i
PENDIDIKAN MORAL REMAJA DALAM KELUARGA SINGLE PARENT DI DESA MONGGOT KECAMATAN GEYER
KABUPATEN GROBOGAN TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Fakultas Agama Islam
Jurusan Pendidikan Agama Islam
Oleh
AHMAD CHOYRUDDIN
NIM: G000130171
NIRM: 13/X/02.2.1/T/0177
FAKULTAS AGAMA ISLAM
v
MOTTO
“Dan hendaklah di antara kamu ada segolongan umat yang menyeru kepada
kebajikan, menyuruh kepada yang ma'ruf dan mencegah dari yang munkar, dan
mereka itulah orang-orang yang beruntung.”
(QS. ‘ lī‘Imr n ayat 104)1
1
vi
PERSEMBAHAN
Dengan Rahmat Allah yang Maha Pengasih dan Penyayang
kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
1. Ayahanda Djumadi dan Ibundaku Tercinta Maryati yang senantiasa
mencurahkan kasih sayang, mendidik, serta mendo’akan putra putrinya dalam
setiap langkah yang ditempuh. Semoga Allah swt. membalas segala
pengorbanannya serta melimpahkan rahmat dan ridho-Nya.
2. Kakak-kakakku Mbak Ika dan Mbak Dwi beserta seluruh keluarga besar yang
selalu memberikan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Rekan-rekanku mahasiswa transferan Ma’had ‘Aly Ta’mirul Islam angkatan
2013 yang telah bersama-sama dalam menimba ilmu, semoga ilmu yang
diperoleh dapat bermanfaat bagi kehidupan.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
ba’ B Be
ta’ T Te
ث sa’ ṡ Es (dengan titik di atas)
ج Jim J Je
ح ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah)
kha’ Kh Ka dan Ha
د Dal D De
Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ر ra’ R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
ṣ d ṣ Es (dengan titik di bawah)
ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
ط ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah)
ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah)
ع ‘ain ‘ Koma terbalik ke atas
Gain G Ge
ف fa’ F Ef
Q f Q Qi
K f K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
ha’ H Ha
ء Hamzah ' Apostrof
viii
2. Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap
ّ ع Ditulis ‘iddah
3. Ta’marbūṭoh
a. Bila dimatikan ditulis h
ه Ditulis Hibah
ي ج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,
maka ditulis dengan “h”.
ء يلوأا ما ك Ditulis kar mah al-auliy ’
b. Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dhammah ditulis “t”
لا ك Ditulis zak tul fiṭri
4. Vokal Pendek
ِ Kasrah Ditulis I
ِ fatḥah Ditulis A
ِ ḍammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh: ي ه ج Ditulis j hiliyah
fatḥah + alif layyinah contoh: ي Ditulis yas‘
ix
ḍammah + w wu mati contoh: ضو ف Ditulis ū furūḍ
6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati contoh: م يب Ditulis ai bainakum
fatḥah + w wu mati contoh: وق Ditulis au Qaulun
7. Huruf Sandang “ ا”
Kata sandang “ ا” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh:
م لا Ditulis al-qalamu
س لا Ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf kapital; contoh:
x
ABSTRAK
Pendidikan Moral Remaja Dalam Keluarga Single Parent di Desa Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Tahun 2015
Oleh: Ahmad Choyruddin
Pendidikan ada di sepanjang peradaban uma tmanusia dari zaman dahulu sampai saat ini. Apalagi pendidikan moral dalam kehidupan sekarang ini sangat dibutuhkan karena manusia diciptakan olehTuhan mempunyai naluri moral. Moral yang membuat norma-norma tertentu bersifat sebagai alat di dalam kehidupan. Maraknya fenomena single parent atau orang tua tunggal dalam masyarakat saat ini menjadi hal yang wajar atau biasa. Single parent menuntut adanya peran ganda dari orang tua tunggal untuk selalu memperhatikan moral anak, sehingga anak tidak kehilangan pegangan dalam hidupnya untuk bersikap. Moralitas orang tua dalam keluarga itu menjadi salah satu contoh pendidikan moral yang diajarkan orang tua pada anak karena anak akan secara alami menyerap apa yang dilakukan orang tua. Berdasarkan latar belakang tersebut, Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui metode yang digunakan single parent dalam mendidik moral remaja di Desa Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan dan faktor penghambatnya.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan jenis pendekatan kualitatif, yakni penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitassosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan metode wawancara, dokumentasi, dan observasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan cara deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa metode yang digunakan oleh keluarga single parent di Desa Monggot dalam pendidikan moral remaja adalah metode teladan, metode pembiasaan yang baik, metode nasihat, metode pengamatan pengawasan dan metode hukuman. Adapun factor penghambat pendidikan moral dalam keluarga single parent di Desa Monggot dibagi menjadi 2 faktor yaitu faktor internal dan factor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang bersumber dari dalam diri pribadi anak seperti anak yang sering mengabaikan perkataan orang tua dan sifat anak yang cenderung pendiam. Sedangkan factor eksternal adalah faktor-faktor yang bersumber dari luar diri anak seperti kesibukan dan keterbatasan waktu orang tua single parent, rendahnya pengetahuan agama orang tua single parent, dan keterbatasan ekonomi.
xi KATA PENGANTAR
ِمْيِحرلا ِنَْْرلا ِها ِمْسِب
َْيِمَلاَعْلا ِبَر ِه ُدَمََْْا
,
ىِذْلا
ِكسلا َلَزْ نَأ
ْ ي
َو َْيِنِمْؤُما ِبْوُلُ ق ِِ َةَن
اًيْمُع اًنُ يْعَأ ِهِب ُها َحَتَ ف
آو
مُص اًناَذ
ًفْلُغ اًبْوُلُ قَو ا
َنِم َسانْلا ِهِب َجَرْخَأَو ا
ِرونْلا ََِإ ِتاَمُلُظْلا
.
ْمِلَسَو ِلَص َمُهّللا
ىَلَع
دمَُُ
.
ًمَاَسَو ًةَاَص
ا
ْلا ِمْوَ ي ََِا ِهْيَلَع ِْيَمِئاَد
ِهِلآ ىَلَعَو ِرْوُشنْلاَو ِثْعَ ب
ِراَهْطَْْا َْيِبِيطْلا
ِراَرْ بَْْا ِهِباَحْصَأَو
,
ِنْيِدْلا ِمْوَ ي ََِإ ِناِسْحِإِب ْمُهَعِبَت ْنَمَو
.
ُدْعَ بَو
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad saw. Yang telah membimbing manusia menuju jalan yang telah
diridhoi Allah swt.
Skripsi yang berjudul Pendidikan Moral Remaja Dalam Keluarga Single
Parent di Desa Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Tahun 2015 ini
menggambarkan tentang metode-metode pendidikan moral yang digunakan oleh
keluarga single parent beserta faktor-faktor yang menghambat proses pendidikan
itu sendiri. Adapaun faktor-faktor tersebut terbagi menjadi dua yakni faktor
internal dan eksternal.
Penulis menyadari bahwa terselesainya penyusunan skripsi ini berkat
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr.Abdul Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama
IslamUniversitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Abdullah ‘Aly, M.Ag., selaku pembimbing I yang telah meluangkanwaktu,
tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan, danpetunjuk
xiii DAFTAR ISI
Hlm
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... ` 3
BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 5
B. Tinjauan Teoritik ... 7
1. Pendidikan ... 6
2. Pengertian Pendidikan Moral ... 7
3. Urgensi Pendidikan Moral dalam Keluarga ... 11
4. Pengertian Remaja ... 13
5. Kendala-kendala dalam Pendidikan Moral ... 17
6. Keluarga Single Parent ... 17
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 19
B. Tempat dan Subjek Penelitian ... 19
C. Metode Pengumpulan Data ... 21
D. Metode Analisis Data ... 22
BAB IV DESKRIPSI DATA PENELITIAN A. Profil Keluarga Single Parent ... 24
1. Profil Desa Monggot ... 24
a. Letak dan Keadaan Geografis Desa Monggot ... 24
b. Sejarah ... 24
c. Keadaan Penduduk ... 25
xiv
2. Kendala Penghambat Pendidikan Moral dalam Keluarga
Single Parent ... 30
BAB V ANALISIS DATA
A. Metode Pendidikan Moral dalam Keluarga Single Parent ... 34
B. Kendala Penghambat Pendidikan Moral dalam Keluarga
Single Parent ... 38
a. Kendala Internal ... 38
b. Kendala Eksternal ... 40
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ... 43 B. Saran ... 43
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Jumlah Keluarga Single Parent di Desa Monggot, 20.
Tabel 2 Daftar Responden : Umur dan Jenis Kelamin, 20.
Tabel 3 Daftar Responden : Agama, Pendidikan, dan Mata Pencaharian, 21.
Tabel 4 Jumlah Penduduk menurut Pendidikan, 25.
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permohonan Menjadi Pembimbing I.
Lampiran 2 Permohonan Menjadi Pembimbing II.
Lampiran 3 Permohonan Ijin Riset.
Lampiran 4 Transkip Wawancara.
Lampiran 5 Foto Dokumentasi Penelitian di Desa Monggot.
