Produksi 4. Penyusunan

bahan penyerta

Siaran televisi edukasi

Siaran televisi berupa berita pendidikan

3 Jam siar Liputan berita pendidikan

Satuan pendidikan yang menerapkan model pembelajaran inovatif

SLB yang menerapkan pembelajaran inovatif

52 sekolah Studi kelayakan perintisan penerapan model media

Sosialisasi dan orientasi penerapan model media

Penyusunan disain dan instrumen evaluasi penerapan model media.

Pelaksanaan penerapan model

(19)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 17 media.

Evaluasi penerapan model media.

Jumlah lembaga PAUD yang menerapkan pembelajaran inovatif.

Jumlah Sekolah yang memanfaatkan model media televisi pembelajaran.

lembaga PAUD yang menerapkan pembelajaran inovatif.

Sekolah yang memanfaatkan model media televisi pembelajaran

5

72

Sekolah

Monitoring penerapan model media televisi.

Fasilitasi pemanfaatan media televisi pembelajaran untuk sekolah.

Monitoring dan evaluasi pemanfaatan media televisi pembelajaran untuk sekolah.

Model media televisi pendidikan

Model media video learning object untuk siswa SD/SMP K-13

6 model Pengembangan model media video learning object untuk siswa SD K-13

1. Studi kelayakan model media.

2. Analisis kebutuhan model media.

3. Penyusunan rancangan model media.

4. Penyusunan GBIM dan JM model media.

5. Penyusunan naskah model media.

6. Produksi prototipa model media.

7. Penyusunan bahan penyerta

(20)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 18 model media.

8. Uji coba prototipa model media.

9. Seminar hasil pengembang an model media.

Sarana dan prasarana kantor

Pengadaan sarana dan prasarana

4 paket Pengadaan buku perpustakaan Peningkatan fasilitas gedung/studio Pengadaan peralatan penunjang.

Pengadaan meubeler kantor Jumlah dokumen

perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan anggaran

Dokumen perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan anggaran

29 dokumen Penyusunan dokumen perencanaan Penyusunan dokumen pelaksanaan anggaran.

Penyusunan dokumen pelaporan anggaran

Penyusunan RKAKL 20116.

Penyusunan dokumen pelaksanaan anggaran 1. Penyusunan

laporan LAKIP semester I 2. Penyusunan

LAKIP semester II 3. Penyusunan

SAI (SAK dan SIMAK BMN) 4. Penyusunan

dokumen penyimpana n BMN.

5. Penyusunan

(21)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 19 dokumen usulan penghapu- san BMN.

Jumlah dokumen Tatalaksana dan kepegawaian.

Dokumen Tatalaksana dan kepegawaian

10 dokumen Penyusunan dokumen rekapitulasi dan evaluasi beban kerja pegawai

Dokumen penghitungan beban kerja pegawai.

Jumlah dokumen kerumahtanggaan

Dokumen kerumahtanggaan

11 dokumen Penyusunan dokumen Standar Prosedur Kerja

Penyusunan dokumen publikasi

1. Penerbitan jurnal.

2. Penerbitan majalah 3. Pameran

pendidikan.

Durasi layanan perkantoran.

Layanan perkantoran

12 Bulan layanan

Gaji dan tunjangan.

Penyelenggaraan operasional dan pemeliharaan perkantoran

(22)

Pengembang an dan pendayaguna an TIK untuk e-

pembelajaran dan e- administrasi

Sekolah Menengah Atas yang menerapkan sistem dan model e- pembelajaran berbasis televisi/video

1. Penyusunan instrumen 2. Pemantauan dan

evaluasi pemanfaatan TIK pendidikan.

mengembangkan dan

SDM yang terampil di bidang produksi media televisi pembelajaran (tk. Mahir) SDM yang terampil dalam bidang teknologi pembelajaran

2

14

18

Orang

orang

Peningkatan kemampuan SDM di bidang produksi media televisi pembelajaran

Peningkatan SDM dalam bidang teknologi pembelajaran Jumlah SDM

yang terampil dalam

mengembangkan dan

memanfaatkan TIK untuk e-

SDM yang terampil di bidang e-office untuk pendidikan SDM yang

20

10

Orang

orang

Peningkatan kemampuan bidang e-office

Peningkatan

(23)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 21 Administrasi. terampil di

bidang tatalaksana

kemampuan bidang tatalaksana Bahan belajar

berbasis TIK

10 Bahan ajar

Bahan ajar

naskah/

skenario.

bahan penyerta

SD yang menerapkan pembelajaran inovatif

52 sekolah Studi kelayakan perintisan penerapan model media Sosialisasi dan orientasi penerapan model media Penyusunan disain dan instrumen evaluasi penerapan model media.

Pelaksanaan penerapan model media.

Evaluasi pene-rapan model.

(24)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 22 Jumlah lembaga

pendidikan yang menerapkan pembelajaran inovatif.

Sekolah Dasaryang menerapkan pembelajaran inovatif.

Sekolah yang memanfaatkan model media televisi pembelajaran

5

72

Sekolah

Model media video learning object untuk siswa SD/SMP K-13

6 model Pengembanga

n model media video learning object untuk siswa SD K-13

7. Penyusunan bahan penyerta model media.

9. Seminar hasil pengembangan model media.

(25)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 23 Sarana dan

prasarana kantor

4 paket Pengadaan

buku perpustakaan Peningkatan fasilitas gedung/studio Pengadaan peralatan penunjang.

LAKIP semester II 3. Penyusunan SAI

(SAK dan SIMAK BMN)

4. Penyusunan dokumen penyimpanan BMN.

5. Penyusunan dokumen usulan penghapu-san BMN.

Dokumen Tatalaksana

&kepegawaian

Dokumen

penghitungan beban kerja pegawai.

(26)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 24 Jumlah dokumen

kerumahtanggaan

Dokumen kerumahtangg aan

11 dokumen Penyusunan dokumen Standar Prosedur Kerja Penyusunan dokumen publikasi

pendidikan.

Layanan perkantoran

12 Bulan

layanan

Gaji dan tunjangan.

Penyelenggar aan operasional dan

pemeliharaan perkantoran

(27)

Pengembangan dan

pendayagunaan TIK untuk e- pembelajaran dan e- administrasi

Sekolah Menengah Atas yang menerapkan sistem dan model e-pembelajaran berbasis televisi/video

4. Penyusunan instrumen 3. Pemantauan

dan evaluasi pemanfaatan TIK pendidikan Jumlah SDM

yang terampil dalam

mengembangkan dan

4

14

18

Orang

orang

mengembangkan dan

SDM yang terampil di bidang e-office untuk pendidikan

20 Orang Peningkatan kemampuan bidang e-office

(28)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 26 memanfaatkan

TIK untuk e- Administrasi.

SDM yang terampil di bidang

tatalaksana 10 orang Peningkatan kemampuan bidang tatalaksana Bahan belajar

berbasis TIK

10 Bahan ajar

naskah/

skenario.

bahan penyerta

SMPLB-B yang menerapkan pembelajaran inovatif

52 sekolah Studi kelayakan perintisan penerapan model media

Sosialisasi dan orientasi penerapan model media

Penyusunan disain dan instrumen evaluasi penerapan model media.

Evaluasi

(29)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 27 penerapan model

media.

5

72

Sekolah

Model media video learning object untuk siswa SD/SMP K- 13

6 model Pengembangan model media video learning object untuk siswa SMA/SMK K-13

8. Uji coba prototipa

(30)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 28 model media.

9. Seminar hasil pengembanga n model media.

LAKIP semester II 3. Penyusunan

SAI (SAK dan SIMAK BMN) 4. Penyusunan

dokumen penyimpana n BMN.

5. Penyusunan dokumen usulan penghapu-

(31)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 29 san BMN.

Dokumen penghitungan beban kerja pegawai.

Jumlah dokumen kerumahtanggaan

Dokumen kerumahtanggaan

11 dokumen Penyusunan dokumen Standar Prosedur Kerja

Penyusunan dokumen publikasi

pendidikan.

Layanan perkantoran

12 Bulan layanan

Gaji dan tunjangan.

Penyelenggaraan operasional dan pemeliharaan perkantoran

(32)

Kegiatan

Indikator Kinerja Kegiatan

Pengembanga n dan pendayagunaa n TIK untuk e- pembelajaran dan e- administrasi

Sekolah Menengah Atas yang menerapkan sistem dan model e- pembelajaran berbasis televisi/video

evaluasi pemanfaatan TIK pendidikan Jumlah SDM

yang terampil dalam mengembangka n dan

SDM yang terampil di bidang produksi media televisi pembelajaran SDM yang terampil dalam bidang teknologi pembelajaran

3

14

18

Orang

orang

Jumlah SDM yang terampil dalam mengembangkan dan

SDM yang terampil di bidang e-office untuk

20 Orang Peningkatan kemampuan bidang e-office

(33)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 31 memanfaatkan

TIK untuk e- Administrasi.

pendidikan SDM yang terampil di bidang tatalaksana

10 orang Peningkatan kemampuan bidang tatalaksana

Bahan belajar berbasis TIK

10 Bahan ajar

naskah/

skenario.

bahan penyerta

SMALB-B yang menerapkan pembelajaran inovatif

Evaluasi

(34)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 32 penerapan

model media.

Sekolah yang memanfaatka n model media televisi pembelajaran

5

72

Sekolah

Model media video learning object untuk siswa SD K-13

6 model Pengembangan model media video learning object untuk siswa SD K-13

8. Uji coba prototipa model

(35)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 33 media.

9. Seminar hasil pengembangan model media.

4 paket Pengadaan

buku perpustakaan Peningkatan fasilitas gedung/studio Pengadaan peralatan penunjang.

Pengadaan meubeler kantor Jumlah

dokumen perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan anggaran

LAKIP semester II

3. Penyusunan SAI (SAK dan SIMAK BMN)

5. Penyusunan dokumen usulan penghapusan BMN.

Jumlah dokumen

Dokumen Tatalaksana

10 dokumen Penyusunan dokumen

Dokumen

penghitungan beban

(36)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 34 Tatalaksana dan

kepegawaian.

dan kepegawaian

rekapitulasi dan evaluasi beban kerja pegawai

kerja pegawai.

Jumlah dokumen kerumahtang-gaan

Dokumen kerumahtangg aan

pendidikan.

Layanan perkantoran

12 Bulan

layanan

Gaji dan tunjangan.

Penyelengga- raan

operasional dan pemeliharaan perkantoran

(37)

Output Kegiatan

Komponen Subkomponen Uraian

Targe

t Satuan

Pengembang an dan pendayaguna an TIK untuk e-

pembelajaran dan e- administrasi

Sekolah Menengah Atas yang

menerapkan sistem dan model e- pembelajaran berbasis televisi/video

evaluasi pemanfaatan TIK pendidikan Jumlah SDM

yang terampil dalam

mengembangkan dan

4

14

18

Orang

orang

mengembangkan dan

memanfaatkan TIK untuk e-

SDM yang terampil di bidang e-office untuk pendidikan SDM yang terampil di

20

10

Orang

orang

Peningkatan kemampuan bidang e-office

Peningkatan

(38)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 36 Administrasi. bidang

tatalaksana

kemampuan bidang tatalaksana Bahan belajar

berbasis TIK

10 Bahan ajar

naskah/

skenario.

bahan penyerta

SLB yang menerapkan pembelajaran inovatif

Evaluasi penerapan model media.

(39)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 37 Jumlah lembaga

PAUD yang menerapkan pembelajaran inovatif.

lembaga PAUD yang

menerapkan pembelajaran inovatif.

5

72

Sekolah

Model media video learning object untuk siswa SLB K-13

40 model Pengembangan model media video learning object untuk siswa SLB K-13

9. Seminar hasil

(40)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 38 pengembangan model media.

LAKIP semester II

3. Penyusunan SAI (SAK dan SIMAK BMN)

5. Penyusunan dokumen usulan penghapu-san BMN.

10 dokumen Penyusunan dokumen rekapitulasi dan evaluasi beban

Dokumen

penghitungan beban kerja pegawai.

(41)

Renstra BPMTP 2015 - 2019 Page 39 kerja pegawai

Jumlah dokumen kerumahtanggaan

Dokumen kerumahtanggaan

pendidikan.

Layanan perkantoran

12 Bulan layanan

Gaji dan tunjangan.

Penyelenggaraa n operasional dan

pemeliharaan perkantoran