i
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM
PEMECAHAN SOAL CERITA MATERI KESEBANGUNAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 TAWANGASARI
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
NINIK TRI JUNIARTI NIM. K1312049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM
PEMECAHAN SOAL CERITA MATERI KESEBANGUNAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 TAWANGSARI
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
NINIK TRI JUNIARTI NIM. K1312049
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Ninik Tri Juniarti. K1312049. ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMECAHAN SOAL CERITA MATERI KESEBANGU-NAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS IX SMP NE-GERI 2 TAWANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis pada siswa dengan gaya kognitif strongly field dependent, slightly field dependent, slightly field independent, dan strongly field independent dalam pemecahan ma-salah matematika berbentuk soal cerita materi kesebangunan.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 2 siswa strongly field dependent, 2 siswa slightly fi-eld dependent, dan 2 siswa slightly fifi-eld independent kelas IX SMP Negeri 2 Ta-wangsari. Pengambilan subjek menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data adalah metode tes dan wawancara berbasis tugas. Teknik ana-lisis data melalui tiga tahapan kegiatan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan ve-rifikasi. Pengujian validitas data dilakukan dengan teknik triangulasi waktu.
vii
mendiskusikan. Pada tahap membaca, siswa menentukan informasi yang diketahui dan ditanyakan pada soal tetapi penjelasannya tidak menggunakan bahasa sendiri. Pada tahap mengeksplorasi, siswa belum menggambarkan kondisi permasalahan dengan benar. Pada tahap memilih strategi, siswa keliru menyebutkan rumus kese-bangunan pada soal yang secara langsung maupun tidak langsung menyiratkan pe-nggunaan konsep kesebangunan untuk menyelesaikannya dan belum menemukan langkah pemecahan masalah yang tepat karena kurang baik dalam menganalisis masalah. Pada tahap menyelesaikan masalah, siswa menjalankan langkah pemeca-han masalah sesuai yang dituliskan tetapi tidak dapat menyelesaikan secara tuntas, tidak menemukan solusi akhir yang diminta soal, dan tidak mampu menarik sim-pulan logis sesuai yang ditanyakan soal. Pada tahap meninjau kembali dan men-diskusikan, siswa tidak memeriksa kebenaran jawabannya karena tidak mampu menyelesaikan soal secara tuntas sehingga tidak dapat mengerjakannya dengan cara lain. Siswa slightly field independent memiliki kemampuan berpikir kritis in-terpretation dalam membaca dan mengeksplorasi, memiliki kemampuan berpikir kritis analysis dalam memilih strategi, memiliki kemampuan berpikir kritis infe-rence dalam menyelesaikan masalah, tetapi belum memiliki kemampuan berpikir kritis evaluation, analysis, dan inference dalam meninjau kembali dan mendisku-sikan. Pada tahap membaca, siswa menentukan informasi yang diketahui dan dita-nyakan pada soal dan mampu menjelaskannya dengan bahasa sendiri. Pada tahap mengeksplorasi, siswa mampu menggambarkan kondisi masalah dengan benar. Pada tahap memilih strategi, siswa menyebutkan rumus kesebangunan dengan te-pat untuk menyelesaikan soal yang diberikan dan mampu menemukan langkah pe-mecahan masalah yang tepat. Pada tahap menyelesaikan masalah, siswa menjalan-kan langkah pemecahan masalah yang ditemumenjalan-kan dan mampu menyelesaimenjalan-kannya dengan tepat, menemukan solusi akhir dengan benar, dan mampu menarik simpu-lan logis sesuai yang ditanyakan soal. Pada tahap meninjau kembali dan mendis-kusikan, siswa meyakini kebenaran jawabannya tanpa melakukan pemeriksaan ulang dan tidak dapat mengerjakan dengan cara lain. Dalam penelitian ini, ke-mampuan berpikir kritis siswa strongly field independent tidak dapat diketahui ka-rena tidak terdapat siswa dengan gaya kognitif strongly field independent di kelas IX G SMP Negeri 2 Tawangsari.
.
viii ABSTRACT
Ninik Tri Juniarti. K1312049. AN ANALYSIS ON THE STUDENTS’ CRI -TICAL THINKING ABILITY IN SOLVING NARRATIVE PROBLEM IN CONGRUENCE MATERIAL VIEWED FROM COGNITIVE STYLE OF THE
9TH GRADERS OF SMP NEGERI 2 TAWANGSARI IN THE SCHOOL YEAR
OF 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, May 2017.
This research aimed to describe the critical thinking ability in the students with strongly field dependent, slightly field dependent, slightly field independent, and strongly field independent cognitive styles in solving mathematics narrative problem in congruence material.
This study employed qualitative method with case study approach. The subject of research consisted of 2 strongly field dependent, 2 slightly field depen-dent and 2 slightly field independepen-dent studepen-dents in the 9th grade of SMP Negeri 2 Ta-wangsari. The subject was taken using purposive sampling technique. Techniques of collecting data used were test and duty-based interview. Technique of analy-zing data used encompassed three activity stages: data reduction, data display, and verification. Data validation was carried out using time triangulation techni-que.
incor-ix
rectly in the problem either directly or indirectly implying the use of congruence concept to solve it and have not found yet the appropriate problem solving measu-res as they analyze the problem poorly. In problem solving stage, the students undertake the appropriate problem solving measure written but cannot solve it completely, do not found the final solution asked by the problem, and cannot draw conclusion as asked by the problem. In reviewing and extending stage, the stu-dents do not check their answer correctness because they cannot solve the pro-blem completely so that they cannot work on it in other ways. Slightly field inde-pendent students have interpretation ability in reading and exploring, have ana-lysis ability in choosing strategy and have inference ability in solving problem but have no evaluation, analysis and inference abilities in reviewing and extending. In reading stage, the students determine the information known and asked in the pro-blem and can explain it in their own language. In exploring stage, the students can represent the condition of problem well. In choosing strategy, the students mention the congruence appropriately to solve the problem given and can found the appropriate problem solving step. In problem solving stage, the students undertake the problem solving step and can solve it appropriately, find the final solution correctly, and can draw a logical conclusion as the problem asks. In reviewing and extending stage, the students believe that their answer is correct without rechecking it and cannot work on it in other ways. In this research, the critical thinking ability of strongly field independent students could not be found as there was no student with strongly field independent cognitive style in the 9th G grade of SMP Negeri 2 Tawangsari.
x MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah sele-sai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan ha-nya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (QS. Al-Insyirah : 6-8)
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum mereka me-ngubah keadaan diri mereka sendiri. (QS. Ar-Ra’d : 11)
Dan Allah mendapatimu sebagai seseorang yang bingung, lalu Allah memberikan petunjuk. (QS. Adh-Dhuhaa : 7)
Selalu sertakan Tuhan sebagai partner dalam bekerja. (Merry Riana)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari be-tapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah. (Thomas Alfa Edison)
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil. Kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik. (Evelyn Underhill)
xi
PERSEMBAHAN
Teriring syukur peneliti kepada Allah SWT, skripsi ini peneliti persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas, dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki ka-lian. Terima kasih untuk segalanya.
Eko Susanto, Riyanti, Yohanes Susilo Saktiono, Paulus Henri Laksono
Terima kasih atas bimbingan, dukungan, motivasi, dan doa yang teriring sepan-jang peneliti menyusun skripsi ini. Kalian adalah kakak-kakak yang luar biasa.
Pemerintah Republik Indonesia
Terima kasih atas beasiswa yang telah diberikan kepada peneliti, semoga kelak peneliti mampu menebus apa yang telah negara berikan dengan ikut berjuang me-ngurangi ketertinggalan khususnya di dunia pendidikan.
Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika
Terima kasih atas ilmu, nasehat, dan inspirasi yang telah diberikan. Semoga men-jadi amal jariyah bagi bapak dan ibu dosen di akhirat kelak.
Faiha, Tatiek, Irene, Veronica, Setyaningrum, Tiya
Terima kasih atas kebersamaannya selama ini dan senantiasa mendorong langkah peneliti dengan perhatian serta semangat. Semoga silaturahim kita tetap terjaga.
Teman-teman Pendidikan Matematika 2012
Terima kasih atas setiap pengalaman, keceriaan, dan kebersamaannya selama ini.
xii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpah-kan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaimelimpah-kan skripsi de-ngan judul ’’ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DA-LAM PEMECAHAN SOAL CERITA MATERI KESEBANGUNAN DITIN-JAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 TA-WANGSARI TAHUN AJARAN 2016/2017’’.
Peneliti menyadari terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan dorongan berbagai pihak. Dengan demikian, peneliti menyampai-kan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pen-didikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin ke-pada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Univer-sitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian dan penyusunan skripsi.
3. Drs. Mardjuki, M.Si. dan Getut Pramesti, S.Si, M.Si., Pembimbing Akademik, yang telah memberikan dukungan, semangat, dan pengarahan selama perkuli-ahan.
4. Dr. Ikrar Pramudya, M.Si., Pembimbing I, yang telah dengan sabar memberi-kan waktu, bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
5. Yemi Kuswardi, S.Si, M.Pd., Pembimbing II, yang telah dengan sabar mem-berikan waktu, bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan ke-pada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Agus Witanto, M.Si., Kepala SMP Negeri 2 Tawangsari, yang telah memberikan izin bagi peneliti untuk mengadakan penelitian.
xiii
mengadakan penelitian sekaligus memberikan bimbingan dan saran sebagai validator untuk perbaikan instrumen penelitian ini.
8. Getut Pramesti, S.Si, M.Si., Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan bimbingan dan saran seba-gai validator untuk perbaikan instrumen penelitian ini.
9. Arum Nur Wulandari, S.Pd, M.Pd., Dosen Program Studi Pendidikan Mate-matika Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan bimbingan dan sa-ran sebagai validator untuk perbaikan instrumen penelitian ini.
10.Sarsono, S.Pd., Guru bidang studi Bahasa Indonesia SMP Negeri 4 Tawang-sari, yang telah memberikan bimbingan dan saran sebagai validator untuk per-baikan instrumen penelitian ini.
11.Sri Winarti, S.Pd., Guru SD Negeri Dalangan 03, yang telah memberikan bim-bingan dan saran sebagai validator untuk perbaikan instrumen penelitian ini. 12.Siswa-siswi kelas IX G SMP Negeri 2 Tawangsari yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini terutama Fadilla, Febri, Mutia,Vina, Queen, dan Bayu.
13.Desi Wahyuni, yang telah bersedia membantu dalam mendokumentasikan pe-nelitian ini.
14.Semua pihak yang belum dapat peneliti sebutkan, yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat memberi manfaat bagi pembaca dan pengemba-ngan ilmu pengetahuan.
xiv DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ... xi
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xxiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 9
1. Belajar ... 9
2. Matematika ... 10
3. Belajar Matematika ... 11
4. Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita ... 12
5. Pemecahan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita .... 15
6. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah Matematika ... 17
xv
8. Tinjauan Materi Kesebangunan ... 30
B. Kerangka Berpikir ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 37
C. Data dan Sumber Data ... 38
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ... 40
F. Teknik Uji Validitas Data ... 45
G. Teknik Analisis Data ... 46
H. Prosedur Penelitian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 52
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 52
2. Deskripsi Hasil Pengembangan Instrumen ... 53
3. Deskripsi Data Hasil Group Embedded Figure Test ... 57
4. Deskripsi Data Hasil Pemilihan Subjek Penelitian ... 58
5. Deskripsi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas ... 58
B. Pembahasan ... 236
1. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Strongly Field Depen- dent ... 236
2. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Slightly Field Depen- dent ... 239
3. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Slightly Field Indepen- dent ... 243
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 246
B. Implikasi ... 249
C. Saran ... 250
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Persentase Penguasaan Materi Soal Matematika UN SMP Negeri 2
Tawangsari yang Berkaitan dengan Kesebangunan ... 3
2.1 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita ... 24
2.2 Karakter Pembelajaran Siswa dengan Gaya Kognitif Field Depen- dent dan Field Independent ... 28
2.3 Interpretasi Skor GEFT ... 29
4.1 Validator Instrumen Tes GEFT ... 54
4.2 Validator Instrumen Tes Pemecahan Masalah ... 55
4.3 Validator Instrumen Pedoman Wawancara ... 56
4.4 Hasil Pengkategorian Gaya Kognitif Siswa ... 57
4.5 Siswa yang Memenuhi Kriteria Subjek Penelitian ... 58
4.6 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek STFD1 Soal M1 ... 89
4.7 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek STFD1 Soal M2 ... 91
4.8 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek STFD2 Soal M1 ... 119
4.9 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek STFD2 Soal M2 ... 121
4.10 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek SLFD1 Soal M1 ... 150
4.11 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek SLFD1 Soal M2 ... 151
4.12 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek SLFD2 Soal M1 ... 179
xvii
4.14 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek
SLFI1 Soal M1 ... 204 4.15 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek
SLFI1 Soal M2 ... 205 4.16 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek
SLFI2 Soal M1 ... 232 4.17 Triangulasi Data Hasil Wawancara Berbasis Tugas I dan II Subjek
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Segitiga PQR dan Segitiga STU yang Sebangun ... 30
2.2 Segitiga ABC dan Segitiga DEF yang Sebangun ... 31
2.3 Segitiga ABC dengan dua garis sejajar ... 31
2.4 Skema Kerangka Berpikir ... 35
3.1 Bagan Prosedur Penelitian ... 51
4.1 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 1a ... 60
4.2 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 1b ... 61
4.3 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 1c ... 63
4.4 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 1d ... 64
4.5 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 1e ... 66
4.6 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 1 Wawancara I Subjek STFD1 .. 66
4.7 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 2a ... 67
4.8 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 2b ... 68
4.9 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 2c ... 70
4.10 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 2d ... 70
4.11 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD1 Nomor 2e ... 72
4.12 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.1 Wawancara I Subjek STFD1 72
4.13 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.2 Wawancara I Subjek STFD1 72
4.14 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 1a ... 75
4.15 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 1b ... 76
4.16 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 1c ... 77
4.17 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 1d ... 79
4.18 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 1e ... 80
4.19 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 1 Wawancara II Subjek STFD1 . 81 4.20 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 2a ... 82
4.21 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 2b ... 83
4.22 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 2b ... 84
xix
4.24 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 2d ... 85
4.25 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD1 Nomor 2e ... 86
4.26 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.1 Wawancara II Subjek STFD1 87 4.27 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.2 Wawancara II Subjek STFD1 87 4.28 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 1a ... 93
4.29 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 1b ... 94
4.30 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 1c ... 96
4.31 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 1d ... 96
4.32 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 1e ... 98
4.33 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 1 Wawancara 1 Subjek STFD2 .. 98
4.34 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 2a ... 100
4.35 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 2b ... 101
4.36 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 2c ... 102
4.37 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 2d ... 103
4.38 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek STFD2 Nomor 2e ... 104
4.39 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.1 Wawancara I Subjek STFD2 105
4.40 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.2 Wawancara I Subjek STFD2 105
4.41 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 1a ... 107
4.42 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 1b ... 108
4.43 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 1c ... 109
4.44 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 1d ... 110
4.45 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 1e ... 111
4.46 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 1 Wawancara II Subjek STFD2 . 111 4.47 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 2a ... 113
4.48 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 2b ... 113
4.49 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 2c ... 115
4.50 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 2d ... 116
4.51 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek STFD2 Nomor 2e ... 117
xx
4.55 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 1b ... 124
4.56 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 1c ... 126
4.57 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 1d ... 127
4.58 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 1e ... 128
4.59 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 1 Wawancara I Subjek SLFD1 .. 128
4.60 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 2a ... 130
4.61 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 2b ... 130
4.62 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 2c ... 132
4.63 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 2d ... 132
4.64 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD1 Nomor 2e ... 134
4.65 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2 Wawancara I Subjek STFD2 .. 135
4.66 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 1a ... 136
4.67 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 1b ... 137
4.68 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 1c ... 139
4.69 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 1d ... 140
4.70 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 1e ... 141
4.71 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 1 Wawancara II Subjek SLFD1 . 142 4.72 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 2a ... 143
4.73 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 2b ... 143
4.74 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 2c ... 145
4.75 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 2d ... 146
4.76 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD1 Nomor 2e ... 148
4.77 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.1 Wawancara II Subjek SLFD1 148 4.78 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.1 Wawancara II Subjek SLFD1 148 4.79 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 1a ... 154
4.80 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 1b ... 155
4.81 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 1c ... 156
4.82 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 1d ... 157
4.83 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 1e ... 159
4.84 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 1 Wawancara I Subjek SLFD2 .. 159
xxi
4.86 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 2b ... 161
4.87 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 2c ... 162
4.88 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 2d ... 163
4.89 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFD2 Nomor 2e ... 165
4.90 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2 Wawancara I Subjek SLFD2 .. 165
4.91 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 1a ... 167
4.92 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 1b ... 167
4.93 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 1c ... 169
4.94 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 1d ... 169
4.95 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 1e ... 171
4.96 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 1 Wawancara II Subjek SLFD2 .. 171
4.97 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 2a ... 172
4.98 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 2b ... 173
4.99 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 2c ... 175
4.100 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 2d ... 176
4.101 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFD2 Nomor 2e ... 177
4.102 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.1 Wawancara II Subjek SLFD2 178 4.103 Jawaban Tertulis Soal Tambahan 2.2 Wawancara II Subjek SLFD2 178 4.104 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 1a ... 183
4.105 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 1b ... 184
4.106 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 1c ... 185
4.107 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 1d ... 185
4.108 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 1e ... 187
4.109 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 1f ... 187
4.110 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 2a ... 188
4.111 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 2b ... 189
4.112 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 2c ... 190
4.113 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 2d ... 191
4.114 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 2e ... 192
4.115 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI1 Nomor 2f ... 192
xxii
4.117 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 1b ... 194
4.118 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 1c ... 195
4.119 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 1d ... 195
4.120 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 1e ... 197
4.121 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 1f ... 198
4.122 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 2a ... 199
4.123 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 2b ... 200
4.124 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 2c ... 200
4.125 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 2d ... 201
4.126 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 2e ... 203
4.127 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI1 Nomor 2f ... 203
4.128 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 1a ... 208
4.129 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 1b ... 208
4.130 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 1c ... 209
4.131 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 1d ... 211
4.132 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 1e ... 212
4.133 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 1f ... 213
4.134 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 2a ... 214
4.135 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 2b ... 215
4.136 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 2c ... 216
4.137 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 2d ... 217
4.138 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 2e ... 219
4.139 Jawaban Tertulis Wawancara I Subjek SLFI2 Nomor 2f ... 219
4.140 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 1a ... 220
4.141 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 1b ... 221
4.142 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 1c ... 222
4.143 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 1d ... 223
4.144 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 1e ... 225
4.145 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 1f ... 225
4.146 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 2a ... 226
xxiii
4.148 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 2c ... 228
4.149 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 2d ... 231
4.150 Jawaban Tertulis Wawancara II Subjek SLFI2 Nomor 2e ... 231
xxiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Instrumen Group Embedded Figure Test (GEFT) ... 256
2 Lembar Validasi Instrumen GEFT ... 269
3 Pengkategorian Hasil Tes GEFT ... 272
4 Kisi-kisi Tes Pemecahan Masalah ... 273
5 Tes Pemecahan Masalah Tipe A ... 275
6 Kunci Jawaban Tes Pemecahan Masalah Tipe A ... 277
7 Tes Pemecahan Masalah Tipe B ... 288
8 Kunci Jawaban Tes Pemecahan Masalah Tipe B ... 290
9 Lembar Validasi Tes Pemecahan Masalah ... 301
10 Pedoman Wawancara ... 307
11 Lembar Validasi Pedoman Wawancara ... 310
12 Hasil Tes Pemecahan Masalah I Subjek STFD1... 316
13 Hasil Tes Pemecahan Masalah I Subjek STFD2... 321
14 Hasil Tes Pemecahan Masalah I Subjek SLFD1... 326
15 Hasil Tes Pemecahan Masalah I Subjek SLFD2... 331
16 Hasil Tes Pemecahan Masalah I Subjek SLFI1 ... 336
17 Hasil Tes Pemecahan Masalah I Subjek SLFI2 ... 340
18 Hasil Tes Pemecahan Masalah II Subjek STFD1 ... 345
19 Hasil Tes Pemecahan Masalah II Subjek STFD2 ... 350
20 Hasil Tes Pemecahan Masalah II Subjek SLFD1 ... 355
21 Hasil Tes Pemecahan Masalah II Subjek SLFD2 ... 360
22 Hasil Tes Pemecahan Masalah II Subjek SLFI1 ... 365
23 Hasil Tes Pemecahan Masalah II Subjek SLFI2 ... 369
24 Transkrip Wawancara ... 374
25 Dokumentasi ... 445
26 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 448
27 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 449
28 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 450
