• Tidak ada hasil yang ditemukan

T POR 1202193 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T POR 1202193 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

Fajar Ari Widiyatmoko, 2015

PENGEMBANGAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MODEL HELLISON DAN CANTER ASSERTIVE

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR... iii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iv

A. Latar Belakang Penelitian... 1

B. Identifikasi Masalah Penelitian ... 6

C. Rumusan Masalah ... 6

D. Tujuan Penelitian... 7

E. Manfaat Penelitian... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

A. Model Pembelajaran... 8

B. Model Hellison ... 9

C. Model Canter Asertive... 14

D. Sikap Beranggung jawab ... 24

E. Kerangka Berpikir ... 28

F. PenelitianTerdahulu ... 30

G. Hipotesis ... 31

BAB III METODE PENELITIAN ... 32

(2)

Fajar Ari Widiyatmoko, 2015

PENGEMBANGAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MODEL HELLISON DAN CANTER ASSERTIVE

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 33

C. Variabel Penelitian ... 34

D. Instrument Penelitian... 35

E. Waktu dan tempat Penelitian ... 36

F. Teknik Analisis Data ... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45

A. Hasil Penelitian... 45

1. Deskripsi data sikap Bertanggung Jawab kelas Hellison, kelas Assertive dan Kelas Kontrol... 45

2. Uji Normalitas... 47

3. Uji Homogenitas... 48

4. Uji Hipotesis... 49

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 59

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 69

A. Simpulan ... 69

B. Rekomendasi ... 70

DAFTAR PUSTAKA ... 71

(3)

Fajar Ari Widiyatmoko, 2015

PENGEMBANGAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MODEL HELLISON DAN CANTER ASSERTIVE

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Uji Validitas Angket ... 35

3.2 Program PerlakuanPenelitian ... 38

3.3 Skenario Harian Perlakuan ... 41

4.1 Deskripsi Data Sikap Beranggung Jawab kelas Hellison ,kelas Assertive dan Kelas Kontrol Secara Keseluruhan ... 46

4.2 Hasil Penghitungan Uji Normalitas Data... 48

4.3 Hasil Penghitungan Uji Homogenitas Data ... 49

4.4 Kriteria N-Gain………... 50

4.5 Peningkatan Gain Pretes dan Postes Sikap Bertanggung Jawab Siswa Kelas Hellison... 50

4.6 Peningkatan Gain Pretes dan Postes Sikap Bertanggung Jawab Siswa Kelas Canter Assertive... 51

4.7 Peningkatan Gain Pretes dan Postes Sikap Bertanggung Jawab Siswa Kelas Kontrol (Konvensional)... 53

4.8 Pengujian Hipotesis Sikap Bertanggung Jawab kelas Hellison... 54

4.9 Pengujian Hipotesis Sikap Bertanggung Jawab kelas Canter Assertive 55 4.10 Pengujian Hipotesis Sikap Bertanggung Jawab kelas Kontrol... 56

(4)

Fajar Ari Widiyatmoko, 2015

PENGEMBANGAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MODEL HELLISON DAN CANTER ASSERTIVE

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GAMBAR

Halaman

4.1 Gambar Data Sikap Beranggung Jawab Kelas Hellison, Kelas

Canter Assertive dan Kelas Kontrol secara keseluruhan... 46

4.2 Gambar Raihan Skor Sikap Bertanggung Jawab pada Kelas

(5)

Fajar Ari Widiyatmoko, 2015

PENGEMBANGAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MODEL HELLISON DAN CANTER ASSERTIVE

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Kisi-Kisi Angket Sikap Bertanggung Jawab... 74

2 Angket Penilaian Sikap Beranggung Jawab... 76

3 Data Uji Validitas dan Reliabilitas Angket... 78

4 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket... 80

5 Instrumen Observasi Bertanggung Jawab Siswa (Harian Guru) 82 6 Kontrak Perilaku dan Refleksi Siswa... 83

7 Skenario Pembelajaran Model Hellison... 84

8 Skenario Pembelajaran Model Canter Assertive... 98

9 Data Rekap Kontrak Level Perilaku Pada Setiap Pertemuan... 112

10 Rekap Data Raihan Level Perilaku Pada Setiap Pertemuan Kelas Hellison ... 113

11 Rekap Komentar Pada Angket Refleksi Harian Kelas Hellison 115 12 Rekap Data Raihan Level Perilaku Pada Setiap Pertemuan Kelas Canter Assertive... 116

13 Rekap Reward dan Konsekuensi Tiap Pertemuan Pada Pembelajaran Canter Assertive... 120

14 Data Pretest kelas Hellison ... 122

15 Data Pretest kelas Canter Assertive... 123

16 Data Pretest kelas Kontrol... 125

17 Data Postest kelas Hellison... 126

18 Data Postest kelas Canter Assertive... 127

19 Data Postest kelas Kontrol... 129

20 Uji Data Secara Keseluruhan Dengan Menggunakan Program Spss 16 For Windows ... 130

(6)

Fajar Ari Widiyatmoko, 2015

PENGEMBANGAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB SISWA MELALUI MODEL HELLISON DAN CANTER ASSERTIVE

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Lampiran Halaman

22 Uji Homogenitas Data Pretes dan Postest dengan

Menggunakan Program SPSS 16 for Windows... 137

23 Uji t Data Pretes dan Postest kelas Hellison dengan Menggunakan Program SPSS 16 for Windows... 138

24 Uji t Data Pretes dan Postest kelas Canter Assertive dengan Menggunakan Program SPSS 16 for Windows... 139

25 Uji t Data Pretes dan Postest kelas Kontrol dengan Menggunakan Program SPSS 16 for Windows... 140

26 Uji t Data Pretes dan Postes antara kelas Hellison dan Canter Assertive……….. 141

27 Jadwal Penelitian ... 142

28 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah... 143

Gambar

Tabel   Halaman

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan Penetapan Pemenang Lelang Nomor : BM.13/PPL/SS.JBT/POKJA III/MT/XI/2017 tanggal 23 November 2017, maka dengan ini kami mengumumkan pemenang dan pemenang cadangan I Kegiatan

Gambar 4.3 Kondisi beban harian – daya keluaran PLTB - PLTD 40 kW -kelebihan listrik yang tidak terpakai.. Gambar 4.4 adalah kondisi suplai listrik pada tanggal 5 januari 2009,

Akan tetapi kebanyakan dari orangtua seringkali terlalu sibuk memikirkan masalah-masalah yang selama ini membebaninya, dan bisa jadi orang tua tidak tahu mengenai

mengenai tingkat kebutuhan tentang jenis, bentuk, kesesuaian materi, bahasa dan lain-lain yang akan diterapkan dalam penyusunan prototipe model pembelajaran menulis huruf Jawa

Permainan ini diharapkan dapat melatih dan meningkatkan konsentrasi serta kemampuan daya ingat dan kecepatan berfikir untuk menyelesaikan permainan dengan cepat dan benar bagi

petting tunggal untuk meningkatkan apresiasi musik peserta didik kelas XI di. SMAN 1 Sidomulyo,

[r]

[r]