EVALUASI PROGRAM PELATIHAN IN HOUSE TRAINING (IHT) SD MUHAMMADIYAH (PLUS)
SALATIGA
TESIS
Diajukan sebagai salah satu syarat
Untuk menyelesaikan Program Magister (S2)
Pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Oleh
Aih Ervanti Ayuningtyas
NPM: 942015018
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MOTTO
Jangan ragu untuk menginvestasikan uang, mengerahkan tenaga, memusatkan pikiran, dan menghabiskan waktu untuk mengembangkan diri karena keberhasilan akan memberikan balikan lebih
ABSTRAK
Ayuningtyas, Aih Ervanti. 2017. Evaluasi Program Pelatihan
In House Training (IHT) SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga.
Tesis: Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd dan Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, 192 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dimensi
instructional, institutional, dan behavior program In House
Training (IHT) di SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga tahun
ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan model Three Dimensional Cube. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan studi dokumen. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis secara deskriptif, adapun data ordinal dianalisis menggunakan Three Box Method. Validasi data menggunakan triangulasi teknik dan/atau sumber. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pada dimensi instructional yang meliputi organisasi, konten/materi, metodologi, fasilitas, dan biaya termasuk dalam kategori baik, walaupun perlu sedikit perbaikan dalam menyesuaikan metode dengan tujuan program; (2) Pada dimensi institutional yang meliputi pemateri, peserta pelatihan, administrator/panitia, spesialis pendidikan, keluarga, dan komunitas termasuk dalam kategori baik, walaupun masih perlu perbaikan dalam hal analisis kebutuhan dari segi pemateri sesuai dengan kebutuhan guru; (3) Pada dimensi behavior yang merupakan tujuan program IHT dan terbagi dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor hampir semua telah tercapai dengan baik, walaupun ada satu tujuan dalam ranah psikomotor yang belum tercapai dengan baik karena satu tujuan itu bukan merupakan prioritas untuk dicapai dalam waktu tiga tahun. Rekomendasi untuk keberlanjutan program, program dapat dilanjutkan dengan perbaikan.
ABSTRACT
Ayuningtyas, Aih Ervanti. 2017. Evaluation In House Training Program(IHT) of SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga. Thesis: Master of Education Management, Satya Wacana Christian University.
Adviser: Prof. Dr. Slameto, M.Pd and Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, 192 pages.
The aimed of this study was to evaluate the instructional, institutional, and behavior dimension of In House Training Program (IHT) in SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga Academic Year 2013/2014. This study was evaluative research using Three Dimensional Cube model. The technique of collecting data using interview, questionnaire, and documentation. Data was analyzed descriptively, and the ordinal data was analyzed using Three Box Method. Validation of data using triangulation techniques and/or resources. The results showed: (1) instructional dimension was defined by the variables of organization, content, methodology, facilities, and cost included in the category of good although there was still need a bit repair in fit methods with the goal of the program; (2) institutional dimension was defined by the variables of instructor, student, administrator, educational specialist, family, and community included in the category of good although there was still need repair in training needs analysis especially instructor depends on teacher’s need; (3) behavior dimension as the training goals that was defined by the variables of cognitive, affective, and psychomotor behavior almost all achieved although there was a goal in psychomotor behavior that didn’t achieved well because of that goal was not the one of the priority to achieved in three years. Recommendation for the program is program can continue with the improvement.
KATA PENGANTAR
Ucapan syukur kepada Allah SWT atas segala berkah dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Evaluasi Program Pelatihan In House Training (IHT) SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga” ini dengan baik. Tesis ini disusun unutk melengkapi kewajiban dalam menempuh tugas belajar pada Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis mengambil judul tesis ini didasarkan atas pertimbangan program IHT di SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga merupakan program yang sangat bermanfaat dan sampai kini masih terus dijalankan kurang lebih sejak tujuh tahun lalu. Hal lain yang menjadikan dasar penelitian ini adalah pogram IHT SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga yang diselenggarakan pada tahun ajaran 2013/2014 ini target pencapaiannya adalah tiga tahun sehingga perlu dievaluasi pada tahun ajaran 2016/2017.
Besar harapan penulis supaya tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya, SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga, ataupun pihak lain dalam rangka mengevaluasi program IHT yang telah dilaksanakan. Apabila tesis ini terdapat kekurangan, maka penulis mengharapkan saran untuk perbaikan tesis ini.
Salatiga, 31 Mei 2017
DAFTAR ISI
COVER ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
2.1.1.Manajemen Program Pelatihan ... 15
2.1.2.Tujuan Program Pelatihan ... 17
2.2. Faktor yang Mempengaruhi Program Pelatihan 22 2.3. In House Training ... 26
2.4. Evaluasi Program Pelatihan ... 31
2.4.1.Tujuan Evaluasi Program ... 35
2.5. Model Evaluasi Three Dimensional Cube ... 37
2.6. Kajian Penelitian yang Relevan ... 43
2.7. Kerangka Berpikir ... 51
BAB III METODE PENELITIAN ... 55
3.5. Teknik Pengumpulan Data ... 59
3.5.1. Wawancara ... 63
3.5.2. Angket ... 63
3.5.3. Studi Dokumen... 68
3.6. Keabsahan Data ... 68
3.7. Teknik Analisis Data ... 69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .... 71
4.1. Deskripsi Umum Tempat Penelitian ... 71
4.1.1. Deskripsi Tempat Penelitian ... 71
4.1.2. Visi, Misi dan Tujuan SD Muhammadiyah (Plus) Salatiga ... 73
4.2. Hasil Penelitian ... 75
4.2.1.Dimensi Instructional ... 75
4.2.2.Dimensi Institusional ... 91
4.2.3.Dimensi Behavior ... 101
4.3. Pembahasan ... 114
4.3.1.Dimensi Instructional ... 114
4.3.2.Dimensi Institusional ... 127
4.3.3.Dimensi Behavior ... 140
4.3.4.Rekomendasi Keberlanjutan Program ... 147
BAB V PENUTUP ... 149
5.1. Simpulan ... 149
5.2. Implikasi ... 151
5.3. Saran ... 152
DAFTAR PUSTAKA ... 155
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Keberhasilan
Program IHT ... 57 Tabel 3.2 Kisi-kisi Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Program IHT ... 58 Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengumpulan Data ... 59 Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas
Instrumen Angket ... 65 Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas
Instrumen Angket ... 68 Tabel 4.1 Hasil Tabulasi Angket
Pada Dimensi Instructional ... 76 Tabel 4.2 Hasil Tabulasi Penggunaan
Teori Belajar ... 86 Tabel 4.3 Hasil Tabulasi Pelayanan dan
Fasilitas IHT ... 88 Tabel 4.4 Hasil Tabulasi Dimensi
Institusional ... 91 Tabel 4.5 Hasil Tabulasi Dimensi
Behavior ... 102 Tabel 4.6 Hasil Tabulasi Sub Variabel
Kognitif ... 106 Tabel 4.7 Hasil Tabulasi Sub Variabel
Afektif ... 109 Tabel 4.8 Hasil Tabulasi Sub Variabel
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kumpulan Data Dimensi
Instructional Dari Tiga Instrumen .... 159 Lampiran 2 Kumpulan Data Dimensi
Institutional Dari Tiga Instrumen ... 166 Lampiran 3 Kumpulan Data Dimensi
Behavior Dari Tiga Instrumen ... 173 Lampiran 4 Hasil Tabulasi Angket Guru... 179 Lampiran 5 Jadwal Iht Sd Muhammdiyah
