• Tidak ada hasil yang ditemukan

Soal Olimpiade MTs SMPI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Soal Olimpiade MTs SMPI"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

1 | O L I M P I A D E M A T E M A T I K A X V I ( O P T I K A X V I )

SOAL OLIMPIADE TINGKAT MTs/SMPI

A. ISIAN SINGKAT

1. Akan dibuat kerangka dari dua buah bangun yaitu kubus dan balok, kedua bangun

tersebut memiliki volume yang sama yaitu 4096 cm3 . jika perbandingan antara panjang

balok dengan tinggi balok adalah 3:2 dan jumlah dari panjang balok dengan tinggi balok

adalah lima kali panjang rusuk kubus. Maka perbandingan antara panjang kerangka yang

dibutuhkan untuk membuat balok dan kubus adalah …

2. Diketahui � �

4 = �2+ � − . berapakah jumlah dari semua nilai � yang mungkin agar

� � = !

3. Diketahui 3 persegi yang dirangkai pada dua tiang yang sejajar seperti gambar dibawah

(2)

2 | O L I M P I A D E M A T E M A T I K A X V I ( O P T I K A X V I )

4. Perhatikan gambar berikut !

Diketahui limas segiempat dengan panjang rusuk AB adalah

√ dan panjang TA adalah 4 cm. maka jarak antara titik B

ke garis DT adalah …

5. Tiga buah bilangan mengikuti barisan aritmatika berjumlah 12 dan merupakan suku-suku

deret aritmatika. Jika bilangan yang ketiga ditambah 2, maka akan membentuk barisan

geometri. Hasil kali ketiga bilangan tersebut adalah....

6. Jika A dan B dua buah himpunan dari suatu himpunan semesta S dan A’ adalah

komplemen dari A, maka hasil dari [ A’ (A ] adalah….

7. Sebuah tabung dengan tinggi 20 cm diisi air sampai 4/5 tingginya dengan volume 9856

cm3. Jika dimasukan 3 buah bola kedalam tabung dengan perbandingan jari-jari bola dan

tabung 1:2. Berapa perbandingan volume air mula-mula di dalam tabung dengan volume

air yang tumpah?

8. Jika 9 membagi bilangan 37245CC, C merupakan bilangan bulat positif terkecil, maka

berapakah nilai C ?

9. Diketahui persamaan + + + + + = . Tentukan nilai ,

(3)

3 | O L I M P I A D E M A T E M A T I K A X V I ( O P T I K A X V I )

10. Pada suatu kelas, 4/7 bagian siswanya adalah wanita. Kemudian ditambahkan 3 siswa

laki dan 2 orang wanita sehingga 5/11 bagian siswa dalam kelas tersebut adalah

laki-laki. Tentukan banyak siswa semula di dalam kelas tersebut!

B. URAIAN

1. Pada suatu hari Lava, Mahendra, dan Aziz sedang bermain futsal dengan satu gawang.

Mereka membuat peraturan permainan dimulai dengan salah satu dari mereka akan

menjadi penjaga gawang dan lainnya menjadi penyerang. Permainan dihentikan

sementara jika ada penyerang yang mencetak gol. Saat itulah dihitung sebagai satu

permainan. Permainan baru dimulai lagi dengan penyerang yang mencetak gol menjadi

penjaga gawang sedangkan penjaga gawang pada permainan sebelumnya berubah

menjadi penyerang. Demikian seterusnya sampai permainan selesai ketika Lava sudah

menjadi penyerang sebanyak 12 kali sedangkan Mahendra 21 kali menjadi penyerang dan

Aziz menjadi penjaga gawang sebanyak 8 kali. Siapakah yang mencetak gol pada

permainan ke-enam?

2. Setiap dung adalah ding. Ada 7 ding yang juga dong. Tidak ada dung yang dong. Jika

banyaknya ding adalah 25, dan 5 diantaranya tidak dung dan tidak dong, maka

Referensi

Dokumen terkait

man analysis. Dalam hal ini konselor bersama klien bersama-sama menganalisis kapabilitas, minat dan tempramen klien. Model bimbingan yang kedua ialah, model bimbingan

Dalam Peraturan Daerah tentang Retribusi Pelayanan Kesehatan Pada Rumah Sakit Umum Daerah Banten ini, Pemerintah Provinsi Banten tidak bertujuan untuk meningkatkan

Galur padi yang diuji memberikan respon yang berbeda terhadap rendaman, untuk semua peubah yang diamati (tinggi tanaman sebelum direndam, tinggi tanaman setelah direndam, dan

Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Purnama (2016) yang menemukan bahwa laki-laki lebih tinggi penerimaan dirinya, dikarenakan laki- laki lebih memiliki

Pada masa pasca krisis ekonomi terdapat gejolak perbaikan saat periode tahun 1999 dengan sedikit kenaikan yang mencapai laju pertumbuhan 0,79 persen dengan nilai pertumbuhan

Lokasi lesi Tuberculosis umumnya pada daerah apek paru segmen apikal lobus atau segmen apikal lobus bawah. Tapi juga dapat mengenai lobus bawah  bagian inferior atau daerah hilus.

Dan keempat, pada waktu yang sama, pikiran mengembangkan Jalan Mulia Beruas Delapan, yang delapan ruasnya melonjak dengan kekuatan yang sangat besar, mencapai ketinggian

Guru pamong juga telah memberikan banyak saran kepada mahasiswa praktikan mengenai pembuatan RPP yang baik sehingga siswa menjadi lebih paham mengenai RPP sesuai dengan