i
PENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN PECAHAN KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
PUTRI AYU KUSUMADEWI NIM 292008152
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ii ABSTRAK
Kusumadewi, Putri Ayu. 2012. Peningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Pecahan Kelas IV Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si.
Kata kunci: ketrampilan sosial, toleransi, prestasi belajar, pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran kooperatif tipe STAD meningkatkan ketrampilan sosial, toleransi dan prestasi belajar Matematika materi Bilangan Pecahan bagi siswa kelas IV semester II tahun ajaran 2011/2012 SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan model spiral dari Kemmis dan McTaggart dengan menggunakan siklus yang langkahnya adalah perencanaan, pelaksanaan dan observasi, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan 2 siklus. Teknik pengumpulan data melalui observasi, angket, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan statistik sederhana yang terdiri dari skor minimal-maksimal, dan rata-rata (mean). Pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan merupakan model yang paling baik untuk permulaan bagi para guru yang baru menggunakan pendekatan kooperatif. Adapun tahap-tahap dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah tahap-tahap penyajian materi, tahap kegiatan kelompok, tahap tes individual, tahap penghitungan skor perkembangan individu, tahap pemberian penghargaan kelompok.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini nampak ada peningkatan pada ketrampilan sosial ditandai dengan kemampuan menjawab pertanyaan, kemampuan mengajukan pertanyaan dan keaktifan dalam diskusi kelompok menunjukkan adanya peningkatan dari 7,09 menjadi 9,33 dari nilai maksimal yang harus diperoleh 12. Ketrampilan siswa menunjukkan angka 9,33 dan tergolong Baik Sekali.
Peningkatan dalam ketuntasan belajar, yakni dari 28,58% sebelum siklus, meningkat menjadi 52,39 % pada siklus 1 dan 100 % pada siklus 2. Terjadi peningkatan rata-rata kelas dari 50,95 sebelum tindakan, meningkat menjadi 62,80 pada siklus 1 dan menjadi 89,52 pada siklus 2. Peningkatan skor minimal dari 45 pada sebelum siklus, menjadi 50 pada siklus 1, dan menjadi 60 pada siklus 2. Peningkatan skor maksimal dari 80 pada sebelum tindakan, tetap pada siklus 1 sebesar 90 dan menjadi 100 pada siklus 2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar Matematika materi Bilangan Pecahan bagi siswa kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
iii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :
N a m a : Putri Ayu Kusumadewi
NIM : 292008152
Program Studi
: S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Pecahan Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012” ini benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang lazim.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.
iv
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN PECAHAN KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Oleh
Putri Ayu Kusumadewi 292008152
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan di depan panitia penguji skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO:
Percayalah pada diri sendiri walau badai menerjang, jurang yang terjal menghalangi jalan kita, badai pasti berlalu dan akan ada jalan
keluar lain menuju sukses.
Terimalah didikanku, lebih dari pada perak, dan pengetahuan lebih dari pada emas pilihan. Karena hikmat lebih berharga dari pada permata, apa
pun yang diinginkan orang, tidak dapat menyamainya. Aku, hikmat, tinggal bersama-sama dengan kecerdasan, dan aku mendapat pengetahuan
dan kebijaksanaan. Amsal 8:10-12
PERSEMBAHAN :
Karya sederhana ini penulis persembahkan bagi mereka yang telah menantikan saat-saat indah ini :
1. Tuhan Yesus Kristus, yang telah memberi kelancaran pada setiap langkah kehidupan ini.
2. Bapak Hery Sulistyanto dan Ibu Sri Rahayu kedua orang tua penulis yang memiliki semangat dan perjuangan yang keras, mencari nafkah, yang selalu mendoakan penulis. Terimakasih atas apa yang di berikan kepada penulis mungkin penulis takkan mampu membalas semuanya hanya doa yang bisa penulis berikan.
3. My Lovely Iknasius yang selalu memberikan semangat, motivasi dan Do’a.
vi
4. Keluarga besar penulis yang penulis sayangi dan hormati terimakasih atas dukungan dan doanya.
vii
KATA PENGANTAR
Penulis pertama-tama mengucapkan puji syukur atas rahmat dan bimbingan-Nya selama menyusun skripsi yang berjudul “Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bilangan Pecahan Kelas IV SD Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012” hingga selesai. PTK ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulisan laporan penelitian ini untuk mengetahui apakah dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa siswa SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang kelas IV semester II tahun pelajaran 2011/2012.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi penulis.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1 FKIP PGSD UKSW.
3. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini. 4. Petra Kristi Mulyani, S.Pd, M.Ed. selaku wali studi kelas E angkatan 2008
yang telah memberikan dukungan pada penulis.
5. Ridho Sarwono, S.Sn, M.Pd. selaku dosen penguji I yang telah memberikan kritik, saran serta pengarahan yang bermanfaat bagi penulis. 6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang
senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.
viii
7. Isyamidah S.Pd selaku kepala SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
8. Bapak/Ibu guru SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Siswa-siswi SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang yang telah bersedia menerima praktikan.
10. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiel. Terima kasih buat semuanya dan perjuangan bapak ibu selama ini telah membesarkan dan mendewasakan penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW.
11. Seseorang yang selalu ada untuk penulis, ( Iknasius ) terima kasih kamu sudah jadi penyemangat, memotivasi dan selalu mendengarkan keluh kesah penulis.
12. Teman-teman SI PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 yang selama ini telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.
Penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi sempurnanya skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 8 April 2012 Penulis
Putri Ayu Kusumadewi 292008152
ix DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1. Latar Belakang ... 1 1.2. Identifikasi Masalah ... 2 1.3. Rumusan Masalah ... 5 1.4. Tujuan Penelitian ... 5 1.5. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1. Kajian Teori ... 7
2.1.1. Prestasi Belajar... ... 7
2.1.1.1. Pengertian Prestasi ... 7
2.1.1.2. Pengertian Belajar.. ... ` 8
2.1.1.3. Pengertian Prestasi Belajar.. ... 10
2.1.2. Keaktifan Siswa ... 11
2.1.3. Pengertian Matematika ... 14
2.1.3.1. Prinsip dan Tujuan Pembelajaran Matematika. ... 15
2.1.4.Model Pembelajaran Kooperatif ... 18
2.1.4.1. Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD. ... 20
2.2. Kajian Hasil-hasil Penelitian Yang Relevan. ... 22
2.3.Kerangka Berfikir ... 23
2.4.Hipotesis Tindakan ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
3.1.Jenis Penelitian ... 26
3.2. Kondisi Awal ... 26
3.3. Subyek, Obyek dan Desain Penelitian ... 27
3.3.1. Desain Penelitian Tindakan Kelas ... 27
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 30
3.4.1. Teknik Pengumpulan Data. ... 30
3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data. ... 32
3.5. Indikator Keberhasilan ... 33
3.6. Teknik Analisis Data. ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. ... 35
4.1 Deskripsi Subjek Penelitian. ... 35
4.2. Hasil Penelitian... 36
4.2.1. Kondisi Sebelum Tindakan. ... 36
4.2.2. Siklus I. ... 38
4.2.3. Siklus II. ... 47
x
4.3.1. Sebelum Tindakan. ... 60
4.3.2. Siklus I. ... 61
4.3.3. Siklus II. ... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. ... 65
5.1 Kesimpulan. ... 65
5.2 Saran. ... 66
xi
DAFTAR TABEL
4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Sebelum Tindakan ...37 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Setelah Tindakan Siklus I ...44 4.3 Perolehan Skor Pengamatan Ketrampilan Sosial, Toleransi dalam
pembelajaran siklus I...45 4.4 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Setelah Tindakan Siklus II ...52 4.5 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Setelah Tindakan (Kuis Individu) ...53 4.6 Perolehan Skor Pengamatan Ketrampilan Sosial, Toleransi dalam
pembelajaran siklus II ...55 4.7 Perolehan Skor Ketrampilan Guru dalam PMB. ...57 4.8 Perolehan Skor Evaluasi Siswa. ...58 4.9 Distribusi Ketuntasan Belajar Siswa Sebelum Tindakan, Siklus I ,
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus ... 70
Lampiran 2. RPP Siklus I. ... 72
Lampiran 3. RPP Siklus II... 84
Lampiran 4. Soal-soal evaluasi. ... 93
Lampiran 5. Materi bahan ajar. ... 98
Lampiran 6. Instrumen penelitian. ... 102
Lampiran 7. Rekapitulasi pengamatan ketrampilan guru. ... 111
Lampiran 8. Rekapitulasi pengamatan ketrampilan sosial dan toleransi siswa. .. 112
Lampiran 9. Angket observer guru. ... 114
Lampiran 10. Angket respon siswa... 115
Lampiran 11. Rekapitulasi nilai evaluasi siswa... 117
Lampiran 12. Daftar nilai siswa semester II... 119
Lampiran 13. Daftar hadir siswa. ... 120
Lampiran 14. Surat ijin observasi. ... 121
Lampiran 15. Surat keterangan penelitian... 122
