PERANAN PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN PERANAN PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
DALAM MENUMBUHKAN RASA NASIONALISME SISWA DALAM MENUMBUHKAN RASA NASIONALISME SISWA
(Studi Kasus di SMK Negeri 1
(Studi Kasus di SMK Negeri 1 Sukasada)Sukasada) Oleh
Oleh I Gede Budiawan,
I Gede Budiawan, NIM. 0814041032NIM. 0814041032 Jurusan Pendidikan Pancasila
Jurusan Pendidikan Pancasila Dan KewarganegaraaDan Kewarganegaraann ABSTRAK
ABSTRAK Pe
Penenelilititian an inini i bebertrtujujuauan n ununtutuk k (1(1) ) MeMengngetetahahui ui peperarananan n pependndididikikanan ke
keprapramumukakaan an teterharhadadap p rasrasa a nanasiosionalnalismisme e sissiswa wa di di SMSMK K NeNegegeri ri 1 1 SuSukakasadsada,a, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng, (2) Mengetahui aplikasi nasionalisme Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng, (2) Mengetahui aplikasi nasionalisme dalam pendidikan kepramukaan, di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, dalam pendidikan kepramukaan, di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Ka
Kabubupatpaten en BuBulelleleneng, g, (3(3) ) MeMengngetaetahuhui i kekendndalaala-ke-kendndala ala yayang ng didihahadadapi pi dadalamlam mewu
mewujudkan nasionalismjudkan nasionalisme e melalui pendidikamelalui pendidikan n kepramukepramukaaan di kaaan di SMK Negeri 1SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng, beserta solusi yang dapat Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng, beserta solusi yang dapat dia
diambil mbil untuntuk uk menmengatgatasi asi kenkendaladala-ken-kendala dala terstersebuebut. t. PenPenelitelitian ian ini ini mermerupaupakankan penelitia
penelitian n kualitkualitatif atif yang yang mengmenggunakagunakan n metodmetode e deskriptdeskriptif. if. Lokasi Lokasi penelitian penelitian iniini adalah di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng. adalah di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng. Subjek penelitian adalah siswa SMK Negeri 1 Sukasada kelas X, XI, dan XII tahun Subjek penelitian adalah siswa SMK Negeri 1 Sukasada kelas X, XI, dan XII tahun pelajaran
pelajaran 20112011/2012 /2012 sebanysebanyak ak 50 50 orang orang sampel. sampel. PengPengambilan ambilan sampel sampel penelitiapenelitiann me
mengnggugunaknakan an teteknknik ik ququotota a samsamplplinging, , prpropoporsorsionional, al, dadan n rerendndom om samsampliplingng.. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode kuesioner dan studi Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode kuesioner dan studi doku
dokumen. Data men. Data yang telah yang telah terkumterkumpul tersebut pul tersebut selanjutselanjutnya nya dianalisis menggudianalisis menggunakannakan analisis deskriptif kualitatif.
analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pendidikan Kepramukaan memiliki Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pendidikan Kepramukaan memiliki peranan
peranan yang yang penting penting dalam dalam menummenumbuhkbuhkan rasa naan rasa nasionalismsionalisme siswa de siswa di SMK i SMK NegeNegeriri 1
1 SuSukakasadsada. a. KaKarerena na memelallalui ui pependndididikaikan n kekeprapramumukakaan an sissiswa wa SMSMK K NeNegegeri ri 11 sukasada menunjukkan respon yang baik terhadap rasa cinta dan bangga akan tanah sukasada menunjukkan respon yang baik terhadap rasa cinta dan bangga akan tanah ai
airnrnya ya InIndodonenesisia. a. (2(2) ) TeTerdrdapapat at beberbrbagagai ai kekeggiaiatatan n yayang ng memenjnjadadi i apaplilikakann nasionalisme dalam pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada, seperti nasionalisme dalam pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada, seperti kegiatan upacara pembukaan latihan yang sering dilakukan, ujian Syarat Kecakapan kegiatan upacara pembukaan latihan yang sering dilakukan, ujian Syarat Kecakapan Umum (SKU
Umum (SKU), hingga materi ), hingga materi wawasawawasan n kebangkebangsaan dan saan dan bela nagara. (3) bela nagara. (3) KendKendalaala ya
yang ng papaliling ng ututamama a dadalalam m memewuwujujudkdkan an nanasisiononalalisisme me memelalalului i pependndididikikanan ke
keprapramumukakaan an di di SMSMK K NeNegegeri ri 1 1 SuSukakasadsada a adadalaalah h EgEgo o kekedadaeraerahahan n yayang ng mamasihsih dim
dimilikiliki i oleoleh h parpara a siswsiswa a dan dan masmasih ih leblebih ih menmengutgutamakamakan an temteman an dekdekatnyatnya a daldalamam melakukan kegiatan. Solusi yang diambil adalah dengan membiasakan peserta didik melakukan kegiatan. Solusi yang diambil adalah dengan membiasakan peserta didik melakukan kegiatan dengan seluruh anggota Pramuka agar setiap anggota saling melakukan kegiatan dengan seluruh anggota Pramuka agar setiap anggota saling mengenal satu sama lain.
mengenal satu sama lain.
Kata Kunci: Pendidikan Kepramukaan, Rasa Nasionalisme Kata Kunci: Pendidikan Kepramukaan, Rasa Nasionalisme
II.. PEPENNDDAAHHUULLUUAANN
Pendidikan nasional bertujuan untuk mencerdasakan kehidupan bangsa dan Pendidikan nasional bertujuan untuk mencerdasakan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqw
dan
dan ketketeramerampilapilan, n, kesekesehatahatan n jasmjasmani ani dan dan rohrohaniani, , kepkepribribadiaadian n yanyang g manmantap tap dandan mandir
mandiri i serta serta rasa rasa tanggtanggung jawab ung jawab kemasykemasyarakatan dan arakatan dan kebankebangsaan. Makna tujuangsaan. Makna tujuan pendid
pendidikan nasionaikan nasional tersebut adalah mel tersebut adalah menumbunumbuhkan, menghkan, mengembangembangkan dan membkan dan membinaina kepribadian manusia seutuhnya, serta memiliki jiwa nasionalisme dan patriotisme. kepribadian manusia seutuhnya, serta memiliki jiwa nasionalisme dan patriotisme.
Namu
Namun n pada pada era era globalglobalisasi isasi seperti seperti sekarang sekarang ini ini pemupemuda geneda generasi rasi bangsabangsa ma
malah lah semsemakakin in sesedikdikit it mememilmilikiki i jiwjiwa a nanasiosionanalislisme, me, ini ini dibdibukuktiktikan an dedengnganan kurangnya rasa kesatuan dan persatuan yang diperlihatkan oleh anak muda jaman kurangnya rasa kesatuan dan persatuan yang diperlihatkan oleh anak muda jaman sekarang terutama para siswa-siswa SMA. Di televisi banyak kita melihat terjadi sekarang terutama para siswa-siswa SMA. Di televisi banyak kita melihat terjadi tawuran antar pelajar dimana pemicunya hanyalah kesalah-pahaman kecil. tawuran antar pelajar dimana pemicunya hanyalah kesalah-pahaman kecil. Kesalah- pahama
pahaman n kecil kecil antar antar pelajar pelajar ini ini dapat dapat memicu memicu gesekagesekan-gesekn-gesekan an yang yang mengmengaraharah pada
pada perbeperbedaan daan agamaagama, , suku, suku, ras ras bahkan bahkan antar antar golonggolongan an yang yang ujungujung-ujung-ujungnyanya berimb
berimbas as pada pada permasapermasalahan lahan besar besar yang yang dapat dapat menggmenggerogoterogoti i keutukeutuhan han NegarNegaraa Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kurangnya pemahaman akan rasa persatuan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kurangnya pemahaman akan rasa persatuan dan kesatuan antara para pelajar-pelajar tersebut merupakan sumber dari adanya dan kesatuan antara para pelajar-pelajar tersebut merupakan sumber dari adanya taw
tawuran uran antantar ar pelapelajar. jar. DimDimana ana pempemahamahaman an terhterhadap adap perbperbedaedaan an yanyang g dimdimilikilikii janganl
janganlah ah dijadikadijadikan n sebagsebagai ai jurang jurang pemisapemisah. h. NamuNamun n perbedperbedaan-perbaan-perbaedaan aedaan itulahitulah ya
yang ng bibisa sa didijadjadikaikan n sesebabagagai i acacuan uan ununtutuk k tettetap ap memempmperertahtahakaakan n kekesatsatuauan n dadann keutuhan Negara Indonesia.
keutuhan Negara Indonesia.
Perlu diketahui sikap nasionalisme timbul pada waktu tertentu saja seperti Perlu diketahui sikap nasionalisme timbul pada waktu tertentu saja seperti pada wakt
pada waktu kejuaraan piau kejuaraan piala AFF maupla AFF maupun SEA Gaun SEA Games yang telah lewmes yang telah lewat lalu. Ketikaat lalu. Ketika itu
itu nasnasionaionalismlisme e anak anak IndIndoneonesia sia menmenggeggebu-bu-gebgebu u tapi tapi setesetelah lah selselesai esai kejkejuarauaraan,an, sel
selesaesai i pupulallalah ah siksikap ap nanasiosionalnalismisme e ananak ak InIndodonenesiasia. . HaHal l ini ini memenjanjadi di sesebubuahah fenomena tersendiri dikalangan pemuda Indonesia. Ketika terjadi sebuah peristiwa fenomena tersendiri dikalangan pemuda Indonesia. Ketika terjadi sebuah peristiwa yang menuntut adanya persatuan, hanya ketika saat itulah para pemuda Indonesia yang menuntut adanya persatuan, hanya ketika saat itulah para pemuda Indonesia ya
yang ng sesebebenarnarnynya a mememilmiliki iki latlatar ar bebelaklakanang g yanyang g beberberbeda da dadapapat t memenyanyatutukakann perbed
perbedaannya. aannya. Namun Namun ketika ketika peristiwa peristiwa penting penting tersebut tersebut telah telah terlewati, terlewati, makamaka perbed
perbedaan tersebut akan aan tersebut akan kembakembali li muncumuncul l dan menjadi ego tersendiri dan menjadi ego tersendiri bagi pemuda-bagi pemuda- pemud
pemuda Indona Indonesia.esia.
Fenomena tersebut membuktikan bahwa rasa nasionalisme pemuda pada Fenomena tersebut membuktikan bahwa rasa nasionalisme pemuda pada umu
umumnymnya a dan dan pelpelajar ajar padpada a khukhusussusnya nya telatelah h mulmulai ai menmenghighilang lang dan dan menmengalgalamiami degradasi dalam pengaplikasiannya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Hal degradasi dalam pengaplikasiannya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Hal ters
ditanamkan dari usia muda, kapan lagi penanaman rasa nasionalime tersebut bisa ditanamkan dari usia muda, kapan lagi penanaman rasa nasionalime tersebut bisa kita lakukan.
kita lakukan. Ag
Agar ar siksikap ap nanasiosionanalislisme me tidtidak ak memengnghilhilang ang dadan n tettetap ap tertertantanam am di di jiwjiwaa peserta
peserta didik, didik, maka maka perlu perlu diadakadiadakan n suatu suatu kegiatan kegiatan untuk untuk membemembentuk ntuk rasarasa nasional
nasionalisme. Salah isme. Salah satunya adalah satunya adalah melalui kegiatan Pramuka. Gerakan melalui kegiatan Pramuka. Gerakan pramupramukaka se
sebabagagai i oorgrgaaninisasasi si kekepepemumuddaaaan n yyanang g mememmpupunynyai ai vvisisi i ddan an mimisi si uuntntuk uk men
mengegembambangkngkan an penpendiddidikaikan n di di lualuar r seksekolah olah untuntuk uk memenyianyiapkapkan n gengeneraserasi i mudmudaa seb
sebagai agai tuntunas as banbangsagsa, , panpandu du perpertiwi tiwi penpenerimerima a tontongkagkat t estaestafet fet perperjuangjuangan an parapara pendah
pendahulunyulunya a dalam dalam melanjumelanjutkan tkan perjuanperjuangan gan bangbangsa sa untuk untuk mencapmencapai ai cita-citacita-cita bangsa
bangsa mencapmencapai masyai masyarakat yaarakat yang adil ng adil dan mdan makmur.akmur. Se
Sebabagagai i ororgaganisnisasi asi kekepempemududaaaan n yayang ng memengngemembabangngkakan n pependndididikaikann kep
kepramramukaukaan an memmempunpunyai yai kaitkaitan an erat erat sekasekali li dendengan gan penpendiddidikaikan n forformal. mal. BahBahkankan pendid
pendidikan ikan kepramukepramukaan kaan merupmerupakan akan ekstrakekstrakurikuler urikuler yang yang wajib wajib dilaksandilaksanakan akan didi setiap Sekolah Dasar dan Menengah bahkan di sebagian Perguruan Tinggi baik setiap Sekolah Dasar dan Menengah bahkan di sebagian Perguruan Tinggi baik neg
negeri eri maumaupun pun swaswasta sta salasalah h satu satu uniunit t kegkegiatan iatan mahmahasisasiswanwanya ya adaladalah ah kegkegiataniatan pramu
pramuka. Hal ka. Hal ini menunjukkini menunjukkan bahwa an bahwa pendidpendidikan kepramukikan kepramukaan urgensinya sangataan urgensinya sangat tin
tinggggi i dedengngan an kekebubututuhan han hidhidup up mamanunusiasia, , babahkhkan an pependndididikikan an kekeprapramumukakaanan merupakan wujud dari usaha bela Negara.
merupakan wujud dari usaha bela Negara.
Tujuan Pendidikan Kepramukaan adalah untuk mendidik para peserta didik Tujuan Pendidikan Kepramukaan adalah untuk mendidik para peserta didik atau siswa agar memiliki semangat persatuan dan kesatuan yang kuat, memiliki atau siswa agar memiliki semangat persatuan dan kesatuan yang kuat, memiliki akt
aktivitivitas as yang yang tingtinggi gi daldalam am kedkedisiplisiplinaninan, , kemkemandandirianirian, , kejukejujurajuran, n, kerkerjasajasama,ma, tanggung jawab, dan cinta tanah air.
tanggung jawab, dan cinta tanah air. Geraka
Gerakan n PramuPramuka ka sebagasebagai i lembaglembaga a penyepenyelenggalenggara ra PendidPendidikan ikan Non FormalNon Formal di
di luluar ar SeSekolkolah ah memerurupakpakan an lelembmbagaga a pependndidiidikan kan yayang ng sasangngat at strstrateategigis s yayangng bertuju
bertujuan an untuk untuk meningmeningkatkan katkan SumbSumber er Daya Daya Kaum Kaum Muda Muda IndoneIndonesia sia sertaserta mewu
mewujudkan peningkjudkan peningkatkan rasa atkan rasa nasionanasionalisme yang lisme yang pada era pada era globalglobalisasi isasi seperti saatseperti saat ini terasa telah memudar.
ini terasa telah memudar.
Tingkat SMA merupakan jenjang tingkat Pramuka Penegak dimana pada Tingkat SMA merupakan jenjang tingkat Pramuka Penegak dimana pada masa
masa ini ini rasa rasa nasinasionaonalismlisme e pempemuda uda sangsangatlaatlah h labilabil l sehsehinggingga a siswsiswa-sia-siswa swa SMSMAA sa
sangngat at peperlrlu u didibeberirikakan n pependndididikikan an KeKeprpramamukukaaaan n guguna na memenanananamkmkan an dadann meningkatkan rasa nasionalismenya.
Namu
Namun pada n pada kenyakenyataannya kegiatan kepramtaannya kegiatan kepramukaan kurang mendaukaan kurang mendapat tempatpat tempat di
di mamata ta mamasysyararakakatat. . BaBanynyak ak pepersrsepepsi si yayang ng memenynyatatakakan an babahwhwa a kekegigiatatanan kepramukaan hanyalah kegiatan senang-senang yang hanya bisa tepuk-tepuk dan kepramukaan hanyalah kegiatan senang-senang yang hanya bisa tepuk-tepuk dan ny
nyananyiyi-ny-nyanyanyi. i. ApApababila ila diditintinjau jau dadari ri beberbrbagagai ai sissisi i sesecarcara a memendndalaalam m babanynyak ak kegiatan kepramukaan mengandung manfaat bagi anak didik.
kegiatan kepramukaan mengandung manfaat bagi anak didik. Be
Berkrkaitaitan an dedengngan an ururaiaaian n di di atatas as makmaka a pepenunulis lis bebermrmakaksud sud memengnganangkgkatat pemasala
pemasalahan han sebagasebagai i berikuberikut: t: (1) (1) bagaimabagaimanakah peranan nakah peranan pendidpendidikan ikan kepramkepramukaanukaan terhadap rasa naionalisme siswa di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, terhadap rasa naionalisme siswa di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng? ; (2) bagaimanakah aplikasi nasionalisme dalam pendidikan Kabupaten Buleleng? ; (2) bagaimanakah aplikasi nasionalisme dalam pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada? ; kendala-kendala apa saja yang dihadapi kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada? ; kendala-kendala apa saja yang dihadapi dalam mewujudkan nasionalisme melalui pendidikan kepramukaan di SMK Negeri dalam mewujudkan nasionalisme melalui pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada?
1 Sukasada?
IIII.. MEMETTOODDE PE PEENNEELLIITTIIAANN
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian deskriptif kualitatif Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologis.
dengan pendekatan fenomenologis. 1)
1) LoLokakasi si PePenenelitlitiaiann
Lokasi penelitian di sini adalah tempat dimana peneliti mengambil data Lokasi penelitian di sini adalah tempat dimana peneliti mengambil data yaitu di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng.
yaitu di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng. 2)
2) SuSubjbjek ek PePenenelitlitiaiann Subje
Subjek dalam penelitian ini k dalam penelitian ini adalah 50 orang siswa SMK adalah 50 orang siswa SMK NegerNegeri i 1 Sukasada1 Sukasada yang merupakan anggota Pramuka dengan rincian 18 orang siswa kelas X, 16 orang yang merupakan anggota Pramuka dengan rincian 18 orang siswa kelas X, 16 orang siswa kelas XI, dan 16 orang siswa kelas XII. Jumlah subjek penelitian diambil siswa kelas XI, dan 16 orang siswa kelas XII. Jumlah subjek penelitian diambil berdasa
berdasarkan rkan sampel sampel penelitiapenelitian n dari dari keselurukeseluruhan han siswa siswa yang yang berjumlberjumlah ah 504 504 orangorang dengan menggunakan teknik (1)
dengan menggunakan teknik (1) quora sampling quora sampling ; (2); (2) propo proporsional samplinrsional sampling g ;; dandan (3)
(3) Random Smpling.Random Smpling. 3)
3) Tehnik Pengumpulan DataTehnik Pengumpulan Data Met
Metode ode penpengugumpumpulan lan datdata a yanyang g digdigunakunakan an daldalam am penpenelitelitian ian ini ini adaadalah:lah: Pe
Penelnelitiitian an laplapangangan an dedengngan an teteknknik ik angangkeket t (k(kueuesiosionener), r), obobseservarvasi, si, dadan n stustudidi dokumen.
4)
4) Tehnik Analisis DataTehnik Analisis Data
Tehnik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis Tehnik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data deskriptif kulitatif. Secara spesifik tahap pengumpulan data dan analisis data data deskriptif kulitatif. Secara spesifik tahap pengumpulan data dan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah meliputi tahapan-tahapan yaitu: (1) yang digunakan dalam penelitian ini adalah meliputi tahapan-tahapan yaitu: (1) pengu
pengumpulan mpulan data; data; (2) (2) reduksi reduksi data; data; (3) (3) penyajpenyajian ian data; data; (4) (4) PenarikPenarikanan kesimpulan/verifikasi.
kesimpulan/verifikasi.
IIIIII.. HHAASSIIL DL DAAN PN PEEMMBBAAHHAASSAANN Ra
Rasa sa babangngga ga dadan n cicintnta a akakan an tatananah h aiair r yayang ng seseriring ng didisesebubut t dedengnganan na
nasiosionalnalismisme e di di InIndodonenesia sia dedewawasa sa inini i teltelah ah memengngalaalami mi pepemumudardaran an dadan n jujugaga mengalami kemerosotan atau yang lebih kerennya telah terjadi erosi kebangsaan. mengalami kemerosotan atau yang lebih kerennya telah terjadi erosi kebangsaan. Dimana para pemuda dewasa ini lebih mengidolakan bahkan lebih mencintai dan Dimana para pemuda dewasa ini lebih mengidolakan bahkan lebih mencintai dan membanggakan bangsa dan negara lain dari pada bangsa dan negara sendiri. Hal ini membanggakan bangsa dan negara lain dari pada bangsa dan negara sendiri. Hal ini tidaklah lepas dari peranan pemerintah dan lingkungan sekitar akan merosotnya tidaklah lepas dari peranan pemerintah dan lingkungan sekitar akan merosotnya jiwa nasi
jiwa nasionalisme onalisme pemudpemuda di nega di negeri ini.eri ini. Be
Berbrbagagai ai upupayaya a harharus us didilaklakukukan an agagar ar nanantntinyinya a jajangngan an samsampapai i babangngsasa Indonesia dilupakan oleh oleh rakyatnya sendiri. Untuk itu dibutuhkan lebih dari Indonesia dilupakan oleh oleh rakyatnya sendiri. Untuk itu dibutuhkan lebih dari pendid
pendidikan ikan formal formal untuk untuk bisa bisa mengamengatasi tasi segala segala permasalpermasalah ah tersebutersebut. t. PendidPendidikanikan Kep
Kepramuramukaan kaan adaladalah ah proproses ses pempembenbentuktukan an kepkepribribadiaadian, n, keckecakaakapan pan hiduhidup, p, dandan ak
akhlhlak ak mumulilia a prpramamukuka a memelalalului i pepengnghahayayatatan n dadan n pepengngamamalalan an ninilalai-ni-nililaiai kepramukaan (UU No 12 Th 2010).
kepramukaan (UU No 12 Th 2010). Pendidikan kepramukaan yang diselenggraakanPendidikan kepramukaan yang diselenggraakan ol
oleh eh gegerarakakan n prpramamukuka a sesebabagagai i lelembmbagaga a pependndididikikan an luluar ar sesekokolalah h dedengnganan mengg
menggunakan unakan prinsip prinsip dasar dasar metodmetodik ik pendidpendidikan ikan kepramkepramukaan ukaan mempumempunyai nyai tugastugas poko
pokok k menyemenyelenggalenggarakan perakan pendidikandidikan n bagi bagi anak-ananak-anak ak dan dan pemudpemuda a gunaguna me
menunumbmbuhuhkakan n memerereka ka agagar ar memenjnjadadi i gegenenerarasi si yayang ng lelebibih h babaikik. . SaSangnggugupp bertang
bertanggunggungjawab jawab terhadap terhadap Bangsa Bangsa dan dan NegaraNegaranya nya juga juga mampu mampu membimembina na dandan mengisi kemerdekaan bangsa dengan melaksanakan pembangunan disegala bidang mengisi kemerdekaan bangsa dengan melaksanakan pembangunan disegala bidang demi terwujudnya cita-cita perjuangan para pahlawan bangsa.
demi terwujudnya cita-cita perjuangan para pahlawan bangsa. SM
SMK K NegNegeri eri 1 1 SukSukasadasada a yanyang g mermerupakupakan an seksekolaolah h dendengagan n siswsiswa a yanyangg berasal
berasal dari dari berbagberbagai ai daerah, daerah, yang yang memilikmemiliki i latar latar belakbelakang ang berbeberbeda da mengmengadakanadakan ek
ekststararkukuririkukuleler r PrPramamukuka a guguna na mememimininimamalilisisir r babahkhkan an bebermrmakaksusud d ununtutuk k me
dilaksanakannya pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada maka tujuan dilaksanakannya pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada maka tujuan pendid
pendidikan keprikan kepramukaaamukaan yang pan yang pada dasarnda dasarnya sama deya sama dengan tujungan tujuan gerakan gerakan pramuan pramukaka di
di IndIndoneonesia sia yakyakni ni untuntuk uk memendidndidik ik dan dan memmembinbina a kaukaum m mudmuda a IndIndoneonesia sia agaagar r menjadi:
menjadi: 1)
1) Manusia bManusia berkepribadian, berwatak, erkepribadian, berwatak, dan dan berbudi berbudi pekerti luhur pekerti luhur yang yang berimanberiman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, kuat mental dan tinggi moral, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, kuat mental dan tinggi moral, tinggi kecerdasan dan ketrampilannya, kuat dan sehat jasmaninya
tinggi kecerdasan dan ketrampilannya, kuat dan sehat jasmaninya 2)
2) WarWarga Negga Negara Repara Republublik Indoik Indonesinesia yang bea yang berjiwrjiwa Pancaa Pancasilasila, setia dan pat, setia dan patuuhuuh ke
kepadpada a NeNegagara ra KeKesatsatuauan n ReRepupubliblik k InIndodonenesia sia serserta ta memenjanjadi di ananggggotaota masyarakat yang baik dan berguna yang dapat membangun dirinya sendiri masyarakat yang baik dan berguna yang dapat membangun dirinya sendiri secara mandiri serta bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan secara mandiri serta bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa dan
bangsa dan Negara, memiliki Negara, memiliki kepedukepedulian lian terhadaterhadap p sesama sesama hidup dan hidup dan alamalam lingkungan baik lokal, nasional maupun internasional.
lingkungan baik lokal, nasional maupun internasional. Dih
Diharaparapkan kan mammampu pu tereterealisaalisasi si dan dan menmenjadjadi i tongtonggak gak daladalam m penpendiddidikaikann katrakter bangsa di SMK Negeri 1 Sukasada.
katrakter bangsa di SMK Negeri 1 Sukasada.
Dari hasil penelitian di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Dari hasil penelitian di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Ka
Kabubupatpaten en BuBulelleleng eng dididadapatpatkakan n gagambmbaraaran n tententantang g didistrstribuibudi di dadata ta memengngenenaiai peranan
peranan PendidPendidikan ikan KepramKepramukaan ukaan dalam dalam membemembentuk ntuk rasa rasa nasionnasionalisme alisme siswa siswa didi SMK Negeri 1 Sukasada dapat dilihat pada tabel berikut ini:
SMK Negeri 1 Sukasada dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel
Tabel 1 1 Distribusi Skor Distribusi Skor Pendapat SPendapat Siswa Kelas iswa Kelas X X SMK SMK Negeri 1 Negeri 1 Sukasada TSukasada Tahunahun Pelajaran 2011/2012 mengenai Peranan Pendidikan Kepramukaan dalam Pelajaran 2011/2012 mengenai Peranan Pendidikan Kepramukaan dalam Membentuk Rasa Nasionalisme Siswa.
Membentuk Rasa Nasionalisme Siswa. No.
No. Nama SNama Siswaiswa SkorSkor KategoKategoriri 1
1 GGddKKaarriiaaddaa 4466 BB
2
2 PPuuttu u DDeessi i SaanS nttaarriiaannii 4499 SSBB 3
3 BBaakktti i SSaattiia a PPuuttrra a NNaannddaa 4411 BB
4 L
4 Luuhh AApprriiaalliiaannii 4433 BB 5
5 KKmmLLiillaa DaarrmD maayyaannttii 3399 BB 6
6 LLuuhh PPuuttuu PPeebbrriiaannii 4411 BB 7
7 KKddSSuucciiAArrii WWaahhyyuunnii 3399 BB 8
8 LLuuhh AArryyaannttiinnii 3399 BB
9 K
9 KddYYuunniittaaDDeewwii 4433 BB 1
100 NNi i LLuuh h PPuuttu u IInnddu u SSaannmmaanntthhaa 3399 BB 1
111 KKmmRReeddiiaannttiinnii 4422 BB 1
1
133 KKeettuut t AAyyu u TrraanT nssmmiilliiaannddaannii 4466 BB 1
144 GGeedde e SSuupprri i AAddnnyyaannaa 5533 SSBB 1
155 KKddDDooddiikkAA PP 4488 BB 1
166 GGddAArriiSuSuaarrddiikkaa 5511 SSBB 1
177 KKmmLLiilliikk AArriiaannii 4499 SSBB 1
188 SSaattrriia a WWiirra a PrraanP ncciissnnaa 5500 SSBB
Tabel
Tabel 2 2 Distribusi Skor Distribusi Skor Pendapat Pendapat Siswa Siswa Kelas XKelas XI SMI SMK K Negeri 1 Negeri 1 Sukasada Sukasada TahunTahun Pelajaran 2011/2012 mengenai Peranan Pendidikan Kepramukaan dalam Pelajaran 2011/2012 mengenai Peranan Pendidikan Kepramukaan dalam Membentuk Rasa Nasionalisme Siswa.
Membentuk Rasa Nasionalisme Siswa. No.
No. Nama SNama Siswaiswa SkorSkor KategoKategoriri
1 E
1 Ekkaa AAppaarriiaawwaann 4343 BB 2
2 NNi i KKaaddeek k AAnngggguun n SSuurriiaannttiinnii 4477 BB 3
3 KKddJJaannuuaannttaarraa 4466 BB 4
4 KKeettuut t GGaanndda a PPuuttrraawwaann 4499 SSBB 5
5 GGd d DDoonni i Haarrtta H a SSaaggiittaa 5500 SSBB 6
6 NNii LLuuhh MMaalliinnaaDDeewwii 4488 BB 7
7 AAddnnyyaaDDeewwii 4477 BB
8 L
8 Luuhh SSrriiAAssttuuttii 5522 SSBB
9 K
9 Keettuutt KKaarrssiiaannii 4455 BB 1
100 KKmmPPuujjaa SuSukkrraawwaann 4477 BB 1
111 KKeettuutt MMeettrrii 3399 BB
1
122 IInnddrraawwaann 4400 BB
1
133 GGeeddeeAAgguussAAddnnyyaannaa 4411 BB 1
144 MMeelllla a PPuurrnnaamma a SSaarrii 4499 SSBB 1
155 PPuuttuu MMeerrttaa YYaassaa 4411 BB 1
166 AAhhmmaad d IIrrwwaan n Baassttiiaan B n BBHHSS 4411 BB
Tabel 3Distribusi Skor Pendapat Siswa Kelas XII SMK Negeri 1 Sukasada Tahun Tabel 3Distribusi Skor Pendapat Siswa Kelas XII SMK Negeri 1 Sukasada Tahun Pelajaran 2011/2012 mengenai Peranan Pendidikan Kepramukaan dalam Pelajaran 2011/2012 mengenai Peranan Pendidikan Kepramukaan dalam Membentuk Rasa Nasionalisme Siswa.
Membentuk Rasa Nasionalisme Siswa. No.
No. Nama SNama Siswaiswa SkorSkor KategoKategoriri 1
1 YYuulliikkaa AAnnddrriiaannii 4499 SSBB 2
2 KKt t WWvvi i LiinLndda a MMaahhaarraannii 4477 BB 3
3 KKeettuutt YYaammiittaa DDeewwii 5522 SSBB 4
4 JJuullii AArryyaannttoo 5522 SSBB 5
5 NNi i PPt t RRookka a AAggaassttiia a SSaawwiittrrii 4466 BB 6
6 NNii LLuuhh PPtt SSuurryyaannii 5522 SSBB 7
7 KKaaddeek k AAnnddrre e Arri A i SSaannjjaayyaa 5588 BB 8
8 SSaallssaabbiill HHaazz 4499 SSBB 9
9 GGeedde e DDeenni i Giitta G a PPrraammaannaa 4455 BB 1
100 PPuuttu u AArrddi i SSaattrriiaawwaann 5533 SSBB 1
1
122 NNi i KKeettuut t SSaannddaat t RRiiaannaa 5522 SSBB 1
133 I I PPuuttu u NNaanna a PPaarrtthha a WWiijjaayyaa 4242 BB 1
144 PPuuttuu MMeeii WWiirraannii 3399 BB 1
155 AAnnddhhiikkaaPPeerrmmaannaa 4466 BB 1
166 IIdda a BBaagguus s DiirrgD ga a PPrraammaannaa 4433 BB Da
Dapat dilipat dilihat dari hat dari didistrstribuibusi si skskor or papada da tabtabel el 1, 1, 2 2 dadan n 3 3 di di atatas as babahwhwaa Pendid
Pendidikan Kepramukaikan Kepramukaan an dapat menumbdapat menumbuhkan rasa uhkan rasa nasionanasionalisme siswa lisme siswa di di SMK SMK Neger
Negeri i 1 1 SukasaSukasada. da. Karena Karena dari dari 50 50 orang sampel orang sampel sebanyak 32% sebanyak 32% memilikmemiliki i responrespon yang sangat baik terhadap rasa nasionalisme, dan 68% memiliki respon yang baik yang sangat baik terhadap rasa nasionalisme, dan 68% memiliki respon yang baik te
terhrhadadap ap rarasa sa nanasisiononalalmeme. . HaHal l tetersrsebebut ut memembmbukuktitikakan n babahwhwa a pependndididikikanan kepram
kepramukaan sangat besar ukaan sangat besar perananperanannya dalam nya dalam membemembentuk rasa ntuk rasa nasionalnasionalisme siswa.isme siswa. Jad
Jadi i dendengan gan adaadanya nya PraPramukmuka a disdisekoekolah lah dapdapat at menmengajgajarkaarkan n kepkepada ada para para siswsiswaa bagaim
bagaimana ana pentingpentingnya nya bagi bagi kita kita untuk untuk mengemengetahui tahui lebih lebih mendamendalam lam mengemengenainai Negar
Negara Indonea Indonesia dan sia dan bagaimabagaiman mencin mencintai tanantai tanah airnya.h airnya. Se
Selalain in memelalalului i hahasisil l susurvrvei ei yayang ng di di dadapapat, t, teterdrdapapat at beberbrbagagai ai wuwujujudd na
nasisiononalalisisme me yayang ng dadapapat t didililihahat t dadari ri adadananya ya pependndididikikan an kekeprpramamukukaaaan.n. Peng
Pengaplikasian rasa aplikasian rasa nasionanasionalisme secara lisme secara nyata dari nyata dari pendidpendidikan kepramukaaikan kepramukaan n dapatdapat dilihat melalui kegiatan-kegiatan yang telah diadakan oleh pramuka SMK Negeri 1 dilihat melalui kegiatan-kegiatan yang telah diadakan oleh pramuka SMK Negeri 1 Suk
Sukasadasada a selaselama ma ini. ini. BebBeberaperapa a kegkegiatan iatan yanyang g menmencercerminkminkan an rasa rasa nasinasionaonalismlismee pada ke
pada kegiatan kgiatan kepramuepramukaan dkaan di SMK i SMK NegerNegeri 1 Sukai 1 Sukasada diasada diantaranya ntaranya adalah:adalah: 1)
1) UpUpacaacara Pera Pembmbukukaaaan Lan Latihtihan (Uan (Upepenlanlag)g) Se
Sebebelulum m memengngadadakakan an latlatihaihan n rurutin tin di di SMSMK K NeNegegeri ri 1 1 SuSukaskasada ada selselalualu mengadakan upacara pembukaan latihan. Dimana tujuan dari diadakannya mengadakan upacara pembukaan latihan. Dimana tujuan dari diadakannya upacara sebelum memulai latihan adalah untuk menanamkan rasa disiplin upacara sebelum memulai latihan adalah untuk menanamkan rasa disiplin dan
dan nasnasionaionalime lime terterhadahadap p setiasetiap p anganggotgotanyaanya. . AdaAdapun pun susususunan nan UpaUpacaracara Pe
Pembmbukukaaaan n LaLatitinhnhan an yayang ng dididadalalamnmnya ya dadapapat t memenunumbmbuhuhkakan n rarasasa nasionalisme adalah sebagai berikut:
nasionalisme adalah sebagai berikut: a.
a. PrPradaadana/na/pepemimimpmpin in papasusukakan n memengngumumpupulklkan an anganggogota ta amambabalan lan dadalamlam bentu
bentuk barisak barisan bersaf.n bersaf. b.
b. PemimPemimpin Pasupin Pasukan mkan menyiapkenyiapkan pasuan pasukannykannya.a. c.
c. PraPradandana memasa memasuki lapuki lapangangab upacab upacara.ara. d.
d. PePenghnghormormatan kepatan kepada Pradada Pradana.ana. e.
f.
f. Para PePara Pemimpin mimpin SanggSangga (Pasukaa (Pasukan) sesudan) sesudah laporah laporan mengn mengambil temambil tempat dipat di sebelah kanan barisan.
sebelah kanan barisan. g.
g. PrPradaadana na memenjenjempmput ut PePembmbina ina sesekalkaligigus us lalaporporan an babahwhwa a upupacaacara ra siasiapp dim
dimulai ulai dan dan memengangantarntarnya nya ke ke sebesebelah lah kankanan an para para pempemimpimpin in SanSanggggaa (tempat yang telah ditentukan).
(tempat yang telah ditentukan). h.
h. PradaPradana mengamna mengambil tempat di debil tempat di depan barisan, sesupan barisan, sesuai dengan adat amai dengan adat ambalanbalan yang berlaku.
yang berlaku. i.
i. PePenghnghormormatan katan kepadepada Pema Pembina Ubina Upacapacara.ra. j.
j. PetugPetugas as bendebendera ra mengibmengibarkan arkan Sang Sang Merah Merah Putih, Putih, PradaPradana na memimmemimpinpin peng
penghormatahormatannya.nnya. k.
k. PembPembacaan acaan DasadaDasadarma orma oleh pleh petugaetugas.s. l.
l. PembPembina Peneina Penegak atau Pgak atau Pembina embina UpacarUpacara membaa membaca Pancasca Pancasila diikuila diikuti olehti oleh anggota ambalan.
anggota ambalan. m.
m. PengPengumumumuman dari an dari PembPembina.ina. n.
n. PembPembina memimpina memimpin doa sesuai dengin doa sesuai dengan agama dan kepean agama dan kepercayaan masingrcayaan masing--masing.
masing. o.
o. LapoLaporan Pradana kran Pradana kepada Peepada Pembina bahmbina bahwa upacawa upacara telah selesai.ra telah selesai. p.
p. PengPenghormathormatan kepadan kepada Pemba Pembina Upaina Upacara.cara. q.
q. PembPembian Upacaian Upacara meningra meninggalkagalkan lapangan lapangan upacaran upacara.. r.
r. PePenghnghormormatan atan kepkepara ara PradPradana.ana. s.
s. PraPradandana meninga meninggalgalkan lapakan lapangangan upacarn upacara.a. t.
t. BarBarisan disan dibuibubarkbarkan olean oleh Pemih Pemimpimpin Pasun Pasukankan.. 2)
2) UjUjian ian SySyararat Kat Kececakakapaapan Un Umumum (Sm (SKUKU))
Merupakan syarat umum yang harus dipenuhi untuk kenaikan tingkat bagi Merupakan syarat umum yang harus dipenuhi untuk kenaikan tingkat bagi setiap anggota pramuka. Didalam melakukan ujian SKU tersebut anggota setiap anggota pramuka. Didalam melakukan ujian SKU tersebut anggota pramu
pramuka ka dituntdituntut ut untuk untuk dapat dapat mengmenguasai uasai setiap setiap materi materi yang yang diujikadiujikan.n. Adapun materi SKU yang menjadi perwujudan dari nasionalisme adalah: Adapun materi SKU yang menjadi perwujudan dari nasionalisme adalah: a.
a. UjiUjian San SKU PKU Peneenegak Bgak Bantantaraara 1
1.. UjUjiaian n SSKU KU PPoioin n 44: : DDapapat at bberersasama ma aantntarara a umumat at beberaragagama ma dadann toleransi dalam bakti.
toleransi dalam bakti. 2.
2. UjUjiaian n SKSKU U PoPoin 7: in 7: DaDapapat t beberbrbahahasasa a InIndodonenesisia a dedengngan baian baik k dadann benar da
3
3.. UjUjiaian n SSKKU U PPoioin n 114: 4: DDapapat at mmeenjnjeelalaskskan an bebentntuuk k pepengngamamalalanan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. b.
b. Ujian SUjian SKU PeKU Penegak Lnegak Laksanaaksana 1
1.. UjUjiaian n SKSKU U PPoioin n 114: 4: DDapapat at memenjnjelelasaskakan n sesejajararah, h, arartiti, , tatatatacacarara pengg
penggunaan unaan dan kdan kiasan Saiasan Sang Merng Merah Putihah Putih.. 3)
3) MaMateteri Wri Wawawasasan Kan Kebebanangsgsaaaann
Materi di dalam Pendidikan Kepramukaan yang langsung mendidik anggota Materi di dalam Pendidikan Kepramukaan yang langsung mendidik anggota Pramuka untuk mengenal dan mengetahui bagaimana cara mencintai dan Pramuka untuk mengenal dan mengetahui bagaimana cara mencintai dan bangg
bangga terhadap tanah air Indonesia. Di dalam materi wawasan kebana terhadap tanah air Indonesia. Di dalam materi wawasan kebangsaangsaan dan bela negara ini, anggota Pramuka tidak hanya diberikan materi berupa dan bela negara ini, anggota Pramuka tidak hanya diberikan materi berupa teori saja namun juga diberikan praktek-praktek yang langsung digunakan teori saja namun juga diberikan praktek-praktek yang langsung digunakan da
dalam lam memengngaplaplikaikasiksikan an rasrasa a cincinta ta dadan n babangnggaganynya a teterharhadadap p tatanah nah air air Indonesia.
Indonesia. Namu
Namun n dalam dalam pelaksapelaksanaannya naannya tidak tidak semudsemudah ah yang yang dipikdipikirkan. irkan. DalamDalam mew
mewujuujudkadkan n rasa rasa nasinasionaonalismlisme e terhterhadaadap p bangbangsa sa IndIndoneonesia sia khukhusussusnya nya di di SMSMK K Neger
Negeri i 1 1 SukasaSukasada da tilaklah tilaklah mudamudah, h, banyak banyak halangahalangan n dan dan kendalkendala-kendala-kendala a yangyang haru
harus s dihdihadaadapi pi untuntuk uk mewmewujudujudkankannyanya. . ApaApalaglagi i menmengingingat gat konkondisi disi yanyang g ada ada didi Sekol
Sekolah ah tersebutersebut. t. AdapuAdapun n kendalkendala a yang dihadapi dalam yang dihadapi dalam mewumewujudkan nasionalismjudkan nasionalismee melalui pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada diantaranya adalah: melalui pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada diantaranya adalah: 1
1)) EEggo o kkeeddaeaerarahahan n yyaang mang masisih h ddimimililikiki i oolleeh h ppaarra a ssisiswwaa. . PPaara sira siswswa a yyaangng berasal
berasal dari dari daerah daerah yang yang berbedberbeda-beda a-beda menyemenyebabkan babkan siswa-siwa siswa-siwa di di SMK SMK Nege
Negeri ri 1 Sukasada masih memiliki ego dan lebih mementing1 Sukasada masih memiliki ego dan lebih mementingkan daerahnyakan daerahnya masing-masing dibandingkan kepentingan bersama.
masing-masing dibandingkan kepentingan bersama. 2)
2) SiSiswswa a di di SMSMK K NeNegegeri ri 1 1 SuSukakasadsada a masmasih ih lelebih bih memengngututamamakakan an tetemamann dekatn
dekatnya ya dalam melakukan kegiatan dan dalam melakukan kegiatan dan lebih mengesampinlebih mengesampingkan temangkan teman yang tidak terlalu akrab.
yang tidak terlalu akrab.
Dari kendala-kendala yang dihadapi dalam membentuk rasa nasionalisme Dari kendala-kendala yang dihadapi dalam membentuk rasa nasionalisme siswa di SMK Negeri 1 Sukasada, peneliti mengambil beberapa alternatif yang siswa di SMK Negeri 1 Sukasada, peneliti mengambil beberapa alternatif yang dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi. Alternatif yang dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi. Alternatif yang diambil adalah:
1)
1) DaDalalam pem pembmbenentutukakan sann sangggga anga anggogota prta pramamukuka dila dilakakukukan sean secacara acra acak aak agagar r angg
anggota ota dalam menentukan rekanya tidak dalam menentukan rekanya tidak memilihmemilih-mailih hanya -mailih hanya dengadengann teman dekat ataupun teman sedaerahnya.
teman dekat ataupun teman sedaerahnya. 2)
2) MMeembmbiaiasasakkan pesan pesererta ta ddididik ik memelalakukukakan n kekeggiaiatatan n dedengngan selan selururuh anguh angggototaa Pramuka agar setiap anggota saling mengenal satu sama lain, dan mereka Pramuka agar setiap anggota saling mengenal satu sama lain, dan mereka tidak hanya melakukan kegiatan dengan teman dekatnya saja.
tidak hanya melakukan kegiatan dengan teman dekatnya saja.
IIVV.. SSIIMMPPUULLAAN N DDAAN N SSAARRAANN Ber
Berdasadasarkarkan n uraiuraian an di di atas atas makmaka a dapdapat at disidisimpumpulan lan sebsebagaagai i berberikutikut: : (1)(1) Pendid
Pendidikan Kepramukaan memiliki ikan Kepramukaan memiliki peranan yang peranan yang penting dalam penting dalam menumenumbuhkmbuhkanan ras
rasa a nanasiosionalnalismisme e sissiswa wa di di SMSMK K NeNegegeri ri 1 1 SuSukakasadsada, a, KeKecamcamatatan an SuSukakasadsada,a, Kabupaten Buleleng. Karena melalui pendidikan kepramukaan siswa SMK Negeri Kabupaten Buleleng. Karena melalui pendidikan kepramukaan siswa SMK Negeri 1 sukasada menunjukkan respon yang baik terhadap rasa cinta dan bangga akan 1 sukasada menunjukkan respon yang baik terhadap rasa cinta dan bangga akan tanah airnya Indonesia ; (2)Aplikasi nasionalisme dalam pendidikan kepramukaan tanah airnya Indonesia ; (2)Aplikasi nasionalisme dalam pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada dapat di ditunjukkan melalui berbagai kegiatan yang di SMK Negeri 1 Sukasada dapat di ditunjukkan melalui berbagai kegiatan yang tela
telah h dildilakuakukankan, , adaadapun pun kegkegiataiatan-ken-kegiatgiatan an yanyang g menmenjadi jadi aplaplikasikasi i nasinasionaonalismlismee dalam pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, dalam pendidikan kepramukaan di SMK Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabu
Kabupaten Buleleng paten Buleleng adalah Upacara adalah Upacara PembuPembukaan Latihan kaan Latihan (Upenl(Upenlag), Ujian ag), Ujian SyaratSyarat Kec
Kecakapakapan an UmuUmum m (SK(SKU), U), MatMateri eri WawWawasan Kebangasan Kebangsaan dan saan dan BelBela a NegNegara ara ; ; (3)(3) Kendala yang paling utama dalam mewujudkan nasionalisme melalui pendidikan Kendala yang paling utama dalam mewujudkan nasionalisme melalui pendidikan ke
keprapramumukakaan an di di SMSMK K NeNegegeri ri 1 1 SuSukakasadsada, a, KeKecacamatmatan an SuSukakasadsada, a, KaKabubupapatetenn Bulele
Buleleng adalah Ego kedaerahan yang masih dimiliki oleh para ng adalah Ego kedaerahan yang masih dimiliki oleh para siswa dan siswa dan masihmasih leb
lebih ih menmengutgutamakamakan an temateman n dekdekatnyatnya a daldalam am melmelakuakukan kan kegkegiataiatan. n. SolSolusi usi yanyangg dia
diambil mbil adaladalah ah dendengan gan memmembiasbiasakan akan pesepeserta rta diddidik ik melmelakuakukan kan kegkegiataiatan n dendengangan seluruh anggota Pramuka agar setiap anggota saling mengenal satu sama lain.
seluruh anggota Pramuka agar setiap anggota saling mengenal satu sama lain. Ber
Berdasadasarkan rkan kesikesimpumpulan lan di di atasatas, , dapdapat at disadisampampaikan ikan sarasaran-sarn-saran an sebasebagaigai beriku
berikut: t: (1) (1) untuk untuk SekolSekolah ah khusukhususnya snya Kepala Kepala SekolaSekolah h sebagasebagai i penyepenyelenggalenggarara pendid
pendidikan kepramukaaikan kepramukaan n di sekolah di sekolah dan SMK Negeri dan SMK Negeri 1 1 SukasadSukasada a pada khususnyapada khususnya ag
agar ar selselalalu u memendndukukunung g dadan n memembmbantantu u dadalalam m segsegala ala kekegigiatatan-an-kekegigiataatan n yayangng dilakukan oleh pramuka ; (2) untuk siswa selaku anggota pramuka, karena peranan dilakukan oleh pramuka ; (2) untuk siswa selaku anggota pramuka, karena peranan pendid
pendidikan ikan kepramkepramukaan ukaan dapat dapat membemembentuk ntuk rasa rasa nasionanasionalisme lisme siswa, siswa, makamaka disa
kegiata
kegiatan-kegian-kegiatan pramuka yang diadakan ; tan pramuka yang diadakan ; (3) kepada Orang Tua (3) kepada Orang Tua atau Wali siswaatau Wali siswa yan
yang g mermerupaupakan kan anganggogota ta prapramukmuka a dihdiharaparapkan kan agaagar r memmemberberi i kesekesempampatan tan dandan mendukung putra/putrinya dalam beraktivitas dalam kegiatan pramuka ; (4) bagi mendukung putra/putrinya dalam beraktivitas dalam kegiatan pramuka ; (4) bagi Instansi-in
Instansi-instansi yang stansi yang terkait dengan terkait dengan pendidpendidikan kepramuka, dalam ikan kepramuka, dalam melakmelaksanakansanakan kegiata
kegiatan-kegian-kegiatan tan kepramkepramukaan selalu ukaan selalu dikorddikordinasikainasikan n dan dan dipubdipublikasikalikasikan n secarasecara jelas
jelas agar agar segala segala kegiatkegiatan an yang yang diselengdiselenggaran garan dapat dapat terpublterpublikasi ikasi dengdengan an jelas jelas dandan dapat diketahui oleh berbagai pihak akan kegiatan tersebut.
dapat diketahui oleh berbagai pihak akan kegiatan tersebut.
DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA __.
__. “Nasiona“Nasionalisme”. lisme”. Tersedia Tersedia padapada http://id.wikipedia.org/wiki/Nasionalisme.htmlhttp://id.wikipedia.org/wiki/Nasionalisme.html (diakses tanggal 31 Maret 2011)
(diakses tanggal 31 Maret 2011) Abas, Amin, dkk. 1994.
Abas, Amin, dkk. 1994. Pedom Pedoman an LengkLengkap ap Gerakan Gerakan PramuPramuka.ka. Jakarta: BeringinJakarta: Beringin Jaya.
Jaya. Affandi, Nur. 2011.
Affandi, Nur. 2011. Menin Meningkatkan gkatkan Sikap Sikap NasionNasionalisme alisme dan dan PatriotismPatriotisme e KepadKepadaa Peserta
Peserta Didik Didik SD SD MelaluMelalui i PendePendekatan katan GerakaGerakan n PramuPramukaka. . MakMakalahalah (tid
(tidak ak ditediterbitrbitkan)kan). . UniUniverversitas sitas KanKanjurujuruhan han MalMalang ang FakFakultultas as IlmIlmuu Pendidikan Program Studi S-1 PGSD.
Pendidikan Program Studi S-1 PGSD. Arik
Arikuntunto, o, SuSuharsharsimi. imi. 2002002.2. Prosed Prosedur ur PenelitiaPenelitian n : : Suatu Suatu PendePendekatan katan Praktek Praktek .. Jakarta: Rineka Cipta.
Jakarta: Rineka Cipta. Bungin, Burhan. 2001.
Bungin, Burhan. 2001. Metodo Metodologi Penelitialogi Penelitian Kualitan Kualitatif tif . Jakarta: PT Raja Grafindo. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Persada. Dan
Dantes, tes, I I NyoNyoman. 1983.man. 1983. VariaVariasi si PenelitiaPenelitian n dan Perumusan Hipotesis.dan Perumusan Hipotesis. FKIP- FKIP-UNUD, Singaraja.
UNUD, Singaraja. Dian Aryanti, Ni Luh Meita. 2011.
Dian Aryanti, Ni Luh Meita. 2011. Perbed Perbedaan Tinaan Tingkat Kedgkat Kedisiplinaisiplinan Siswa Ditin Siswa Ditinjaunjau dari Segi Keterlibatan Siswa Dalam Kegiatan Pramuka Pada Kelas VII dari Segi Keterlibatan Siswa Dalam Kegiatan Pramuka Pada Kelas VII S
SMMP P N N 2 2 SSaawwaann. . SkrSkripsi ipsi (tida(tidak k ditditerbierbitkatkan). n). JuruJurusan san PenPendiddidikanikan Pan
Pancasicasila la dan dan KewKewargaarganegnegaraaaraan, n, FakFakultaultas s Ilmu Ilmu SosSosial ial UniUniverversitasitass Pendidikan Ganesha, Singaraja.
Pendidikan Ganesha, Singaraja. Emzir.
Emzir. 20072007.. Metode Metode PenelitiaPenelitian n PendidPendidikan ikan KualitaKualitatif tif & & KuanKuantitatif titatif . . JakJakartaarta:: Rajawali Pers.
Rajawali Pers. Hadi, Sutrisno. 1984.
Hadi, Sutrisno. 1984. Metod Metodologi Rologi Research.esearch. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM.Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM. Kwa
Kwarnasrnas. . 1991999.9. Angg Anggaran aran Dasar Dasar dan dan AnggAnggaraan araan RumaRumah h TangTangga ga GerakaGerakann Pram
Pramukauka. Jakarta: Kedai Kwartir Nasional Pramuka.. Jakarta: Kedai Kwartir Nasional Pramuka. Kwarnas. 2011.
Kwarnas. 2011. Ayarat- Ayarat-Syarat Syarat KecakaKecakapan pan Umum Umum (SKU) (SKU) GolonGolongan gan PenegaPenegak k dandan Pand
Narbuk
Narbuko, Cholid dan o, Cholid dan H. Abu AchmH. Abu Achmadi. 2005adi. 2005.. Metodo Metodologi Penelitialogi Penelitiann. Cetakan Ke-. Cetakan Ke-7. Jakarta: PT Bumi Aksara.
7. Jakarta: PT Bumi Aksara. Nasutio
Nasution. S. n. S. 1982.1982. Berba Berbagai Pendekatagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajan dalam Proses Belajar Mengajar r . Jakarta:. Jakarta: Bina Aksara.
Bina Aksara. Netra. 1
Netra. 1974974. Metodelogi Penelitian. Metodelogi Penelitian. Usaha Nasional Surabaya.. Usaha Nasional Surabaya. Poerwadarminta, W.J.S. 1990.
Poerwadarminta, W.J.S. 1990. Kamu Kamus Umum Bahasa Indonesia.s Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN BalaiJakarta: PN Balai Pustaka.
Pustaka. Sudjana. 1989.
Sudjana. 1989. Metod Metode Penelitie Penelitianan. Yogjakarta: Institut Press.. Yogjakarta: Institut Press. Suparm
Suparman. an. M. M. 19991999.. Pedom Pedoman an KepraKepramukaamukaann. . JakaJakarta: rta: KedKedai ai KwaKwartir rtir NasNasionaionall Gerakan Pramuka.
Gerakan Pramuka. Sur
Surahkahkmanman, , WinWinarnoarno. . 1971972.2. Dasar-D Dasar-Dasar asar MetodeMetodelogi logi IlmiahIlmiah.. BanBandudung: ng: CV.CV. Tarsito
Tarsito
Undang-Undang Republik Indonesia No 12 Tahun 2010 tetang Gerakan Pramuka Undang-Undang Republik Indonesia No 12 Tahun 2010 tetang Gerakan Pramuka ..
Jakarta: Kedai Kwartir Nasional Gerakan Pramuka. Jakarta: Kedai Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.
