ENGEMBANGAN PROFESI BIMBINGAN DAN KONSELIN DALAM MENINGKATKAN MUTU ENDIDIKAN NASIONAL

(1)

SELAMAT MENGIKUTI

SEMINAR SEHARI

PENGEMBANGAN PROFESI BIMBINGAN DAN KONSELING

DALAM MENINGKATKAN MUTU ENDIDIKAN NASIONAL

Bandung, 25 Juni 2008

SELAMAT MENGIKUTI

SEMINAR SEHARI

PENGEMBANGAN PROFESI BIMBINGAN DAN KONSELING

DALAM MENINGKATKAN MUTU ENDIDIKAN NASIONAL

(2)

BIMBINGAN DAN KONSELING PADA

JALUR PENDIDIKAN FORMAL

ANALISIS POTENSI

LAYANAN AKADEMIK

PENGEMBANGAN DIRI

DALAM

BIMBINGAN DAN KONSELING PADA

JALUR PENDIDIKAN FORMAL

ANALISIS POTENSI

ANALISIS POTENSI DIRI

DIRI

ANALISIS POTENSI

ANALISIS POTENSI DIRI

DIRI

LAYANAN AKADEMIK

PENGEMBANGAN DIRI

(3)

LAYANAN AKADEMIK

Mengapa ?

Fakta pembelajaran :

unqualified students

(peserta didik / konseli

asor)

underachiever

(peserta didik / konseli

gagal)

slow learner

(peserta didik / konseli lambat)

lower group

(peserta didik / konseli asor)

lower group

(peserta didik / konseli asor)

minat belajar peserta didik (konseli)

beragam

Kepribadian peserta didik (konseli)

bervariasi

LAYANAN AKADEMIK

Fakta pembelajaran :

(peserta didik / konseli

(peserta didik / konseli lambat)

(peserta didik / konseli asor)

minat belajar peserta didik (konseli)

Kepribadian peserta didik (konseli)

(4)

Apa layanan akademik ?

Layanan akademik adalah bantuan untuk

memfasilitasi peserta didik (konseli)

memiliki kesiapan, keterampilan, dan

kebiasaan belajar efektif sehingga

memiliki kemandirian akademik yang

kokoh melalui kegitan layanan bimbingan

dan konseling yang memandirikan.

Apa layanan akademik ?

Layanan akademik adalah bantuan untuk

memfasilitasi peserta didik (konseli)

memiliki kesiapan, keterampilan, dan

kebiasaan belajar efektif sehingga

memiliki kemandirian akademik yang

kokoh melalui kegitan layanan bimbingan

dan konseling yang memandirikan.

(5)

Visi dan Misi

• Visi layanan akademik adalah membangun

iklim Sekolah / Madrasah bagi kesuksesan

seluruh peserta didik (konseli) agar mereka

dapat mencapai standar kompetensi (SK)

seluruh peserta didik (konseli) agar mereka

dapat mencapai standar kompetensi (SK)

dan kompetensi dasar (KD) yang sesuai

dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM).

• Misi layanan akademik adalah

memfasilitasi peserta didik (konseli)

memperoleh dan menguasai kompetensi di

bidang akademik berlandaskan pada tata

kehidupan etis normatif dan ketakwaan

Kepada Tuhan Yang Maha Esa

Visi dan Misi

layanan akademik adalah membangun

iklim Sekolah / Madrasah bagi kesuksesan

seluruh peserta didik (konseli) agar mereka

dapat mencapai standar kompetensi (SK)

seluruh peserta didik (konseli) agar mereka

dapat mencapai standar kompetensi (SK)

dan kompetensi dasar (KD) yang sesuai

dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM).

layanan akademik adalah

memfasilitasi peserta didik (konseli)

memperoleh dan menguasai kompetensi di

bidang akademik berlandaskan pada tata

kehidupan etis normatif dan ketakwaan

Kepada Tuhan Yang Maha Esa

(6)

Tujuan

Agar peserta didik (konseli) memiliki : Agar peserta didik (konseli) memiliki :

•• kesadaran tentang potensi diri dalam aspek belajar, dan memahami kesadaran tentang potensi diri dalam aspek belajar, dan memahami berbagai hambatan yang mungkin muncul dalam proses belajar yang berbagai hambatan yang mungkin muncul dalam proses belajar yang dialaminya;

dialaminya;

•• sikap dan kebiasaan belajar yang positif, seperti kebiasaan membaca sikap dan kebiasaan belajar yang positif, seperti kebiasaan membaca buku, disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua buku, disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua buku, disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua buku, disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua pelajaran, aktif mengikuti semua kegiatan belajar yang diprogramkan; pelajaran, aktif mengikuti semua kegiatan belajar yang diprogramkan; •• motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat;motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat;

•• keterampilan atau teknik belajar yang efektif, seperti keterampilan keterampilan atau teknik belajar yang efektif, seperti keterampilan membaca buku, menggunakan kamus, mencatat pelajaran, dan membaca buku, menggunakan kamus, mencatat pelajaran, dan mempersiapkan diri menghadapi ujian;

mempersiapkan diri menghadapi ujian;

•• keterampilan untuk menetapkan tujuan dan perencanaan pendidikan, keterampilan untuk menetapkan tujuan dan perencanaan pendidikan, seperti membuat jadwal belajar, mengerjakan tugas

seperti membuat jadwal belajar, mengerjakan tugas

memantapkan diri dalam memperdalam pelajaran tertentu, dan memantapkan diri dalam memperdalam pelajaran tertentu, dan

berusaha memperoleh informasi tentang berbagai hal dalam rangka berusaha memperoleh informasi tentang berbagai hal dalam rangka mengembangkan wawasan yang lebih luas;

mengembangkan wawasan yang lebih luas; mengembangkan wawasan yang lebih luas; mengembangkan wawasan yang lebih luas;

•• kesiapan mental dan kemampuan untuk menghadapi ujiankesiapan mental dan kemampuan untuk menghadapi ujian

kesadaran tentang potensi diri dalam aspek belajar, dan memahami kesadaran tentang potensi diri dalam aspek belajar, dan memahami berbagai hambatan yang mungkin muncul dalam proses belajar yang berbagai hambatan yang mungkin muncul dalam proses belajar yang sikap dan kebiasaan belajar yang positif, seperti kebiasaan membaca sikap dan kebiasaan belajar yang positif, seperti kebiasaan membaca buku, disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua buku, disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua buku, disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua buku, disiplin dalam belajar, mempunyai perhatian terhadap semua pelajaran, aktif mengikuti semua kegiatan belajar yang diprogramkan; pelajaran, aktif mengikuti semua kegiatan belajar yang diprogramkan; motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat;

motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat;

keterampilan atau teknik belajar yang efektif, seperti keterampilan keterampilan atau teknik belajar yang efektif, seperti keterampilan membaca buku, menggunakan kamus, mencatat pelajaran, dan membaca buku, menggunakan kamus, mencatat pelajaran, dan mempersiapkan diri menghadapi ujian;

mempersiapkan diri menghadapi ujian;

keterampilan untuk menetapkan tujuan dan perencanaan pendidikan, keterampilan untuk menetapkan tujuan dan perencanaan pendidikan, seperti membuat jadwal belajar, mengerjakan tugas

seperti membuat jadwal belajar, mengerjakan tugas--tugas, tugas,

memantapkan diri dalam memperdalam pelajaran tertentu, dan memantapkan diri dalam memperdalam pelajaran tertentu, dan

berusaha memperoleh informasi tentang berbagai hal dalam rangka berusaha memperoleh informasi tentang berbagai hal dalam rangka mengembangkan wawasan yang lebih luas;

mengembangkan wawasan yang lebih luas; mengembangkan wawasan yang lebih luas; mengembangkan wawasan yang lebih luas;

kesiapan mental dan kemampuan untuk menghadapi ujian kesiapan mental dan kemampuan untuk menghadapi ujian

(7)

KEGIATAN LAYANAN

Layanan Dasar

Proses pemberian bantuan kepada seluruh

konseli melalui kegiatan penyiapan

pengalaman terstruktur secara klasikal atau

kelompok yang disajikan secara sistematis

pengalaman terstruktur secara klasikal atau

kelompok yang disajikan secara sistematis

dalam rangka pengembangan perilaku jangka

panjang sesuai dengan tahap dan tugas

tugas perkembangan konseli, yang diperlukan

dalam pengembangan kemampuan memilih

dan mengambil keputusan dalam menjalani

kehidupannya.

Layanan Responsif

Pemberian bantuan kepada peserta didik

(konseli) yang menghadapi kebutuhan dan

masalah akademik yang memerlukan

pertolongan dengan segera.

KEGIATAN LAYANAN

Proses pemberian bantuan kepada seluruh

konseli melalui kegiatan penyiapan

pengalaman terstruktur secara klasikal atau

kelompok yang disajikan secara sistematis

pengalaman terstruktur secara klasikal atau

kelompok yang disajikan secara sistematis

dalam rangka pengembangan perilaku jangka

panjang sesuai dengan tahap dan

tugas-tugas perkembangan konseli, yang diperlukan

dalam pengembangan kemampuan memilih

dan mengambil keputusan dalam menjalani

Pemberian bantuan kepada peserta didik

(konseli) yang menghadapi kebutuhan dan

masalah akademik yang memerlukan

(8)

Bantuan kepada konseli agar mampu merumuskan

dan melakukan aktivitas yang berkaitan

perencanaan masa depan terutama tentang

kehidupan akademiknya berdasarkan akan

pemahaman akan kelebihan dan kekurangan

dirinya, serta pemahaman akan peluang dan

kesempatan yang tersedia di lingkungannya.

Layanan Dukungan Sistem

Merupakan komponen pelayanan dan kegiatan

manajemen, tata kerja, infra struktur (seperti

teknologi informasi dan komunikasi), dan

pengembangan kemampuan profesional konselor

secara berkelanjutan, yang secara tidak langsung

memberikan bantuan kepada konseli atau

secara berkelanjutan, yang secara tidak langsung

memberikan bantuan kepada konseli atau

memfasilitasi kelancaran perkembangan konseli.

Bantuan kepada konseli agar mampu merumuskan

dan melakukan aktivitas yang berkaitan

perencanaan masa depan terutama tentang

kehidupan akademiknya berdasarkan akan

pemahaman akan kelebihan dan kekurangan

dirinya, serta pemahaman akan peluang dan

kesempatan yang tersedia di lingkungannya.

Merupakan komponen pelayanan dan kegiatan

manajemen, tata kerja, infra struktur (seperti

teknologi informasi dan komunikasi), dan

pengembangan kemampuan profesional konselor

secara berkelanjutan, yang secara tidak langsung

memberikan bantuan kepada konseli atau

secara berkelanjutan, yang secara tidak langsung

memberikan bantuan kepada konseli atau

(9)

JENIS LAYANAN

MOS

APRAISAL

PENEMPATAN

KONSELING

PROMOSI PERGURUAN TINGGI

DRKB

KONSULTASI AKADEMIK

STUDI LANJUT

PELATIHAN MOTIVASI

REFERAL

TINDAK LANJUT

PROMOSI PERGURUAN TINGGI

(10)

PELAKSANA

Kepala Sekolah

Koordinator bimbingan dan konseling

Guru bimbingan dan konseling

Wali kelas

Guru bidang studi

Profesi lain yang relevan

Koordinator bimbingan dan konseling

Guru bimbingan dan konseling

(11)

KOLABORASI PELAKSANAAN

LAYANAN AKADEMIK

Kerja sama atas dasar pemahaman

kesejajaran posisi antar pendidik dalam

penyelenggaraan layanan akademik.

Jenis kegiatan

1.Pertemuan orang tua

2.Pemantapan

3.Klub bidang studi

4.Pembelajaran proyek

KOLABORASI PELAKSANAAN

LAYANAN AKADEMIK

Kerja sama atas dasar pemahaman

kesejajaran posisi antar pendidik dalam

penyelenggaraan layanan akademik.