IMPLEMENTASI INTEGRASI
LIFE SKILLS
DALAM PEMBELAJARAN
DI MI MIFTAKHUL HUDA BENGKAL
KRANGGAN TEMANGGUNG
Tesis
Diajukan kepada
Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SURANTIYAH
NPM: 942010018
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
:
IMPLEMENTASI
INTE-GRASI
LIFE SKILLS
DALAM PEMBELAJARAN
DI MI MIFTAKHUL HUDA
BENGKAL KRANGGAN
TEMANGGUNG
Nama Mahasiswa :
Surantiyah
NPM
942010018
Program Studi
:Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Prof. Supramono, MBA., DBA.
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Mengesahkan
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D.
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama :
Surantiyah
N.P.M. :
942010018
Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis
berjudul “
Implementasi Integrasi Pendidikan
Life
Skills
dalam Pembelajaran di MI Miftakhul Huda
Bengkal Kranggan Temanggung
” adalah benar-benar
karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya
orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat
atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini
dikutip berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan
apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik.
Salatiga, 24 Februari 2012
yang membuat pernyataan,
iii
ABSTRAK
Upaya peningkatan mutu pendidikan di Indonesia banyak dilakukan pemerintah. Salah satu upaya pemerintah itu di antaranya adalah menggulirkan program integrasi pendidikan
life skills dalam pembelajaran dengan tujuan agar siswa
mampu menyadari kemampuan diri sehingga di kemudian hari dapat memecahkan masalah hidup dan masa depannya dengan wajar dan bermartabat. Walaupun pendidikan life
skills sudah digulirkan pemerintah sejak tahun 2004-2005,
namun di MI Miftakhul Huda Bengkal belum dilaksanakan sebagaimana mestinya. Untuk itu secara khusus penelitian ini menggambarkan bagaimana strategi implementasi pendidikan
life skills di MI Miftakhul Huda Bengkal, bagaimana kesiapan
gurunya, kendala apa yang dihadapi dan apa peran kepala madrasah dalam mengimplementasikan pendidikan life skills. Data yang dibutuhkan dalam penelitian diperoleh dari wawan-cara, observasi, kuisioner dan studi dokumentasi. Dari hasil penelitian diketahui bahwa strategi yang digunakan dalam mengimplementasikan pendidikan life skills ada 3 tahap yaitu tahap motivasi, implementasi dan evaluasi. Secara umum guru sudah siap melaksanakan pendidikan life skills dalam pembelajaran baik persiapan pembelajaran, pelaksanaan mau-pun evaluasi pembelajaran. Adamau-pun kendala yang dihadapi dalam mengimplementasikan pendidikan life skills adalah keterbatasan kemampuan guru, kurangnya monitoring, keter-batasan waktu, dan kurang respon dari wali murid. Sedang-kan peran kepala sekolah dalam implementasi ini adalah se-bagai pendidik, supervisor, pencipta iklim kerja yang kondusif, dan sebagai wirausaha disamping menjalankan fungsi-fungsi manajemen. Saran yang bisa penulis sampaikan setelah mela-kukan penelitian ini adalah bagi sekolah perlu melanjutkan program ini dengan berbagai saran untuk terlaksananya program ini lebih baik bagi pengawas, kepala madrasah, dan guru. Sedangkan untuk penelitian lanjut sangat disarankan terutama untuk mengimplementasikan program ini di sekolah dengan karakteristik yang berbeda.
iv
ABSTRACT
Efforts to improve the quality of education in Indonesia much government. One of the government's efforts to roll out programs that include life skills education in the integration of learning with the aim that students are able to realize the ability to self so that later on can solve the problems of life and his future with a fair and dignified. Although life skills education has been in effect since the 2004-2005 government, but not yet implemented in the MI Miftakhul Bengkal Huda. For this particular study illustrates how the implementation of the strategy on life skills education MI Miftakhul Bengkal Huda, how ready the teacher, what obstacles they face and what the role of the school in implementing life skills education. Required data in the study obtained from interviews, observations, questionnaires and documentation studies. From the survey results revealed that the strategies used in implementing life skills education there are three stages of the motivation phase, implementation and evaluation. In general, teachers are ready to carry out education in learning good life skills learning preparation, imple-mentation and evaluation of learning. The obstacles encountered in implementing life skills education is the limited ability of teachers, lack of monitoring, keterbatasab time, and lack of response from parents. While the principal role in this implementation is as an educator, supervisor, the creator of a conducive working climate, and as well as running entre-preneurial management functions.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan
Yang Maha Kuasa yang telah memberikan kekuatan
dan kesabaran kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis ini dengan baik. Sudah banyak
pengalaman yang penulis alami selama penyusunan
tesis ini. Perjuangan panjang ini bukan karena
ke-mampuan diri, tetapi semata-mata karena karuniaNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas ini tepat
pada waktunya.
Tesis ini ditulis dalam rangka menyelesaikan
tugas akhir Program Pascasarjana Magister
Manaje-men Pendidikan. Pada kesempatan ini, penulis akan
menyampaikan ucapan terima kasih kepada setiap
pribadi yang ikut membantu penulis dalam
menyele-saikan tesis ini.
1.
Yang terhormat Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D, selaku
Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan yang turut memberikan kontribusi
kepada penulis dalam studi;
vi
3.
Yang terhormat Prof. Dr. Slameto, M.Pd, selaku
dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing
penulis dalam menyelesaikan tesis ini;
4.
Yang terhormat para dosen Pascasarjana Magister
Manajemen Pendidikan yang telah menuangkan
ilmu kepada penulis;
5.
Yang terhormat para staf administrasi pada
sekre-tariat Program Pascasarjana UKSW yang telah setia
melayani penulis selama melakukan studi;
6.
Kepala MI Miftakhul Huda Bengkal beserta dewan
guru yang telah membantu penulis dalam
melaku-kan penelitian;
7.
Teman PPs MMP angkatan XX tahun 2010 atas
kebersamaan dan dukungannya;
8.
Keluarga di rumah atas dukungan semangat
sela-ma penulis melaksanakan studi hingga
terselesai-kannya tesis ini.
Penulis tidak dapat membalas budi baik yang
diberikan, hanya doa dan harapan semoga semua
yang telah diberikan kepada penulis dicatat oleh
Tuhan sebagai suatu amal ibadah.
Salatiga, Feb 2012
vii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... iii
ABSTRACT ... iv
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR BAGAN ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I : PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 9
1.3 Tujuan Penelitian ... 10
1.4 Manfaat Penelitian ... 10
BAB II : TINJAUAN PUSTAKA 13 2.1 Pendidikan Kecakapan Hidup Life Skill ……….. 13
2.1.1 Konsep Dasar Pendidikan Kecakapan Hidup ... 13
2.1.2 Macam-macam Pendidikan Life Skill ... 18
2.2 Strategi Implementasi Pendidik- an Life Skill ... 27
2.2.1 Dasar Hukum Implemen- tasi Pendidikan Life Skill dalam Pembelajaran ... 27
2.2.2 Strategi Implementasi Pendidikan Life Skill ... 28
2.3 Kesiapan Guru dalam Pembela- jaran ... 38
2.3.1 Kesiapan Merencanakan Pembelajaran ... 38
2.3.2 Kesiapan Melaksanakan Pembelajaran ... 46
2.3.3 Kesiapan Mengevaluasi Pembelajaran ... 50
viii
2.5 Peran Kepala Sekolah dalam Implementasi Program Pendi-
dikan ... 54
2.6 Tindakan Impelementasi Pendi- Didikan Life Skill dalam Pembe- lajaran ... 61
2.7 BAB III : METODE PENELITIAN 63 3.1 Jenis Penelitian ... 63
3.2 Langkah-langkah Pengembang- an ... 63
3.3 Sumber Data dan Metode Pengumpulan Data ... 65
3.4 Instrumen Penelitian ... 66
3.5 Tempat dan Waktu Penelitian ... 72
3.6 Prosedur Pengumpulan Data ... 72
3.7 Uji Keabsahan Data ... 75
3.8 Teknik Analisa Data ... 76
BAB IV : ANALISIS DATA DAN PEMBA-HASAN 77 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ……. 77
4.2 Penyajian Data ... 80
4.2.1 Tahap Motivasi ... 82
4.2.2 Tahap Implementasi ... 89
4.2.3 Tahap Evaluasi Program ... 102
4.3 Pembahasan ... 109
4.3.1 Tahap Motivasi ... 110
4.3.2 Tahap Implementasi ... 113
4.3.3 Tahap Evaluasi Program ... 116
4.3.4 Peran Kepala Madrasah dalam Implementasi Life Skill ... 121
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN 129 5.1 Kesimpulan ... 129
5.2 Saran ... 130
6.3 Saran Penelitian Lanjut ... 132
DAFTAR PUSTAKA ... 133
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 : Daftar Lulusan MI yang
melanjut-kan Sekolah ... 7 Tabel 3.1 : Kaitan antara Sumber Data dengan
Metode ... 66 Tabel 3.2 : Kaitan antara Indikator, Sumber
Data, Metode dan Instrumen Pengumpulan Data Implementasi
Life Skill dalam Pembelajaran ... 68 Tabel 4.1 : Susunan Guru dan Tenaga
Kepen-didikan MI Miftakhul Huda Bengkal 78 Tabel 4.2 : Data Pekerjaan Wali Murid MI
Miftakhul Huda Bengkal Tahun
2011/2012 ... 80 Tabel 4.3 : Pokok Bahasan yang akan
Diinte-grasi Pendidikan Life Skill ... 87 Tabel 4.4 : Hasil Observasi terhadap Dokumen
Perencanaan Pembelajaran yang
Dibuat Guru ... 92 Tabel 4.5 : Hasil Observasi terhadap Dokumen
RPP yang Dibuat Guru ... 94 Tabel 4.6 : Tabel Observasi Implementasi
Intgegrasi Pendidikan Life Skill
dalam Pembelajaran ... 98 Tabel 4.7 : Hasil Observasi terhadap Kesiapan
Guru dalam Mengevaluasi
Pembela-jaran ... 102 Tabel 4.8 : Hasil Penelitian Pendapat Guru
tentang Implementasi Life Skill ... 104 Tabel 4.9 : Hasil Penelitian Pendapat Kepala MI
tentang Implementasi Life Skill ... 106 Tabel 4.10 : Hasil Penelitian Pendapat Wali
Murid tentang Implementasi Life
x
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1 : Pembagian Kecakapan Hidup (Life
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Panduan wawancara dengan guru dan Kepala Madrasah untuk menge-tahui Pemahaman tentang
Pendidik-an Life Skills ... 137 Lampiran 2 : Blangko Observasi terhadap
Doku-men Persiapan Pengajaran yang
Dibuat Guru ... 138 Lampiran 3 : Blangko Observasi terhadap
Keleng-kapan Komponen RPP ... 139 Lampiran 4 : Blangko Observasi implementasi
Integrasi Pendidikan Life Skills
dalam Pembalajaran ... 140 Lampiran 5 : Blangko Observasi terhadap
Kesiap-an Guru dalam Mengevaluasi
Pem-belajaran ... 141 Lampiran 6 : Blangko Evaluasi Program
Imple-mentasi Life Skills ... 142 Lampiran 7 : Contoh Blangko Pemantauan Orang
