i
PERBEDAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD GUGUS KANIGORO
KECAMATAN TINGKIR SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
RIFKA AFRILIANI 292013114
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
PERBEDAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD GUGUS KANIGORO
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Orang yang berhenti belajar adalah orang yang lanjut usia, walaupun umurnya masih muda. Namun,
orang yang tidak pernah berhenti belajar, maka akan selamanya menjadi pemuda” (Henry Ford)
“Jangan pernah menyerah, karena ada tempat dan saat dimana ombak paling tinggi sekalipun akan berbalik arah” (Harriet Beecher Stowe)
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan, pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya.
2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan. 3. Indri Anugraheni, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan motivasi, petunjuk
serta saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.
4. Ayahanda dan Ibunda, Adik tercinta dan seluruh keluarga yang selalu memberikan motivasi, doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.
5. Sahabat tercinta Maria Veni, Sara Puspitaning Tyas, Fransiska Karisma Putri, Telly Margaretha, Fivi
Nuraini, Martahayu Chriztiani, Dwi Listiyani dan teman-teman RS13D yang selalu menjadi inspirasi dan penyemangat.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta
inayah-Nya sehingga tugas akhir yang berjudul “Perbedaan Pembelajaran
Matematika Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan
Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Gugus
Kanigoro Kecamatan Tingkir Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”
sebagai syarat kelulusan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana ini dapat terselesaikan dengan baik.
Dalam proses penyusunan tugas akhir ini tidak dipungkiri banyak
hambatan dan kesulitan yang dialami, namun berkat kerja keras, bantuan, dan
dukungan dari beberapa pihak, akhirnya tugas akhir ini bisa diselesaikan dalam
waktu beberapa bulan. Ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya diucapkan
kepada :
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana
yang telah memberikan keputusannya untuk menerima sebagai mahasiswa S1
PGSD dan kebijakan terhadap S1 PGSD.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggungjawab penuh atas
terselenggaranya pendidikan di Fakultas.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di
PGSD.
4. Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan motivasi dalam tahap penulisan Tugas Akhir.
5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., Wali studi kelas RS13D yang telah memberikan
motivasi dari awal perkuliahan hingga memasuki awal proses penulisan Tugas
Akhir.
6. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Reviewer yang telah memberikan
viii
7. Kepala SDN Gendongan 01 Salatiga yang telah mengijinkan melakukan
penelitian di sekolah ini serta bersikap terbuka dengan segala masukan mengenai
penelitian yang dilakukan.
8. Kepala SDN Sidorejo Kidul 02 Salatiga yang telah mengijinkan melakukan
penelitian di sekolah ini serta bersikap terbuka dengan segala masukan mengenai
penelitian yang dilakukan.
9. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam melaksanakan penelitian.
Semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 4 Mei 2017
ix ABSTRAK
Afriliani, Rifka. 2017. Perbedaan Pembelajaran Matematika Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Gugus Kanigoro Kecamatan Tingkir Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci : Model Pembelajaran Problem Based Learning, Pembelajaran Konvensional, Hasil Belajar Matematika
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar Matematika antara model pembelajaran problem based learning dan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Kanigoro Kecamatan Tingkir Salatiga semester II tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan desain Non Equivalent Control Group Design. Pada penelitian ini kelompok eksperimen diperlakukan dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Kemudian setelah diberikan perlakuan, diberikan posttest untuk mengetahui hasil belajar apakah terdapat perbedaan yang signifikan dalam pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning dan pembelajaran Konvensional. Sampel yang dipilih adalah siswa SDN Gendongan 01 dan SDN Sidorejo Kidul 02 kelas V.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar matematika antara kelompok eksperimen dengan perlakuan model pembelajaran problem based learning dan kelompok kontrol tanpa perlakuan, dapat ditunjukkan dari hasil signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05 dan hasil perhitungan dari = 4.492 > = 2,000. Maka dan
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.2Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ... 22
2.3 Kerangka Pikir ... 23
2.4 Hipotesis Penelitian ... 25
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian ... 26
xi
3.3 Populasi dan Sampel ... 28
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 29
3.5 Validitas dan Reliabilitas ... 34
3.6 Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
4.1 Hasil Penelitian ... 43
4.2 Pembahasan ... 50
BAB V PENUTUP ... 55
5.1 Simpulan ... 55
5.2 Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 58
xii
DAFTAR TABEL
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Matematika
Semester II ... 11
2.2 Langkah-langkah Pembelajaran PBL ... 19
3.1 Nonequivalent Control Group Design ... 26
3.2 Populasi Penelitian ... 27
3.3 Sampel penelitian ... 28
3.4 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Pembelajaran PBL oleh Guru ... 29
3.5 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Pembelajaran PBL oleh Siswa ... 31
3.6 Kisi-Kisi Instrumen Butir Soal... 33
3.7 Distribusi Validitas Butir Soal ... 35
3.8 Kriteria Indeks Reliabilitas ... 35
3.9 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 36
3.10 Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest- Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 38
3.11 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 40
4.1 Deskriptif Skor Prettest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 46
4.2 Deskriptif Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 47
4.3 Distribusi Frekuensi Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 48
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Surat Izin Validitas dan Reliabilitas di SDN Sidorejo Kidul 03 ... 61
Lampiran 2: Surat Telah Melakukan Validitas dan Reliabilitas di SDN Sidorejo Kidul 03 ... 62
Lampiran 3: Surat Izin Penelitian di SDN Gendongan 01 ... 63
Lampiran 4: Surat Telah Melakukan Penelitian di SDN Gendongan 01 ... 64
Lampiran 5: Surat Izin Penelitian di SDN Sidorejo Kidul 02 ... 65
Lampiran 6: Surat Telah Melakukan Penelitian di SDN Sidorejo Kidul 02 ... 66
Lampiran 7: Kisi-kisi Instruumen Lembar Butir Soal ... 67
Lampiran 8: RPP Penerapan Model Pembelajaran PBL ... 84
Lampiran 9: RPP Penerapan Konvensional ... 91
Lampiran 10: Lembar Observasi Kegiatan Guru Penerapan Model Pembelajaran PBL ... 96
Lampiran 11: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Penerapan Model Pembelajaran PBL ... 97
Lampiran 12: Lembar Observasi Kegiatan Guru Penerapan Pembelajaran Konvensional ... 98
Lampiran 13: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Penerapan Pembelajaran Konvensional ... 99
Lampiran 14: Hasil Uji Validitas ... 100
Lampiran 15: Lembar Kerja Siswa PBL ... 102
Lampiran 16: Lembar Kerja Siswa Konvensional ... 104
Lampiran 17: Soal Pretest ... 106
Lampiran 18: Soal Posttest ... 110
Lampiran 19: Kunci Jawaban Soal Pretest ... 114
Lampiran 20: Kunci Jawaban Soal Posttest ... 115
Lampiran 21: Daftar Skor Pretest ... 116
