BAHASA ARAB MI KELAS I
Penulis
: Makhi Ulil Kirom
Editor
: Danial Hilmi
Cetakan ke-1, Tahun 2020
Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi KMA
Nomor 183 tahun 2019 Tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah.
Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian
Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan
“Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan
sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan
diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
ISBN 978-623-6687-17-8 (jilid lengkap)
ISBN 978-623-6687-16-1 (jilid 1)
Diterbitkan oleh:
Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan
hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada
madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW.
Amin.
Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada
Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan
buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an
Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua
peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir,
Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia,
sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan
dengan menggunakan Bahasa Arab.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan yang
sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa
mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan
budaya-karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan
memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa
menjadi aktor di zamannya.
Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar
membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses
internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini
diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari,
yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks
berbangsa dan bernegara.
Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di
madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan
Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik
Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus
mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di
lingkungan madrasah.
Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki
fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya akan terus
berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus
diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum
Sarana Kelembagaan dan KePeserta didikan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.
Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku
wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu
berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik
dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia
sekaligus di akhirat kelak.
Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau
penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tidak akan terputus, dan semoga
buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.
Jakarta, Agustus 2020
Direktur Jenderal Pendidikan Islam
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
BUKU BAHASA ARAB KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH
SEMESTER 1
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 1. Menerima danmenjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.2 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT.
2.1 Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
3.2 Memahami fungsi sosial dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
فراعتلا yang melibatkan tindak tutur memberi salam, menjawab salam, menanyakan nama, dan menanyakan kabar
4.2 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi salam
menjawab salam, menanyakan nama, dan menanyakan kabar
1.3 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah SWT.
2.2 Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.3 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
فراعتلا
4.3 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema:
فراعتلا dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah
1.4 Meyakini bahwa bahasa Arab merupakan Bahasa pengantar memahami ajaran Islam
2.3 Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah
3.4 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ ت َ رسْأُ yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang diri dan anggota keluarga dengan kata tanya
؟اذه نم ؟هذه نم
4.4 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang diri dan anggota keluarga dalam bentuk sangat sederhana.
1.5 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu.
2.4 Menjalankan sikap disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.5 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ ت َ رسْأُ
4.5 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ ت َ رسْأُ dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah.
1.6 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi.
2.5 Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah.
3.6 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ تَيا َو ه yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan hobiku.
4.6 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi sangat sederhana terkait dengan hobiku.
1.7 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji khazanah keislaman.
2.6 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.7 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ تَيا َو ه
4.7 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ تَيا َو ه dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah.
Keterangan : Ungkapan komunikatif seperti :
ميحرلا نمحرلا الله مسب مكيلع ملاسلا[ – ؟لاحلا فيك[ ] ملاسلا مكيلعو ]لله دمحلا كمسا ام[ – ] ِمأ هذه ؟هذه نم[ ] ِ تأ اذه ؟اذه نم[ ].... ِمسا مسا ام[ مأ ك – كيبأ مسا ام[ ]ةمطاف – دمحأ ] ؟كتياوه ام[ – ].... ِ تياوه Ungkapan instruksional dalam proses pembelajaran
!أ َرْ قرن اَّيَ ه : ةيميلعتلا تارابعلاَ – !كت رو َص رعَ ف رر اَ – ك ُر رود نلآا َوَ – لضفت ا ًع ري مج – !ى َرخرُأ ة َّر َمً !ذرخُ ِ ت طرعَأ – تاهَ – ة َعر ُسُ ب َءا َج : ةي بخلا تارابعلا ة َحا َ ب رسلاا ُترقو ان ُس ررَ د َ هََ تَن ار
SEMESTER 2
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 5. Menerima danmenjalankan ajaran agama yang dianutnya
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.8 Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT.
2.7 Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah.
3.8 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ تيب dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nomor. rumah.
8.1. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang nomor rumah.
1.9 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah SWT.
2.8 Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.9 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ تيب
8.2. Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ تيب dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.
1.10 Meyakini bahwa bahasa Arab merupakan bahasa pengantar memahami ajaran Islam.
2.9 Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah.
3.10 Unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
هكاوفلا ءامسأ 3.11 dengan melibatkan tindak tutur meminta
informasi tentang nama-nama buah dengan pola kata tunjuk
) اذه هذه ( 8.3. Mendemonstrasikan tindak tutur meminta informasi tentang nama-nama buah.
1.11 Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu.
2.10 Menjalankan sikap disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
هكاوفلا ءامسأ
8.4. Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana tema:
هكاوفلا ءامسأ dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.
1.12 Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi.
2.11 Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah.
3.13 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan bunyi, kata dan makna) dari ungkapan sangat sederhana terkait tema:
ناوللأا dengan melibatkan tindak tutur meminta informasi tentang warna dari benda-benda kongkrit.
8.5. Mendemonstrasikan tindak tutur meminta informasi tentang warna dari benda-benda kongkrit.
1.13 Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji khazanah keislaman.
2.12 Menjalankan sikap tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.14 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ناوللأا
8.6. Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema:
ناوللأا dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung.
Keterangan : Ungkapan komunikatif seperti :
مسب الله نمحرلا ميحرلا تارابع تايحتلا ةيمويلا [ : ملا َّسلاَ رمك ريُ ل َعَ -مكيلعو ملاسلا ] [ ً لهرأَ ً ل ره َس َو – لاهأ كب – ابحرم ] [ ام مقر ؟كتيب ةعبس [ ] ماقرلأا ١ -١٠ ددع يداع ] [ ام ؟اذه لاقترب ] [ ام ؟هذه ةحافت ]
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... iii
BAB I
َّ
َّ
َّ س
َّ ر
َّ
دلا
أ
لا
َّ و
َّ ل
... 1
BAB II
َّ ِ
نا
َّ
ثلا
َّ
َّ س
َّ ر
َّ
دلا
... 19
BAB III
َّ
ث
َّ لا
َّ
ثلا
ََّّ
َّ س
َّ ر
َّ
دلا
... 39
PENILAIAN AKHIR SEMESTER
َّ
َّ
سا
َّ ِ
َّأر
دلا
َّ
َّ
َّ ل
َّ ص
ف
َّ
أ
لا
َّ
َّ
َّ
تا أب يِر
د
ت
أ
أ
لا
َّ و
َّ ل
... 59
BAB IV
َّ ع
َّ با
َّ رلا
َّ
َّ س
َّ ر
َّ
دلا
... 67
BAB V
َّ س
َّ ما
َّ
خلا
أ
َّ
َّ س
َّ ر
َّ
دلا
... 89
BAB VI
َّ س
َّ دا
َّ سلا
َّ
َّ س
َّ ر
َّ
دلا
... 109
PENILAIAN AKHIR TAHUN
َّ ِ
نا
ثلا
َّ
َّ
سا
َّ ِ
َّأر
دلا
َّ
ََّّ
َّ ل
َّ ص
ف
َّ
أ
لا
َّ
َّ
َّ
تا أب يِر
د
ت
أ
... 129
INDEKS ... 137
1.1. Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT. 2.1. Menjalankan sikap peduli dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
فراعتلا
yang melibatkan tindak tutur memberi salam, menjawab salam, menanyakan nama, dan menanyakan kabar 12.1. Mendemonstra sikan tindak tutur memberi salam menjawab salam, menanyakan nama, dan menanyakan kabar 1.14 Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah SWT. 2.2. Menjalankan sikap jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3.15 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
فراعتلا
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema:
فراعتلا
dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Melalui pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan kemampuan mereka dalam berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Arab serta menunjukkan rasa kepedulian antar sesama dengan memberi salam, menjawab salam dan menanyakan kabar antar sesama.
Selain itu peserta didik juga dibekali dengan sikap-sikap terpuji dalam berkomunikasi seperti sikap jujur kepada orang yang berada di sekelilingnya. Kemudian peserta didik dilatih untuk menganalisis bunyi, kata dan makna yang diajarkan terkait فراعتلا serta mampu menuliskannya dengan kaidah penulisan huruf hijaiyah yang benar.
PETA KONSEP
فراعتلا
AYO MENGAMATI AYO MEMBACA AYO MEMBACA KOSAKATA AYO MEMBERI TANDA AYO MENGHUBUNGKAN AYO MEMBACA BACAAN AYO MENYIMAK AYO MEMBERI TANDA KATA YANGDIPERDENGARKAN
AYO BERBICARA
AYO MENULIS
HURUF أ HURUF ب AYO BERLATIH
َّ: ل و
لاَّ س ر
أ
دلا
َّ
ُُفُراَعَّتلا
ُ
Ayo mengamati
َّ
ظ ح
لَ
أ
نَّا ي
ه
أ
Petunjuk:
Guru
Peserta didik
❖ Menyampaikan bahwa kemampuan berbahasa adalah anugerah Allah SWT. dan manusia harus bersyukur.
❖ Memberikan prawacana dan informasi awal tentang Ta’aruf
(perkenalan).
❖ Menanyai Peserta didik tentang apa yang diucapkan saat perkenalan.
❖ Menanyai Peserta didik tentang apa saja yang dilakukan saat perkenalan.
❖ Peserta didik memperhatikan arahan guru dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang perkenalan.
Ayo membaca
َّ
أ أر
ق
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo membaca kosakata berikut berulang-ulang
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Guru membacakan seluruh kosa kata dengan jelas, kemudian mengulanginya perkata dan diikuti oleh Peserta didik. ❖ Guru menyebutkan kosa kata satu persatu sambil meminta
Peserta didik untuk menerka arti kosa kata tersebut.
❖ Peserta didik membaca dengan suara nyaring sesuai arahan guru.
ا
ن
أ
أ
َ
َّ ِ
م س ا
َّ
ذ ي م
ل ت
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل ت
َّ س ر
د م
أ
Ayo memberi lingkaran pada gambar yang disebutkan oleh guru
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas dengan memberi lingkaran pada gambar yang dimaksud oleh guru. Misal gambar pertama سردم kemudian َّذيملت dan َّةذيملت
❖ Peserta didik memberikan lingkaran pada gambar yang sesuai dengan yang diucapkan oleh guru.
Ayo menghubungkan kata yang sama
ََََََّّّّّّ
ََّّ
ََََََّّّّّّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas dengan menghubungkan kata yang sama.
❖ Peserta didik menghubungkan dua kata yang sama dengan menarik garis sesuai arahan guru.
َّ للَّ
د م أحلا
َّ س ر
د م
أ
َّ
ذ ي م
ل ت
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل ت
َّ ِ
م س ا
َّ للَّ
د م أحلا
َّ ِ
م س ا
َّر
ي
خ ب
أ
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل ت
َّر
ي
خ ب
أ
َّ
ذ ي م
ل ت
َّ س ر
د م
أ
Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Membaca seluruh teks dengan jelas, kemudian mengulanginya lagi dengan diikuti oleh seluruh Peserta didik dan siswi.
❖ Mengulangi bacaan beberapa kali dan memastikan Peserta didik dapat membunyikan bacaan dengan baik.
❖ Dimulai dari seluruh kelas, perkelompok dan secara individu. Hal ini dengan tujuan memastikan bahwa Peserta didik dapat mengucapkan kata dengan benar.
❖ Peserta didik memperhatikan bacaan guru dengan seksama. ❖ Peserta didik membaca dengan suara nyaring dialog percakapan sesuai petunjuk guru.
َّ م
ك ي
ل أعَّ م
َ
لَ سلا
أ
د أم ح
أَّ ِ
َ
م س ا
؟ لا أحلاَّ أف ي
ك
َ
َّ، ر
ي
أ
خ ب
َّ للَّ
د م أح
لا أو
َّ، ر
ي
خ ب
أ
َّ للَّ
د م أح
لا أو
َّ م
ك ي
ل أعَّ م
َ
لَ سلا
أ
ة أي دا
نَّ ِ
أ
م س ا
؟ لا أحلاَّ أف ي
ك
َ
Ayo menyimak
َّ ع م
ت س
أ
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo memberi tanda kata yang diucapkan!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas mendengar dengan memberikan nomor pada kata yang diucapkan oleh guru. ❖ Urutan kata disesuaikan dengan urutan yang ada pada buku guru.
❖ Peserta didik memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru dengan seksama kemudian memberikan nomor pada kata yang sesuai.
َّ
ذ ي م
ل تَّا
ن
أ
أ
َ
؟
ك م ساَّا أم
أ
َّ م
ك ي
ل أعَّ م
َ
لَ سلا
أ
َّ س ر
د م
أ
َّر
ي
خ ب
أ
َّ للَّ
د م أحلا
؟ لا أحلاَّ أف ي
ك
َ
ة أي دا
نَّ ِ
أ
م س ا
د أم ح
أَّ ِ
َ
م س ا
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل تَّا
ن
أ
أ
َ
Ayo berbicara
َّ م
ل
َّ
ك
َ
ت
أ
نَّا ي
أ
ه
أ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Mencontohkan kegiatan berbicara secara lengkap.
❖ Mengajak Peserta didik untuk berdialog sesuai dengan contoh percakapan.
❖ Mengajak Peserta didik untuk saling berkenalan sesuai dengan contoh percakapan.
❖ Peserta didik melakukan percakapan tentang perkenalan sesuai petunjuk guru.
َّ.د م أح مَّ ِ
م س ا
َّ. س ر
د مَّا
أ
ن
أ
أ
َ
؟ لا أحلاَّ أف ي
ك
َ
َّ م
ك ي
ل أعَّ م
َ
لَ سلا
أ
َّ م
لَ سلاَّ م
أ
ك ي
ل أع أو
َ
َّ.د أم ح
أَّ ِ
َ
م س ا
َّ.
ذ ي م
ل تَّا
ن
أ
أ
َ
َّ. للَّ
د م أح
لا أوَّ، ر
ي
خ ب
أ
َّ.د أم ح
أَّ ِ
َ
م س ا
َّ.
ذ ي م
ل تَّا
ن
أ
أ
َ
َّ م
ك ي
ل أعَّ م
َ
لَ سلا
أ
؟ لا أحلاَّ أف ي
ك
َ
َّ م
لَ سلاَّ م
أ
ك ي
ل أع أو
َ
َّ. للَّ
د م أح
لا أوَّ، ر
ي
خ ب
أ
َّ.ة أي دا
نَّ ِ
أ
م س ا
َّ.
ة
ذ ي م
أ
ل تَّا
ن
أ
أ
َ
Ayo menulis
َّ ب
ت
ك
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo mengucapkan nama huruf berikut!
َّ س
أ
ك
َ
َّ
د أس
أ
َ
َّا
ن
أ
أ
َ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Membunyikan suara huruf hamzah (َّأ) dengan suara yang jelas dan lantang beberapa kali diikuti Peserta didik.
❖ Membunyikan suara huruf hamzah (َّأ) dalam kata diikuti Peserta didik.
❖ Peserta didik menirukan bunyi suara huruf hamzah yang dicontohkan oleh guru.
Ayo menulis huruf
(
أ
)
َّ
َّ___________
أ_
َ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ___________
أ_
ٌ
َّ
َّ
َّ
َّ___________َّ إَّ_
َّ
َّ
َّ
َّ____________
أ_
َّ
َّ
َّ
Ayo menulis kata dari huruf-huruf ini!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َ
أ
َّ
أ
َّ إ
َّ
أ
َّ بَّ+َّ
أ
َ
َّ_______َّ=
َّ ب
أَّ=َّ____َّ+َّ____
َ
َّ مَّ+َّ
أ
َّ_______َّ=
َّ م
أَّ=َّ____َّ+َّ____
َّ
َ
أَّ
َّ
أ
نَّ+
َّ
َّاَّ+
َّ=
َّ_______
َّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
ا
ن
أ
أ
َ
َّ_______َّ=دَّ+َّسَّ+َّأ
َّ
د أس
أَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
َ
Ayo mengucapkan nama huruf berikut!
َّ باأب
َّ ل ب أح
َّ
َّ ت ي أب
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Membunyikan suara huruf ba’ (ب) dengan suara yang jelas dan lantang beberapa kali diikuti Peserta didik.
❖ Membunyikan suara huruf ba’ (ب) dalam kata diikuti Peserta didik.
❖ Peserta didik menirukan suara huruf ba’ seperti yang
dicontohkan oleh guru.
Ayo menulis huruf
(
ب
)
َّ
َّ__________ أب_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ أب_
َّ
َّ
َّ__________ ب_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ ب_
َّ
َّ
َّ__________ ب_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ ب_
َّ
َّ
َّ__________ ب_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ ب_
َّ
Ayo menulis kata dari huruf-huruf ini!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ أب
ـــــ أب
َّ ب
ـــــ ب
َّ ب
ـــــ ب
َّ ب
ـــــ ب
َّاَّ+َّ أب
َّ_______َّ=َّ بَّ+
َّ با أبَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
َّ_______َّ=لَّ+َّ بَّ+َّ أح
ل ب أحَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
َّ أب
َّ+
َّ ي
َّ
َّ+
ت
َّ=
َّ_______
ت ي أبَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
َّ_______َّ=بَّ+َّ
دَّ+َّ
أ
أ
َ
ب
د
أ
أَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
َ
Ayo berlatih
َّ
َّ ب ر
د
أ
ت
أ
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo menghubungkan pertanyaan dengan jawaban yang tepat!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Ayo menjawab pertanyaan guru!
َّ سلا
َّ
أ
لَ
َّ م
َّ
َّأع
َّ
َ
ل
َّ ي
َّ
ك
َّ م
َّ للَّ
د م أح
لا أوَّ، ر
ي
خ ب
أ
؟
ك م ساَّا أم
أ
َّ م
لَ سلاَّ م
أ
ك ي
ل أع أو
َ
؟ لا أحلاَّ أف ي
ك
َ
َّ.د أم ح
أَّ ِ
َ
م س ا
...
؟ لا أحلاَّ أف ي
ك
َ
...
؟
ك م ساَّا أم
أ
...
َّ سلا
َّ
أ
لَ
َّ م
َّ
َّأع
َّ
َ
ل
َّ ي
َّ
ك
َّ م
Ayo bernyanyi
َّ
َّ ِ
ن أغ نَّا ي أه
َّ
َّ؟لا أحلاَّ أف ي
ك
َ
َّ
(Lagu ini menggunakan nada lagu Cicak-cicak di Dinding)
Lagu ditulis oleh: Makhi Ulil Kirom
َّ
َّ م
ك ي
ل أعَّ م
َ
لَ سلا
أ
َّ
َّ م
لَ سلاَّ م
أ
ك ي
ل أع أو
َ
َّ
؟
ك م ساَّا أمَّ،د أم ح
أ
أَّ ِ
َ
م س ا
َّ
؟ لا أح
لاَّ أف ي
كَّ، ّ ِ ل
َ
أعَّ
م س ا
ِ
َّ
َّ
Semua menjawab:
َّ للَّ
د م أح
لا أوَّ، ر
ي
خ ب
أ
َّ
1.3. Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa pengantar memahami ajaran Islam 2.3. Menjalankan sikap santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah
3.3. Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ِ ت َ رسْأ ُ yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang diri dan anggota keluarga dengan kata tanya
؟اذه نم ؟هذه نم 4.3. Mendemonstrasika n tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang diri dan anggota keluarga dalam bentuk sangat sederhana. 1.4. Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh ulama terdahulu. 2.4. Menjalankan sikap disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.4. Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ ت َ رسْأ ُ
4.4. Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: ِ ت َ رسْأُ dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah. KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Melalui pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan kemampuan mereka dalam berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Arab serta senantiasa menjalankan sikap sopan santun dalam berkomunikasi di lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah. Melalui materi yang disajikan, peserta didik mampu memahami serta menggunakan kosakata serta ungkapan terkait keluarga melalui tindak tutur yang berbentuk ugkapan sederhana dalam memberi informasi dan meminta informasi kepada orang lain.
Di sisi lain peserta didik dilatih untuk dapat menganalisis unsur kebahasaan melalui teks yang sangat sederhana, bunyi kata dan makna serta mampu untuk menuliskan kata sesuai dengan kaidah penulisan huruf hijaiyah yang benar.
PETA KONSEP
َِّ
ن أ سْ
أ
AYO
MENGAMATI
AYO MEMBACA
AYO MEMBACA
KOSAKATA
AYO MEMBERI
TANDA
AYO MEMBERI
WARNA
AYO MEMBACA
BACAAN
AYO MENYIMAK
AYO MEMBERI TANDA KATA YANG
DIPERDENGARKAN
AYO BERBICARA
AYO MENULIS
HURUF م
HURUF ف
َّ
ثلاَّ س ر
دلا
َّ ِ
نا
ََّّ:
َّ
ُْيِتَرْسُأ
ُ
Ayo mengamati
َّ
ظ ح
لَ
أ
نَّا ي
ه
أ
Petunjuk:
Guru
Peserta didik
❖ Menyampaikan bahwa berbahasa merupakan Bahasa pengantar memahami ajaran Islam, dan Bahasa Arab adalah Bahasa yang digunakan oleh pada ulama terdahulu.
❖ Memberikan prawacana dan informasi tentang pentingnya Bahasa Arab.
❖ Menanyai Peserta didik tentang anggota keluarga mereka. ❖ Menanyai Peserta didik tentang bagaimana sikap terhadap
sesama anggota keluarga.
❖ Peserta didik memperhatikan penjelasan guru.
❖ Peserta didik bersikap santun kepada sesama anggota keluarga dan terhadap teman.
Ayo membaca
َّ
أ أر
ق
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo membaca kosakata berikut berulang-ulang
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Guru membacakan seluruh kosakata dengan jelas, kemudian mengulanginya perkata dan diikuti oleh peserta didik. ❖ Guru menyebutkan kosakata satu persatu sambil meminta
❖ Peserta didik membaca dengan suara nyaring bacaan yang tersedia sesuai petunjuk guru.
َّ ب
أ
َ
َّ م
أ
َّ
خ
أ
َ
َّ ت
خ
أ
َّ
د أج
َّ
ة
د أج
َّ
ة أ
سْ
أ
Ayo memberi lingkaran pada gambar yang disebutkan oleh guru
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas dengan memberi lingkaran pada gambar yang dimaksud oleh guru. Misal gambar pertama بأkemudian َّمأdan
َّخأ
❖ Peserta didik memberi lingkaran pada gambar yang sesuai dengan yang diucapkan oleh guru.
Ayo memberi warna
َّ
ن
أ
َّ و
للاَّ
َّ
َّ
ط
َّ ِ
َّ ع
َّ
ن
ََّّا
َّ ي
ه
َّ
أ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas dengan mewarnai kosakata sesuai warna yang ditentukan.
❖ Peserta didik memberi warna pada kosakata yang sesuai.
Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman
َّنا أم
ق
لَّ ِ
م س ا
َّ
َّ ِ ن
أ
َ
َّ س ر
د م
أ
َّ
َّ ه ذ
ه أو
ٰ
َّ
ََّّ ِ
مّ
أ
َّ
َّ
ذي م
ل تَّ ِ
خ
أ
َ
َّ
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل تَّ ِ ن
خ
أ
َّ
َّ
َّ
ٰ
ه
َّا
ذ
أ
َّ
ََّّ ي
د أج
َّ
َّ
ٰ
ه أو
َّ ه ذ
َّ
ََّّ ِ
ن د أج
َّ
َّة
د ي ع أسَّ ِ
أ
ن أ سْ
أ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Membaca seluruh teks dengan jelas, kemudian mengulanginya lagi dengan diikuti oleh seluruh peserta didik dan siswi.
❖ Mengulangi bacaan beberapa kali dan memastikan peserta didik dapat membunyikan bacaan dengan baik.
❖ Dimulai dari seluruh kelas, perkelompok dan secara individu. Hal ini dengan tujuan memastikan bahwa Peserta didik dapat mengucapkan kata dengan benar.
❖ Peserta didik memperhatikan bacaan guru dengan seksama. ❖ Peserta didik membaca dengan nyaring bacaan di atas sesuai petunjuk guru.
Ayo menyimak
َّ ع م
ت س
أ
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo memberi tanda kata yang diucapkan!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas mendengar dengan memberikan nomor pada kata yang diucapkan oleh guru. ❖ Urutan kata disesuaikan dengan urutan yang ada pada buku guru.
❖ Peserta didik memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru dengan seksama kemudian memberikan nomor pada kata yang sesuai.
َّ
ٰ
ه
َّ ِ ن
أَّا
َ
ذ
أ
َّ
ٰ
ه
َّ ِ
مّ
أَّ ه ذ
َّ
ٰ
ه
َّا
ذ
أ
َّ ي
د أج
َّ
ٰ
ه
َّ ِ ن
خ
أَّ ه ذ
َّ
ٰ
ه
َّا
ذ
أ
َّ ِ
خ
أ
َ
َّ
ٰ
ه
َّ ِ
ن د أجَّ ه ذ
َّ
ٰ
ه
َّا
ذ
أ
َّ ِ ن
أ
َ
نا أم
ق
لَّ ِ
م س ا
ب
ن ي
أ
زَّ ِ
أ
مّ
أ
لا أم أجَّ ِ
خ
أ
َ
Ayo berbicara
َّ م
ل
َّ
ك
َ
ت
أ
نَّا ي
أ
ه
أ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Mencontohkan kegiatan berbicara secara lengkap.
❖ Mengajak Peserta didik untuk berdialog sesuai dengan contoh percakapan.
❖ Mengajak Peserta didik untuk mengenalkan anggota keluarganya sesuai dengan contoh percakapan.
❖ Peserta didik melakukan dialog sederhana tentang keluarga sesuai petunjuk guru.
َّ
ٰ
ه
َّا
ذ
أ
َّ ِ ن
أ
َ
َّ أو
ه
َّ س ر
د م
أ
َّ ن أم
َّ
ٰ
ه
ا
ذ
أ
؟
َّ
ٰ
ه
َّ ِ
مّ
أَّ ه ذ
َّ ن أم
َّ
ٰ
ه
؟ ه ذ
َّ
ٰ
ه
َّا
ذ
أ
َّ أو
هَّ، ِ
خ
أ
َ
َّ
ذ ي م
ل ت
َّ ن أم
َّ
ٰ
ه
ا
ذ
أ
؟
َّ
ٰ
ه
َّ ه ذ
َّ
َّ أ ِ
هَّ، ِ ن
خ
أ
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل ت
َّ ن أم
َّ
ٰ
ه
؟ ه ذ
Ayo menulis
َّ ب
ت
ك
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo mengucapkan nama huruf berikut!
َّ م
ف
أ
َّ ر م
ت
أ
َّ
ز و أم
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Membunyikan suara huruf mim (م) dengan suara yang jelas dan lantang beberapa kali diikuti Peserta didik.
❖ Membunyikan suara huruf mim (م) dalam kata diikuti Peserta didik.
❖ Peserta didik menirukan bunyi suara huruf mim yang
dicontohkan oleh guru.
Ayo menulis huruf
(
م
)
َّ
َّ__________ أم_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ أم_
َّ
َّ
َّ__________ م_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ أم_
َّ
َّ
َّ__________ م_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ أم_
َّ
َّ
َّ__________ م_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ م_
َّ
Ayo menulis kata dari huruf-huruf ini!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّأم
ـــــ أم
َّ م
ـــــ م
َّ م
ـــــ م
َّ م
ـــــ م
َّ_______َّ=َّ مَّ+َّ
أ
َّ م
أَّ=َّ__َّ+َّ__
َّ_______َّ=َّمَّ+َّ أف
َّ م
فَّ=َّ__َّ+َّ__
أ
َّ
ت
أ
َّ+
َّ م
َّ
َّ+
=َّر
َّ
َّ_______
َّ ر م
تَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
أ
َّ_______َّ=َّزَّ+َّ وَّ+َّ أم
َّ
ز و أمَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
Ayo mengucapkan nama huruf berikut!
0
َّ ف
ن
أ
َ
َّ ر
ف ص
َّ
َّ ل ي ف
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Membunyikan suara huruf fa’ dengan suara yang jelas dan lantang beberapa kali diikuti Peserta didik.
❖ Membunyikan suara huruf fa’ dalam kata diikuti Peserta didik.
❖ Peserta didik menirukan bunyi suara huruf fa’ yang dicontohkan oleh guru.
Ayo menulis huruf
(
ف
)
َّ
َّ__________ أف_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ
ف_
أ
َّ
َّ
َّ__________ ف_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ ف_
َّ
َّ
َّ__________ ف_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ
فـ_
َّ
َّ
َّ__________ ف_
َّ
َّ
َّ___________ــــــــ
فـ_
َّ
Ayo menulis kata dari huruf-huruf ini!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ أف
ـــــ
ف
أ
َّ ف
ـــــ ف
َّ ف
ـــــ
فـ
َّ ف
ـــــ
فـ
َّ_______َّ=فَّ+َّنَّ+َّ
َ
أ
َّ ف
ن
أَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
َ
َّ_______َّ=َّلَّ+َّ يَّ+ ف
َّ ل ي فَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
َّ
أ
ن
َّ
َّ+
َّ أف
َّ+
َّر
َّ=
َّ_______
َّ ر
ف
أ
نَّ=َّ__َّ+َّ__َّ+َّ__
أ
َّ
َّ_______َّ=َّمَّ+َّ أف
َّ م
فَّ=َّ__َّ+َّ__
أ
Ayo berlatih
َّ
َّ ب ر
د
أ
ت
أ
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo menghubungkan
َّ ط ب ر
نَّا ي
أ
ه
أ
َََََّّّّّ
ََّّ
َََََّّّّّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas dengan menghubungkan kata yang sama.
❖ Peserta didik menghubungkan dua kata yang sama dengan menarik garis.
نا أم
ق
لَّ ِ
م س ا
َّ ِ
مّ
أ
َّ
ذ ي م
ل تَّ ِ
خ
أ
َ
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل تَّ ِ ن
خ
أ
َّ
ٰ
ه
َّ ِ
مّ
أَّ ه ذ
َّ
ٰ
ه
َّ ِ ن
أَّا
َ
ذ
أ
َّ
ٰ
ه
َّ ي
د أجَّا
ذ
أ
َّ ِ
مّ
أ
َّ س ر
د مَّ ِ ن
أ
أ
َ
َّ
ٰ
ه
َّ ِ
ن د أجَّ ه ذ
نا أم
ق
لَّ ِ
م س ا
َّ
ٰ
ه
َّ ِ ن
أَّا
َ
ذ
أ
َّ ِ ن
خ
أ
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل ت
َّ
ذ ي م
ل تَّ ِ
خ
أ
َ
َّ
ٰ
ه
َّ ِ
ن د أجَّ ه ذ
َّ س ر
د مَّ ِ ن
أ
أ
َ
َّ
ٰ
ه
َّ ِ
مّ
أَّ ه ذ
َّ
ٰ
ه
َّ ي
د أجَّا
ذ
أ
Ayo menulis nama anggota keluarga!
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas dengan menuliskan nama keluarga, ayah, ibu dan saudara.
❖ Peserta didik mengisi tempat yang disediakan dengan nama keluarga.
Ayo menghubungkan kalimat dengan gambar yang sesuai!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Ayo menjawab pertanyaan guru!
َّ س ر
د مَّ ِ ن
أ
أ
َ
َّ
ٰ
ه
َّ ه ذ
َّ ِ
مّ
أ
َّ
ٰ
ه
َّ ي
د أجَّا
ذ
أ
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل تَّ ِ ن
خ
أ
َّ
ذ ي م
ل تَّ ِ
خ
أ
َ
...
؟
ك م
أ
أَّ م ساَّا أم
...
؟
ك ي ب
أ
أَّ م ساَّا أم
َ
Ayo bernyanyi
َّ
َّ ِ
ن أغ نَّا ي أه
َّة
د ي ع أسَّ ِ
أ
ن أ سْ
أ
َّ
(Lagu ini menggunakan nada lagu Menanam Jagung)
Lagu ditulis oleh: Makhi Ulil Kirom
َّ
َّ س ر
د مَّ أو
أ
هَّ ِ ن
أَّا
َ
ذ
أ
ه
أ
َّ
َّة أب ي ب
أطَّ أ
هَّ ِ
ِ
مّ
أَّ ه ذ
ه
أ
َّ
َّ أو
هَّ ِ
خ
أَّا
َ
ذ
أ
ه أو
أ
َّذ ي م
ل ت
َّ
ة
ذ ي م
أ
ل تَّ أ ِ
هَّ ِ ن
خ
أَّ ه ذ
ه
أ
َّ
َّ
َّ ِ
ن د أجَّ ه ذ أهَّ ي د أجَّا
ذ
أ
ه
أ
َّ
ة
د ي ع أسَّ أ ِ
أ
هَّ ِ
ن أ سْ
أَّ ه ذ
ه
أ
َّ
َّ ِ
ن د أجَّ ه ذ أهَّ ي د أجَّا
ذ
أ
ه
أ
َّ
ة
د ي ع أسَّ أ ِ
أ
هَّ ِ
ن أ سْ
أَّ ه ذ
ه
أ
َّ
1.5. Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi. 2.5. Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah.
3.5. Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ِ تَيا َو ه yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan hobiku. 4.5. Mendemonstrasika n tindak tutur memberi dan meminta informasi sangat sederhana terkait dengan hobiku. 1.6. Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji khazanah keislaman. 2.6. Menjalankan sikap tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.6. Menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
ِ تَيا َو ه
4.6. Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: ِ تَيا َو ه dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf hijaiyah. KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
Melalui aktivitas pembelajaran yang aktif dan kontekstual, peserta didik mampu menyadari bahwa Bahasa Arab merupakan anugerah Allah dan menggunakannya untuk mengkaji khazanah keislaman. Di saat yang sama Peserta didik memiliki kepercayaan diri untuk berkomunikasi dengan orang yang ada di sekitarnya, serta mampu bertanggung jawab dalam komunikasi yang mereka lakukan. Dalam kegiatan komunikasi yang dilakukan peserta didik mampu memahami unsur kebahasaan berupa punyi, kata dan makna dari teks yang disajkan dengan tema يتياوه. Serta peserta didik mampu menyajikan hasil analisis bunyi dari teks dalam bentuk tulisan yang sesuai dengan kaidah penulisan huruf hijaiyah yang benar.
PETA KONSEP
َّ ِ نياوه
AYO
MENGAMATI
AYO
MEMBACA
AYO
MEMBACA
KOSAKATA
AYO
MENGHUBU
NGKAN
AYO
MEMBACA
BACAAN
AYO
MENYIMAK
AYO
MEMBERI
TANDA KATA
YANG
DIPERDENGA
RKAN
AYO
MEMBERI
LINGKARAN
GAMBAR
YANG SESUAI
AYO
BERBICARA
AYO
BERBICARA
AYO
BERTANYA
KEPADA
TEMAN
AYO
MENULIS
HURUF ن
HURUF ل
HURUF ج
AYO
BERLATIH
ََّّ س ر
دلا
َّ
ث لا
ثلا
ََّّ:
َّ
ُْيِتَياَوِه
ُ
Ayo mengamati
َّ
ظ ح
لَ
أ
نَّا ي
ه
أ
Petunjuk:
Guru
Peserta didik
❖ Menyampaikan bahwa setiap Peserta didik harus memiliki sikap percaya diri dan tanggung jawab yang tercermin dalam hobi yang mereka senangi, dengan senantiasa berlatih dan melakukan hobinya dengan baik. Serta bagaimana menghargai hobi teman-teman yang lain.
❖ Menanyai Peserta didik tentang macam-macam hobi mereka. ❖ Menanyai Peserta didik tentang kapan melakukan hobi tersebut.
❖ Peserta didik menyebutkan macam-macam hobi yang mereka ketahui serta kapan waktu mereka melakukannya.
Ayo membaca
َّ
أ أر
ق
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo membaca kosakata berikut berulang-ulang
َّ
َّ
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Guru membacakan seluruh kosakata dengan jelas, kemudian mengulainnya perkata dan diikuti oleh Peserta didik.
❖ Guru menyebutkan kosakata satu persatu sambil meminta Peserta didik untuk menerka arti kosakata tersebut.
❖ Peserta didik membaca dengan suara nyaring kosakata yang tersedia sesuai petunjuk guru.
َّ
ة أيا أو ه
َّ
ة أءا أر ق
َّ ءا
ن غ
أ
َّ م س أر
َّ ص
ق أر
َّ
ة
ضاأيِر
أ
َّ
ة أر
ك
َّ
ة أحاأب س
َّ ي ر أج
Ayo bantu mereka menemukan alat yang diperlukan. Ucapkan dan hubungkan.
َّ
ة
ضاأيِر
أ
َّ م س أر
َّ ءا
ن غ
أ
َّ
ة أءا أر ق
Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman
َّأيا أو ه
َّ ِ ن
َّ
َّ
ة
ضاأي رلا
أ
َّ
َّأيا أو ه
َّ ِ ن
َّ
َّ
ة أءا أر قلا
ََّّ
َّ
َّأيا أو ه
َّ ِ ن
َّ
َّ ص
ق رلا
َّ
َّأيا أو ه
َّ ِ ن
َّ
َّ ءا
ن غلا
أ
َّ
َّأيا أو ه
َّ ِ ن
َّ
َّ م س رلا
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Membaca seluruh teks dengan jelas, kemudian mengulanginya lagi dengan diikuti oleh seluruh Peserta didik dan siswi.
❖ Mengulangi bacaan beberapa kali dan memastikan Peserta didik dapat membunyikan bacaan dengan baik.
❖ Dimulai dari seluruh kelas, perkelompok dan secara individu. Hal ini dengan tujuan memastikan bahwa Peserta didik dapat
❖ Peserta didik memperhatikan guru dengan seksama kemudian membaca kembali bacaan di atas dengan suara nyaring sesuai petunjuk guru.
Ayo menyimak
َّ ع م
ت س
أ
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo memberi tanda (nomor) kata yang diucapkan!
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas mendengar dengan memberikan nomor pada kata yang diucapkan oleh guru. ❖ Urutan kata disesuaikan dengan urutan yang ada pada buku guru.
❖ Peserta didiki memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru dengan seksama kemudian memberikan nomor pada kata yang sesuai.
َّ
ة أر
ك
َّ
ة أحاأب س
َّ
ة
ضاأيِر
أ
َّ ب ح
ي
َّ م س أر
َّ
أ أر
ق أي
َّ
ة أيا أو ه
َّ ي ر أج
َّ ءا
ن غ
أ
َّ ر ظا
ن أم
أ
Ayo memberi lingkaran pada gambar sesuai dengan yang diucapkan guru!
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Memberikan petunjuk cara melakukan aktivitas mendengar dengan memberikan lingkaran pada gambar yang sesuai dengan kata yang diucapkan oleh guru, kemudian memeriksanya
Bersama-sama secara langsung.
❖ Urutan kata disesuaikan dengan urutan yang ada pada buku guru.
❖ Peserta didik memperhatikan kata yang diucapkan oleh guru dengan seksama kemudian memberikan lingkaran pada gambar yang sesuai.
Ayo berbicara
َّ م
ل
َّ
ك
َ
ت
أ
نَّا ي
أ
ه
أ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
َّ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Mencontohkan kegiatan berbicara secara lengkap.
❖ Mengajak Peserta didik untuk berdialog sesuai dengan contoh percakapan.
❖ Mengajak Peserta didik untuk mengenalkan anggota keluarganya sesuai dengan contoh percakapan.
❖ Peserta didik melakukan dialog sesuai bacaan di atas sesuai dengan petunjuk guru.
َّ
ك
أ
ت أيا أو هَّا أم
؟ فِرا
أعَّاأي
َّ ِ ن
أيا أو ه
َّ
ة
ضاأي رلا
أ
َّاأيَّ
ك
أ
ت أيا أو هَّا أم
؟سِرا
أح
َّ
ة أءا أر قلاَّ ِ ن
أيا أو ه
َّاأيَّ ك
ت أيا أو هَّا أم
؟ة
ل ي
َ
ل
َ
َّ ص
ق رلاَّ ِ ن
أيا أو ه
َّاأيَّ ك
ت أيا أو هَّا أم
؟ى
د
أ
ن
أ
َّ ءا
ن غلاَّ ِ ن
أ
أيا أو ه
َّاأيَّ
ك
أ
ت أيا أو هَّا أم
؟د أم ح
أ
َ
َّ م س رلاَّ ِ ن
أيا أو ه
Ayo bertanya pada temanmu.
Bertanya kepada teman laki-laki
Bertanya kepada teman perempuan
َّ
Tanyai 2 (dua) temanmu dan tulis jawabannya.
Teman 1:
Teman 2:
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Menjelaskan cara mengerjakan aktivitas dengan menanyai dua orang teman tentang hobi mereka, kemudian menulis jawabannya di tempat yang telah di sediakan.
❖ Peserta didik menjawab pertanyaan dengan menuliskan jawaban di tempat yang disediakan.
؟
ك
أ
ت أيا أو هَّا أم
؟ ك
ت أيا أو هَّا أم
...
...
َّ
أ
ك
ت أيا أو هَّا أم
؟
...
...
َّ ك
ت أيا أو هَّا أم
؟
Ayo menulis
َّ ب
ت
ك
نَّا ي
أ
ه
أ
Ayo mengucapkan nama huruf berikut!
َّ ن ب
َّ ب
ن ع
أ
َّ
َّ ر م
ن
أ
Petunjuk:
Guru Peserta didik
❖ Membunyikan suara huruf nun dengan suara yang jelas dan lantang beberapa kali diikuti Peserta didik.
❖ Membunyikan suara huruf nun dalam kata diikuti Peserta didik.
❖ Peserta didik menirukan bunyi suara huruf nun yang
dicontohkan oleh guru.
