1 1 Instructions:
Instructions:
Salah satu bentuk strategi peningkatan profesionalisme berkelanjutan adalah guru Salah satu bentuk strategi peningkatan profesionalisme berkelanjutan adalah guru me
melaklakukukan an pepenenelilitiatian n tintindadakakan n kekelalas s (P(PTKTK). ). CoCoba ba IbIbu/u/BaBapapak k ididenentiftifikikasiasi permasalahan
permasalahan yang yang ada ada di di sekolah sekolah untuk untuk selanjutnya selanjutnya disusun disusun menjadi menjadi kerangkakerangka proposal PTK.
proposal PTK.
Jawaban Penyelesaian
PENERAPAN
PENERAPAN MODEL MODEL PEMBELAJARANPEMBELAJARAN PROJECT BASED PROJECT BASED LEARNING LEARNING PADA
PADA MATAPELAJARAN MENERAPKAN MATAPELAJARAN MENERAPKAN TEKNIK ELETEKNIK ELEKTRONIKAKTRONIKA ANALOG DIGITAL
ANALOG DIGITAL DASAR KELAS X RPL SEMESTER DASAR KELAS X RPL SEMESTER GANJILGANJIL SMK NEGERI 1 RANAH AMPEK HULU TAPAN
SMK NEGERI 1 RANAH AMPEK HULU TAPAN TAHUN
TAHUN PELAJARAN PELAJARAN 2018/20192018/2019
Oleh: Oleh: NASARUDDIN, S.Pd. NASARUDDIN, S.Pd. No.Peserta:18080652310036 No.Peserta:18080652310036
SMK NEGERI 1 RANAH AMPEK HULU TAPAN SMK NEGERI 1 RANAH AMPEK HULU TAPAN
PROVINSI
PROVINSI SUMATERASUMATERA BARATBARAT TAH
BAB I BAB I
PENDAHULUAN PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah A. Latar Belakang Masalah
Pem
Pembelbelajarajaran an merumerupakpakan an hal hal terpterpententing ing untuntuk uk mewmewujuujudkadkan n tujtujuanuan pendidikan
pendidikan nasional, nasional, karena karena untuk untuk mencapai mencapai tujuan tujuan pendidikan pendidikan nasional nasional perluperlu dil
dilaksaaksanaknakan an suatsuatu u pempembelbelajarajaran an yanyang g berberkuakualitalitas s di di seksekolaolah. h. PelaPelaksaksanaannaan pembelajaran
pembelajaran di di sekolah sekolah telah telah diatur diatur dalam dalam Peraturan Peraturan Menteri Menteri Pendidikan Pendidikan dandan Kebud
Kebudayaan Republik ayaan Republik IndonIndonesia, esia, dan dan diimpdiimplementalementasikan sikan dalam dalam kurikkurikulum.ulum. Undan
Undang-undg-undang Nomor ang Nomor 20 20 Tahun 200Tahun 2003 3 tentantentang g Sistem PendidikSistem Pendidikan an NasionNasionalal men
menyebyebutkutkan an bahbahwa wa kurkurikuikulum lum adaladalah ah sepseperanerangkagkat t rencrencana ana dan dan penpengatgaturaurann mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan sebagai pedoman
pedoman penyelenggaraan penyelenggaraan kegiatan kegiatan pembelajaran pembelajaran untuk untuk mencapai mencapai tujuantujuan pendidikan
pendidikan tertentu. tertentu. Kurikulum Kurikulum berisi berisi rencana rencana dan dan pengaturan pengaturan mengenaimengenai tuj
tujuanuan, , isi, isi, dan dan bahbahan an pelpelajarajaran an sertserta a cara cara yanyang g digdigunaunakan kan untuntuk uk kegkegiataiatann pembelajaran.
pembelajaran. Tahun Tahun pelajaran pelajaran 2013/2014 2013/2014 menerapkan menerapkan kurikulum kurikulum 2013,2013, dim
dimana ana kurkurikuikulum lum 2012013 3 dildilaksaksanaanakan kan mulmulai ai tahtahun un ajarajaran an 2012013/23/2014014, , dandan diberlakukan di seluruh sekolah pada tahun ajaran 2014/2015.
diberlakukan di seluruh sekolah pada tahun ajaran 2014/2015. Ku
Kuririkukululum m 202013 13 bebertrtuujujuan an uuntntuk uk mmelelakakuukakan n ppererbbaiaikakan n ddanan men
meningingkatkatkan kan mutmutu u penpendiddidikaikan n sertserta a dihdiharaparapkan kan dapdapat at mermerubaubah h parparadigadigmama pembelajaran
pembelajaran yang yang berpusat berpusat pada pada guruguru (teacher (teacher centered learningcentered learning)) menjadi menjadi pembelajaran
pembelajaran yang yang berpusat berpusat pada pada peserta peserta didik didik (stu (studendent t cencenteretered d actactiveive learning).
learning). Sebagai langkah untuk mencapai tujuan tersebut maka guru perlu Sebagai langkah untuk mencapai tujuan tersebut maka guru perlu me
meneneraprapakakan an momodedel l pepembmbelelajaajaran ran akaktif tif dadalalam m kekegigiatatan an pepembmbelaelajarjaran an didi sek
sekololahah. . AdAda a titiga ga alalterternanatif tif momodedel l pepembmbelelajaajaran ran yayang ng rerelevlevan an dadan n dadapapatt dit
diteraperapkan kan padpada a kurkurikuikulum lum 2012013. 3. ModModel el pempembelbelajarajaran an terstersebuebut t antantara ara lainlain Discovery Learning,
Discovery Learning, Problem Based Learning Problem Based Learning dan dan Project Based Learning Project Based Learning .. Model pembelajaran merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan Model pembelajaran merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran, oleh karena itu dalam model pembelajaran yang dalam kegiatan pembelajaran, oleh karena itu dalam model pembelajaran yang
pembelajaran
pembelajaran haruslah haruslah sesuai sesuai dengan dengan peraturan peraturan yang yang berlaku berlaku dan dan harus harus sesuaisesuai dengan karakteri
dengan karakteristik stik materi yang materi yang dipeladipelajari. jari. AbidiAbidin n (2007(2007:167) :167) menjelamenjelaskanskan bahwa
bahwa Pr Projeoject ct BasBased ed LeaLearninrning g ada adalah lah momodedel l pepembmbelaelajarjaran an yayang ng secsecaraara langsu
langsung melibatkan peserta ng melibatkan peserta didik dalam didik dalam proses pembelajaproses pembelajaran ran melalumelalui i kegiatkegiatanan penelitian
penelitian untuk untuk mengerjakan mengerjakan dan dan menyelesaikan menyelesaikan suatu suatu proyek proyek pembelajaranpembelajaran tertentu
tertentu. . Model pembelajarModel pembelajaran an ini ini memilikmemiliki i keungkeunggulan dalam gulan dalam mengemmengembangkbangkanan berbagai
berbagai keterampilan keterampilan dasar dasar yang yang harus harus dimiliki dimiliki peserta peserta didik didik termasuk termasuk ke
keterteramampipilan lan beberprpikikir, ir, memembmbuauat t kekepupututusasan, n, beberkrkreareatitivivitastas, , kekemamampmpuauann mem
memecahecahkan kan dan dan seksekaligaligus us dipdipandandang ang efekefektif tif untuntuk uk menmengemgembanbangkagkan n rasarasa percaya
percaya diri diri dan dan manajemen manajemen diri diri para para peserta peserta didik. didik. Selain Selain itu itu model model iniini menuntut peserta didik untuk terlibat aktif dan berpartisipasi secara langsung menuntut peserta didik untuk terlibat aktif dan berpartisipasi secara langsung dal
dalam am kegkegiataiatan n pempembelbelajarajaran, an, dendengan gan terlterlibaibat t secasecara ra lanlangsugsung ng makmaka a pespesertaerta didik akan mudah memahami materi yang dipelajarinya.
didik akan mudah memahami materi yang dipelajarinya. Se
Sekokolalah h MeMenenengngah ah KeKejujururuan an atatau au yyanang g ddikikenenal al ddenengagan n SMSMK K merupakan salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan merupakan salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan
pendidikan kejuruan kejuruan pada pada jenjang jenjang pendidikan pendidikan menengah menengah sebagai sebagai lanjutan lanjutan daridari SMP,
SMP, MTs atMTs atau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan dari hasil belajar yangau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan dari hasil belajar yang di
diakakui ui sasama ma atatau au sesetatara ra SMSMP/P/MTMTs s (P(PP P NoNo. . 17 17 TaTahuhun n 20201010). ). SaSalalah h sasatutu kel
kelompompok ok bidbidang ang keakeahlihlian an SMK SMK adaadalah lah RekRekayasayasa a PeraPerangkngkat at LunLunak ak (RP(RPL).L). Lulusa
Lulusan n progrprogram am keahliakeahlian n RPL RPL diharadiharapkan mempunyai keterampilan sesuaipkan mempunyai keterampilan sesuai dengan bidangnya.
dengan bidangnya. SM
SMK K RaRananah h AmAmpepek k HuHulu lu TaTapapan n memerurupapakakan n sesekokolalah h memenenengngahah ke
kejujururuan an dedengngan an bebebeberaprapa a prprogogram ram kekeahahlialian, n, RPRPL L memerurupapakakan n salsalah ah satsatuu konsentrasi program keahlian yang ada di SMK Ranah Ampek Hulu Tapan. konsentrasi program keahlian yang ada di SMK Ranah Ampek Hulu Tapan. Lulusan SMK diharapkan mempunyai keterampilan sesuai bidangnya, sebagai Lulusan SMK diharapkan mempunyai keterampilan sesuai bidangnya, sebagai bekal
bekal bagi bagi peserta peserta didik didik untuk untuk siap siap bekerja bekerja sesuai sesuai bidang bidang keahlian keahlian yangyang dim
dimilikilikinyinya. a. SelSelain ain itu itu bertbertujuujuan an untuntuk uk memmemperpersiapsiapkan kan pespeserta erta diddidik ik untuntuk uk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Perm
Permasalasalahaahan n yanyang g terjterjadi adi di di SMK Ranah SMK Ranah AmpAmpek ek HulHulu u TapTapan yaituan yaitu partisipasi
dalam kegiatan pembelajaran. Proses pembelajaran belum menunjukkan adanya dalam kegiatan pembelajaran. Proses pembelajaran belum menunjukkan adanya aktivitas dan partisipasi yang tinggi dari para peserta didik, padahal kurikulum aktivitas dan partisipasi yang tinggi dari para peserta didik, padahal kurikulum 20
2013 13 menmenununtutut t pepembmbelaelajarjaran an yayang ng beberprpususat at papada da pepeserserta ta didididik k (student (student centered active
centered active learnilearning),ng), di dimanmana a pesepeserta rta diddidik ik ditdituntuntut ut untuntuk uk aktiaktif f daladalamm kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran di kelas X RPL SMK Ranah kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran di kelas X RPL SMK Ranah Ampek Hulu Tapan menggunakan metode ceramah dan tanya jawab, dengan Ampek Hulu Tapan menggunakan metode ceramah dan tanya jawab, dengan bantuan
bantuan media media pembelajaran, pembelajaran, yaitu yaitu penggunaan penggunaan LCD,LCD, white board white board , dan modul., dan modul. Aktivitas belajar peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di kelas X RPL Aktivitas belajar peserta didik dalam kegiatan pembelajaran di kelas X RPL ma
masih sih bebelulum m opoptitimamal, l, akaktitivivitas tas pepeserserta ta didididik k teterlirlihahat t keketiktika a pepeserserta ta didididik k men
menjawjawab ab pertpertanyanyaan aan yanyang g dibdiberikerikan an oleoleh h gurguru u dendengan gan ditditunjunjuk uk lanlangsugsung,ng, peserta
peserta didik didik kurang kurang aktif aktif dalam dalam bertanya bertanya dan dan mengeluarkan mengeluarkan pendapat pendapat tentangtentang hal-hal yang kurang dipahami, selain itu peserta didik kurang berkonsentrasi hal-hal yang kurang dipahami, selain itu peserta didik kurang berkonsentrasi terhadap materi yang disampaikan.
terhadap materi yang disampaikan. Oleh
Oleh karkarena ena ituitu, , penpenuliulis s menmencobcoba a menmeneraperapkan kan modmodel el pempembelbelajarajaranan Project
Project Based Based Learning Learning pa pada da kokompmpetetenensi si dadasasar r MeMenenerarapkpkan an TeTeknknik ik El
Elekektrtrononikika a AnAnalalog og DiDigigitatal l DaDasasar r papada da kekelalas s X X RPRPL L beberdrdasasararkakan n papadada karakteristik materi yang dipelajari dan kompetensi yang akan dicapai, yaitu karakteristik materi yang dipelajari dan kompetensi yang akan dicapai, yaitu kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan yang bersifat prosedural kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan yang bersifat prosedural dan konkrit. Model pembelajaran
dan konkrit. Model pembelajaran Project Based Learning Project Based Learning merupak merupakan an modelmodel pembelajaran
pembelajaran yang tepat yang tepat untuk karakteristik untuk karakteristik materi materi yang bersifat yang bersifat prosedural prosedural dandan konkrit.
konkrit.
B. Identifikasi Masalah B. Identifikasi Masalah
Berd
Berdasarasarkan kan latalatar r belbelakaakang, ng, perpermasmasalahalahan an yanyang g dapdapat at teriteridendentifitifikaskasii adalah sebagai berikut:
adalah sebagai berikut: 1.
1. KeterbKeterbatasan guru dalam atasan guru dalam pengepengembangmbangan model an model pembelpembelajaran menyebabkajaran menyebabkanan peserta
peserta didik cenderung didik cenderung kurang aktif kurang aktif dalam proses dalam proses pembelajaran.pembelajaran. 2.
2. PePeserserta ta didididik k beberanranggggapapan an mamata ta pepelalajarjaran an didigigitatal l ananalalog og adadalaalah h mamatata pelajaran
pelajaran yang sulit yang sulit sehingga kurang sehingga kurang termotivasi termotivasi untuk belajar.untuk belajar. 3
belajar
belajar sehingga sehingga berimbas berimbas pada pada hasil hasil belajar belajar peserta peserta didik. didik. Hal Hal ini ini terlihatterlihat pada
pada hasil hasil belajar belajar peserta peserta didik didik banyak banyak dibawah dibawah standar standar KKM KKM yang yang telahtelah ditetapkan
ditetapkan
C. Rumusan Masalah C. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah serta untuk memperjelas permasalahan Berdasarkan identifikasi masalah serta untuk memperjelas permasalahan yan
yang g dihdihadaadapi, pi, makmaka a rumrumusausan n masamasalah lah daldalam am penpenelitelitian ian ini ini adaadalah lah sebasebagaigai berikut:
berikut: 1. Ap
1. Apakaakah h penpeneraperapan an modmodel el pempembelbelajarajaranan Proj Project ect BasBased ed LeaLearnirning ng dapat dapat me
meniningngkakatktkan an kekeakaktitifafan n bebelalajajar r pepesesertrta a didididik k papada da MaMata ta PePelalajajararann Menerap
Menerapkan Teknik Elekkan Teknik Elektroniktronika a AnaloAnalog g Digital Dasar di Digital Dasar di Kelas X Kelas X RPL SMK RPL SMK Negeri 1
Negeri 1 Ranah Ampek Ranah Ampek Hulu Tapan?Hulu Tapan? 2. Ap
2. Apakaakah h penpeneraperapan an modmodel el pempembelbelajarajaranan Proj Project ect BasBased ed LeaLearnirning ng dapat dapat me
meniningngkakatktkan an momotitivavasi si bebelalajajar r pepesesertrta a didididik k papada da MaMata ta PePelalajajararann Menerap
Menerapkan Teknik Elekkan Teknik Elektroniktronika a AnaloAnalog g Digital Dasar di Digital Dasar di Kelas X Kelas X RPL SMK RPL SMK Negeri 1
Negeri 1 Ranah Ampek Ranah Ampek Hulu Tapan?Hulu Tapan? 3. Ap
3. Apakaakah h penpeneraperapan an modmodel el pempembelbelajarajaranan Proj Project ect BasBased ed LeaLearnirning ng dapat dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Menerapkan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog Digital Dasar di Kelas X RPL SMK Negeri 1 Teknik Elektronika Analog Digital Dasar di Kelas X RPL SMK Negeri 1 Ranah Ampek Hulu Tapan?
Ranah Ampek Hulu Tapan?
D.
D. TujuaTujuann PenePenelitialitiann Pe
Penenelilitiatian n inini i bebertrtujujuauan n ununtutuk k memengngetaetahuhui i apapakakah ah PePeneneraprapan an momodedell pembelajaran
pembelajaran Pro Projecject t BaBased sed LeLeararnining ng dap dapat at menmeningingkatkatkan kan keakeaktiktifan,fan, motivasi dan hasil belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Menerapkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Menerapkan Teknik Elektronika Analog Digital Dasar di Kelas X RPL SMK Negeri 1 Teknik Elektronika Analog Digital Dasar di Kelas X RPL SMK Negeri 1 Ranah Ampek Hulu Tapan
Ranah Ampek Hulu Tapan
E. Manfaat Penelitian E. Manfaat Penelitian
Berdasarkan latar belakang, perumusan masalah, dan tujuan penelitian, Berdasarkan latar belakang, perumusan masalah, dan tujuan penelitian,
1. Me
1. Membemberikrikan an penpengetgetahuahuan an dan dan pempemahaahaman man bagbagi i penpeneliteliti, i, penpendiddidik, ik, dandan peserta
peserta didik mengenai didik mengenai modelmodel Project Based Learning Project Based Learning .. 2. Hasil
2. Hasil penpenelitelitian ian dihdiharaparapkan kan dapdapat at memmemberberikaikan n infinformormasi asi dan dan konkontribtribusiusi ser
serta ta sebsebagagai ai babahahan n pepengngemembabangngan an hahasil sil bebelajlajar ar papada da mamata ta pepelajlajaraarann Menerap
Menerapkan Teknik Elektronkan Teknik Elektronika ika Analog Digital Analog Digital Dasar menggunakDasar menggunakan an modelmodel Project Based
Project Based Learning Learning .. 3.
3. MemberMemberikan masukaikan masukan kepada pihak guru n kepada pihak guru dan sekolah sekaligudan sekolah sekaligus umpan balik s umpan balik bagi
bagi keduanya keduanya dalam dalam melaksanakan melaksanakan dan dan menerapkan menerapkan modelmodel Project Based Project Based Learning
Learning pa pada da matmata a pelpelajarajaran an MenMeneraperapkan kan TekTeknik nik EleElektrktronionika ka AnaAnaloglog Digital Dasar.
Digital Dasar.
4. Merangsang peserta didik untuk mengembangkan seluruh kemampuan diri, 4. Merangsang peserta didik untuk mengembangkan seluruh kemampuan diri,
potensi, dan
