• Tidak ada hasil yang ditemukan

HUBUNGAN TIPE KEPRIBADIAN EXTRAVERSION, AGREEABLENESS, CONSCIENTIOUSNESS, DAN OPENNESS DENGAN OPTIMISME PADA ANAK DIDIK LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK (LPKA) BANDUNG - repository UPI S PSI 1205159 Title

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "HUBUNGAN TIPE KEPRIBADIAN EXTRAVERSION, AGREEABLENESS, CONSCIENTIOUSNESS, DAN OPENNESS DENGAN OPTIMISME PADA ANAK DIDIK LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK (LPKA) BANDUNG - repository UPI S PSI 1205159 Title"

Copied!
4
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 4 Halaman )

Teks penuh

(1)

HUBUNGAN TIPE KEPRIBADIAN EXTRAVERSION,

AGREEABLENESS, CONSCIENTIOUSNESS, DAN OPENNESS DENGAN OPTIMISME PADA ANAK DIDIK LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS

ANAK (LPKA) BANDUNG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi di Departemen Psikologi

Disusun Oleh:

Eka Fauziyya Zulnida 1205159

DEPARTEMEN PSIKOLOGI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2016

(2)

HUBUNGAN TIPE KEPRIBADIAN EXTRAVERSION, AGREEABLENESS,

CONSCIENTIOUSNESS, DAN OPENNESS DENGAN OPTIMISME PADA

ANAK DIDIK LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK (LPKA) BANDUNG

Oleh

Eka Fauziyya Zulnida

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memeroleh gelar

Sarjana Psikologi pada Departemen Psikologi Fakultas Ilmu Pendidikan

© Eka Fauziyya Zulnida Universitas Pendidikan Indonesia

Oktober 2016

Hak Cipta dilindungi Undang-Undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

(3)
(4)

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 4 Halaman - 215.37 KB )

Dokumen terkait

SKRIPSI PEMBINAAN NARAPIDANA ANAK DI LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK (LPKA) KELAS II MAROS. Disusun dan Diusulkan oleh

Terkait wawancara diatas dapat disimpulkan bahwa di dalam Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Kelas II Maros kegiatan keterampilan untuk membuat kerajinan

PENERAPAN IBADAH PADA ANAK DI LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK (LPKA) KELAS I A MARTAPURA KABUPATEN BANJAR. Oleh: ALI RAHMAD NIM:

Penerapan Ibadah Pada Anak di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Kelas I A Martapura Kabupaten Banjar. Skripsi, Jurusan Pendidkan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah

BAB III HAMBATAN YANG DIHADAPI PADA PELAKSANAAN PEMBINAAN TERHADAP ANAK PIDANA DI LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK KELAS I MEDAN

Pembinaan terhadap Anak Pidana (Anak Didik Pemasyarakatan), khsusunya Anak Pidana di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Klas I Medan harus dilakukan sesuai dengan tujuan

MEREFLEKSIKAN PEMBINAAN BAGI ANAK DI LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK KELAS II MAROS

Program pembinaan bagi Anak didik pemasyarakatan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas (LPKA) II Maros belum berjalan efektif karena masih ada kekurangan yaitu belum adanya

PERAN LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK DALAM MEMBERIKAN PEMBINAAN TERHADAP ANAK DIDIK PEMASYARAKATAN DI LPKA KLAS I PALEMBANG SKRIPSI

Peran Lembaga Pembinaan Khusus anak ini sudah tentu menuntut perubahan dan pembenahan personalia atau kualitas SDM petugas LPKA yang lebih professional dalam menjalankan

Perancangan gedung Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Surabaya di Sidoarjo dengan pendekatan arsitektur perilaku

Karakter bangunan yang sesuai dengan lembaga pembinaan khusus anak (LPKA) adalah bangunan yang tetap memperhatikan aspek keamanan tanpa mengesampingkan aspek psikologis

Psychological Well-Being pada Narapidana Remaja di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Kelas II Banda Aceh

Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kesejahteraan psikologis pada narapidana remaja di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Kelas II Banda Aceh berada pada kategori

DAMPAK PROGRAM REHABILITASI SOSIAL ANAK BERHADAPAN DENGAN HUKUM. (Studi Kasus di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Klas I Blitar) SKRIPSI

(Studi Kasus di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Klas I