i
ANALISIS PEMBELAJARAN BAGI ANAK TUNADAKSA DI SDLB KEDUNGKANDANG MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
DINNUR IRLA PUTRI RAHAJENG NIM: 201110430311070
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FEBRUARI 2016
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS PEMBELAJARAN BAG ANAK TUNADAKSA DI SDLB KEDUNGKANDANG MALANG
Oleh :
DINNUR IRLA PUTRI RAHAJENG 201110430311070
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Didepan dewan penguji dan disetujui
Di Malang, 11 Januari 2016
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
iii
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS PEMBELAJARAN BAGI ANAK TUNADAKSA DI SDLB KEDUNGKANDANG MALANG
Oleh: DINNUR IRLA PUTRI RAHAJENG (201110430311070)
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 1 Februari 2016
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Dyah Worowirasti E, M.Pd 1. ... 2. Kuncahyono, M.Pd 2. ... 3. Drs. Gigit Mujianto, M.Si 3. ... 4. Drs. M. Mansyur Ibrahim, M.Si 4. ...
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Dinnur Irla Putri Rahajeng Tempat tanggal lahir : Probolinggo, 2 Desember 1992
NIM : 201110430311070
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Pembelajaran bagi Aank Tunadaksa di SDLB Kedungkandang Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan data sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 1 Februari 2016 Yang menyatakan,
Materai Rp. 6000,-
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Ayah dan ibuku, Bapak Jamaluddin dan Ibu Nurul Hidayati yang sangat aku sayangi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, serta Mendukung dan selalu menghapus memberi semangat kalau saya menangis. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku.
b. Kakak, Luthvia dan Yugi terima kasih atas dukungan selama ini.
c. Ponakan kecilku adit yang selalu rela aku usilin dan membuat aku tersenyum. d. Sahabat-sahabatku Nanda, wirna, uut, nawang, wilda, dll, terima kasih atas
motivasinya, semangatnya, dan kebersamaanya serta saling menghibur dikala suka maupun duka.
vi MOTTO
“Inna akromakum ‘indallaahi atqookum…”
“Sesungguhnya orang yang paling mulia di sisi Allah adalah orang yang paling taqwa di antara kalian …” (QS. Al-Hujurat:13).
: :
“Orang yang menuntut ilmu bearti menuntut rahmat ; orang yang menuntut ilmu bearti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama dengan
para Nabi”.
( HR. Dailani dari Anas r.a )
“ Kesabaran itu dapat menolong sagala pekerjaan”
vii ABSTRAK
Rahajeng, Dinnur Irla Putri.2016. Analisis Pembelajaran bagi Aank Tunadaksa di SDLB Kedungkandang Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Drs. Gigit Mujianto, M.Si (II) Drs. M. Mansyur Ibrahim, M.Si.
Kata Kunci: Pembelajaran, Tunadaksa
Pembelajaran adalah suatu usaha sadar yang dilakukan guru untuk memberikan ilmu pengetahuan kepada peserta didik. Pembelajaran di Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Kedungkandang dilakukan secara berkelompok dengan mengelompokkan setiap kelainan yang dialami siswa pada tiap kelas. Salah satu kelas yang berbeda yaitu kelas bagi anak tuna daksa.
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran bagi anak tuna daksa di SDLB Kedungkandang, (2) Mendeskripsikan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran bagi anak tuna daksa di SDLB Kedungkandang, (3) Mendeskripsikan solusi terhadap kendala pelaksanaan pembelajaran bagi anak tuna daksa di SDLB Kedungkandang.
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif. Sumber data yang dipilih adalah kepala sekolah, guru kelas tunadaksa. Penelitian ini dilakukan pada bulan Oktober 2016 yaitu pada tanggal 16-20 Oktober 2016 dengan teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan (1) pelaksanaan pembelajaran bagi anak tuna daksa di SDLB Kedungkandang yang dilakukan oleh guru dan siswa tunadaksa. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan oleh guru menurut RPP yang telah dirancang oleh guru. Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran seperti Tanya jawab, penugasan, mengamati. (2) kendala- kendala yang dihadapi guru dalam pelaksanaan pembelajaran bagi anak tuna daksa di SDLB Kedungkandang. Kedala tersebut seperti kurangnya ketersediaan buku, kodisi siswa yang terlalu aktif pada saat pembelajaran, kurangnya waktu pelajaran dikarenakan keterbatasan yang dimiliki siswa tunadaksa dalam memahami pelajaran sangat lambat, serta pengguanaan media yang kurang hanya menggunakan gambar (3) solusi guru terhadap kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran bagi anak tuna daksa di SDLB Kedungkandang seperti memperbanyak buku,melakukan pendekatan, materi pelajaran yang tidak keseluruhan, penggunaan media benda nyata.
viii ABSTRAC
Rahajeng, Dinnur Irla Putri.2016. Learning Analysis for Children with Disabilities in SDLB Special Elementary School of Kedungkandang Malang. Undergraduate Thesis, Elementary School Teacher Study Program. Faculty of Education and Teacher Tranining, University of Muhammadiyah Malang. Advisor: (I) Drs. Gigit Mujianto, M.Si (II) Drs. M. Mansyur Ibrahim, M.Si.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian
2. Dr. Ichan Anshory AM, M.Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi
3. Drs. Gigit Mujianto, M.Si , selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4. Drs. M. Mansyur Ibrahim, M.Si selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Bapak Jamaluddin, S.Pd, Ibu Nurul Hidayati S.Pdi dan kakakku tercinta yang
senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
6. Mahasiswa angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, Januari 2016
x DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan Keaslian ... iv
Halaman Persembahan ... v Abstrak ... vii Kata Pengantar ... ix Daftar Isi ... x BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang... ... 1 B. Rumusan masalah ... ... 5 C. Tujuan Penelitian... . 5 D. Manfaat Penelitian... 6 E. Definisi Istilah... ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Kajian Teori... 7
1.Hakikat Pembelajaran ... 7
2. Tunadaksa ... 10
a. Definisi Tunadaksa ... 10
b. Klasifikasi Tunadaksa ... 11
c. Karakteristik Intelegensi Tunadaksa ... 15
3. Pembelajaran Anak Tunadaksa ... 16
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 25
C. Kerangka Pikir ... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... 27
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 27
B. Kehadiran Peneliti... ... 28
C. Lokasi dan Waktu Penelitian... 28
D. Sumber Data... .... 28
E. Metode Pengumpulan Data... 29
F. Instrumen Penelitian... ... 31
G. Prosedur Penelitian... ... 32
H. Analisis Data... ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...36
A. Hasil Penelitian ... 36
B. Pembahasan Hasil Penelitian... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 60
xi
B. Saran... ... 61 DAFTAR PUSTAKA... ... 62 LAMPIRAN ... 63
xii
DAFTAR TABEL
Tabel F.1 Alur Tahap-tahap Penelitian ... 32 Tabel G.2 Alur Proses Analisis Data... 34
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Peniliti melakukan wawancara kepada guru kelas seputar tujuan
pembelajaran………...37
Gambar 4.2 Penilaian sikap dalam RPP... 39
Gambar 4.3 Penilaian unjuk kerja dalam RPP ... 40
Gambar 4.4 Kegiatan awal dalam RPP ... 41
Gambar 4.5 Guru menunjukkan gambar kepada siswa ... 42
Gambar 4.6 Guru melakukan Tanya jawab bersama siswa ... 43
Gambar 4.7 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan ... 45
Gambar 4.8 kegiatan akhir dalam RPP ... 46
Gambar 4.9 Guru menjelaskan tentang ketersediaan buku kepada peneliti……...48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Instrumen Wawancara ... 65
Lampiran II Instrumen Observasi ... 71
Lampiran III Dokumentasi ... 74
Lampiran IV Surat keterangan observasi ... 77
Lampiran V Profil sekolah ... 78
62
DAFTAR PUSTAKA
Aqila. 2014. Anak Cacat Bukan Kiamat. Jogjakarta : Kata Hati. Casmini, Mimin. 2011. Pendidikan Segregasi. Jakarta: Depdikbud.
Didi dan Deni. 2013. Komunikasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Hamalik, O. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Misbach. 2012. Seluk- Beluk Tunadaksa dan Strategi Pembelajarannya. Jogjakarta: Javalitera.
Moleong. 2009. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja.
Permendiknas. 2007. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar. Jakarta : Depdiknas.
Sanjaya, Wina. 2005. Strategi Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan. Bandung : Pelajar.
Sa’dun Akbar. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sisdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta.
Susanto, ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana.
Vikri Febriani. 2013. Analisis Pembelajaran Matematika di SDLB Tunarungu Ngudi Hayu Togongan Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar : Universitas Muhammadiyah Malang.
Wida Widianti dan Ratih Hurriyati. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial : untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
http://didikz888.wordpress.com/tag/tuna-daksa/
