commit to user
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN IPS BERBASIS VIDEO
KELAS IV SEKOLAH DASAR
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh :
MUHIBUDDIN FADHLI
S811208055
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
commit to user
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
Seseorang yang akan belajar terbang, pertama kali ia harus belajar berdiri dan
berjalan.
Pendidikan adalah manifestasi masa depan.
Mendidik hati, tangan, dan pikiran (Ki Hadjar Dewantara )
Persembahan :
Ibu dan Ayah Tercinta, Doa dan keringatmu adalah motivasiku.
Kakakku tersayang
Teman-teman Program Studi Teknologi Pendidikan UNS
commit to user
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga penelitian
dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan. Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian
persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan.
Menyadari bahwa penulisan tesis ini banyak mendapatkan bantuan dari berbagai
pihak, dengan rendah hati penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penyusunan tesis ini.
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
penyusunan tesis ini.
3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana
UNS yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan tesis.
4. Dr. Suharno, M.Pd., Sekretaris Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNS
yang telah memotivasi serta memberikan saran-saran dalam penyusunan tesis.
5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan saran-saran dalam penyusunan tesis.
6. Prof. Dr. Sri Anitah, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
dan saran-saran dalam penyusunan tesis.
7. Dewan Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNS, yang telah
memberikan bekal ilmu kepada penulis sehingga dapat menyusun tesis ini.
8. Petrus Sunardi, M.Pd., Kepala Sekolah SD Kanisius Keprabon 02 Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian.
9. ST. Suhartono., Guru kelas IV SD Kanisius Keprabon 02 Surakarta, yang telah
commit to user
vii
10.Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan motivasi dan saran dalam
penyusunan tesis.
Dalam penulisan tesis ini, penulis sadar masih terdapat banyak kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharap
saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak untuk menyempurnakan tesis
ini.
Akhir kata, penulis memohon maaf jika terdapat kesalahan, semoga karya ini dapat
membawa cakrawala pengetahuan bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Amin.
Surakarta, 2014
commit to user
viii DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ... i
PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN TESIS ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
ABSTRACT ... xvii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakan Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Pengembangan ... 4
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 5
E. Pentingnya Pengembangan... 6
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 6
commit to user
ix
Halaman
BAB II . KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori ... 9
1. Hakikat Teori Belajar ... 9
2. Hakikat Media dan Multimedia Pembelajaran ... 10
a. Pengertian Media dan Multimedia Pembelajaran ... 10
b. Manfaat Media dan Multimedia Pembelajaran ... 12
c. Klasifikasi Media Pembelajaran ... 16
d. Komponen Multimedia ... 18
3. Hakikat Video Sebagai Media Pembelajaran ... 21
a. Pengertian Media Video ... 21
b. Macam -macam Video dalam Aplikasi Multimedia... 21
c. Format File Video ... 24
d. Pengembangan Naskah Video Pembelajaran ... 25
e. Pembuatan Video Pembelajaran ... 29
f. Langkah Penggunaan Video Pembelajaran ... 32
g. Keunggulan dan Kekurangan Media Video ... 36
4. Hakikat Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ... 38
a. Pengertian Pembelajaran IPS di SD ... 38
b. Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di SD... ... 39
c. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPS di SD... ... 40
5. Hakikat Peninggalan Sejarah di Indonesia ... 41
a. Peninggalan Sejarah dan Bentuk Peninggalan Sejarah. 41 b. Menghargai Peninggalan Sejarah... ... 45
commit to user
x
Halaman
C.Kerangka Berpikir ... 51
D.Model Hipotetik ... 53
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Jadwal Penelitian ... 57
1. Tempat Penelitian ... 57
2. Waktu dan Jadwal Penelitian ... 57
B. Jenis Penelitian ... 58
C. Prosedur Pengembangan ... 61
D. Uji Coba Produk ... 65
BAB IV. HASIL PENGEMBANGAN A. Studi Pendahuluan ... 81
1. Lokasi Penelitian ... 81
2. Pembelajaran IPS di Kelas IV SD Kanisius ... 82
B. Pengembangan Produk ... 84
1. Desain Pengembangan ... 84
2. Produksi Video... 85
C. Uji Kelayakan Produk ... 91
1. Validasi Ahli ... 92
2. Analisis Data Preliminary Test ... 98
3. Analisis Data Main Field Test ... 102
4. Analisis Data Operational Field Test ... 107
D. Implementasi Media Pembelajaran IPS Berbasis Video ... 111
1. Implementasi Media Pembelajaran IPS Berbasis Video... 111
commit to user
xi
Halaman
E. Pembahasan ... 119
1. Penggunaan Media Pembelajaran IPS Berbasis Video ... 119
2. Penilaian oleh Ahli Materi, Ahli Media dan Siswa ... 121
3. Efektifitas Media Pembelajaran IPS Berbasis Video ... 123
F. Keterbatasan Pengembangan ... 124
BAB V. KESIMPULAN IMPLIKASI & SARAN A. Kesimpulan ... 126
B. Implikasi ... 128
1. Implikasi Praktis ... 128
2. Implikasi Teoritis ... 130
C. Saran Pemanfaatan Bagi Pengembangan Produk ... 131
1. Saran Pemanfaatan ... 131
2. Pengembangan Produk... 132
DAFTAR PUSTAKA ... 133
commit to user
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian ...
3.2 Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitataif Dengan Skala 5 ...
3.3 Pedoman Konversi Nilai Kelayakan Produk Menjadi Data Kualitatif ...
4.1 Hasil Validasi Ahli Materi Pembelajaran ...
4.2 Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Materi ...
4.3 Hasil Validasi Ahli Media Pembelajaran ...
4.4 Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Media ...
4.5 Saran-saran Perbaikan dari Ahli Materi dan Media ...
4.6 Data Karakteristik Siswa pada Uji Coba Preliminary Test ...
4.7 Data Perolehan Angket Pada Uji Coba Preliminary Test ...
4.8 Distribusi Frekuensi Penilaian Pada Tiap Aspek Pada Uji Preliminary Test ..
4.9 Data Responden pada Uji Coba Main Field Testing ... .
4.10 Data Perolehan Angket Pada Uji Coba Main Field Testing ...
4.11 Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek Pada Uji Coba Main Field
Testing ...
4.12 Data Perolehan Angket Pada Uji Coba Operational Field Test ...
4.13 Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek pada Uji Operational Field Test
[image:12.595.77.507.129.571.2]commit to user
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ...
2.2 Model Hipotetik Pengembangan Multimedia Pembelajaran IPS Berbasis
Video ...
3.1 Desain Pengembangan Produk, Modifikasi dari Borg & Gall ...
4.1 Tampilan software Sony Vegas Pro ...
4.2 Project Properties ...
4.3 Timeline Project ...
4.4 Insert Video Track...
4.5 Video Media Generators ...
4.6 Insert File Audio ...
4.7 Menu Render As ...
4.8 Persentase Distribusi Frekuensi Penilaian Oleh Ahli Materi ...
4.9 Persentase Distribusi Frekuensi Penilaian Oleh Ahli Media ...
4.10 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran pada Uji Coba Preliminary Test ...
4.11 Diagram Kelayakan Aspek Materi pada Uji Coba Preliminary Test ...
4.12 Diagram Kelayakan Aspek Media pada Uji Coba Preliminary Test ...
4.13 Rata-rata pada Uji Coba Preliminary Test ...
4.14 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Pada Uji Coba Main Field Testing
4.15 Diagram Kelayakan Aspek Materi Pada Uji Coba Main Field Testing...
4.16 Diagram Kelayakan Aspek Media Pada Uji Coba Main Field Testing ...
commit to user
xiv
4.18 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Pada Uji Coba Operational Field
Test ...
4.19 Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Pada Uji Coba Operational Field
Test ...
4.20 Diagram Kelayakan Aspek Media pada Uji Coba Operational Field Test
4.21 Rata-rata pada Uji Coba Operational Field Test ...
4.22 Perbandingan Nilai Rata-rata Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ... 109
109
110
110
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kartu Konsultasi tesis ...
2. Surat Ijin Penelitian...
3. Lembar Observasi ...
4. Pedoman dan Transkrip Wawancara ...
5. Kisi-kisi Instrumen Untuk Siswa ...
6. Angket Untuk Siswa ... .
7. Kisi-kisi Instrumen Untuk Ahli ...
8. Angket Untuk Ahli Materi ...
9. Angket Untuk Ahli Media ...
10. Silabus Kelas IV Semester Genap ...
11. Rencana Pelaksanaan Pembeljaran ...
12. Kisi-kisi Soal Uji Kompetensi ...
13. Soal Uji Kompetensi ...
14. Daftar Nilai Ulangan Akhir Semester II ...
15. Uji Homogenitas (Uji-F)...
16. Uji Normalitas (Liliefors) ...
17. Uji Efektifitas (Uji-t)...
18. Tabel Nilai Kritik Uji liliefors ...
19. Tabel Nilai Kritik Uji-t ...
20. Profil Sekolah...
commit to user
xvi ABSTRAK
Muhibuddin Fadhli. NIM: S811208055. 2014. Pengembangan Multimedia Pembelajaran
IPS Berbasis Video Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis. Pembimbing I: Dr. Nunuk Suryani,
M.Pd., Pembimbing II: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Media belajar diakui sebagai salah satu faktor keberhasilan belajar, dengan media, peserta didik dapat termotivasi, terlibat aktif secara fisik maupun psikis, memaksimalkan seluruh indera peserta didik dalam belajar, dan menjadikan pembelajaran lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan mengetahui: 1) Pemanfaatan media pembelajaran pembelajaran IPS materi peninggalan sejarah di Indonesia untuk peserta didik kelas IV di SD Kanisius 02 Keprabon, 2) Prosedur pengembangan multimedia pembelajaran berbasis video IPS materi peninggalan sejarah di Indonesia untuk peserta didik kelas IV di SD Kanisius 02 Keprabon, 3) Keefektifan multimedia pembelajaran IPS berbasis video dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi peninggalan sejarah di Indonesia untuk peserta didik kelas IV di SD Kanisius 02 Keprabon.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang mengunakan prosedur pengembangan Borg & Gall. Pemrosesan media pembelajaran berbasis video menggunakan software Sony Vegas Pro, diperoleh produk akhir berupa video pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, angket, dan tes. Hasil wawancara dan observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan angket dan tes dianalisis secara kuantitatif.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: 1) Pemanfaatan media pembelajaran untuk kelas IV pada mata pelajaran IPS belum maksimal, 2) Prosedur pengembangan menggunakan desain pengembangan Borg & Gall, dengan bantuan software Sony Vegas Pro, media pembelajaran yang dikembangkan dinilai sangat baik oleh validator, dengan skor rata-rata, yakni 4,23 oleh ahli materi; dan 4,31 oleh ahli media 3) Efektifitas media pembelajaran yang dikembangkan dianalisis dengan uji-t. Dari hasil uji-t diperoleh tobs = 2,98 > ttabel=2,024, maka dapat disimpulkan bahwa uji H0 ditolak, artinya bahwa kedua
kelompok memiliki prestasi belajar yang berbeda atau tidak sama. Hasil post test menunjukkan bahwa rerata prestasi belajar kelompok yang menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan lebih besar daripada rerata prestasi belajar kelompok yang mengunakan media buku bergambar; yakni 71,3 > 62,5. Dari perolehan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa kelompok yang menggunakan media pembelajaran video IPS yang dikembangkan memiliki prestasi belajar lebih baik daripada yang menggunakan media buku bergambar, dengan demikian media berbasis video yang dikembangkan dinilai efektif dalam meningkatkan prestasi belajar.
commit to user
xvii ABSTRACT
Muhibuddin Fadhli S811208055. 2014. The Development of Video-Based Social Science
Learning Multimedia for Students in Grade IVth Elementary School. Principal Advisor:
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Co-advisor: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd. The Graduate Program in Educational Technology, Sebelas Maret University, Surakarta 2013.
Learning media is widely acknowledged as one of the factors for the learning success. With it, learners are can be motivated and are actively involved physically and psychologically.In addition, it also maximazes all of their five senses in learning and makes the learning process more meaningful. The obejctives of this research are to investigate: (1) the utilization of learning media for the Social Science learning with the topic of discussion of Tangible Historical Heritages in Indonesia for the students in Grade IV of Primary School Kanisius 02 of Keprabon; (2) the procedure for the development of learning media for video- based Social Science learning with the topic of discussion of Tangible Historical Heritages in Indonesia for the students in Grade IV of Primary School Kanisius 02 of Keprabon; and 3) the effectiveness of video-based Social Science learning media in improving the learning achievement in the topic of discussion of Tangible Heritages in Indonesia of the students in Grafe IV of Primary School Kanisius 02 of Keprabon.
This research used the Reseach and Development (R&D) method with the procedure of development claimed by Borg & Gall. The video-based Social Science learning media was processed and produced by using the software of Sony Vegas Pro. The data of the research were gathered through in-depth interview, observation, questionnaire, and test. The results of interview and observation were analyzed descriptively and qualitatively, whereas those of questionnaire and test were analyzed quantitatively.
The results of the reseach are as follows: 1) The utilization of learning media for the Social Science learning with the topic of discussion of Tangible Historical Heritages in Indonesia for the students in Grade IV has not been maximal. 2) the procedure for the development of learning media for video- based Social Science learning with the topic of discussion of Tangible Historical Heritages in Indonesia for the students in Grade IV of Primary School Kanisius 02 of Keprabon has been valued very good with the average score of 4.23 by learning material expert and 4.31 by learning media expert. 3) The result of the t-test analysis on the the effectiveness of video-based Social Science learning media shows that the value of tobs = 2.98 is larger than that of ttable = 2.024, meaning that H0 is rejected, which
indicates that the two groups of students have different or unequal learning achievement. The result of the post-test shows that the learning achievement score average of the students with the video-based learning media is higher than that of the students with the pictorial book media as indicated by the former score average = 71.3 > the latter score average = 62.5. Therefore, it can be concluded that the group of students who use the video-based Social Science learning media has a better learning achievement than the group of students who use the pictorial book media, meaning that the video-based learning media developed is regarded effective in improving the learning achievement of the students.
