RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP RPP S SEEKKOOLLAAHH : : MMTTS S DDAARRUUL L FFAALLAAHH M MAATTA A PPEELLAAJJAARRAANN :: MMAATTEEMMAATTIIKKAA K KEELLAAS S / / SSEEMMEESSTTEERR :: VVIII I / / GGEENNAAPP M
MAATTEERI RI PEPEMMBEBELALAJJARARANAN :: SiSisstetem m KoKoororii!!"t"t A
ALLOOKKAASSI I ##AAKKTTUU :: $ $ % % &&' ' mmee!!iit t (() ) **eerrtteemm++""!!,,
A-A- KOMKOMPETPETENSENSI II INTI NTI (KI(KI,, KI )
KI ) Menghargai dan menghayati ajaran agama Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyayang dianutnya KI $
KI $ Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduliMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
keberadaanya. KI .
KI . Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkanMemahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
fenomena dan kejadian tampak mata KI &
KI & MencobMencoba, a, mengomengolah, lah, dan dan menyajmenyaji i dalam ranah dalam ranah konkkonkret ret (meng(menggunakgunakan,an, men
mengurgurai, ai, mermerangangkaikai, , memmemodiodifikfikasi, asi, dan dan memmembuabuat) t) dan dan ranranah ah absabstrak trak (menu
(menulis, lis, membmembaca, aca, menghmenghitungitung, , menggmenggambarambar, , dan dan mengarmengarang) ang) sesuaisesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
pandang/teori
B-B- KOMPKOMPETENSETENSI DASAI DASAR (KD, R (KD, DAN INDAN INDIKADIKATOR TOR )-)
)-) Menghargai Menghargai dan dan menghayati menghayati ajaran ajaran agama agama yang yang dianutnyadianutnya
Indikator Indikator 1.1.
1.1.11 meneramenerapkan pkan tindatindakan kan disipldisiplin in dari dari pengalpengalaman aman belajar belajar dan dan bekerbekerjaja denganmatematika dalam menjalankan ajaran agama
denganmatematika dalam menjalankan ajaran agama 1.1.
1.1. meneramenerapkan pkan tindatindakan kan toleratoleransi dnsi dari pari pengalaengalaman man belajabelajar dan r dan bekerjbekerjaa dengan matematika dalam menjalankan ajaran agama
dengan matematika dalam menjalankan ajaran agama $-)
$-) Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,bertanggung jawab,Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
Indikator Indikator
.1.1 Menunjukkan perilaku taat asas/aturan .1.1 Menunjukkan perilaku taat asas/aturan
.1. Menunjukkan perilaku cermat melalui memeriksa kebenaran tahapan .1. Menunjukkan perilaku cermat melalui memeriksa kebenaran tahapan
dan prosedur dalam bekerja dan prosedur dalam bekerja $-$
$-$ Memiliki rasa ingintahu, percayadiri, dan ketertarikan pada matematika sertaMemiliki rasa ingintahu, percayadiri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
pengalaman belajar.
Indikator Indikator
..1 Menunjukkan perilaku suka bertanya/mempertanyakan ..1 Menunjukkan perilaku suka bertanya/mempertanyakan
.. Menunjukkan perilaku suka mencoba atau menyelesaikan pekerjaan yang menantang
$-. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun akti!itas sehari"hari.
Indikator
.#.1 menerima dan menindak lanjuti saran konstruktif dari teman
.#. menyampaikan dan menanggapi pedanpat orang lain dengan r amah, jelas dan sopan
.- $% & Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat $artesius Indikator
#. '. 1. Menentukan lokasi benda dalam koordinat $artesius C- TUJUAN PEMBELAJARAN
1. iswa mampu menentukan lokasi benda dalam koordinat $artesius setelah mengamati denah atau peta pada lembar kerja
. iswa mampu membuat denah atau peta setelah mengamati lingkungan sekitar sekolah D- MATERI PEMBELAJARAN Sistem Koori!"t F"0t" )- rafik $- *eta .- %enah Ko!se*
1. %efinisi bidang kartesius . istem koordinat kartesius Pri!si*
1. $uadran 1 (positif, positif) . $uadran (negatif, positif) #. $uadran # (negatif, negatif) +. $uadran + (positif, negatif) Prose+r
)- angkah"langkah penentuan koordinat kartesius
E- METODA PEMBELAJARAN
a. *endekatan - aintifik
b. Model *embelajaran - Discovery Learning
c. Metode - diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan F- MEDIA/ALAT/SUMBER PEMBELAJARAN
)- Mei" - *eta, grafik, objek/benda disekitar sekolah $- A1"t / B"2"! - hiteboard
.- S+m3er Be1"4"r - " uku iswa Matematika $ls 0II rlangga 5 uku iswa dari dinas
G- LANGKAH5LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Ke6i"t"! Ur"i"!/Des0ri*si Ke6i"t"!
A1o0"s i
#"0t+
*endahuluan 1. iswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
. iswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
#. iswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
+. Membentuk $elompok %iskusi
menit 1 Menit 1 Menit # Menit I23I Me!6"m"ti
iswa mengamati sebuah peta atau denah tempat duduk dalam
kelas.
iswa membaca buku pelajaran pada bab transformasi yang
berkaitan dengan bidang kartesius hal. 114.
iswa mengamati sebuah peta atau denah tempat duduk yang
sudah dibuat dalam bentuk diagram kartesius dalam lembar kerja.
uru melakukan penilaian proses (sikap)
Me!"!7"
uru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatan pada sebuah peta atau denah tempat duduk yang ditampilkan oleh guru,
misalnya--agaimana kita menentukan posisi sebuah tempat dalam denah5 -agaimana rute mencapai tempat tersebut5
uru memberi siswa kesempatan mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan hasil pengamatan pada lembar kerja,
misalnya--6pakah bidang kartesius itu5
-agaimanakah cara menuliskan koordinat kartesius5
uru melakukan penilaian proses (sikap)
Pe!6+m*+1"! "t"
iswa mengkaji literatur tentang sistem koordinat kartesius. iswa melakukan obser!asi di sekitar sekolah untuk memenuhi
lembar kerja yang diberikan oleh guru. Me!6"sosi"si
iswa melakukan diskusi kelompok mengenai hasil pengumpulan
data yang telah dilakukan dan menuliskannya dalam sebuah lembar kertas karton berupa peta/denah sekolah dalam bentuk bidang kartesius
Me!60om+!i0"si0"!
iswa mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang
7 menit 7 menit 7 menit 14 menit 14 Menit 14 menit 14 menit 14 menit
sistem kartesius dengan tata bahasa yang benar.
uru melakukan penilaian ketrampilan (presentasi) dan penilaian produk
*enutup
1. iswa menyimpulkan seluruh konsep materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini
. iswa merefleksi materi yang telah dipelajari dengan membuat rangkuman materi.
#. uru memberikan pekerjaan rumah (*8) sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan bidang kartesius.
+. iswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
7. uru bersama siswa membaca hamdalah untuk mengakhiri $M
menit Menit Menit 1 Menit H- PENILAIAN H-) (Je!is "! Te0!i0, 1. *enilaian proses
2o 6spek yang dinilai 3eknik *enilaian aktu *enilaian Instrumen *enilaian $eterangan 1. $etelitian *engamatan *roses embar *engamatan (terlampir) . 8asa ingin tahu
#. $emandirian . *enilaian 9asil
Indikator *encapaian $ompetensi *enilaian3eknik *enilaianentuk 1. iswa dapat menentukan lokasi benda dalam bidang
kartesius *roduk 8ubrik
H-$- INSTRUMEN PENILAIAN
Lem3"r Ker4" Sistem Koori!"t K"rtesi+s
Am"ti1"2 e!"2 "t"+ *et" i "t"s8
%ari denah tersebut dapat kita peroleh informasi, bahwa-1. 3elepon terletak pada koordinat (#,)
. $ursi terletak pada koordinat (:,)
agaimana dengan koordinat benda yang lain5
uatlah peta atau denah dari 14 benda yang kalian temukan di sekitar sekolah serta tentukan koordinatnya;
H-.- PEDOMAN PENILAIAN
R+3ri0 Pe!i1"i"!Pro+0 Pet"/De!"2 Se0o1"2
As*e0 Ti!60"t"!
& . $ )
enda yang ditampilkan
14 posisi benda < = ' posisi benda : = + posisi benda ≤ # posisi benda $oordinat kartesius Menuliskan 14 koordinat dengan benar Menuliskan <=' koordinat dengan benar Menuliskan : = + koordinat dengan benar Menuliskan ≤ # koordinat dengan benar Informasi benda 14 benda yang
ditambahkan merupakan benda yang ada
di sekolah
< = ' benda yang
ditambahkan merupakan benda yang ada
di sekolah
: = + benda yang
ditambahkan merupakan benda yang ada
di sekolah
≤ # benda yang
ditambahkan merupakan benda yang ada
di sekolah
- Nilai Akhir=
Jumlah Perolehan Skor
Jumlah Skor Maksimum x100 H-&- LAMPIRAN L"m*ir"! ) - embar *engamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata *elajaran -Matematika
$elas/emester -0II/enap
3ahun *elajaran - 41+/4117
aktu *engamatan - 968I ... 3626 , ...>6M $ ...
Indikator perkembangan sikap- mandiri, rasa ingin tahu, dan ketelitian
1. 3 (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh"sungguh dalam menyelesaikan tugas
. M3 (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh"sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
#. M (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh"sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
+. M$ (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh"sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus"menerus dan ajeg/konsisten
ubuhkan tanda 0 pada kolom"kolom sesuai hasil pengamatan.
2o
2ama Kete1iti"! M"!iri R"s" I!6i! t"2+
3 M3 M M$ 3 M3 M M$ 3 M3 M M$ 1 ! # + 7 .
$eterangan 9asil *engamatan 1 & kurang
& sedang # & baik
L"m*ir"! $ - embar *engamatan
Lem3"r Pe!6"m"t"! Prese!t"si
Mata *elajaran -Matematika
$elas/emester -0II/enap
3ahun *elajaran - 41+/4117
aktu *engamatan - 968I ... 3626 , ...>6M $ ...
2o 6spek yang dinilai kor
1 #
1. ahasa Menggunakan ahasa Ibu
(ahasa Indramayu), sederhana dan mudah dimengerti.
Menggunakan ahasa Indonesia yang kurang baik (campuran antara
ahasa Indramayu dengan ahasa
Indonesia), sederhana dan mudah dimengerti
Menggunakan ahasa Indonesia yang baik, sederhana dan mudah dimengerti.
. 8untutan informasi Informasi disajikan secara tidak sistematis
Informasi sebagian besar disajikan secara
sistematis
aporan disajikan secara sistematis
#. ?ara bicara $urang lancar berbicara dan kurang santun
ancar berbicara tapi kurang santun
ancar berbicara dan santun
+. $emampuan
menerima pendapat
3idak menghargai pendapat orang lain
$urang menghargai pendapat orang lain
Menghargai penda"pat orang lain
7. $epercayaan diri 3idak percaya diri $urang percaya diri *ercaya diri Indikator terampil mempresentasikan hasil kinerja pada sistem koordinat kartesius
3otal skor maksimum & 17
2ilai & >umlah skor yang diperoleh @ 144A total skor maksimum
8entang nilai- skor B :4 & cukup :1 B nilai C D4 & baik
