RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Kuliah Pendidikan Matematika 2
Dosen Pengampu Andri A., M. Pd.
Disusun Oleh
Fransiska Yusi Pratiwi 131134040 Wismaya Putri M M 131134155
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Sanata Dharma
Tema 2 / Subtema 2 : Peristiwa dalam kehidupan / Peristiwa-peristiwa penting Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1x pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Matematika
Kompetensi Dasar:
4.3. Menunjukkkan kesetaraan menggunakan perkalian atau pembagian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi.
3.3. Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. 2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan.
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
Indikator:
4.3.1Menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi.
3.3.1 Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis dan diagram. 2.1.1
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat
magnet,anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
3.2. Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh( manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan Indikator:
3.2.1. Menguraikan isi teks tentang proses daur air
4.2.1. Menjelaskan daur air dengan menggunakan gambar atau diagram
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggali informasi dari teks bacaan peserta didik mampu menjelaskan tahapan proses daur air secara runut dan teliti
2. Dengan membuat peta pikiran tentang teks bacaan peserta didik mampu menceritakan kembali tahapan proses daur air secara runut dan teliti
3. Dengan membaca teks bacaan peserta didik dapat menganalisis informasi penting tentang proses tahapan daur air dengan cermat
4. Dengan kerja kelompok, peserta didik terampil untuk membuat dan mempresentasikan bagan tahapan proses daur air secara kreatif dan mandiri
5. Dengan memperhatikan soal ilustrasi matematika peserta didik terampil menulis dan menyatakan model matematika dan diagram secara cermat dan mandiri
6. Dengan mengerjakan latihan, peserta didik terampil menunjukkan kesetaraan menggunakan perkalian dengan jumlah nilai yang tidak diketahui pada kedua sisi dengan jujur
D. Materi Pembelajaran Perkenalan diri Peraturan permainan
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan: Saintifik
2. Metode: CTL Diskusi, tanya jawab, penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media; Kartu Nama, Model Kartu Nama Ukuran besar (30 cm x 30 cm), lagu “Siapa Namamu” 2. Alat/Bahan; Bola plastik/bola dari kertas bekas, Karton/kertas/kardus bekas yang sudah
dipotong-potong dan diberi nama masing-masing siswa, pensil warna/spidol, tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama
3. Sumber Belajar; Buku Guru, Buku Siswa, lingkungan sekolah G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Sesi Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa untuk berdoa
2. Guru mengucapkan salam, bertanya apa kabar,
memperkenalkan diri kpd para siswa baru, dan mengabsen siswa.
3. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya-jawab tentang pengalaman sebelum masuk SD.
4. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Di sini senang di sana senang” untuk memotivasi siswa agar bersemangat dalam mengikuti pembelajaran 5. Guru menjelaskan apa saja
kegiatan yang akan mereka lakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut. (orientasi)
1.Siswa berdoa bersama guru 2.Siswa juga mengucapkan
salam kepada guru
3.Siswa menjawab pertanyaan guru setelah ditunjuk oleh guru
4.Siswa menyanyikan lagu bersama guru
Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang pernah berkenalan dengan teman baru kemudian meminta dua siswa untuk mendemonstrasikan cara berkenalan. Siswa lain diminta untuk memperhatikan secara seksama. (mengamati). 2. Guru meminta siswa
membuka Buku Siswa hal. 1 dan membacakan teks. (mengamati).
3. Guru mengajukan pertanyaan mengapa perlu berkenalan dan bagaimana cara berkenalan yang baik (menalar). 4. Guru mengajak siswa
mempraktikkan permainan lempar bola sbg salah satu cara untuk saling berkenalan langkah demi langkah
(mencoba): a) Sebelum melakukan permainan, guru menjelaskan aturan mainnya; b) siswa diminta melingkar, boleh duduk atau berdiri, c) lemparan bola tidak terlalu keras, d) ketika menyebutkan namanya harus dengan lantang.
5. Guru memulai permainan dengan memperkenalkan diri, ”Nama lengkap saya
Ibu/Bapak....nama panggilan Ibu/Bapak.... kemudian, melempar bola pada salah satu siswa (hindari melempar bola dengan keras)
(mencoba).
6. Guru meminta siswa yang mendapat bola
memperkenalkan diri dg menyebutkan nama lengkap dan nama panggilannya, lalu . melempar bola kpd teman lain. Teman yang mendapat
1.Dua siswa
mendemonstrasikan cara berkenalan sesuai dengan permintaan guru, sementara siswa yang lain mengamati.
2.Siswa membaca teks dan mengamati gambar pada Buku Siswa hal 1.
3.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang perlunya berkenalan dan cara berkenalan.
4.Siswa menyimak aturan permainan yang
disampaikan oleh guru.
5.Siswa mempraktikkan perkenalan diri dengan melakukan permainan sesuai aturan main.
6.Siswa yang mendapat lemparan bola
menangkapnya lalu memperkenalkan nama lengkap dan nama panggilannya.
lemparan bola harus menangkapnya lalu
menyebutkan nama lengkap dan nama panggilannya. 7. Sementara siswa bermain,
guru mengamati sikap dan keaktifan siswa.
8. Guru meminta permainan dihentikan setelah semua siswa mendapat giliran untuk memperkenalkan dirinya. 9. Guru mengajak siswa
menyimpulkan ttg sikap yang tepat dlm berkenalan, yaitu harus percaya diri dan santun. (mengolah informasi)
10. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi.
11. Guru mengajak siswa menyanyi sambil menanyakan nama temannya.
7.Siswa bermain melempar bola hingga semua mendapat giliran memperkenalkan diri. 8.Siswa berhenti bermain
setelh guru menyatakan cukup.
9.Siswa menjawab pertanyaan guru.
10. Siswa bernyanyi dengan semangat. 11. Siswa berada pada
posisi lingkaran. Guru menyanyi sambil menepuk salah satu siswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya. Lalu siswa tersebut sambil menyanyi “Siapakah Namamu” menepuk teman di sebelahnya dan teman tersebut menyebutkan namanya sambil mengikuti irama lagunya dan
seterusnya.
(mengomunikasikan)
Penutup 1. Guru memandu siswa untuk merangkum kegiatan yang sudah dilakukan
2. Guru meminta siswa melakukan refleksi atas kegiatan yang baru saja mereka lakukan
3. Guru menyampaikan soal evaluasi
4. Guru memberikan tindak lanjut (PR)
5. Guru mengajak siswa berdoa
1. Siswa menjawab pertanyaam guru 2. Siswa melakukan
refleksi sesuai panduan guru
3. Guru mengerjakan soal evaluasi secara
individual
4. Siswa mencatat PR 5. Siswa berdoa bersama
guru
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Unjuk Kerja Kegiatan Perkenalan, meliputi : kemampuan memperkenalkan diri, kemampuan menjalankan peraturan, dan kemampuan melakukan gerakan melempar dan menangkap. b. Produk Membuat Kartu Nama
c. Penilaian sikap, meliputi; Percaya diri, disiplin, ketelitian 1. Bentuk Instrumen Penilaian
2.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
No Kriteria Baik Sekali 4
Siswa mampu menyebutkan nama panjang dan nama panggilan
Siswa mampu menyebutkan nama panjang
Siswa hanya mampu menyebutkan nama panggilan
Siswa belum mampu
Siswa mampu melakukan permainan sesuai dengan instruksi tanpa pengarahan ulang
Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan tetapi dengan satu kali arahan ulang
Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan, tetapi dengan lebih dari satu kali arahan ulang
Siswa belum mampu melempar dan menangkap (PJOK)
Siswa mampu melempar dan menangkap bola dengan akurat tidak pernah meleset
Siswa mampu melempar dan menangkap bola tetapi satu-dua kali meleset
Siswa mampu melempar dan menangkap bola tetapi lebih dari 3 kali meleset
Rubrik Penilaian Membuat Kartu Nama No
.
Kriteria Baik sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu bimbingan
1 1. Komponen kartu
nama
Memenuhi 3 komponen (gambar/foto diri, hiasan, dan bentuk yang unik)
Memenuhi 2 dari 3 komponen
Hanya memnuhi 1 dari 3
komponen
Tidak memenuhi 3 komponen
2. Jumlah warna yang digunakan
Menggunakan 4 warna atau lebih
Menggunakan 3 warna
Menggunakan 2 warna
