commit to user
i
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
ARITMATIKA SOSIAL MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali Tahun Ajaran 2013/ 2014)
SKRIPSI
Oleh:
IRAWATI ARLINDA K1308094
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Irawati Arlinda
NIM : K1308094
Jurusan/ Program Studi : P. MIPA/ Pendidikan Matematika
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA
POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali Tahun Ajaan 2013/ 2014)” ini benar–benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi.
Surakarta, Februari 2015
Yang membuat pernyataan
Irawati Arlinda
commit to user
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
ARITMATIKA SOSIAL MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali Tahun Ajaran 2013/ 2014)
Oleh:
IRAWATI ARLINDA K1308094
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2015
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pembimbing I
Ira Kurniawati, S.Si, M.Pd NIP. 19720106 199802 2 001
Surakarta, Februari 2015
Pembimbing II
Dyah Ratri Aryuna S.Pd, M.Si NIP. 19700418 200012 2 001
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Selasa
Tanggal : 3 Februari 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Sutopo, S.Pd, M.Pd ...
Sekretaris : Drs. Mardjuki, M.Pd ...
Anggota 1 : Ira Kurniawati, S.Si, M.Pd ...
Anggota 2 : Dyah Ratri Aryuna, S.Pd, M.Si ...
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001
commit to user
vi
ABSTRAK
Irawati Arlinda. UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali Tahun Ajaran 2013/ 2014). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2015.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together), kemandirian belajar siswa dan ketuntasan belajar siswa pada pokok bahasan aritmatika sosial di kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali tahun pelajaran 2013/ 2014 dapat ditingkatkan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru mata pelajaran matematika kelas VIIA serta dalam setiap pertemuannya dibantu oleh tiga pengamat. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali yang terdiri dari 32 siswa dengan kemampuan yang heterogen. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan datanya dilakukan melalui observasi dan tes kuis di setiap pertemuan.
Pembelajaran dengan model kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) meliputi pemberian nomor (numbering), pemberian pertanyaan (questioning), diskusi (heads together), menentukan nomor tertentu untuk presentasi, presentasi dan pembahasan (answering), penarikan kesimpulan, mengerjakan soal kuis, penugasan serta persiapan materi berikutnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator kemandirian belajar (1) kegiatan siswa dalam mengajukan pertanyaan kepada guru atau teman prasiklus 9.375%, siklus I 71.875% dan siklus II 71.875% (2) mengikuti pembelajaran dengan antusias prasiklus 31.25%, siklus I 65.625% dan siklus II 78.125% (3) menjawab pertanyaan guru atau teman prasiklus 21.875%, siklus I 59.375% dan siklus II 71.875% (4) mengerjakan soal kuis dengan mandiri prasiklus 21.875%, siklus I 53.125% dan siklus II 71.875%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa prasiklus sebanyak 3.125%, siklus I 50% dan siklus II 62.5%. Siklus dihentikan di siklus II karena indikator keberhasilan penelitian sudah tercapai. Dari data tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa dan ketuntasan belajar siswa dalam pokok bahasan aritmatika sosial di kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali.
Kata kunci : NHT (Numbered Heads Together), kemandirian belajar, ketuntasan belajar siswa
commit to user
vii
ABSTRACT
Irawati Arlinda. THE EFFORT TO IMPROVE STUDENT’S AUTONOMOUS LEARNING AND STUDENT STUDYING COMPLETENESS IN SOCIAL ARITHMETIC THROUGH APPLICATION OF NUMBERED HEADS TOGETHER (Class Action Research in VIIA Student of SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali at academic Year 2013/ 2014). Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Science, February 2015.
This classroom action research has aim to understand whether the application of NHT (Numbered Heads Together) type cooperative learning model can improve student’s autonomous learning and student’s studying completeness of social arithmetic through application of in VII A grade of SMP Muhammadiyah 04, Sambi Boyolali at academic year 2013/2014.
This reseach is a classroom action research which has been done by both researcher and math teacher of VII A grade and supported by three observers in every meeting. Subject of the research is students of VII A grade in SMP Muhammadiyah 04, Sambi Boyolali whom consist of 32 students with heterogeneous ability. The reseach was done by two cycles, every cycle consist of two meetings. Data collection technique was done by observation and quizzes in every meeting.
Learning activities with cooperative learning of NHT (Numbered Heads Together) was included giving numbers, giving questions, discussion, determining current numbers for presentation, presentation and explanation, taking conclusion, answering quizz questions, giving assignments and preparing next lesson. The result of this research showed that indicators of student’s autonomous learning (1) student activity in asking question to teacher or classmates in pre cycle is 9.375%, cycle I 71.875% and cycle II 71,875% (2) anthusiasm in joining the class learning in pre cycle is 31.25%, cycle I 65.625% and cycle II 78.125% (3) activity student in answering question from teacher or classmates in pre cycle is 21.875%, cycle I 59.375% and cycle II 71.875% (4) answering quizzes by themselves in pre cycle is 21.875%, cycle I 53.125% and cycle II 71.875%. The result showed that student’s studying completeness in pre cycle 3.125%, cycle I 50% and cycle II 62,50%. Cycles stopped in cycle II because the research target is achieved. The data showed that application of NHT (Numbered Heads Together) type cooperative learning model can improve student’s autonomous learning and student’s studying completeness of social arithmetic lesson in VII A grade of SMP Muhammadiyah 04, Sambi Boyolali.
Keywords : NHT (Numbered Heads Together), autonomous learning, student’s studying completeness.
commit to user
viii
MOTTO
“Inilah (Al-Qur‟an) suatu keterangan yang jelas untuk semua manusia, dan menjadi
petunjuk serta pelajaran bagi orang-orang yang bertakwa. Dan janganlah kamu
(merasa) lemah dan jangan (pula) bersedih hati, sebab kamu npaling tinggi
(derajatnya), jika kamu orang yang beriman.”
(QS. Ali Imran: 138-139)
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah
kesulitan pasti ada kemudahan.”
(QS. Al Insyiroh: 5-6)
„Setelah kita berusaha dan berdoa, apapun yang terjadi nanti itulah yang terbaik untuk
kita. Semua ada hikmahnya.”
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Purwanto dan Ibu Semiyarti) yang telah sabar menanti kelulusanku dan ikhlas mencurahkan kasih sayang, mendidik dan menasehati dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Sehingga dapat menghantarkan penulis kejenjang sarjana. Hanya doa yang bisa selalu aku berikan.
2. Kakek dan Nenek tersayang , terima kasih telah memberikan kasih sayang, mendidik, menasehati dan mengajari kemandirian sejak aku kecil. Penulis belum diberi kesempatan untuk membalas jasa beliau hanya doa yang bisa penulis berikan.
3. Adikku tercinta (Anisa Nila Arlinda), terima kasih telah memberikan dukungan, doa dan semangat. Semoga kau bisa jauh lebih baik dari diriku. 4. Dosen-dosenku yang tercinta, Ibu Ira Kurniawati dan Ibu Dyah Ratri Aryuna
sebagai pembimbing skripsiku serta semua dosen pendidikan matematika UNS. Terimakasih telah mengajar kerja keras, memberi ilmu, semangat dan inspirasi buatku.
5. Sahabat-sahabatku tercinta yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan serta keceriaan kita selama ini dan semoga persahabatan kita tetap terjaga.
6. Teman-teman kos Green House, kos Fathimah dan kos Tisanda. Terima kasih atas kebersamaanya.
7. Para “Pejuang 2008” terimakasih atas ukhuwahnya selama ini.
8. Teman- teman Pendidikan Matematika UNS khususnya kelas B, terima kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah bersama.
9. Almamater yang kubanggakan. Terima kasih telah memberikan ilmu, mengajarkan kami akan kerja keras dan pengalaman hidup yang luar biasa.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul ”UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali Tahun Ajaan 2013/ 2014)”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd , Dekan FKIP UNS yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi ini.
2. Ira Kurniawati S.Si, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberi bimbingan kepada penulis.
3. Dyah Ratri Aryuna S.Pd, M.Si, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan kepada penulis.
4. Dr. Budi Usodo M.Pd, Ketua program Pendidikan Matematika yang telah memberi bimbingan kepada penulis.
5. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.d, Ketua Jurusan PMIPA yang telah memberikan motivasi kepada penulis.
6. Dian Kristiani, S.Pd, Heru Safardi,S.Si dan Hidayat Bahktiar, S.Pd sebagai validator yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing penulis. 7. Drs. Sunarno, Kepala SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali yang telah
commit to user
xi
8. Nurul Dwi Hasti, S.Pd guru matematika SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali yang telah memberi bantuan kepada penulis selama melaksanakan penelitian.
9. Dwi Maryani dan Wahyu Tri Rahayu yang telah membantu mengambil data saat penelitian.
10. Seluruh siswa kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali, terimakasih atas kerjasamanya selama penelitian.
11. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dan bantuan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan karya ilmiah ini masih banyak kekurangan, namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan terutama dalam kaitannya dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together)
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2015
Irawati Arlinda K1308094
commit to user xii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ... HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN ABSTRAK ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ... BAB I PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang Masalah ... B. Rumusan Masalah ... C. Tujuan Penelitian ... D. Manfaat Penelitian ... BAB II KAJIAN PUSTAKA ... A. Kajian Pustaka ... 1. Belajar ... 2. Kemandirian Belajar Siswa ... 3. Model Pembelajaran Kooperatif ... 4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered
Heads Together) ... 5. Tinjauan Materi Aritmatika Sosial ... B. Kerangka Berpikir ... C. Hipotesis Tindakan ... i ii iii iv v vi viii ix x xii xiv xv xvi 1 1 5 5 6 7 7 7 8 11 13 17 21 23
commit to user
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ... A. Tempat dan Waktu Penelitian ... B. Jenis Penelitian ... C. Subyek Penelitian ... D. Data dan Sumber Data ...
1. Data Kemandirian Belajar Siswa ... 2. Data Capaian Nilai KKM siswa ... 3. Data Keterlaksanaan Pembelajaran ... E. PENGUMPULAN DATA ... 1. Observasi ... 2. Tes ... 3. Catatan Lapangan ... 4. Dokumentasi ... F. Uji Validasi Data ... G. Analisis Data ... 1. Data Hasil Observasi ... 2. Data Hasil Tes ... H. Indikator Kinerja Penelitian ... I. Prosedur Penelitian ... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... A. Deskripsi Pratindakan ... B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus ... 1. Siklus I ... 2. Siklus II ... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... A. SIMPULAN ... B. IMPLIKASI ... C. SARAN ... DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN ... 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 28 29 29 30 31 32 33 35 36 40 40 45 46 59 73 73 74 75 76 77
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Contoh membagi siswa dalam kelompok ... 15
Tabel 2.2. Poin kemajuan individu ... 16
Tabel 2.3. Kriteria penghargaan kelompok ... 16
Tabel 3.1. Daftar Siswa Kelas VIIA ... 25
Tabel 3.2. Klasifikasi Presentase Skor Hasil Observasi ... 33
Tabel 4.1. Kriteria Peningkatan Nilai Kuis ... 42
Tabel 4.2. Kriteria Penghargaan Kelompok ... 42
Tabel 4.3. Jadwal Pelajaran Matematika Kelas VIIA ... 43
Tabel 4.4. Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas VIIA sebagai Nilai Prasiklus ... 43
Tabel 4.5. Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus... 44
Tabel 4.6. Capaian Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus ... 44
Tabel 4.7. Waktu Pelaksanaan Penelitian di Kelas VIIA SMP Muhammadiyah 04 Sambi Boyolali dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 45
Tabel 4.8. Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 53
Tabel 4.9. Persentase Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I ... 53
Tabel 4.10. Nilai Prasiklus dan Siklus I ... 54
Tabel 4.11. Rata-Rata Peningkatan Kelompok pada Siklus I Pertemuan 1 ... 55
Tabel 4.12. Rata-Rata Peningkatan Kelompok pada Siklus I Pertemuan 2 ... 56
Tabel 4.13. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ... 57
Tabel 4.14. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II ... 59
Tabel 4.15. Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 67
Tabel 4.16. Persentase Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ... 67
Tabel 4.17. Nilai Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 68
Tabel 4.18. Rata-Rata Peningkatan Kelompok pada Siklus II Pertemuan 1 ... 69
Tabel 4.19. Rata-Rata Peningkatan Kelompok pada Siklus II Pertemuan 2 ... 70
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian ... 22
Gambar 3.1. Bagan Proses Analisis Interaktif ... 34
Gambar 3.2. Langkah-Langkah Penelitian ... 39
Gambar 4.1. Grafik Hasil Belajar Siswa pada Prasiklus dan Siklus I ... 55
Gambar 4.2. Grafik Rata-Rata Peningkatan Poin Kelompok pada Siklus I ... 56
Gambar 4.3. Kemandirian Belajar Siswa pada Prasiklus dan Siklus I ... 57
Gambar 4.4. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 69
Gambar 4.5. Grafik Rata-Rata Peningkatan Poin Kelompok pada Siklus II ... 70
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. RPP I (Pertemuan I Siklus I)... L-1 Lampiran 2. RPP II (Pertemuan II Siklus I) ... L-15 Lampiran 3. RPP III (Pertemuan I Siklus II ... L-29 Lampiran 4. RPP IV (Pertemuan II Siklus II) ... L-42 Lampiran 5. Lembar Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I L-56 Lampiran 6. Lembar Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II L-59 Lampiran 7. Pedoman Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus
I ... L-62 Lampiran 8. Pedoman Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus
II ... L-64 Lampiran 9. Instrumen Monitoring Observasi Kelas Pertemuan I
Siklus I ... L-66 Lampiran 10. Instrumen Monitoring Observasi Kelas Pertemuan II
Siklus I ... L-69 Lampiran 11. Instrumen Monitoring Observasi Kelas Pertemuan I
Siklus II ... L-72 Lampiran 12. Instrumen Monitoring Observasi Kelas Pertemuan II
Siklus II ... L-75 Lampiran 13. Hasil Observasi Monitoring Kelas Siklus I ... L-78 Lampiran 14. Hasil Observasi Monitoring Kelas Siklus II ... L-96 Lampiran 15. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I
oleh masing-masing pengamat ... L-114 Lampiran 16. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II
oleh masing-masing pengamat ... L-117 Lampiran 17. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I
secara keseluruhan ... L-120 Lampiran 18. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II
commit to user
xvii
Lampiran 19. Catatan Lapangan Siklus I ... L-126 Lampiran 20. Catatan Lapangan Siklus II ... L-128 Lampiran 21. Lembar Validasi Pedoman Observasi Keterlaksanaan
Pembelajaran Siswa dan Kemandirian Belajar Siswa ... L-130 Lampiran 22. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... L-142 Lampiran 23. Surat Ijin Menyusun Skripsi ... L-143 Lampiran 24. Surat Permohonan Ijin Research/ Try Out Kepada
Rektor UNS ... L-144 Lampiran 25. Surat Permohonan Ijin Research/ Try Out Kepada Pihak
Sekolah ... L-145 Lampiran 26. Surat Keterangan Telah Melakukan Research/ Try Out
di Sekolah Terkait ... L-146 Lampiran 27 Gambar Siklus I ... L-147 Lampiran 28 Gambar Siklus II ... L-148 Lampiran 29 Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
Pertemuan I Siklus I ... L-149 Lampiran 30 Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
Pertemuan II Siklus I ... L-152 Lampiran 31 Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
Pertemuan I Siklus II ... L-155 Lampiran 32 Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
Pertemuan II Siklus II ... L-158 L a m p i
commit to user xviii r a L a m p i r a n 2 6 L a m p i r a n 2 7 L a m p i n 2 6 L
commit to user xix a m p i r a n 2 7