i
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI KELAS V SEKOLAH DASAR SALATIGA 05
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Devi Maylinda
292010192
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2014
ii ABSTRAK
Maylinda Devi 2014 “Penggunaan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Kelas V Sekolah Dasar Salatiga 05”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
Pembimbing Arief Sadjiarto,S.E, M.Pd.
Kata Kunci : model pembelajaran Role Playing, keaktifan, hasil belajar
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah guru mengajar dengan model pembelajaran yang kurang bervariasi dan tidak melibatkan siswa, sehingga keaktifan dan hasil belajar siswa yang dicapai tidak optimal. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Role Playing dalam meningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Salatiga 05 pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, dan refleksi.
Subyek penelitian adalah siswa kelas 5 SD Salatiga 05 sebanyak 33 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik non tes (observasi) dan tes. Adapun instrumen penelitiannya dengan lembar observasi dan butir-butir soal. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu perbandingan antar siklus yang meliputi distribusi frekuensi, skor rata-rata, skor minimal, skor maksimal, dan persentase.
Dari hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan keaktifan siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan kompetensi dasar menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui model pembelajaran Role Playing. Hal ini nampak pada keaktifan siswa yaitu pada kondisi pra siklus 42,42% siswa kurang aktif, 33,33% siswa cukup aktif, 18,18% siswa aktif, dan 6,06% siswa yang sangat aktif. Pada siklus 1 9,09%siswa kurang aktif, 24,24% siswa cukup aktif, 51,51% siswa aktif, dan 12,12% siswa yang sangat aktif. Pada siklus 2 6,06% siswa kurang aktif, 3,03% siswa cukup aktif, 69,69% siswa aktif, dan 21,21% siswa sangat aktif. Selain peningkatan keaktifan siswa, hasil belajar juga mengalami peningkatan hal ini nampak pada hasil perbandingan antar siklus ketuntasan belajar klasikal pada pra siklus 24,24%
dengan skor rata-rata sebesar 68. Pada siklus 1 ketuntasan belajar klasikal 63,63%, skor rata-rata naik menjadi 79,8. Selanjutnya ketuntasan belajar klasikal pada siklus 2 sebesar 90,90%, skor rata-rata 86,60. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Role Playing dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V SD Salatiga 05. Maka saran dari penulis adalah model pembelajaran Role Playing dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam PBM.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada padaKu mengenai kamu, demikian Firman Tuhan, yaitu rancangan damai sejahtera dan bukan kecelakaan,
untuk memberi kepadamu hari depan yang penuh harapan. ( Yeremia 29:11)
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan bagi mereka yang telah menantikan saat-saat ini :
1. Ayah dan Ibu yang selalu membantu baik moril, materiil dan spiritual.
2. Kakak tersayang Yemmy Agus Setiawan yang selalu memberikan dukungan.
3. Pacar tercinta yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
4. Sahabatku Tutik.
5. Teman-teman seperjuangan kelas RS10G.
6. Almamater UKSW
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan berkat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Penggunaan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Kelas V Sekolah Dasar Salatiga 05”
Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Role Playing dalam meningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Salatiga 05 pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku dekan FKIP S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memfasilitasi pelaksanaan program program S1 PGSD FKIP UKSW sehingga dapat terselesaikannya studi.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Arief Sadjiarto, S.E, M.Pd. Dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberikan pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini.
4. Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd selaku wali studi dan dosen penguji yang telah memberikan bimbingan selama berstudi di Universitas Kristen Satya Wacana dan telah memberikan saran dalam penulisan penelitian ini.
5. Sri Partini, S.Pd. Kepala SD Salatiga 05 yang memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di SD Salatiga 05.
6. Guru serta Staf Karyawan SD Salatiga 05 yang selalu memberi masukan, mengarahkan dan membantu dalam penelitian.
vii
7. Orang tua dan kakak tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan dorongan serta semangat.
8. Ytc. Ringga Rumadi yang selalu memberikan semangat,dorongan, serta motivasi sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Sahabatku Tutik yang telah member masukan dan yang selalu membantuku dalam penyusunan skripsi ini.
10. Teman-teman RS 10 G yang selalu memberikan dorongan dan terima kasih atas kerjasamanya.
11. Keluarga besar Paijan Atmowasono dan keluarga besar Wiro Suparto terimakasih atas doa dan restunya.
12. Pihak-pihak lain yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Salatiga, 12 Mei 2014
Penulis
viii DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ………i
ABSTRAK ………...ii
LEMBAR PENGESAHAN ……….………iii
SURAT PERNYATAAN ………iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ………...…v
KATA PENGANTAR ……….vi
DAFTAR ISI ………...…vii
DAFTAR TABEL ………xi
DAFTAR GAMBAR ………..xii
DAFTAR LAMPIRAN ………..xiii
BAB I PENDAHULUAN 1,1 Latar Belakang Masalah ………..……….1
1.2 Identifikasi Masalah ………..3
1.3 Rumusan Masalah ……….3
1.4 Tujuan Penelitian ………..3
1.5 Manfaat Penelitian ………4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ………..5
2.1.1 Model Pembelajaran Role Playing ………...……….5
2.1.2 Keaktifan ………7
ix
2.1.3 Hasil Belajar ………..9
2.1.4 Mata Pelajaran Ips ………11
2.1.5 Hubungan IPS dan Model Pembelajaran Role Playing …...…12
2.2 Kajian yang Relevan ………13
2.3 Kerangka Berpikir ………14
2.4 Hipotesis Tindakan ………..…16
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakter Subyek Penelitian ………...……17
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ………..17
3.3 Rencana Tindakan ………17
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ………...21
3.5 Indikator Kinerja ………....……..25
3.6 Teknik Analisis Data ………....26
3.7 Uji Prasyarat Instrumen Penelitian ………...……26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deksripsi Kondisi Pra Siklus ………..….28
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 ………30
4.2.1 Perencanaan ………...……30
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ………...………31
4.2.3 Refleksi ……….38
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ...……….39
4.3.1 Perencanaan …..……….39
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ..……….40
4.3.3 Refleksi ………….………....46
4.4 Hasil Penelitian…..………....47
4.4.1 Keaktifan ….………...47
4.4.2 Hasil Belajar ….……….48
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian….………...50
4.5.1 Pembahasan Siklus 1………..50
x
4.5.2 Pembahasan Siklus 2………..51
4.5.3 Pembahasan Perbandingan Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2..52
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan………54
5.2 Saran………..54
DAFTAR PUSTAKA……….56
LAMPIRAN……….58
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa ………...22
Tabel 3.2 Kisi-kisi Butir Soal Siklus 1 .……...……….……….23
Tabel 3.3 Kisi-kisi Butir Soal Siklus 2 ………..24
Tabel 3.4 Kisi-kisi Model Pembelajaran Role Playing ……….25
Tabel 3.5 Rentang Skor Keaktifan Siswa ……….………...26
Tabel 4.1 Keaktifan Siswa pada Pra Siklus ………...28
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar pada Pra Siklus ……….29
Tabel 4.3 Keaktifan Siswa pada Siklus 1 ………..36
Tabel 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar pada Siklus 2 ………37
Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Siklus 2 ………..44
Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar pada Siklus 2 ………45
Tabel 4.7 Perbandingan Keaktifan Siswa pada Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ………...47
Tabel 4.8 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar pada Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ………..49
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ………15 Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis S dan Mc. Taggart R ………18 Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Keaktifan Siswa pada Pra Siklus ……...….29 Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar
pada Pra Siklus ……….30 Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Keaktifan Siswa pada Siklus 1 …………...37 Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar pada Siklus 1 ….38 Gambar 4.5 Diagram Lingkaran Keaktifan Siswa pada Siklus 2 …………...44 Gambar 4.6 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar pada Siklus 2 ….45 Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa pada Pra Siklus,
Siklus 1, dan siklus 2 ………48 Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pada
Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ………50
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus 1 ………59
Lampiran 1.1 Lembar Diskusi Siswa Siklus 1 ………70
Lampiran 1.2 Tes Evaluasi Siklus 1 ………...72
Lampiran 1.3 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 1 …….……….74
Lampiran 2 RPP Siklus 2 ………75
Lampiran 2.1 Lembar Diskusi Siswa Siklus 2 ……….……...85
Lampiran 2.2 Tes Evaluasi Siklus 2 ………....87
Lampiran 2.3 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 2 ………...………...89
Lampiran 3 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi ………...….….90
Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ………..…91
Lampiran 5 Implementasi RPP Siklus 1 ………...…...……92
Lampiran 5.1 Implementasi RPP Siklus 2 ……….……….….96
Lampiran 6 Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa ………....100
Lampiran 6.1 Skor Keaktifan pada Siklus 1 ………..……….101
Lampiran 6.2 Rekap Keaktifan pada Siklus 1 ………..…………..107
Lampiran 6.3 Skor Keaktifan pada Siklus 2 ……….………..…109
Lampiran 6.4 Rekap Keaktifan pada Siklus 2 ………....115
Lampiaran 7 Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siklus 1 ……..…117
Lampiran 7.1 Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siklus 2 ……….119
Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 1 ………...121
Lampiran 8.1 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 2 ………….……….122
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian pada Siklus 1 ……….…..123
Lampiran 9.1 Dokumentasi Penelitian pada Siklus 2 ………....125
