ANALISIS ARTIKEL ILMIAH Oleh
Violita Isdha Awaliyah (201710070311096) 2 Juni 2108
1. Bibliografi
Triyanto, S. A., Susilo, H., dan Rohman, F. 2016. Penerapan Blended-Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan.
2. Tujuan Penulisan Artikel
Mengetahui penerapan Blended-Problem Based Learning, aktivitas belajar dan respon siswa dalam pembelajaran biologi.
3. Fakta-fakta unik
1. Prinsip Blended-PBL relevan dengan prinsip pembelajaran biologi. 2. Prinsip pembelajaran biologi sangat relevan dengan teori kontruktivisme. 3. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Blended Learning berbasis
permasalahan seperti Blended-PBL efektif dalam meningkatkan kecakapan berfikir kritis.
4. Blended-PBL menyediakan lingkungan yang mendukung siswa melakukan aktivitas belajar yang positif.
5. Lingkungan Blended-PBL menyediakan kesempatan bagi guru dan siswa untuk berkolaborasi membangun kesempatan yang sama dalam membangun pengetahuan. 6. Gaya belajar siswa dalam pembelajaran online memberikan informasi untuk
mengembangkan sistem pembelajaran online. 4. Pertanyaan-pertanyaan yang dapat dimunculkan
1) Apakah cocok apabila Blended-PBL ini di terapkan untuk anak yang berada pada sekolah dasar?
2) Bagaimanakah cara menerapkan Blended-PBL ini dengan baik?
3) Apa yang dapat dilakukan oleh seorang guru apabila terdapat hambatan siswa dalam melakukan Blended-PBL?
5. Konsep, prinsip, Informasi yang ada relevansinya dengan konsep yang dipelajari 1) Blended-PBL adalah perpaduan antara pendekatan pembelajaran Blended Learning
dengan pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
2) Biologi abad 21 merupakan integrasi dan mengintegrasi kembali sub disiplin ilmu biologi, serta integrasi biologi dengan disiplin ilmu lain untuk mengatasi
permasalahan sosial.
3) Aktifitas belajar siswa merupakan bukti empiris dari respon siswa terhadap suatu pembelajaran yang telah dialami tidak hanya sebatas deskripsi bahwa suatu strategi/metode/model telah diterima dan dillaksanakan dengan baik.
6. Refleksi
