PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA BILANGAN DESIMAL MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS PADA SISWA KELAS IV SDN NGADIREJAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

(1)

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA BILANGAN DESIMAL MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS PADA SISWA KELAS IV SDN NGADIREJAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

JUDUL

SKRIPSI

Oleh :

(2)

commit to user

i

TAHUN AJARAN 2014/2015UL

SKRIPSI

Oleh :

NIKEN PUSPITA AMBARSARI K7111137

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(3)

PERNYATAAN KEASLIIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : Niken Puspita Ambarsari

NIM : K7111137

Jurusan / Program Studi : Ilmu Pendidikan / PGSD

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA BILANGAN DESIMAL MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS PADA SISWA KELAS IV SDN NGADIREJAN TAHUN

AJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015

Yang Membuat Pernyataan

(4)

commit to user

iii

TAHUN AJARAN 2014/2015

JUDUL

Oleh :

NIKEN PUSPITA AMBARSARI K7111137

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(5)

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Niken Puspita A.

NIM : K7111137

Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Bilangan Desimal Matematika Melalui Penerapan

Model Pembelajaran Pair Checks Pada Siswa Kelas IV

SDN Ngadirejan Tahun Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret

Surakarta.

Pembimbing I

Dra. Siti Kamsiyati, M.Pd NIP. 19580620 198312 2 001

Pembimbing II

(6)

commit to user

v PENGESAHAN PENGUJI

Nama : Niken Puspita A.

NIM : K7111137

Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan

Desimal Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran

Pair Checks Pada Siswa Kelas IV SDN Ngadirejan Tahun

Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin tanggal 13 Juli 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai

balikan dari tim penguji dan mendapat persetujuan pada :

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd ____________

Sekretaris : Drs. Chumdari, M. Pd ____________

Anggota I : Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd ____________

Anggota II : Drs. Tri Budiharto, M. Pd ____________

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Dekan

(7)

ABSTRAK

Niken Puspita Ambarsari. PENINGKATAN KEMAMPUAN

MENYELESAIKAN SOAL CERITA BILANGAN DESIMAL MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS PADA SISWA KELAS IV SDN NGADIREJAN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita bilangan desimal matematika dengan menggunakan model pembelajaran Pair Checks pada siswa kelas IV SDN Ngadirejan Tahun Ajaran 2014/2015.

Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sebanyak tiga siklus. Tiap siklus berlangsung selama 2 pertemuan dan terdiri dari empat tahapan. Tahapan tersebut yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Ngadirejan Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes. Uji validitas menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Selain itu juga menggunakan teknik analisis data model analisis interaktif (Miles&Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan (verifikasi).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menyelesaikan soal cerita bilangan desimal pada siswa meningkat, hal itu terlihat dari nilai setiap siklus yaitu nilai rata rata sebelum tindakan (prasiklus) 56,49, pada siklus I nilai rata rata menjadi 66,76, pada siklus II nilai rata rata meningkat menjadi 77,57 dan pada siklus III meningkat menjadi 87,70. Sebelum dilaksanakan tindakan (prasiklus), siswa yang memperoleh nilai di atas KKM ( 67) sebanyak 14 siswa (37,8%), siklus I yang tuntas sebanyak 23 siswa (62,2%), siklus II yang tuntas sebanyak 29 siswa (78,38%) dan pada siklus III yang tuntas sebanyak 35 siswa (94,59%).

Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Pair Checks dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita bilangan desimal matematika pada siswa kelas IV SDN Ngadirejan Tahun Ajaran 2014/2015.

(8)

commit to user

vii ABSTRACT

Niken Puspita Ambarsari. THE INCREASING OF WORD PROBLEM SOLVING CAPABILITY FOR MATHEMATICAL DECIMAL NUMBER BY APPLYING PAIR CHECKS LEARNING MODEL UPON FOURTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS AT NGADIREJAN STATE ELEMENTARY SCHOOL FOR 2014-2015 SCHOOL YEAR. Skripsi. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, July, 2015.

The purpose of the research is to increase word problem solving capability for mathematical decimal number by applying Pair Checks learning model upon fourth grade elementary school students at Ngadirejan State Elementary School for 2014-2015 School Year.

The form of this research is a Classroom Action Research (CAR). It has three cycles. Every cycle consist of two meetings and four stages. Those stages are planning, action, observation, and reflection. The subject of this research are teacher and 37 students of fourth grade elementary school at Ngadirejan State Elementary School for the 2014-2015 School Year. This research has several techniques of collecting data, such as observation, documentation, interview, and test. The validity of this research is examined with triangulation of source and method triangulation. This research uses several techniques for data analysis, such as comparative descriptive analysis, critical analysis, and interactive model (Miles and Huberman). The interactive model data analysis has three components, such as data reduction, data presentation, and conclusion-drawing (verification).

The result of this research asserts

problems solving for mathematical decimal number increase. That is proved through the marks of every cycle. The average mark before the action (pre-cycle) is 56,49, whereas the average mark of Cycle I is 66,76. That asserts the increasing of the average mark. The average marks in Cycle II and Cycle III increase in 77,57 and 87,70. Before the action is conducted (pre-cycle), there are 14 students who get mark above standard of minimum completeness of mastery learning ,8%, whereas the Cycle I has 23 students or 62,2% who get mark above the KKM. There are 29 students or 78,38% in the Cycle II and 35 students or 94,59% in the Cycle III who get mark above the KKM.

The conclusion of the research is the applying of Pair Checks teaching model

mathematical decimal number upon fourth grade students of elementary school at Ngedirejan State Elemetary School for the 2014-2015 Year School.

(9)

MOTTO

#Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan#

(Q.S. Al-Insyirah:6)

#Hai orang orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang orang yang sabar#

(Q.S. Al-Baqarah:153)

#Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah akan

menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga#

(Nabi Muhammad SAW)

#Semua orang tidak perlu menjadi malu karena pernah berbuat kesalahan, selama

ia menjadi lebih bijaksana daripada sebelumnya#

(Kahlil Gibran)

#Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali kita jatuh#

(Muhammad Ali)

#Jadilah seperti karang di lautan yang selalu kuat meskipun terus dihantam ombak

dan lakukanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan juga untuk orang lain,

karena hidup untuk dijalani, dinikmati setiap prosesnya dan disyukuri apapun

hasilnya#.

(10)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dari hati yang terdalam teriring syukurku pada-Mu Ya Allah SWT,

kupersembahkan karya ini untuk :

~Bapak dan Ibuku tercinta (Bambang Sungkono dan Nanik Agus Infantriani)

sayang berlimpah yang Bapak dan Ibu berikan untuk keberhasilanku~

~Kakek dan Almh. Nenek asiku~

~Adikku tersayang

memberi dukungan~

~My best of the best friend (Rhoma Dhona S. S.) dan keluarga yang senantiasa

~

~Dek Kikik (Rizqika Indras Pradana) dan keluarga yang telah menjadi keluarga

baruku selama KKN di Semen, terimakasih telah menjadi inspirasiku yang tak

pernah terlupakan~

~Sahabat - sahabatku (Nunung, Riesca, Imada, Rika, Tyas, Maretta, Ariska,

Ninik, Ari) terima kasih atas kebersamaan dan dukungan yang terjalin selama ini,

semoga tetap terjaga sampai nanti~

~Teman temanku 4CuBB, PPL SDN Soropadan 2014, PGS

Ngawi Kel-11, terimakasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamanya. Tanpa

kalian apalah artinya aku~

~Bapak Ibu dosen PGSD FKIP UNS terima kasih atas kesempatan untuk belajar

bersama dan bimbingannya selama ini~

(11)

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis ucapkan kehadirat Allah swt, yang telah melimpahkan

curahan karunia, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Bilangan Desimal Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Pair Checks Pada Siswa Kelas IV SDN Ngadirejan Tahun Ajaran 2014/2015 .

Terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan,

arahan, petunjuk dan saran dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas

Maret Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Siti Kamsiyati, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan

dengan lancar.

4. Drs. Tri Budiharto, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan

dengan lancar.

5. Mohamad Ridwan, S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Negeri Ngadirejan yang telah

memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Jumelan, S.Pd, Guru Kelas IV SD Negeri Ngadirejan yang telah memberikan

kesempatan untuk melakukan observasi, wawancara dan penelitian.

7. Teman teman se-almamater yang telah memberikan semangat, dukungan

(12)

commit to user

xi

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak yang berkepentingan serta dapat digunakan dalam dunia pendidikan

pada umumnya.

(13)

DAFTAR ISI

1. Hakikat Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Desimal Matematika ... 6

a. Hakikat Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Desimal ... 6

(14)

commit to user

xiii

d. Model Pembelajaran Pair Checks ... 47

B. Penelitian Relevan ... 52

C. Kerangka Berpikir ... 53

D. Hipotesis Tindakan... 55

BAB III METODE PENELITIAN... 56

A. Tempat dan Waktu ... 56

G. Indikator Kinerja Penelitian ... 64

H. Prosedur Penelitian... 64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 73

A. Deskripsi Kondisi Awal ... 73

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 76

(15)

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 119

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 125

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 130

A. Simpulan ... 130

B. Implikasi ... 131

C. Saran ... 132

(16)

commit to user

xv

Gambar 2.14. Kerangka Berpikir Penelitian ... 55

Gambar 3.1. Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ... 63

Gambar 3.2. Siklus Peneitian Tindakan Kelas ... 65

Gambar 4.1. Grafik Nilai Kemampuan Menyelesaikan soal Cerita Bilangan Desimal Matematika Pada Kondisi Awal ... 74

Gambar 4.2. Grafik Persentase Ketuntasan Pada Kondisi Awal ... 76

Gambar 4.3. Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Pada Siklus I ... 82

Gambar 4.4. Grafik Rekapitulasi Nilai Sikap Spiritual Siswa Siklus I ... 83

Gambar 4.5. Grafik Rekapitulasi Nilai Sikap Sosial Siswa Siklus I ... 85

Gambar 4.6. Grafik Nilai Kemampuan Menyelesaikan soal cerita Bilangan Desimal Pada Siklus I ... 86

Gambar 4.7. Grafik Persentase Ketuntasan Pada Siklus I ... 88

Gambar 4.8. Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Pada Siklus II ... 97

Gambar 4.9. Grafik Rekapitulasi Nilai Sikap Spiritual Siswa Siklus II ... 98

(17)

Gambar 4.11.Grafik Nilai Kemampuan Menyelesaikan soal cerita Bilangan

Desimal Pada Siklus II ... 101

Gambar 4.12. Grafik Persentase Ketuntasan Pada Siklus II ... 103

Gambar 4.13. Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Pada Siklus III ... 111

Gambar 4.14. Grafik Rekapitulasi Nilai Sikap Spiritual Siswa Siklus III ... 113

Gambar 4.15. Grafik Rekapitulasi Nilai Sikap Sosial Siswa Siklus III ... 114

Gambar 4.16.Grafik Nilai Kemampuan Menyelesaikan soal cerita Bilangan Desimal Pada Siklus III ... 116

Gambar 4.17. Grafik Persentase Ketuntasan Pada Siklus III ... 117

Gambar 4.18. Grafik Perbandingan Kinerja Guru Pada siklus I, Siklus II dan Siklus III ... 120

Gambar 4.19. Grafik Perbandingan Sikap Spiritual Siswa Pada siklus I, Siklus II dan Siklus III ... 121

Gambar 4.20. Grafik Perbandingan Sikap Spiritual Siswa Pada siklus I, Siklus II dan Siklus III ... 123

(18)

commit to user

xvii

Daftar Tabel

Tabel 2.1. Variasi Soal Cerita Kategori Perubahan ... 11

Tabel 2.2. Variasi Soal Cerita Kategori Gabungan ... 12

Tabel 2.3. Himpunan Terbanding atau Pembanding ... 13

Tabel 2.4. Variasi Soal Cerita Kategori Perbandingan ... 14

Tabel 2.5. Position Value ... 16

Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Desimal Pada Kondisi Awal ... 74

Tabel 4.2. Hasil Analisis Pretest Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Desimal ... 75

Tabel 4.3. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Pada Siklus I ... 81

Tabel 4.4. Rekapitulasi Nilai Sikap Spiritual Siswa Siklus I ... 83

Tabel 4.5. Rekapitulasi Nilai Sikap Sosial Siswa Siklus I ... 84

Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Desimal Pada Siklus I ... 86

Tabel 4.7. Hasil Analisis Data Pada Siklus I ... 87

Tabel 4.8. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Pada Siklus II ... 96

Tabel 4.9. Rekapitulasi Nilai Sikap Spiritual Siswa Siklus II ... 98

Tabel 4.10. Rekapitulasi Nilai Sikap Sosial Siswa Siklus II ... 99

Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Desimal Pada Siklus II ... 101

Tabel 4.12. Hasil Analisis Data Pada Siklus II ... 102

Tabel 4.13. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Pada Siklus III ... 111

Tabel 4.14. Rekapitulasi Nilai Sikap Spiritual Siswa Siklus III ... 112

Tabel 4.15. Rekapitulasi Nilai Sikap Sosial Siswa Siklus III ... 114

Tabel 4.16. Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Desimal Pada Siklus III ... 115

Tabel 4.17. Hasil Analisis Data Pada Siklus III ... 117

(19)

III ... 119

Tabel 4.19. Perbandingan Data Nilai Sikap Spiritual Siswa Pada Siklus I,

Siklus II dan Siklus III ... 121

Tabel 4.20. Perbandingan Data Nilai Sikap Sosial Siswa Pada Siklus I, Siklus

II dan Siklus III ... 122

Tabel 4.21. Perbandingan Hasil Tes Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II dan

(20)

commit to user

xix

Daftar Lampiran

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian ... 138

2. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ... 139

3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ... 141

4. Soal Pretest ... 142

5. Kunci Jawaban Pretest ... 143

6. Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 145

7. Nilai Kemampuan saat Pretest ... 146

8. Rekapitulasi Nilai Kemampuan saat Pretest ... 147

9. Silabus Siklus I Pertemuan I ... 148

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I ... 150

11. Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan I ... 164

12. Hasil Observasi Sikap Spiritual Siswa Siklus I Pertemuan I ... 172

13. Hasil Observasi Sikap Sosial Siswa Siklus I Pertemuan I ... 175

14. Silabus Siklus I Pertemuan II ... 179

15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ... 181

16. Kisi Kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 196

17. Soal Evaluasi Siklus I ... 197

18. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 198

19. Nilai Kemampuan Siklus I ... 202

20. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Siklus I ... 203

21. Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan II ... 204

22. Hasil Observasi Sikap Spiritual Siswa Siklus I Pertemuan II ... 212

23. Hasil Observasi Sikap Sosial Siswa Siklus I Pertemuan II ... 215

24. Silabus Siklus II Pertemuan I ... 219

25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ... 221

26. Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan I ... 235

27. Hasil Observasi Sikap Spiritual Siswa Siklus II Pertemuan I ... 243

28. Hasil Observasi Sikap Sosial Siswa Siklus II Pertemuan I ... 246

(21)

30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ... 252

31. Kisi Kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 267

32. Soal Evaluasi Siklus II ... 268

33. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 269

34. Nilai Kemampuan Siklus II ... 273

35. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Siklus II ... 274

36. Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan II ... 275

37. Hasil Observasi Sikap Spiritual Siswa Siklus II Pertemuan II ... 283

38. Hasil Observasi Sikap Sosial Siswa Siklus II Pertemuan II ... 286

39. Silabus Siklus III Pertemuan I ... 290

40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan I ... 292

41. Hasil Observasi Guru Siklus III Pertemuan I ... 306

42. Hasil Observasi Sikap Spiritual Siswa Siklus III Pertemuan I ... 314

43. Hasil Observasi Sikap Sosial Siswa Siklus III Pertemuan I ... 317

44. Silabus Siklus III Pertemuan II ... 321

45. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan II ... 323

46. Kisi Kisi Soal Evaluasi Siklus III ... 337

47. Soal Evaluasi Siklus III ... 338

48. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus III ... 339

49. Nilai Kemampuan Siklus III ... 343

50. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Siklus III ... 344

51. Hasil Observasi Guru Siklus III Pertemuan II ... 345

52. Hasil Observasi Sikap Spiritual Siswa Siklus III Pertemuan II ... 353

53. Hasil Observasi Sikap Sosial Siswa Siklus III Pertemuan II ... 356

54. Hasil Wawancara Guru Sesudah Tindakan... 360

55. Hasil Wawancara Siswa Sesudah Tindakan ... 362