Paparan hasil FGD Standar Pendidikan Jarak Jauh

LAPORAN FGD

LOKAKARYA BNSP

12 DESEMBER 2015

Pendahuluan

 Peserta FGD adalah Stake Holder dari

lingkungan Kemenristekdikti, Kemendikbud dan Kemenag, Kemenkes, dan perguruan tinggi

swasta

 FGD tidak membahas dokumen draft peraturan  Diskusi mencakup pandangan stake holder

terkait

_{Dampak pemberlakuan PJJ} _{Model pelaksanaan PJJ}

Peran Stake Holder

 Terkait pengembangan:

perencanaan dan penyusunan Standar PJJ

_{Standar diperlukan untuk menghindari}

penyimpangan dari penyelenggara PJJ, misalnya menjadi bentuk lain kelas jauh.

_{Standar perlu memayungi juga PJJ yang}

Peran Stake Holder

 Terkait pengembangan:

penyusunan dan penetapan peraturan

_{Perlu sinkronisasi standard PJJ dengan}

regulasi yang terkait, misalnya pada penggunaan istilah

_{Lembaga terkait (direktorat teknis,}

Peran Stake Holder

 Terkait Implementasi:

Sosialisasi

_{Perlu sosialisasi pengertian kelas jauh/}

kelas khusus, pendidikan di luar domisili, PJJ, PDITT, MOOCs, dll

_{Perlu ditekankan bahwa PJJ tidak}

Peran Stake Holder

 Terkait Implementasi:

Advokasi:

Perlu jaminan kualitas yang lebih ketat,

akreditasi perlu memperhatikan PJJ.

Kendala:

Belum ada sistem akreditasi unt

Alternatif solusi:

Peran Stake Holder

 Terkait Pencapaian:

_{Draft Standar PJJ telah tersedia, penting}

dan perlu ditetapkan dalam regulasi.

_{Telah diperoleh lesson learned dari}

Peran Stake Holder

 Terkait Evaluasi:

_{perlu sinkronisasi dengan regulasi yang}

Kebutuhan Stake Holder

Terkait Standar PJJ

 Perlu kerjasama dengan BAN-PT untuk

penyusunan kriteria akreditasi PJJ.

 Perlu dimasukkan aspek pembinaan dan

Daftar Inventaris

Masalah

 Standar menyatakan kompetensi lulusan PJJ

sama dengan dan lulusan tatap muka Penyelenggara PJJ harus menyusun

_{instrumen pengukuran kompetensi yang}

sama untuk PJJ dan tatap muka

mekanisme untuk menjamin lulusan PJJ

Daftar Inventaris

Masalah

 Pengembangan softskill dan ranah “sikap”

lebih sukar dilaksanakan pada PJJ

_{perlu ada penekanan sebagai kompensasi}

saat tatap muka bagi PJJ

_{Pengembangan sikap terintegrasi dengan}

sistem

 Potensi penyalahgunaan PJJ

Lain-lain

 Frekuensi pertemuan tatap muka untuk

bimbingan penelitian (skripsi, thesis, TA, dll) masih sangat kurang (satu kali untuk setiap tahap), terutama untuk verifikasi data.

 Perlu ada jaminan untuk kualitas penelitian

Kesimpulan

 Pengertian tentang PJJ dan bentuk

pengajaran online lain masih harus disosialiasikan

 Peraturan Menteri terkait Standard Pendidikan

Saran

 Istilah pada draft ada yang berbeda dengan

peraturan lain sehingga masih perlu

disinkronkan dengan peraturan yang lain

 Untuk menangani masalah pengembangan

Tindak Lanjut

 Standar diturunkan dalam panduan juklak dan