i
MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU DI SMP ISLAM
TERPADU AL GHAZALI PALANGKA RAYA
TESIS
Diajukan Untuk Melengkapi dan Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan Islam (M. Pd. I)
Oleh :
RAHMANSYAH
NIM. 15013117
PROGRAM PASCA SARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
PRODI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
vii
KATA PENGANTAR
Tiada ungkapan yang dapat penulis ucapkan untuk menggambarkan kebahagiaan ini selain ungkapan syukur kepada Allah SWT yang yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis untuk menyusun dan menyelesaikan penelitian ini. Penelitian ini tidak akan selesai tanpa bantuan pihak lain. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis sehingga rampunglah karya ilmiah ini. Terima kasih yang setulusnya penulis sampaikan kepada:
1. Rektor IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. Ibnu Elmi A.S Pelu, S.H, M.H. yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengenyam pendidikan berharga di Pascasarjana IAIN Palangka Raya.
2. Direktur Program Pascasarjana IAIN Palangka Raya, Dr. H. Jirhanuddin, M. Ag. yang telah membantu memastikan kelancaran perkuliahan di pascasarjana.
3. Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Pascasarjana IAIN Palangka Raya, Bapak Dr. H. Sardimi, M. Ag. atas segala motivasi dan bantuan baik moril maupun materiil kepada penulis.
4. Pembimbing I, Bapak Dr. H. Abu Bakar HM, M. Ag. atas waktu, motivasi, dan bimbingannya kepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini dengan tepat waktu.
viii
karya ilmiah yang bermutu. Terima kasih yang tak terhingga juga atas pengalaman bimbingan yang mengesankan, efisien waktu, tenaga, dan materi. 6. Kepala Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMPIT) Al Ghazali
Palangka Raya , Pak Umar Iskandar, S.Si. yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMPIT Al Ghazali Palangka Raya.
7. Para Guru di SMPIT Al Ghazali Palangka Raya atas kesediaannya meluangkan waktu untuk wawancara.
8. Teman-teman di Pascasarjana IAIN Palangka Raya khususnya MPI C angkatan 2015 yang telah memberikan waktu-waktu terindah dalam kegembiraan, kebersamaan, dan kekompakan.
9. Orangtua tercinta Ayahanda M. Saleh dan Ibunda Siti Jaenab atas segala doa, motivasi, dukungan moril dan materiil yang tak terhingga, yang selalu mengiringi perjalanan hidup penulis. Semoga Allah memberikan keberkahan bagi mereka.
10. Kedua mertua tercinta yang sudah yang sudah dipanggil oleh yang Maha Kuasa almarhum H. Syafrudin H. Tabri dan almarhumah Mujnah H. Arajak yang banyak memberikan motivasi dalam menyelesaikan studi ini.
ix
Penulis berdoa semoga Allah membalas semua kebaikan yang mereka berikan. Akhirnya, penulis menyadari karya ilmiah ini tidak lepas dari kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi perbaikan karya ilmiah ini selanjutnya. Akhirnya, penulis berharap semoga karya ilmiah ini bermanfaat untuk kita semua.
Palangka Raya, Oktober 2017
xi
MOTTO
“Kurikulum sejatinya adalah program untuk
membangun SDM yang berakhlak, cerdas dan
xii
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini
Penulis persembahkan Kepada:
kedua orang tuaku, M. Saleh dan ST. Jaenab yang telah
membesarkan dan memliharaku selama ini karena doa dan kikhlasannya
yang tak terbalaskan
Kepada kedua mertuaku, H. Syafrudin dan Mujnah yang sudah
lebih dulu menghadap Sang Pencipta karena berkat jasamu penulis bisa
mewujudkan studi ini
secara khusus kepada: istri Nurmayunita, Amd Kep dan anakku
Akmal Abid karena berkat dukungan dan motivasi kalian saya bisa
menyelesaikan studi ini
Kakak dan adik saya, Fahrurizal, ST, MHI, M.Irwan, Risliana,
Amd Keb dan Imam solihin terimaksih untuk doa dan motivasi kalian
Kepada kakak dan adik ipar (Julhairi, Spd, Rosmaini, Spd, Trisman
Spd, Mujiburrahman, SKM, MKM) yang terus memotivasi dan
memberikan semangat dalam menyelesaikan studi ini
Dan semua rekan-rekan yang telah membantu menyelesaikan tesis
ini
xiii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama Republik Indonesia dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/ 1987 dan 0534/ b/ U1987 tanggal 22 Januari 1998.
A.Konsonan Tunggalا Huruf
Arab
Nama Huruf Latin Keterangan
xiv
Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
ditulis muta’aqqidain
ﺪﻋ
ﮤ ditulis ‘iddah
B.Ta’ Marbutah
1. Bila dimatikan ditulis h
ﮬ
ةب
ditulis hibbahةيزج
ditulis jizyahxv
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka
ditulis denga h.
ءايلولااةمرك
Ditulis karamȃh al aulia2. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah ayau dammah ditulis t.
طفلاةاكز
ر Ditulis Zakatul fitri
C. Vokal Pendek
َ Fathah Ditulis A
َ Kasrah Ditulis I
َ Dammah Ditulis U
D. Vokal Panjang
Fathah + alif Ditulis a
ةيلﮬاج
Ditulis jȃhiliyyahxvi
E. Vokal Rangkap
Fathah + ya’ mati
ب
a. Bila diikuti huruf Qamariyyah
نارقلا
Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf “l” (el) nya.
xvii
H. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat
Ditulis menurut penulisannya
ضورفلايوذ
ditulis Žawĺ al-fuřuḍxviii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN TESIS ... ii
NOTA DINAS ... iii
PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRAK INGGRIS ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
PERNYATAAN ORISINALITAS ... x
MOTTO ... xi
PERSEMBAHAN ... xii
PEDOMAN LITERASI ... xiii
DAFTAR ISI ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Fokus dan Subfokus Penelitian ... 9
C. Rumusan Masalah ... 10
D. Tujuan Penelitian ... 10
E. Manfaat Penelitian ... 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Deskripsi Konseptual ... 12
1. Manajemen ………... 12
a. Pendapat Para Ahli Tentang Kurikulum Terpadu... 26
b. Pendekatan Kurikulum Terpadu ... 26
c. Ciri-Ciri Kurikulum Terpadu ... 27
d. Asas Kurikulum Terpadu ... 38
xix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B. Latar Penelitian ... 39
C. Metode dan Prosedur Penelitian ... 40
D. Data dan Sumber Data ... 41
E. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data ... 42
F. Prosedur Analisis Data ... 50
G. Pemeriksaan Keabsahan Data ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 54
1. Profil SMPIT Al Gahzali... 54
2. Sejarah Berdiri SMPIT Al Ghazali ... 55
B. Penyajian Data ... 61
1. Menggunakan Kurikulum Terpadu ... 61
2. Perencanaan Kurikulum Terpadu ... 65
3. Pengorganisasian Kurikulum Terpadu ... 70
4. Pelaksanaan Kurikulum Terpadu ... 74
5. Evaluasi Kurikulum Terpadu ... 78
C.Pembahasan dan Hasil Temuan ... 81
1. Menggunakan Kurikulum Terpadu ... 81
2. Perencanaan Kurikulum Terpadu ... 87
3. Pengorganisasian Kurikulum Terpadu ... 93
4. Pelaksanaan Kurikulum Terpadu ... 95
5. Evaluasi Kurikulum Terpadu ... 99
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 103
xx
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Observasi Lampiran 2 Pedoman Wawancara
Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Observasi Lampiran 4 Catatan Hasil Wawancara
