PERBEDAAN IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT DALAM PEMBELAJARAN IPA
DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES DAN PEMAHAMAN KONSEP
NOVIANA ANJAR HASTUTI NIM : 12708251009
Tesis ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan Untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sains
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
ABSTRAK
NOVIANA ANJAR HASTUTI: Perbedaan Implementasi Pendekatan Kontekstual dan Sains Teknologi Masyarakat (STM) dalam Pembelajaran IPA Ditinjau dari Keterampilan Proses dan Pemahaman Konsep. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2014
Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui adanya perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan STM ditinjau dari (1) keterampilan proses dan pemahaman konsep; (2) keterampilan proses; (3) pemahaman konsep; (4) mengetahui perbedaan implementasi pendekatan kontekstual dan STM ditinjau dari keterampilan proses peserta didik; (5) mengetahui perbedaan implementasi pendekatan kontekstual dan STM ditinjau dari pemahaman konsep peserta didik jika pengetahuan awal peserta didik dikendalikan secara statistik, pada tema pencemaran air di SMPN 1 Sentolo.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang menggunakan desain post-test only group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 1 Sentolo yang terdiri dari empat kelas dengan 130 peserta didik. Sampel dipilih secara acak dengan cara undian, sehingga didapat dua kelas sebagai sampel penelitian, yaitu 32 peserta didik di kelas VII D menggunakan pendekatan kontekstual dan 33 peserta didik di kelas VII A menggunakan pendekatan STM. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik nontes dengan instrumen pedoman observasi dan teknik tes. Pedoman observasi digunakan untuk mengetahui keterampilan proses peserta didik, sedangkan teknik tes digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji multivariat yang dilanjutkan dengan uji univariat menggunakan uji-t dan uji anakova dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan STM ditinjau dari (1) keterampilan proses dan pemahaman konsep; (2) keterampilan proses; (3) pemahaman konsep; (4) pendekatan STM kurang atau sama efektif dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari keterampilan proses peserta didik; (5) pendekatan STM lebih efektif dari pendekatan kontekstual ditinjau dari pemahaman konsep jika pengetahuan awal peserta didik dikendalikan secara statistik, pada tema pencemaran air di SMPN 1 Sentolo.
ABSTRACT
NOVIANA ANJAR HASTUTI: The Difference of Implementation of Contextual and Science Technology Society Approach in Science Learning Viewed from Science Process Skill and Concept Comprehension. Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta State University, 2014
The objectives of this research were to know the significant difference between students who learn with contextual and science technology society approach viewed from: (1) the science process skill and concept comprehension; (2) science process skill; (3) concept comprehension; (4) to know the difference of implementation of contextual and science technology society approach viewed from the science process skill aspect; (5) to know the difference of implementation of contextual and science technology society approach viewed from the concept comprehension aspect if the basic knowledge was statisticly controlled, of water pollution theme in SMPN 1 Sentolo.
This research was a quasi-experimental research that used postest only group design. The populations of this research were all of the seventh grade students of SMPN 1 Sentolo consisting of four classes with 130 students. A sample of two classes (VII D and VII A) was established using random sampling technique. 32 students in class VII D learned with contextual approach, and 33 students in class VII A learned with science technology society approach. The data were collected trough nontest technique using observation and test. The observation was used to reveal the student’s science process skill. The test was used to reveal the student’s concept comprehension. The data were analyzed using the multivariate test and then continued with univariate test using t-test and anacova test with the significant level of 0.05.
The research’s results shown that there was significant difference between students who learn with contextual and science technology society approach viewed from (1) science process skill and concept comprehension; (2) science process skill; (3) concept comprehension; (4) science technology society approach was less effective or as effective as the contextual approach viewed from students science process skill; (5) science technology society approach was more effective than contextual approach seen from the concept comprehension aspect if basic knowledge was statisticly controlled, of water pollution theme in SMPN 1 Sentolo.
Keywords: contextual approach, science technology society approach, science process skill, concept comprehension, science learning.
