DAFTAR RUJUKAN
Abidin, Y. (2010). Kemampuan menulis & berbicara akademik. Bandung: RIZQI Press.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsjad, M. G. & Mukti, U. S. (1993). Pembinaan kemampuan berbicara bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Apollo. (2007). Hubungan antara konsep diri dengan kecemasan berkomunikasi secara lisan pada remaja. Manasa. 1 (1), hlm. 17-32. [online]. Diakses dari: http://www.pdf-searchengine.com/kecemasan-berkomunikasipdfhtml.
Bahri, S. & Zamzam, F. (2014). Model penelitian kuantitatif berbasis SEM-amos. Yogyakarta: Deepublish.
Baribin, R. (1985). Teori dan apresiasi prosa fiksi. Semarang: IKIP.
Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: an interaction approach to language pedagogy. San Prancisco: Longman.
Campbell, J. dkk. (2006). Metode praktis pembelajaran berbasis multiple inteligenscis. Depok: Intuisi Press.
Creswell, J. W. (2010). Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Damayanti, U. (2013). Peningkatan kemampuan menulis pengalaman pribadi
dengan teknik bercerita berpasangan pada siswa kelas VII MTS Ma’arif
Jatilawang Banjarnegara tahun ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1 (6). [Online]. Diakses dari: http://portalgaruda.org/.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus besar bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Umum.
Deporter, B. & Hernacki, M. (2011). Quantum learning. Diterjemahkan oleh: Abdurrahman, A. Bandung: Kaifa.
Efendi, A. (2006). Mengembangkan kecerdasan emosional anak melalui kebiasaan bercerita. Jurnal INSANIA, 11 (3), hlm 1-7. [Online]. Diakses dari: http://scholar.google.co.id/.
Endraswara, S. (2008). Sanggar sasrta wadah pembelajaran dan pengembangan sastra. Yogyakarta: Ramadhan Press.
Faruq, M. (2007). 100 permainan kecerdasan kinestetik out doors. Jakarta: Gramedia Widiasarana.
Fraenkel, J. R. & Norman, E. W. (2012). How to design and evaluate research in education. New York: Mc Graw Hill.Inc.
Gallets, M. P. (2005). Storytelling and story reading: a comparison of effects on children's memory and story comprehension. (Thesis). East Tennessee State University: The faculty of the department of Curriculum and
Instruction. [Online]. Diakses dari:
http://dc.etsu.edu/cgi/mastersthesis/2005.pdf.
Gardner, H. & Hatch, T. (1989). Multiple intelligences go to school: educational implications of the theory of multiple intelligences. Educational Researcher, 18 (8). [Online]. Diakses dari: http://www.uvm.edu/.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scoress. Woodland Hills: Indiana University.
Hidayat, K. dkk. (1994). Evaluasi pendidikan dan penerapannya dalam pengajaran bahasa Indonesia. Bandung: CV Alvabeta.
Howell, E. (2011). Telling stories: enhancing cultural literacy in the primary classroom. International Journal for Cross-disciplinary Subjects in Education, 1 (3), hlm. 203-212. [Online]. Diakses dari: http://dro.dur.ac.uk/.
Huda, M. (2015). Cooperative learning: model, teknik, struktur, dan model penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isbell, R. dkk. (2004). The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children. Springer Journal: Early Childhood Education Journal, 32 (3), hlm. 157-163. [Online]. Diakses dari: http://link.springer.com/.
Isjoni. (2014). Cooperative learning. Bandung: Alfabeta.
Syiah Kuala, 3 (1), hlm. 92-107. [Online]. Diakses dari: www.jurnal.unsyiah.ac.id/.
Jasmine, J. (2007). Mengajar dengen metode kecerdasan majemuk. Cijambe Indah: Nuansa.
Johnson, D. W. dkk. (1989). Cooperative learning. Edina, MN: Interaction Book Company.
Johnson, D. W. & Johnson, R. (1999). Making cooperative learning work. Lawrence Erlbaum Associates: Theory into Practice, 38 (2), hlm. 67-73. [Online]. Diakses dari: http://citeseerx.ist.psu.edu/.
Joyce, B. dkk. (2011). Models of Teaching: Model-Model Pengajaran. (edisi delapan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kosasih, E. (2014). Strategi belajar dan pembelajaran: implementasi kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.
Lestari, H. T. (2006). Perbandingan keefektifan pembelajaran berbicara dengan teknik bercerita yang memanfaatkan objek langsung dan yang memanfaatkan media gambar pada siswa sekolah dasar. (Tesis). FBS UNNES.
Lie, A. (2008). Cooperative learning. Jakarta: PT. Grasindo.
Majid, A. A. A. (2008). Mendidik dengan cerita. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Manurung, N. (2013). Pemanfaatan multiple inteligence dalam proses pembelajaran. Keguruan: Jurnal Penelitian, Pemikiran dan Pengabdian, 1 (1), hlm. 49-56. [Online]. Diakses dari: http//fkip.uisu.ac.id/.
Mawaddah, H. N. (2015). Penerapan metode partisipatori yang berbasis kecerdasan kinestetik untuk meningkatkan keterampilan berbicara. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Mello, R. (2001). The power of sorytelling: how oral narrative influences
children’s relationships in classrooms. International Journal of education and art, 2 (1). [Online]. Diakses dari: http://www.ijea.org/.
Morelent, Y. (2012). Peningkatan kemampuan berbicara siswa melalui kegiatan bercerita berbasis karakter di sekolah menengah atas. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Musfiroh, T. (2002). Pengantar psikolinguistik. Yogyakarta: Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Yogyakarta.
Nababan, S. U. S (1991). Psikolinguistik: suatu pengantar. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Nurgiyantoro, B. (2013). Sastra anak: pengantar pemahaman dunia anak. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Rahmanto, B. (1988). Metode pengajaran sastra. Yogyakarta: Kanisius.
Retnaningsih, E. dkk. (2014). Peningkatan menyimak dongeng menggunakan media audio dengan strategi membangkitkan rasa ingin tahu pada siswa kelas VII a. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3 (1). [Online]. Tersdia dari: http://journal.unnes.ac.id/.
Ririn, dkk. (2013). Hubungan antara keterampilan komunikasi dengan kecemasan berbicara di depan umum. Konselor: Jurnal ilmiah konseling, 2 (1), hlm. 273-278. [Online]. Diakses dari: http://ejournal.unp.ac.id.
Riswan. (2015). Peningkatan kemampuan siswa kelas VI SDN 2 Galumpang dalam bercerita melalui metode diskusi. Jurnal Kreatif Tadulako, 4 (8), hlm. 193-213. [Online]. Diakses dari: http://jurnal.untad.ac.id.
Riswandi, B. & Kusmini, T. (2010). Pembelajaran apresiasi prosa fiksi. Tasikmalaya: Siklus Pustaka.
Rogers, N. (2004). Berani bicara di depan publik cara cepat berpidato. Alih Bahasa oleh Lala Herawati. Bandung: Nuansa
Rothus. & Nevid, J. S. (2005). Psikologi abnormal: edisi ke 5 jilid 1. Alih Bahasa oleh Tim Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Rusman. (2014). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Said, A. & Budimanjaya, A. (2015). 95 strategi mengajar multiple intelligences. Jakarta: Prenadamedia Group.
Santoso, S. (2003). Mengatasi berbagai masalah statistik dengan SPSS versi 11.5. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Sarumpaet, R. K. T. (2010). Pedoman penelitian sastra anak. Jakarta: Pustaka Obor Indonesia.
narasi. Jurnal Didaktika Dwija Indria (Solo), 3 (2). [Online]. Diakses dari: http://portalgaruda.org/.
Shihabuddin. (2007). Evaluasi pengajaran bahasa Indonesia. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Slavin, R. E. (2008). Cooperative learning, success for all, and evidence-based reform in education. Education & Didactique, 2 (2), hlm. 151-159. [Online]. Diakses dari: http://educationdidactique.revues.org/.
Subyantoro. (2007). Model bercerita untuk meningkatkan kecerdasan anak: aplikasi ancangan psikolinguistik. Jurnal Humaniora, 19 (3), hlm. 261-273. [Online]. Diakses dari: http://jurnal.ugm.ac.id/jurnal-humaniora/.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan r &d. Bandung: Alfabeta.
Sujino, B. (2010). Mengembangkan berbagai kecerdasan anak melalui program simulasi kinestetik. Seminar dan Workshop Pendidikan Anak Usia Dini Provinsi Kalimantan Selatan. [Online]. Diakses dari: https://www.academia.edu/11270729/mengembkan-kecerdasan-kinestetik.
Sunarsih, S. (2012). Pembelajaran keterampilan berbicara model kooperatif teknik mencari pasangan dan teknik kancing gemerincing pada siswa introver dan ekstrover di smp. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1 (1). [Online]. Diakses dari: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/seloka/.
Sunaryo, H. dkk. (2008). Bahasa Indonesia untuk SMP/MTS kelas VII. Jakarta: Erlangga.
Suryono, B. (2012). Memahami berbagai aspek-aspek bercerita. [Online]. Diakses dari https://kakbimo.wordpress.com/makalah-ringkas/.
Suryono, B. (2014). Dongeng islami: dokter yang baik hati. [Online]. Diakses dari: https://www.youtube.com/watch?v=xNvuhzhdNms.
Suryono, B. (2014). Anak Desa dan Anak Kota. [Online]. Diakses dari: https://www.youtube.com/watch?v=92fohtofyA8.
Sutopo, M. (2008). Bahasa dan sastra Indonesia 1 untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Syamsudin, A. R. & Damaianti, V. S. (2006). Metode penelitian pendidikan bahasa. Bandung: Rosdakarya.
Thornbury, S. (2005). How to teach speaking. New York: Longman.
Wahyuni, S. (2014). Hubungan antara kepercayaan diri dengan kecemasan berbicara di depan umum pada mahasiswa psikologi. E-Journal Psikologi, 2 (1), hlm. 50-64. [Online]. Diakses dari: http://ejournal.psikologi.fisip-unmul.ac.id.
Yulianti, M. (2013). Efektivitas penerapan teknik bercerita berpasangan dalam pembelajaran memparafrasakan puisi. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
