(1)GARIS BESAR PROGAM PEMBELAJARAN
GARIS BESAR PROGAM PEMBELAJARAN
(GBPP)
(GBPP)
1.
1. IdeIdentintitas Mtas Mata Kata Kuliuliah :ah :
aa.. SSttaannddaar r kkoommppeetteennssii :: Keperawatan Jiwa IKeperawatan Jiwa I
b
b.. KKooddee//JJuummllaah h SSKKSS : W: WAAT T 33..002 2 // 4 SKS 4 SKS ( T = 2, P = 2 ( T = 2, P = 2 ))
c.
c. Pra Pra syasyarat rat : : PsiPsikolkologiogi, , SosSosioliologiogi, , KDKKDK, , KDMKDM, , EtiEtika ka KepKeperaerawatwatanan
d
d.. NNaamma a ddoosseenn/ / ttiim m ddoosseenn ::
2.
2. StaStandndar ar KoKompmpetetenensisi : N: Nomomor or 24 24 : : MeMelalaksksananakakan an asasuhuhan an kekepeperarawawatatan pn pasasen en dedengngan an mamasasalalah ph psisikokosososisialal
Nomor 25 :
Nomor 25 : Melaksanakan asuhan keperawatMelaksanakan asuhan keperawatan pada paien gangguan kesehatan jiwaan pada paien gangguan kesehatan jiwa
3
3.. TTuujjuuaan n MMaatta a KKuulliiaahh ::
Pada akhir mata kuliah ini mahasiswa dapat :
Pada akhir mata kuliah ini mahasiswa dapat :
a.
a. MengiMengidentidentifikasifikasikan kokan konsep nsep dasar dasar asuhaasuhan kepen keperawatrawatan padan pada pasa pasien deien dengan ngan masalmasalah psiah psikososkososial daial dan gann gangguan gguan kesehkesehatan atan jiwajiwa
b.
b. MenMengidgidententifiifikaskasi i konkonsep dan prinsisep dan prinsif f nilnilai, moraai, moral, etikal, etika, , culculturtural dan al dan hokhokum dalam asuhum dalam asuhan keperan keperawaawatan pasitan pasien dengaen dengan n masmasalaalah h psipsikoskososiosial danal dan
gangguan jiwa
gangguan jiwa
c.
c. MenMengapgapliklikasiasikan penkan pengkagkajiajian pasien pasien dengan dengan masan masalah psilah psikoskososiosial dan ganal dan ganggugguan kesan kesehaehatan jiwtan jiwaa
d.
d. MenggMenggunakaunakan kemamn kemampuan berpuan berfikir kritfikir kritis dalais dalam memformm memformulasiulasikan diagkan diagnosa kenosa keperawaperawatan pasitan pasien dengaen dengan masalan masalah psikosh psikososial daosial dan ganggun gangguan kesean kesehatanhatan
jiwa
jiwa
e.
e. MembuMembuat pat perencerencanaaanaan kepn keperawaerawatan tan pada pada pasiepasien den dengan ngan masalmasalah pah psikossikososial osial dan dan gangggangguan uan kesekesehatan hatan jiwajiwa
f.
f. MelaMelaksanaksanakan kan komunikomunikasi kasi teurateurapeutipeutik padk pada paa pasien sien dengadengan man masalasalah psih psikososkososial ial dan dan gangggangguan uan kesehkesehatan atan jiwajiwa
g.
g. MengaMengaplikasplikasikan beikan berbagai rbagai manajmanajemen semen stress tress pada ppada pasieasien dengn dengan masan masalah alah psikospsikososial osial dan gdan gangguaangguan kesen kesehatan hatan jiwajiwa
h.
h. MelaMelakukan pkukan psikotesikoteurapi surapi suportiuportif, pendf, pendidikaidikan kesehn kesehatan patan pada paada pasien desien dengan mngan masalaasalah psikoh psikososiasosial dan ganl dan gangguan kgguan kesehaesehatan jiwtan jiwaa
i.
i. MelaMelakukan kkukan kolaborolaboratif daatif dalam tinlam tindakan tdakan terapi serapi somatiomatic (psikc (psikofarmaofarmaka, ECka, ECT) dan kT) dan kegawaegawatdarurtdaruratan psatan psikistikistrik padrik pada pasia pasien dengen dengan masan masalah psalah psikososikososialial
dan gangguan kesehatan
dan gangguan kesehatan
j.
j. MelaMelaksanaksanakan tekan terapi mrapi modaliodalitasketaskeperawaperawatan ketan kesehatsehatan jiwan jiwa pada a pada pasiepasien dengan dengan masan masalah pslah psikosoikososial dsial dan gaan gangguan ngguan kesehkesehatan atan jiwajiwa
k.
k. MelaMelakukan kukan evalevaluasi uasi keperakeperawatan watan pada pada pasiepasien denn dengan mgan masalaasalah psikh psikososososial daial dan gann gangguan gguan kesehkesehatan atan jiwajiwa
l.
l. MelaMelakukan kukan dokumdokumentasentasi ki keperaeperawatan watan pada pada pasiepasien den dengan ngan masalmasalah ah psikospsikososial osial dan dan gangggangguan uan ksehaksehatan tan jiwajiwa
4.
4. ProsProses pes pembembelaelajarjaranan : : PadPada pea permurmulaalaan pen pengangajarjaran dan dipeiperkerkenalnalkan kan tententantang mag materteri yai yang ang akan kan diadiajarjarkan kan padpada kea keperperawaawatan tan jiwjiwa, a, dan dan dildilanjanjutkutkanan
dengan penjelasan materi dengan cara ceramah, diskusi, Tanya jawab. Selain itu juga
dengan penjelasan materi dengan cara ceramah, diskusi, Tanya jawab. Selain itu juga dilakukan praktek keperawatan jiwadilakukan praktek keperawatan jiwa
(role play, penugasan). Pada akhir pertemuan mata ajaran
(role play, penugasan). Pada akhir pertemuan mata ajaran ini dilakukan tes akhir.ini dilakukan tes akhir.
5
6
6.. BBuukku u ssuummbbeer r
aa.. BBuukku u UUttaammaa
1)
1) Barry PatriBarry Patricia D. (1996), Pscia D. (1996), Psychosychososial Nursosial Nursing Care of Physicing Care of Physically III Patienally III Patients and Their Famits and Their Families, 3 ed, Philalies, 3 ed, Philadelphdelphia, Lippiia, Lippincot Ravencot Raven.n.
2)
2) CarpeCarpenito, Lnito, Linda Juainda Juall (1995ll (1995), Buku sa), Buku saku : Diagku : Diagnosa Kenosa Keperawaperawatan, edtan, ed. Indone. Indonesia, Jasia, Jakarta, Ekarta, EGC.GC.
3)
3) KeliaKeliat, B.t, B.A (20A (2006), 06), KeperKeperawataawatan Kesn Kesehataehatan Jiwn Jiwa, Jaa, Jakartakarta, EG, EGC.C.
4)
4) KeliaKeliat, B.A (1997t, B.A (1997), Gangg), Gangguan kopinuan koping, citra Tug, citra Tubuh dan Seksbuh dan Seksual pada Pasual pada Pasien/Pien/Pasien kaasien kanker, Janker, Jakartakarta, EGC., EGC.
5)
5) Mc. FarlaMc. Farland, G. Thomsnd, G. Thomson M.D. (1991on M.D. (1991), Psychi), Psychiatric Mentatric Mental Health : Nursinal Health : Nursing Aplicatg Aplication of The Nursing Procion of The Nursing Process, Philess, Philadelpadelphia, JB. Lipihia, JB. Lipincotncot
6)
6) Rawlin, R.P.WillRawlin, R.P.Williams, S.R.Beciams, S.R.Beck, C.K.(1993), k, C.K.(1993), Mental Health Mental Health Psychiatric Nursing Psychiatric Nursing : a : a Holistic Life Holistic Life Cycle Approach, Cycle Approach, 3 ed, 3 ed, St. Louis, St. Louis, Mosby Year Mosby Year Book Book
7)
7) Stuart G.W dStuart G.W dan L.J Sundan L.J Sundeen (199een (1995), Princ5), Principles and Praiples and Practice of Psyctice of Psychiatchiatric Nursiric Nursing, St.Lng, St.Louis, Moouis, Mosby Yeasby Year Book.r Book.
7
7.. RRiinncciiaann
H
HAASSIILLBBEELLAAJJAARR//TTIIUU TTOOPPIIKK
PERKIRAAN
PERKIRAAN
JAM
JAM
BUKU
BUKU
SUMBER
SUMBER
K
K AA PP
Melaksanakan pengkajian pada pasien dengan masalah
Melaksanakan pengkajian pada pasien dengan masalah psikososial :psikososial :
1.
1. MengaMengartikulrtikulasikaasikan konsep dasar asuhan kepen konsep dasar asuhan keperawatarawatan pasien dengann pasien dengan
masalah psikososial (P3)
masalah psikososial (P3)
2.
2. MelMelaksaksanaanakan kan secsecara ara habhabituitual al konkonsep dan sep dan priprinsinsif f komkomuniunikaskasii
teurapeutik dalam melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
teurapeutik dalam melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
dengan masalah psikososial (P5)
dengan masalah psikososial (P5)
3.
3. MelaMelaksanaksanakan secakan secara habitra habitual prinsiual prinsif nilai moral etf nilai moral etika norma danika norma dan
cultural dalam melaksanakan askep pada pasien dengan masalah
cultural dalam melaksanakan askep pada pasien dengan masalah
psikososial (P5)
psikososial (P5)
4.
4. MelMelaksaksanaanakan secarkan secara a habhabituitual al aspaspek ek leglegal al daldalam am askaskep ep paspasienien
dengan masalah psikososial (P5)
dengan masalah psikososial (P5)
5.
5. MeMendndememononststrarasisikakan n pepersrsiaiapapan n peperarawawatatan, n, papasisienen, , alalat at dadann
lingk
lingkungan ungan dalam dalam melakmelaksanasanakan kan pengkpengkajian ajian keperkeperwatan watan pasiepasienn
dengan masalah psikososial (C3)
dengan masalah psikososial (C3)
Konse
Konsep p dasadasar r asuhaasuhan n keperakeperawatan pasien watan pasien dengadengann
masalah psikososial
masalah psikososial
Prinsi
Prinsif f dan dan tehnitehnik k komunikomunikasi teurapeutkasi teurapeutik ik dalamdalam
melak
melaksanaksanakan an asuhaasuhan n keperkeperawataawatan n pada pada pasiepasienn
dengan masalah psikososial
dengan masalah psikososial
Prinsif nilai moral etika norma dan kultur dalam
Prinsif nilai moral etika norma dan kultur dalam
melaksanakan askep pada pasien dengan masalah
melaksanakan askep pada pasien dengan masalah
psikososial
psikososial
Prinsi
Prinsif f legal pada legal pada askeaskep p pasiepasien n dengadengan n masalmasalahah
psikososial
psikososial
Persi
Persiapan apan perawperawatan, pasien, alat atan, pasien, alat dan dan lingklingkunganungan
dal
dalam am melmelaksaksanaanakan kan penpengkagkajiajian n kepkeperaerawatwatanan
pasien dengan masalah psikososial
pasien dengan masalah psikososial
30
30
30
30
60
60
30
30
20
20
BU :1,2, 3, 4,
BU :1,2, 3, 4,
5, 6,7
5, 6,7
6. mengorganisasikan persiapan pasien, alat dan lingkungan dalam
melaksanakan pengkajian keperawatan pasien dengan masalah
psikososial (A3)
7. Melakukan secara habitual persiapan pasien, alat, dan lingkungan
dalam melaksanakan pengkajian keperawatan pasien dengan
masalah psikososial (P3)
8. Melakukan secara habitual tekhnik pengkajian pasien dengan
masalah psikososial meliputi : aspek fisik, psikologi, social dan
spiritual (P5)
Prinsip dan tehnik pengkajian keperawatan pasien
dengan masalah psikososial
20
30
170
Merumuskan diagnosa keperawatan dengan masalah psikososial :
1. mengidentifikasi data focus untuk menegakkan masalah pasien
dengan masalah psikososial (C2)
2. Menganalisa data hasil pengkajian pada masalah pasien dengan
masalah psikososial (C4)
3. Memformulasikan data focus untuk menegakkan masalah pasien
dengan masalah psikososial (A4)
4. Melakukan dengan benar analisa data masalah pasien dengan
masalah psikososial (A4)
5. mahir dalam menggunakan data focus untuk menegakkan masalah
pasien dengan masalah psikososial (P5)
6. Mendemonstrasikan kemampuan dalam menganalisa data masalah
pasien dengan masalah psikososial (P4)
7. Mahir dalam merumuskan diagnosa keperawatan pada pasien
Konsep dasar diagnosa keperawatan dengan
masalah psikososial :
a. Identifikasi data focus
b. Analisa data
c. Merumuskan diagnosa keperawatan
20
20
20
20
20
20
20
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
dengan masalah psikososial (P5)
Membuat perencanaan keperawatan pada pasien dengan masalah
psikososial
1. Memprioritaskan diagnosa keperawatan pada pasien dengan
masalah psikososial (C2)
2. Menilai diagnosa keperawatan pada pasien dengan masalah
psikososial (A4)
3. Secara habitual menyusun urutan diagnosa keperawatan dengan
benar pada pasien dengan masalah psikososial (P5)
4. Menjelaskan tujuan dan criteria hasil yang hendak dicapai pada
askep pasien dengan masalah psikososial (C2)
5. Memformulasikan tujuan dan criteria hasil yang hendak dicapai
pada askep pasien dengan masalah psikososial (A4)
6. Melakukan secara habitual penetapan tujuan dankriteria hasil yang
hendak dicapai pada askep pasien dengan masalah psikososial (P5)
7. Mahir menyusun rencana keperawatan pada pasien dengan masalah
psikososial (P5)
Konsep dasar perencanaan keperawatan pada
pasien dengan masalah psikososial :
a. Menyusun diagnosa berdasarkan prioritas
b. Menentukan tujuan dan criteria hasil
c. Menyusun rencana tindakan
20
20
20
20
30
30
60
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
Melaksanakan manajemen stress pada pasien dengan masalah
psikososial :
1. Melaksanakan secara habitual berbagai jenis stress pada kasus
psikososial (P5)
Manajemen stress pada pasien dengan masalah
psikososial
60
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
Menjelaskan psikoterapi suportif pada pasien dengan masalah
psikososial :
1. Mengaplikasikan tindakan kolaborasi psikoterapi suportif pada
berbagai kasus psikososial (C3)
Psikoterapi suportif pada pasien dengan masalah
psikososial
30
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
2. Mengintegrasikan tindakan kolaborasi psikoterapi suportif pada
berbagai kkasus psikososial (A4)
3. Melaksanakan secara habitual tindakan kolaborasi psikoterapi
suportif pada berbagai kasus psikososial (P5)
30
60
Melaksanakan pendidikan kesehatan pada pasien dengan masalah
psikososial :
1. Mengaplikasikan pendidikan kesehatan pada pasien dengan
masalah psikososial (C3)
2. Melakukan dengan benar pendidikan kesehatan pada pasien dengan
masalah psikososial (A5)
3. Melaksanakan secara habitual pendidikan kesehatan pada pasien
dengan masalah psikososial (P5)
4. Menggunakan sistem pendukung keluarga dalam melaksanakan
psikoterapi suportif pada pasien dengan masalah psikososial (C3)
5. Kerjasama dengan system pendukung dengan keluarga dalam
melakukan psikoterapi suportif pada pasien dengan masalah
psikososial (A3)
6. Melaksanakan secara habitual dalam memanfaatkan system
pendukung dalam melaksanakan psikoterapi suportif pada pasien
dengan masalah psikososial (P5)
Pendidikan kesehatan pada pasien dengan masalah
psikososial
Sistem pendukung pada pasien dengan masalah
psikososial
30
30
30
30
30
30
BU : 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7
Melaksanakan tindakan kolaboratif psikofarmaka dalam mengatasi
masalah psikososial pasien :
1. Memformulasikan dengan benar tindakan
kolaboratif psikofarmaka dalam mengatasi masalah psikososial
Tindakan kolaboratif psikofarmaka pada pasien
masalah psikososial
20
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
pasien (A4)
2. Mahir dalam melaksanakan tindakan
kolaboratif psikofarmaka dalam mengatasi masalah psikososial
pasien (P5)
30
Melaksanakan evaluasi keperawatan pada pasien dengan masalah
psikososial :
1. Mempeprlihatkan dengan terampil evaluasi keperawatan
berdasarkan respon subjektif dan objektif pasien dengan masalah
psikososial (P5)
Evaluasi keperawatan pada pasien dengan masalah
psikososial
30
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
Melaksanakan dokumentasi keperawatan pada pasien dengan masalah
psikososial :
1. Mengaplikasikan secara habitual konsep dan tehnik
dokuentasi keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial
(P5)
Dokumentasi keperawatan pada pasien dengan
masalah psikososial
60
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
KOMPETENSI : 25
Melaksanakan pengkajian pada pasien dengan berbagai kasus gangguan
jiwa :
1. Menjelaskan konsep sejarah dan perspektif kesehatan jiwa dan
keperawatan jiwa (C2)
2. Mendiskusikan konsep sejarah dan perspektif kesehatan jiwa dan
keperawatan jiwa (A2)
3. Mengartikulasi konsep sejarah dan perspektif kesehatan jiwa dan
keperawatan jiwa (P3)
4. Menjelaskan penggolongan diagnosa gangguan jiwa (PPDGJ) (C2)
5. Mendiskusikan penggolongan diagnosa gangguan jiwa (PPDGJ)
(A2)
Konsep dasar sejaran dan perspektif kesehatan jiwa
dan keperawatan jiwa
Penggolongan diagnosa gangguan jiwa (PPDG-J)
40
40
40
40
40
BU :1,2, 3, 4,
5, 6,7
6. Mengartikulasi mengenai penggolongan dianosa gangguan jiwa
(PPDGJ) (P3)
7. Menjelaskan program pelayanan kesehatan jiwa di Indonesia (C2)
8. Mendiskusikan program pelayanan ksehatan jiwa diIndonesia ( A2)
9. Mengartikulasi program pelayanan kesehatan jiwa diIndonesia (P2)
10. Menjelaskan psikodinamika pasien gangguan jiwa (C2)
11. Mendiskusikan psikodinamika pasien gangguan jiwa (A2)
12. Mengartikulasi psikodinamika psien gangguan jiwa (P3)
13. Mengaplikasikan konsep dan tehnik komunikasi teurapeutik dalam
melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien gangguan jiwa (C3)
14. Mempraktekan konsep dan tehnik komunikasi teurapeutik dalam
melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien gangguan jiwa (A5)
15. Melaksanakan secara habitual konsep dan tehnik komunikasi
teurapeutik dalam melaksanakan asuhan keperawatan pada pasien
gangguan jiwa (P5)
16. Mengaplikasikan konsep dasar asuhan keperawatan pada pasien
dengan gangguan jiwa (C3)
17. Mempraktekan konsep dasar asuhan keperawatan pada pasien
dengan gangguan jiwa (A4)
18. Mendiskusikan konsep dasar asuhan keperawatan pada pasien
Program pelayanan kesehatan jiwa di Indonesia
Psikodinamika gangguan jiwa
Prinsif dan tehnik komunikasi teurapeutik
Konsep dasar asuhan keperawatan pada pasien
dengan gangguan jiwa
50
100
100
120
30
100
60
100
30
30
100
100
120
dengan gangguan jiwa (P5)
19. Mengaplikasikan konsep tahapan pengkajian keperawatan
kesehatan jiwa (C3)
20. Mengaplikasiakan konsep tahapan pengkajian keperawatan
kesehatan jiwa (A4)
21. Melaksanakan secara habitual konsep tahapan pengkajian
keperawatan kesehatan jiwa (P5)
22. Menetapkan aspek legal dalam pengkajian keperawatan kesehatan
jiwa (A4)
23. Melaksanakan secara habitual aspek legal dalam pengkajian
keperawatan kesehatan jiwa (P5)
24. Melaksanakan secara habitual psinsif, nilai, moral etika dan budaya
dalam pengkajian keperawatan kesehatan jiwa (P5)
Konsep dasar pengkajian pada pasien dengan
gangguan jiwa
Aspek legal dalam pengkajian konsep dasar asuhan
keperawatan pada pasien dengan gangguan jiwa
Prinsif nilai, moral, etika dan budaya dalam
pengkajian keperawatan kesehatan jiwa
150
120
120
200
120
120
Merumuskan diagnosa keperawatan pada pasien dengan ganggguan
jiwa :
1. Mengidentifikaksi data focus untuk menegakkan masalah
keperawatan pada pasien dengan masalah gangguan jiwa (C2)
2. Memformulasikan data focus untuk menegakkan masalah
keperawatan pada pasien dengan masalah gangguan jiwa (A4)
3. Mahir dalam menggunakan data focus untuk menegakkan masalah
keperawatan pada pasien dengan masalah gangguan jiwa (P5)
4. Mendemonstrasikan kemampuan berfikir kritis dalam menganalisa
data pada pasien dengan masalah gangguan jiwa (P4)
Diagnosa keperawatan pada pasien dengan
gangguan jiwa
Menetapkan diagnosa keperawatan pada pasien
dengan gangguan jiwa
120
60
120
120
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
5. Menetapkan diagnosa keperawatan yang telah dirumuskan pada
pasien dengan masalah gangguan jiwa (C3)
6. Memformulasikan diagnosa keperawatan pada pasien dengan
masalah gangguan jiwa (A4)
7. Mahir dalam merumuskan diagnosa keperawatan pada pasien
dengan masalah gangguan jiwa (P5)
100
60
120
Melaksanakan terapi modalitas keperawatan :
1. Menerapkan konsep dan jenis terapi modalitas keperawatan pada
pasien gangguan jiwa : terapi lingkungan, terapi keluarga, restrain
dan isolasi, terapi kelompok, terapi kerja, okupasi dan rehabilitasi,
terapi rekreasi, terapi musik (C3)
2. Memformulasikan konsep dan jenis terapi modalitas keperawatan
pada papsien gangguan jiwa : terapi lingkungan, terapi keluarga,
restrain dan isolasi (A4)
3. Mengaplikasikan secara habitual konsep dan jenis terapi modalitas
keperawatan pada pasien ganguan jiwa : terapi lingkungan, terapi
keluarga, terapi kelompok, terapi kerja, okupasi dan rehabilitasi,
restrain dan isolasi (P5)
Terapi modalitas keperawatan
240
50
240
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
Melaksanakan tindakan kolaboratif pada pasien gangguan jiwa :
1. Menerapkan k onsep k olaboratif d alam t er api s omatic :
psikofarmaka, ECT pada pasien gangguan jiwa (C3)
2. Memformulasikan kosep kolaboratif dalam terapi somatic :
Psikofarmaka, ECT pada pasien gangguan jiwa (A4)
3. Mengaflikasikan konsep kolaboratif dalam terapi somatic :
Psikofarmaka, ECT pada pasien gangguan jiwa (P5)
Tindakan kolaborasi pada pasien gangguan jiwa
60
40
60
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
Melaksanakan evaluasi keperawatan pada pasien dengan gangguan
jiwa:
1. Mengaplikasikan evaluasi keperawatan
berdasarkan respon subjektif dan objektif pada pasien dengan
gangguan jiwa (C3)
2. Memperlihatkan dengan terampil evaluasi
keperawatan berdasarkan respon subjektif dan objektif pada pasien
dengan gangguan jiwa (P5)
Evaluasi keperawatan pada pasien dengan
gangguan jiwa
200
150
BU :1,2, 3, 4,
5, 6, 7
S I L A B U S
Nama mata kuliah
: Keperawatan Jiwa I
Kode/Jumlah SKS
: WAT 3.02 / 4 SKS (T = 2, P = 2)
Pra syarat
: Psikologi, Sosiologi, KDK, KDM, Etika Keperawatan
Penempatan
: Semester
IV
Nama Dosen / Tim Dosen
:
N
O
TANG
GAL
WAKTU
POKOK BAHASAN/SUB POKOK
BAHASAN
METO
DE
PENGA
JAR
1
60 menit
Komunikasi Teurapeutik :
a. Tahap-tahap
b. Perbedaan komunikasi teurapeutik
dengan komunikasi social
c. Prinsif
dan
tehnik
komunikasi
teurapeutik
Diskusi &
role play
2
30 menit
Prinsif nilai, moral, etika, norma dan
cultural dalam melaksanakan asuhan
keperawatan pada klien dengan gangguan
psikososial
Diskusi &
role play
3
20 menit
Prinsif aspek legal asuhan keperawatan
pada klien dengan masalah psikososial
Diskusi &
role play
4
80 menit
Persiapan perawat, pasien, alat dan
lingkungan
dalam
melaksanakan
pengkajian
keperawatan pada klien
dengan masalah psikososial
Diskusi &
role play
5
170 menit
Prinsif dan tehnik pengkajian keperawatan
pasien
dengan
masalah
psikososial
spiritual, pada klien :
a. Berduka/kehilangan
b. Penyakit kronis
c. Penyakit terminal
d. Krisis
e. Kecemasan
f. Gangguan konsep diri
g. Masalah spiritual
Ceramah
Diskusi
Kasus
fiktif
role play
6
140 menit
Konsep dasar diagnosa keperawatan
dengan masalah psikososial spiritual :
a. Identifikasi data focus
b. Analisa data
c. Merumuskan diagnosa keperawatan
Ceramah
Diskusi
Kasus
fiktif
role play
7
200 menit
Perencanaan keperawatan pada pasien
dengan masalah psikososial spiritual :
a. Menyusun
diagnosa
berdasarkan
prioritas
b. Menentukan tujuan dan criteria hasil
c. Menyusun rencana tindakan
Diskusi
Kasus
fiktif
role play
8
60 menit
Manajemen stress pada klien dengan
masalah psikososial :
a. Macam-macam manajemen stress
b. Tehnik manajemen stress
Diskusi
Demons
trasi
Role Play
9
120 menit
Psikoterapi suportif pada pasien dengan
masalah psikososial spiritual :
a. Pengertian psikoterapi
b. Tujuan psikoterapi suportif
c. Jenis psikoterapi
Demonstr
asi
Diskusi
role play
d. Tehnik psikoterapi suportif
10
90 menit
Pendidikan kesehatan pada pasien dengan
masalah psikososial spiritual :
a. Pokok bahasan/sub pokok bahasan
b. Sasaran
c. Tujuan
d. Topik
e. Proses
Diskusi
Demostras
i/simulasi
Role play
11
90 menit
Sistem pendukung pada pasien dengan
masalah psikososial :
a. Sumber-sumber
dan
kekuatan
pendukung (orang terdekat, keluarga,
tokoh, sarana dan prasarana)
b. Sumber dan kekuatan koping
Diskusi
Demostras
i/simulasi
Role play
12
50 menit
Tindakan kolaboratif/psikofarmaka pada
pasien dengan masalah psikososial
Kasus
fiktif
Penugasan
13
30 menit
Evaluasi keperawatan pada pasien dengan
masalah psikososial
Kasus
fiktif
Penugasan
14
60 menit
Dokumentasi
keperawatan
dengan
masalah psikososial
Kasus
fiktif
Penugasan
15
120 menit
Konsep sejarah dan perspektif kesehatan
jiwa dan keperawatan jiwa :
a. Sejarah dan perspektif kesehatan jiwa
b. Sejarah dan perspektif keperawatan
jiwa
c. Berbagai pengertian tentang kesehatan
jiwa
d. Rentang sehat jiwa
e. Criteria sehat jiwa menurut WHO,
Jahoda
f. Pengertian perawatan kesehatan jiwa
g. Prinsif keperawatan kesehatan jiwa
h. Konseptual
model
keperawatan
kesehatan jiwa
i.
Peran perawat kesehatan jiwa
Ceramah
Diskusi
16
110 menit
Penggolongan diagnosa gangguan jiwa
(PPDG-J)
Ceramah
Diskusi
17
110 menit
Program pelayanan kesehatan jiwa di
Indonesia :
a. Upaya-upaya pelayanan kesehatan
jiwa
b. Peran perawat dalam upaya pelayanan
kesehatan jiwa
c. Perencanaan pulang
Ceramah
Diskusi
18
300 menit
Psikodinamika gangguan jiwa
Ceramah
Diskusi
19
260 menit
Aplikasi tehnik komunikasi teurapeutik
pada askep klien gangguan jiwa
Ceramah
Diskusi
Role play
20
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan
gangguan orientasi realita :
a. Pengertian
Ceramah
Diskusi
Role play
b. Factor predisposisi
c. Factor presipitasi
d. Manifestasi
e. Rentang respon
f. Psikodinamika
g. Asuhan keperawatan
21
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan
gangguan sensori persepsi : halusinasi
a.
Pengertian
b.
Factor predisposisi
c.
Factor presipitasi
d.
Manifestasi
e.
Rentang respon
f.
Psikodinamika
g.
Asuhan keperawatan
Ceramah
Diskusi
Role play
22
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan
gangguan proses piker : waham
Pengertian
b.
Factor predisposisi
c.
Factor presipitasi
d.
Manifestasi
e.
Rentang respon
f.
Psikodinamika
g.
Asuhan keperawatan
Ceramah
Diskusi
Role play
23
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan resiko
Perilaku Kekerasan (marah) & Perilaku
Kekerasan
Pengertian
b.
Factor predisposisi
c.
Factor presipitasi
d.
Manifestasi
e.
Rentang respon
f.
Psikodinamika
g.
Asuhan keperawatan
Ceramah
Diskusi
Role play
24
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan harga
diri rendah :
Pengertian
b.
Factor predisposisi
c.
Factor presipitasi
d.
Manifestasi
e.
Rentang respon
f.
Psikodinamika
g.
Asuhan keperawatan
Ceramah
Diskusi
Role play
25
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan
gangguan alam perasaan : (depresi/bunuh
diri & mania)
Pengertian
Factor predisposisi
Factor presipitasi
Manifestasi
Rentang respon
Psikodinamika
Asuhan keperawatan
Ceramah
Diskusi
Role play
26
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan
ketergantungan obat/NAPZA
a.
Pengertian
b.
Factor predisposisi
c.
Factor presipitasi
d.
Manifestasi
e.
Rentang respon
f.
Psikodinamika
g.
Asuhan keperawatan
Ceramah
Diskusi
Role play
27
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan
gangguan kepribadian :
Pengertian
Factor predisposisi
Factor presipitasi
Manifestasi
Rentang respon
Psikodinamika
Asuhan keperawatan
Ceramah
Diskusi
Role play
28
250 menit
Asuhan keperawatan klien dengan Isolasi
social : menarik diri
a.
Pengertian
b.
Factor predisposisi
c.
Factor presipitasi
d.
Manifestasi
e.
Rentang respon
f.
Psikodinamika
g.
Asuhan keperawatan
Ceramah
Diskusi
Role play
29
530 menit
Terapi Modalitas :
a.
Pengertian
b.
Tujuan
c.
Jenis (terapi lignkungan, terapi
keluarga, restrain dan isolasi, terapi
kelompok, rekreasi, terapi musik, dll)
d.
Peran perawat dalam terapi
modalitas
Ceramah
Diskusi
Role play
Penugasan
30
150 menit
Tindakan
kolaboratif
pada
pasien
gangguan jiwa :
a.
Psikofarmaka
b.
ECT (pengertian, tujuan, indikasi,
kontraindikasi)
c.
Peran
perawat
dalam
tindakan
kolaboratif
Ceramah
Diskusi
Role play
RENCANA KONTRAK BELAJAR MENGAJAR (RKBM)
PERAWATAN KESEHATAN JIWA I
Pengajar
:
Titin Sutini, S.Kep.Ns (Koordinator)
Dewi Dolifah, S.Kep.Ns
Reni Nuryani, S.Kep.Ns
Komaryati, S.Kep.Ns
Tingkat/Semester
:
II/IV
Bobot Studi
/Kredit
:
4 SKS (2 SKS = T, 2 SKS = P)
Waktu perkuliahan
:
Tempat
:
Ruang kuliah AKPER Kabupaten Sumedang
Waktu konsultasi
:
DESKRIPSI MATA AJARAN
Mata kuliah ini membahas konsep kesehatan jiwa, konsep keperawatan kesehatan jiwa,
masalah kesehatan jiwa dalam rentang sehat jiwa sampai dengan gangguan kesehatan jiwa dan
penekanannya pada upaya pencegahan primer, sekunder, dan tersier kesehatan jiwa. Ditujukan pada
pasien dengan masalah psikososial dan gangguan kesehatan jiwa dengan menggunakan pendekatan
proses keperawatan melalui komunikasi teurapeutik serta menggunakan berbagai terapi modalitas
keperawtan ksehatan jiwa. Keperawatan kesehatan Jiwa I ditujukan baik pada perorangan maupun
kelompok social yang lebih luas dan tidak hanya dipraktekan dilingkungan klien dengan gangguan
mental tetapi lebih luas lagi pada seluruh bidang praktek keperawatan.
Pengalaman belajar diperoleh melalui pengalaman belajar ceramah, penelaahan
kasus,simulasi, role play, praktik laboratorium, praktik klinik, praktik lapangan dan penugasan
perorangan maupun kelompok untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan klinis mahasiswa
dalam memberikan asuhan keperawatan kesehatan jiwa ditatanan pelayanan kesehatan.
A.
TU JUAN DAN MAN FAAT PE RKUL IAHAN
Pada akhir mata kuliah ini, peserta didik mampu :
1. Mengidentifikasikan konsep dasar asuhan keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial
dan gangguan kesehatan jiwa
2. Mengidentifikasi konsep dan prinsif nilai, moral, etika, cultural dan hokum dalam asuhan
keperawatan pasien dengan masalah psikososial dan gangguan jiwa
3. Mengaplikasikan pengkajian pasien dengan masalah psikososial dan gangguan kesehatan jiwa
4. Menggunakan kemampuan berfikir kritis dalam memformulasikan diagnosa keperawatan pasien
dengan masalah psikososial dan gangguan kesehatan jiwa
5. Membuat perencanaan keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial dan gangguan
kesehatan jiwa
6. Melaksanakan komunikasi teurapeutik pada pasien dengan masalah psikososial dan gangguan
kesehatan jiwa
7. Mengaplikasikan berbagai manajemen stress pada pasien dengan masalah psikososial dan
gangguan kesehatan jiwa
8. Melakukan psikoteurapi suportif, pendidikan kesehatan pada pasien dengan masalah psikososial
dan gangguan kesehatan jiwa
9. Melakukan kolaboratif dalam tindakan terapi somatic (psikofarmaka, ECT) dan
kegawatdaruratan psikistrik pada pasien dengan masalah psikososial dan gangguan kesehatan
10. Melaksanakan terapi modalitaskeperawatan kesehatan jiwa pada pasien dengan masalah
psikososial dan gangguan kesehatan jiwa
11. Melakukan evaluasi keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial dan gangguan
kesehatan jiwa
12. Melakukan dokumentasi keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial dan gangguan
ksehatan jiwa
B . S I ST I MA T IK A P E R KU LI A HA N
Kehadiran mahasiswa akan mempengaruhi hasil nilai akhir dari mata kuliah Keperawatan Kesehatan
Jiwa I, yaitu :
Kehadiran : 90%
: boleh mengikuti ujian
: 75% - 89%
: Boleh mengikuti ujian dengan penugasan
: < 75 %
: Tidak boleh mengikuti ujian
Acara perkuliahan adalah 14 kali pertemuan, dengan total jam perkuliahan selama 14 kali pertemuan
adalah :
TEORI
: 2 SKS
= 14 pertemuan X 2 X 60 menit
=
1680’
PRAKTE : 2 SKS
= 14 pertemuan X 2 X 120 menit
=
3360’
5040’
C . S I ST I MA T IK A P E NI L AI AN
1. Bobot nilai :
- Teori
: UTS = 25% (Kuis = 10% dan UTS = 15 %)
UAS = 25% (Kuis = 10% dan UAS = 15 %)
- Praktek
: 25 %
-
Penugasn : 25 %
2. Jenis Evaluasi
-
Lisan
-
Tulisan
-
Role play
3. Metoda Evaluasi
-
Evaluasi proses
-
Evaluasi Akhir
D . T OP IK BA HA SA N
1.
Konsep dasar Keperawatan Kesehatan Jiwa
1.1 Konsep dasar kesehatan Jiwa
1.2 Konsep dasar Keperawatan Kesehatan Jiwa
1.3 Komponen pengkajian kesehatan Jiwa
2.
Penggolongan diagnosa gangguan jiwa
3.
komunikasi teurapeutik
4.
Proses keperawatan kesehatan jiwa
5.
Program Pelayanan Kesehatan Jiwa di Indonesia
5.1 Upaya perawatan Kesehatan Jiwa
5.2 Pelayanan kesehatan jiwa di masyarakat
6.
Konsep dasar Askep dengan masalah psikososial
6.1 Askep pada pasien dengan kehilangan / berduka
6.2 Askep pada pasien dengan penyakit kronis
6.3 Askep pada pasien dengan penyakit terminal
6.4 Askep pada pasien dengan krisis dan kecemasan
7.
Konsep dasar Askep dengan Gangguan Jiwa
7.1 Askep pada pasien dengan gangguan orientasi realita
7.2 Askep pada pasien dengan gangguan sensori persepsi : halusinasi
7.3 Askep pada pasein dengan gangguan proses piker : waham
7.4 Askep pada pasien dengan resiko perilaku kekerasan (marah)
Dan Perilaku kekerasan
7.6 Askep pada pasien dengan gangguan alam perasaan (defresi/bunuh diri & mania)
7.7 Askep pada pasien dengan ketergantungan obat / NAPZA
7.8 Askep pada pasien dengan gangguan kepribadian
7.9 Askep pada pasien dengan isolasi social : menarik diri
8.
Terapi
modalitas
9.
Tindakan kolaboratif pada pasien gangguan jiwa
E. R EFE RENS I
Barry Patricia D. (1996), Psychososial Nursing Care of Physically III Patients and Their
Families, 3 ed, Philadelphia, Lippincot Raven.
Carpenito, Linda Juall (1995), Buku saku : Diagnosa Keperawatan, ed. Indonesia, Jakarta,
EGC.
Keliat, B.A (2006), Keperawatan Kesehatan Jiwa, Jakarta, EGC.
Keliat, B.A (1997), Gangguan koping, citra Tubuh dan Seksual pada Pasien/Pasien kanker ,
Jakarta, EGC.
Mc. Farland, G. Thomson M.D. (1991), Psychiatric Mental Health : Nursing Aplication of
The Nursing Process, Philadelphia, JB. Lipincot
Rawlin, R.P.Williams, S.R.Beck, C.K.(1993), Mental Health Psychiatric Nursing : a
Holistic Life Cycle Approach, 3 ed, St. Louis, Mosby Year Book
Stuart G.W dan L.J Sundeen (1995), Principles and Practice of Psychiatric Nursing ,
St.Louis, Mosby Year Book.
Kaplan and Sadock, 1997, Sinopsis Psikiatrik Jilid I dan I I, Alih Bahasa Dr. Wijaya
Bersama, Jakarta, Bina Rupa Aksara
Keliat at all, 1998, Proses Keperawatan Gangguan Jiwa, Jakarta, EGC
Keliat, Budi Anna, 2002, Peran serta Keluarga dalam Perawatan Klien Gangguan Jiwa,
Jakarta, EGC
Maramis, W.F, 2004, Catatan Ilmu Kedokteral Jiwa, Surabaya : Erlangga
Portinash, CN anda Holoday, P.A, 1991, Psikiatric Nursing Care Plan, St. Louis, Mosby
Year Book
Rawlins Heacock, 1993, Clinical Manual of Psikiatric Nursing Second Edition, Mosby
Company, st Louis
Suryani, S.Kp, MHSc, 2005, Komunikasi Terapeutik Teori dan Praktek , Jakarta , EGC
Stuart and Sundeen, 1988, Comprehensive Psikiatric Nursing, Three Edition, The CV.
Mosby Company, st Louis.
Towsen, Mary, 1998, Buku Saku Diagnosa Keperawatan Psikiatrik
, Alih bahasa Novi
Helena, Jakarta, EGC
Tim Komisariat RSJ Lawang at all, 2003, Terapi Modalitas Perawatan Profesional Jiwa,
Lawang, PPNI
F . O R GA N IS A SI B AH AN A JA RA N
Mahasiswa memahami tentang materi yang diberikan secara umum
U
A
S
Materi Topik
Materi Topik
Materi Topik
Bahasan 7
Bahasan 8
Bahasan 9
Pertemuan
Pertemuan
Pertemuan
Ke 8 – 12
ke-13
ke – 14
U
T
S
Materi Topik materi Topik
Materi Topik
Materi Topik Materi Topik
Materi Topik
B a ha s an 1
B a ha s an 2
B a ha s an 3
B a ha s an 4
B a ha s an 5
B a ha s an 6
Pertemuan
Pertemuan
pertemuan
pertemuan
pertemuan
pertemuan
Ke-1
ke – 2
ke – 3
ke – 4
ke – 5
ke 6 dan 7
Psikologi
KDM
Etika Keperawatan
Sosiologi
KDK
Mata ajaran
: Keperawatan Jiwa I
Beban SKS
: 4 SKS ( T = 2 SKS, P = 2 SKS)
Pokok Bahasan
: Konsep dasar Keperawatan Kesehatan Jiwa
Sub Pokok Bahasan
: 1. Konsep dasar kesehatan Jiwa
2. Konsep dasar Keperawatan Kesehatan Jiwa
3. Komponen pengkajian kesehatan Jiwa
Sasaran
: Mahasiswa AKPER Tingkat II Semester IV
Pertemuan
: Ke-1 (Satu)
Waktu
:
Pemberi Materi
: 120 menit
Tempat
: Kampus AKPER Pemerintah Kabupaten Sumedang
A.
TUJUAN
1.
Tujuan Instruksional Umum
Setelah mengikuti pperkuliahan tentang konsep dasar keperawatan Kesehatan Jiwa mahasiswa
mampu memahami tentang konsep dasar keperawatan Kesehatan Jiwa
2.
Tujuan Instruksional Khusus
a.
Menjelaskan konsep sejarah dan perspektif kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa (C2)
b.
Mendiskusikan konsep sejarah dan perspektif kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa (A2)
c.
Mengartikulasi konsep sejarah dan perspektif kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa (P3)
B. PROSES KEGIATAN PERKULIAHAN
Tahap
kegiatan
Kegiatan Pengajar
Kegiatan mahasiswa
metoda
Media / alat
pengajaran
waktu
Pembukaan
-Menjelaskan pokok bahasan yang
akan disampaikan
-Menjelaskan tujuan instruksional
khusus dari materi yang akan
disampaikan
- memperhatikan
- memperhatikan
ceramah
LCD
5 menit
Penyajian
menjelaskan konsep sejarah dan
perspektif
kesehatan
dan
keperawatan jiwa, terdiri dari :
-
Sejarah
dan perspektif kesehatan jiwa
-
Sejarah
dan perspektif keperawatan jiwa
-
Berbaga
i pengertian tentang kesehatan jiwa
-
Rentang
sehat jiwa
-
Criteria
sehat jiwa menurut WHO, Jahoda
-
Pengerti
an perawatan kesehatan jiwa
-
Prinsif
keperawatan kesehatan jiwa
-
Konsept
ual model keperawatan kesehatan
jiwa
-
Peran
perawat kesehatan jiwa
Mendiskusikan dengan mahasiswa
tentang
rentang
sehat
jiwa,
konseptual model, dan peran perawat
kesehatan jiwa
Memperhatikan
Aktif melakukan diskusi
Ceramah
Diskusi
Role play
LCD
Flip chart
40 Menit
60 menit
mahasiswa untuk bertanya
Melakukan evaluasi formatif
Memberikan penjelasan materi yang
akan dating
Memberikan tugas baca untuk materi
yang akan dating, dilakukan kuis
untuk yang akan datang
Aktif menjawab
Memperhatikan
dan
mencatat
Memperhatikan
dan
mencatat
dan Tanya
jawab
Tanya
jawab
Ceramah
Ceramah
LCD
LCD
LCD
C. EVALUASI
Prosedur : Formatif
Bentuk : Lisan dan Post test pada pertemuan berikutnya
Jenis
: Pertanyaan terbuka dan soal kuis
-
jelaskan konsep sejarah dan perspektif kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa
D. SUMBER
Barry Patricia D. (1996), Psychososial Nursing Care of Physically III Patients and Their
Families, 3 ed, Philadelphia, Lippincot Raven.
Carpenito, Linda Juall (1995), Buku saku : Diagnosa Keperawatan, ed. Indonesia, Jakarta, EGC.
Keliat, B.A (2006), Keperawatan Kesehatan Jiwa, Jakarta, EGC.
Mc. Farland, G. Thomson M.D. (1991), Psychiatric Mental Health : Nursing Aplication of The
Nursing Process, Philadelphia, JB. Lipincot
Rawlin, R.P.Williams, S.R.Beck, C.K.(1993), Mental Health Psychiatric Nursing : a Holistic
Life Cycle Approach, 3 ed, St. Louis, Mosby Year Book
Stuart G.W dan L.J Sundeen (1995), Principles and Practice of Psychiatric Nursing , St.Louis,
Mosby Year Book.
E. LAMPIRAN
Materi terlampir
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Mata ajaran
: Keperawatan Jiwa I
Beban SKS
: 4 SKS ( T = 2 SKS, P = 2 SKS)
Pokok Bahasan
:
Melaksanakan pengkajian pada pasien dengan berbagai kkasus
gangguan kesehatan Jiwa
Sub Pokok Bahasan
: penggolongan diagnosa gangguan jiwa
Sasaran
: Mahasiswa AKPER Tingkat II Semester IV
Pertemuan
: Ke-2 (dua)
Waktu
:
Pemberi Materi
: 110 menit
Tempat
: Kampus AKPER Pemerintah Kabupaten Sumedang
TUJUAN
1. Tujuan Instruksional Umum
Setelah mengikuti perkuliahan tentang peggolongan diagnosa gangguan jiwa mahasiswa mampu
memahami tentang peggolongan diagnosa gangguan jiwa
2. Tujuan Instruksional Khusus
a.
Menjelaskan penggolongan diagnosa gangguan jiwa (PPDGJ) (C2)
b.
Mendiskusikan penggolongan diagnosa gangguan jiwa (PPDGJ) (A2)
c.
Mengartikulasi mengenai penggolongan dianosa gangguan jiwa (PPDGJ) (P3)
PROSES KEGIATAN PERKULIAHAN
Tahap
kegiatan
Kegiatan Pengajar
Kegiatan mahasiswa
metoda
Media / alat
pengajaran
waktu
Pembukaan
-Melakukan kuis materi sebelumnya
-Menjelaskan pokok bahasan yang
akan disampaikan
-Menjelaskan tujuan instruksional
khusus dari materi yang akan
disampaikan
- melakukan kuis
- memperhatikan
- memperhatikan
kuis
ceramah
Soal kuis
LCD
20 menit
Penyajian
-
menjela
skan
penggolongan
diagnosa
gangguan jiwa
-
Mendis
kusikan dengan mahasiswa tentang
rentang sehat jiwa, konseptual
model, dan peran perawat kesehatan
jiwa
Memperhatikan
Aktif melakukan diskusi
Ceramah
Diskusi
LCD
Flip chart
30 Menit
50 menit
Penutupan
Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya
Melakukan evaluasi formatif
Memberikan penjelasan materi yang
akan dating
Memberikan tugas baca untuk materi
yang akan dating, dilakukan kuis
untuk yang akan datang
Aktif bertanya
Aktif menjawab
Memperhatikan
dan
mencatat
Memperhatikan
dan
mencatat
Ceramah
dan Tanya
jawab
Tanya
jawab
Ceramah
Ceramah
LCD
LCD
LCD
LCD
10 menit
C. EVALUASI
Prosedur : Formatif
Bentuk : Lisan dan Post test pada pertemuan berikutnya
Jenis
: Pertanyaan terbuka dan soal kuis
-
jelaskan penggolongan diagnosa gangguan jiwa
SUMBER
Barry Patricia D. (1996), Psychososial Nursing Care of Physically III Patients and Their
Families, 3 ed, Philadelphia, Lippincot Raven.
Carpenito, Linda Juall (1995), Buku saku : Diagnosa Keperawatan, ed. Indonesia, Jakarta, EGC.
Keliat, B.A (2006), Keperawatan Kesehatan Jiwa, Jakarta, EGC.
Mc. Farland, G. Thomson M.D. (1991), Psychiatric Mental Health : Nursing Aplication of The
Nursing Process, Philadelphia, JB. Lipincot
Rawlin, R.P.Williams, S.R.Beck, C.K.(1993), Mental Health Psychiatric Nursing : a Holistic
Life Cycle Approach, 3 ed, St. Louis, Mosby Year Book
Stuart G.W dan L.J Sundeen (1995), Principles and Practice of Psychiatric Nursing , St.Louis,
Mosby Year Book.
LAMPIRAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Mata ajaran
: Keperawatan Jiwa I
Beban SKS
: 4 SKS ( T = 2 SKS, P = 2 SKS)
Pokok Bahasan
:
Melaksanakan pengkajian pada pasien dengan berbagai kkasus
gangguan kesehatan Jiwa
Sub Pokok Bahasan
: Komunikasi teurapeutik
1. Tahap-tahap
2. Perbedaan komunikasi teurapeutik dengan komunikasi social
3. Prinsif dan tehnik komunikasi teurapeutik
Sasaran
: Mahasiswa AKPER Tingkat II Semester IV
Pertemuan
: Ke-3 (tiga)
Waktu
:
Pemberi Materi
: 60 menit
Tempat
: Kampus AKPER Pemerintah Kabupaten Sumedang
A.
TUJUAN
1. Tujuan Instruksional Umum
Setelah mengikuti perkuliahan tentang komunikasi teurapeutik mahasiswa mampu memahami
tentang komunikasi teurapeutik
2. Tujuan Instruksional Khusus
a.
Menjelaskan Tahap-tahap
b.
Menjelaskan Perbedaan komunikasi teurapeutik dengan komunikasi social
c.
Mendemonstrasikan Prinsif dan tehnik komunikasi teurapeutik
B.
PROSES KEGIATAN PERKULIAHAN
Tahap
kegiatan
Kegiatan Pengajar
Kegiatan mahasiswa
metoda
Media / alat
pengajaran
waktu
Pembukaan
- Melakukan kuis materi sebelumnya
- Menjelaskan pokok bahasan yang
akan disampaikan
- Menjelaskan tujuan instruksional
khusus dari materi yang akan
disampaikan
- melakukan kuis
- memperhatikan
- memperhatikan
kuis
ceramah
Soal kuis
LCD
15 menit
Penyajian
- mendiskusikan tentang komunikasi
teurapeutik
-
mendemonstrasikan
cara
melakukan komunikasi teurapeutik
Memperhatikan
Aktif
melakukan
demontrasi
Ceramah
roleplay
LCD
10 Menit
30 menit
Penutupan
Memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya
Memberikan penjelasan materi yang
akan dating
Memberikan tugas baca untuk materi
yang akan dating, dilakukan kuis
untuk yang akan datang
Aktif bertanya
Memperhatikan
dan
mencatat
Memperhatikan
dan
mencatat
Ceramah
dan Tanya
jawab
Ceramah
LCD
LCD
LCD
5 menit
C. EVALUASI
Prosedur : Formatif
Bentuk : Post test pada pertemuan berikutnya
Jenis
: soal kuis
SUMBER
Barry Patricia D. (1996), Psychososial Nursing Care of Physically III Patients and Their
Families, 3 ed, Philadelphia, Lippincot Raven.
Carpenito, Linda Juall (1995), Buku saku : Diagnosa Keperawatan, ed. Indonesia, Jakarta, EGC.
Keliat, B.A (2006), Keperawatan Kesehatan Jiwa, Jakarta, EGC.
Mc. Farland, G. Thomson M.D. (1991), Psychiatric Mental Health : Nursing Aplication of The
Nursing Process, Philadelphia, JB. Lipincot
Rawlin, R.P.Williams, S.R.Beck, C.K.(1993), Mental Health Psychiatric Nursing : a Holistic
Life Cycle Approach, 3 ed, St. Louis, Mosby Year Book
Stuart G.W dan L.J Sundeen (1995), Principles and Practice of Psychiatric Nursing , St.Louis,
Mosby Year Book.
LAMPIRAN
