Informasi Dokumen
- Penulis:
- Prof. Dr. Nanang Priatna, M.Pd.
- Dr. Rachmadi Widdiharto, M.A.
- AL Krismanto, M.Sc
- Drs. Murdanu, M.Pd.
- Marfuah, S.Si., M.T
- Hanan Windro Sasongko, S.Si., M.Pd.
- Pengajar:
- Idris Harta, M.A., Ph.D.
- Dr. Abdurrahman As’ari, M.Pd., M.A.
- Dr. Sumardyono, M.Pd.
- Sekolah: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Mata Pelajaran: Matematika
- Topik: Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP) Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
- Tipe: modul
- Tahun: 2017
- Kota: Jakarta
Ringkasan Dokumen
I. Pendahuluan
Modul ini disusun untuk memberikan pemahaman yang mendalam mengenai penilaian dalam pembelajaran matematika di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penilaian merupakan komponen integral dalam pendidikan yang bertujuan untuk mengukur pencapaian hasil belajar siswa. Dengan memahami konsep penilaian, guru dapat melakukan evaluasi yang lebih efektif dan akurat, serta memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa. Modul ini juga mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) untuk mendukung pengembangan karakter siswa dalam proses pembelajaran.
1.1. Latar Belakang
Latar belakang modul ini menekankan pentingnya peran guru dalam proses pembelajaran, di mana penilaian menjadi alat untuk memantau kemajuan siswa. Dengan adanya Uji Kompetensi Guru (UKG), modul ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengelola penilaian yang berorientasi pada hasil belajar yang optimal.
1.2. Tujuan
Tujuan dari modul ini adalah untuk memberikan pemahaman kepada guru mengenai konsep penilaian, prosedur penilaian, serta cara pengolahan data hasil penilaian. Dengan tujuan ini, diharapkan guru dapat melaksanakan penilaian yang lebih efektif dan berorientasi pada pengembangan kompetensi siswa.
1.3. Peta Kompetensi
Peta kompetensi dalam modul ini mencakup berbagai indikator esensial yang harus dikuasai oleh guru, termasuk pemahaman prinsip-prinsip penilaian, kemampuan untuk mengidentifikasi jenis instrumen penilaian, dan kemampuan dalam menyusun laporan hasil evaluasi. Kompetensi ini penting untuk memastikan bahwa penilaian yang dilakukan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
II. Kegiatan Pembelajaran 1: Konsep Penilaian dalam Pembelajaran Matematika
Kegiatan ini bertujuan untuk memperkenalkan konsep dasar penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam pembelajaran matematika. Peserta diharapkan dapat memahami perbedaan antara ketiga istilah tersebut dan aplikasinya dalam konteks pembelajaran. Dengan memahami konsep ini, guru dapat merancang penilaian yang lebih relevan dan efektif untuk siswa.
2.1. Tujuan
Peserta diharapkan dapat menjelaskan pengertian penilaian, pengukuran, dan evaluasi, serta mengidentifikasi jenis instrumen dan teknik penilaian yang tepat untuk kompetensi sikap dan pengetahuan siswa.
2.2. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi meliputi kemampuan peserta untuk menjelaskan prinsip-prinsip penilaian, jenis dan bentuk penilaian, serta ketuntasan belajar dalam pembelajaran matematika.
2.3. Uraian Materi
Materi mencakup pengertian penilaian, jenis-jenis penilaian, dan prinsip-prinsip penilaian yang harus dipahami oleh guru. Penilaian autentik menjadi fokus utama, di mana guru diharapkan dapat melakukan penilaian berdasarkan pengamatan dan tugas yang relevan dengan situasi nyata.
III. Kegiatan Pembelajaran 2: Pengolahan Data Hasil Penilaian dalam Pembelajaran Matematika
Kegiatan ini membahas tentang bagaimana cara mengolah data hasil penilaian untuk mendapatkan informasi yang berguna dalam proses pembelajaran. Pengolahan data yang efektif akan membantu guru dalam membuat keputusan yang berbasis data mengenai kemajuan dan kebutuhan siswa.
3.1. Tujuan
Peserta diharapkan dapat menyusun laporan hasil evaluasi dan mengolah hasil penilaian untuk berbagai tujuan, termasuk perbaikan pembelajaran.
3.2. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi mencakup kemampuan peserta dalam menentukan prosedur pengadministrasian penilaian serta mengidentifikasi hasil evaluasi sesuai dengan prinsip penilaian.
3.3. Uraian Materi
Materi mencakup pengertian bobot, skor, dan nilai, serta cara menentukan skor pada butir soal. Penilaian acuan patokan dan normatif juga dibahas untuk memberikan gambaran yang lebih jelas tentang bagaimana melakukan evaluasi yang akurat.
IV. Kegiatan Pembelajaran 3: Ketuntasan Belajar, Pelaporan, dan Pemanfaatan Hasil Penilaian
Kegiatan ini fokus pada ketuntasan belajar siswa dan bagaimana hasil penilaian dapat digunakan untuk meningkatkan proses pembelajaran. Dengan pemahaman yang baik mengenai ketuntasan belajar, guru dapat merancang strategi pengajaran yang lebih efektif.
4.1. Tujuan
Peserta diharapkan dapat memahami konsep ketuntasan belajar dan bagaimana melaporkan hasil penilaian kepada pemangku kepentingan.
4.2. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi meliputi kemampuan peserta dalam menentukan kriteria ketuntasan belajar dan mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa dan orang tua.
4.3. Uraian Materi
Materi mencakup prosedur pelaporan hasil penilaian dan program remedial yang dapat diterapkan untuk siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar. Penekanan pada pentingnya umpan balik yang konstruktif juga menjadi bagian dari materi ini.
V. Evaluasi dan Penutup
Evaluasi modul ini dilakukan untuk memastikan bahwa semua tujuan pembelajaran tercapai dan peserta memahami materi dengan baik. Penutup modul ini memberikan ringkasan mengenai pentingnya penilaian dalam proses pembelajaran dan harapan untuk peningkatan kompetensi guru melalui modul ini.
5.1. Evaluasi
Evaluasi dilakukan dengan menggunakan berbagai teknik penilaian untuk mengukur pemahaman peserta terhadap materi yang telah disampaikan. Hasil evaluasi ini akan menjadi dasar untuk perbaikan modul di masa mendatang.
5.2. Penutup
Modul ini diharapkan dapat menjadi sumber belajar yang bermanfaat bagi guru dalam meningkatkan kompetensi penilaian mereka. Dengan pengetahuan yang baik tentang penilaian, guru dapat lebih efektif dalam mendukung perkembangan siswa.
Referensi Dokumen
- Stereomatra ( A. Rochaeli )
- Geometry ( Cindy J. Boyd, etc. )
- The Concise Oxford Dictionary of Mathematics ( Christopher Clapham and James Nicholson )
- Geometry with Applications and Problem Solvings ( Stanley R. Clemens, etc. )
- The Geometry Problem Solver, Plane-Solid-Analytic ( M. Fagiel )
