105
Yuffy Sarah Lestari T, 2016
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Berdasarkan hasil analisis data dan temuan penelitian dalam tiga siklus
mengenai penerapan model kooperatif tipe concept sentence untuk meningkatkan
keterampilan menulis karangan narasi, maka dapat dikemukakan simpulan dan
rekomendasi sebagai berikut:
A. Simpulan
1. Sebelum melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif
tipe concept sentence khusus dalam penelitian ini perencanaan mempunyai
peranan yang penting karena perencanaan merupakan acuan untuk melakukan
kegiatan pembelajaran yang baik. Pelaksanaan pembelajaran karangan narasi
menggunakan model kooperatif tipe concept sentence sesuai dengan
langkah-langkah model pembelajaran yang digunakan dan dikembangkan oleh peneiti
dalam penelitian ini. Adapun langkah-langkah pelaksanaannya sebagai
berikut: (1) penyampaian tujuan kompetensi, (3) penyajian materi, (3)
pembentukan kelompok, (4) menentukan kata kunci, (5) pembuatan kalimat
dari kata kunci, (6) mendiskusikan hasil diskusi secara pleno, (7)
mengembangkan kalimat menjadi karangan yang utuh, (8) mempresentasikan
hasil menulis karangan, (9) menyimpulkan hasil pembelajaran. Pembelajaran
menggunakan model ini, terbukti sangat menarik minat, perhatian, dan
semangat siswa dalam belajar. Dalam proses pembelajaran siswa lebih aktif
dan percaya diri, kemudian dalam pembelajaran berkelompok siswa dapat
mengkontruk pengetahuan dengan bertukar ide dan gagasan melalui interaksi
sosial. Dalam pelaksanaan menggunakan model ini, tercipta pembelajaran
yang kondusif. Kegiatan pembelajaran dalam penelitian ini pun setiap
siklusnya meningkat menjadi lebih baik. Dengan penerapan model kooperatif
tipe concept sentence guru lebih mudah mengkondisikan kelas dan siswa
lebih mudah menangkap konsep materi melalui pembelajaran menggunakan
106
Yuffy Sarah Lestari T, 2016
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Keterampilan menulis karangan narasi kelas IV terbukti meningkat setelah
diterapkannya model kooperatif tipe concept sentence. Hal ini dapat terlihat
dari pencapaian nilai rata-rata dan persentase tingkat ketuntasan belajar siswa
yang terus meningkat pada tiga siklus. Nilai rata-rata keterampilan menulis
karangan narasi pada siklus I yaitu sebesar 69,13 dengan tingkat ketuntasan
belajar 56,66%, nilai rata-rata pada siklus II yaitu sebesar 74,9 dengan tingkat
ketuntasan 70%, dan nilai rata-rata siklus III yaitu sebesar 78,06 dengan
tingkat ketuntasan 86,66%. Terdapat enam aspek yang dinilai pada hasil
karangan narasi siswa yaitu kesesuaian judul dengan tema, kesesuaian
gagasan, penggunaan tokoh, penggunaan latar, penggunaan diksi, serta
penggunaan ejaan dan tanda baca. Dalam penelitian ini tidak hanya
keterampilan menulis karangan narasi siswa saja yang meningkat, hasil
belajar kelompok pun meningkat. Selain itu hasil pembelajaran kelompok pun
meningkat dari setiap siklusnya. Nilai rata-rata diskusi kelompok siswa kelas
IV pada siklus I yaitu 81,43 dengan tingkat ketuntasan 83,3%, nilai rata-rata
diskusi kelompok pada siklus II meningkat menjadi 96,8 dengan tingkat
ketuntasan 100%, dan nilai rata-rata diskusi kelompok pada siklus III kembali
meningkat menjadi 98,6 dengan tingkat ketuntasan 100%.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian dengan menggunakan penerapan model kooperatif
tipe concept sentence untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi bagi
siswa kelas IV sekolah dasar, maka disusun saran yang peneliti rekomendasikan, sebagai
berikut:
1. Bagi guru diharapkan pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif
tipe concept sentence menjadi salah satu alternatif dalam pembelajaran
menulis khususnya materi menulis karangan narasi. Dengan menggunakan
model ini tercipta pembelajaran yang kondusif dan menuntut siswa belajar
dengan aktif. Selain itu siswa dituntut untuk mengkontruk pengetahuannya
melalui interaksi sosial bersama kelompok namun tidak mengesampingkan
107
Yuffy Sarah Lestari T, 2016
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Bagi sekolah diharapkan dapat memfasilitasi dan memberikan motivasi pada
guru untuk menerapkan model yang inovatif, kreatif, namun efekti seperti
halnya kooperatif tipe concept sentence ini dalam pembelajaran menulis
khususnya menulis karangan narasi siswa kelas IV sekolah dasar. Dengan
menerapkan model ini akan membantu terciptanya kualitas pembelajaran
siswa sehingga dapat meningkatkan kualitas sekolah tersebut.
3. Bagi siswa diharapkan siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis
karangan narasi dengan menerapkan model kooperatif tipe concept sentence
dalam menulis karangan narasi dimulai dari mengembangkan kalimat dari
kata kunci lalu dikembangkan kembali menjadi paragraf yang padu
berdasarkan kalimat yang telah dibuat.
4. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menjadi pilihan untuk melakukan
penelitian dengan menerapkan model kooperatif tipe concept sentence dalam
pembelajaran menulis bahasa Indonesia yang lainnya diluar pembelajaran
