1 TESIS Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Ilmu Pendidikan Islam
Oleh:
DOSIS AHAD MUTTAQIEN O 000 100 069
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM PROGRAM PASCASARJANA
NOTA PEMBIMBING
D‘ Mu i udi illah Basri, MA
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Dosis Ahad Muttaqien
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assala u alaiku wr.w
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama : Dosis Ahad Muttaqien
NIM : O 000 100 069
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis : Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di Indonesia.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassala u alaiku wr.w
Surakarta, 24 Juni 2013 Pembimbing I
NOTA PEMBIMBING
Dr. Amir Mahmud, M.Ag
Dosen Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Dosis Ahad Muttaqien
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assala u alaiku wr.w
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama : Dosis Ahad Muttaqien
NIM : O 000 100 069
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis : Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di Indonesia
HALAMAN PENGESAHAN
TESIS BERJUDUL
KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL-GHOZALI SERTA RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN INTEGRITAS DI INDONESIA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh DOSIS AHAD MUTTAQIEN
NIM: O 000 100 069
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 24 Juni 2013
dan dinyatakan telah memenuhi untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI Pembimbing Utama,
Dr. Mu i udi illah Basri, MA
Surakarta, 24 Juni 2013 Direktur,
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H. M.Hum Anggota Dewan Penguji lain
………
Pembimbing II
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Dosis Ahad Muttaqien
NIM : O 000 100 069
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul Tesis : Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di Indonesia
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini ada unsur plagiat, gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta, 24 Juni 2013 Yang membuat pernyataan,
DOSIS AHAD MUTTAQIEN NIM: O 000 100 069
MOTTO
يِْعَفْ نِا مُهللَا :ُلوُقَ ي ملسو يلع ها ىلص ِللَا ُلوُسَر َناَك ُ :َلاَق ع ها يضر ٍسَنَأ ْنَعَو
َو يُِعَفْ َ ي اَم يِْمِلَعَو يَِتْملَع اَمِب
يُِعَفْ َ ي اًمْلِع يِْقُزْرا
َ
ُمِكاَحْلاَو يِئاَس لا ُاَوَر
Dari Anas radliyallaahu 'anhu berkata: Rasulullah Shallallaahu 'alaihi wa Sallam
per ah e a a doa: Ya Allah a faatka lah u tuk diriku apa ya g telah Engkau ajarkan kepadaku ajarilah aku dengan apa yang bermanfaat bagiku dan
limpahkanlah rizqi ilmu yang bermanfaat bagiku." (Riwayat Nasa i da Haki )
PERSEMBAHAN
Karya ini
Penulis persembahakan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta
Terima kasih yang tak terbatas atas semua do'a dan usahanya
Allahu agh firli waliwalidayya war hamhuma
Ka a rabbaya i shaghiraa
Istriku Tercinta
Terima kasih atas dukungannya
Seluruh teman-teman M.Pd.I Pascasarjana UMS angkatan 2010/2011 Terima kasih atas
bantuan, semangat juang dan kebersamaannya
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRACT
National education not only has not managed to increase the intelligence and skills of the students, but failed to establish integrity. Educational integrity to the present and even to kapapun remain viable and deserves to be cultivated, even still looked very urgent sustainability crises that swept the nation and state of Indonesia. Increasing levels of excellence and intellect of students have not experts and theologians, so al-Islam Ghozali given the title Hujjatul (defenders of religion Islam), Mujaddid (reformer).
The problem in this study are, 1) What is the nature of understanding and education according to Imam Al-Ghozali? 2) What character education by Imam Muslim philosopher Al-Ghozali in building human integrity? 3) What about the integrity of the educational method based Imam Al-Ghozali thinking can be applied to the human person?. The purpose of this study is: 1) Knowing the thought or concept of Al-Ghozali relating to education; 2) Looking at the extent to which the concept of education according to Al-Ghozali can affect the integrity of the self; 3) to formulate the concept of education in line with the development of educational integrity. The method used in the discussion is descriptive-inferential, deductive and inductive. The data required in this study unearthed from the principal source of the reading, studying and studying in depth what is contained in the works of Al-Ghozali that has to do with education about the educational thinking in education integrated with integrity.
The results of this study indicate that according to Imam Ghazali someone already understand about obey and worship to God, then that person has captured the meaning of science, science already has the key. approach to God is the goal of education. As for the aspects of education that can build human integrity according to Al-Ghazali is the educational aspect of faith, morals, nonsensical, social and physical. various educational methods berbaasis Imam Al-Ghozali thinking can be applied to the human person is an exemplary method, stories, advice, habituation, legal and rewards.
ABSTRAK
Pendidikan nasional bukan hanya belum berhasil meningkatkan kecerdasan dan ketrampilan anak didik, melainkan gagal dalam membentuk integritas. Pendidikan integritas hingga saat ini dan bahkan sampai kapapun tetap layak dan patut untuk diusahakan, bahkan sangat mendesak memandang masih berkelanjutannya berbagai krisis yang melanda bangsa dan negara Indonesia. Keunggulan dan semakin tingginya tingkat intelektualitas peserta didik belum seiring sejalan dengan tingkatan emosi, spiritual dan moral peserta didik, baik dalam lingkup sekolah maupun masyarakat. Imam Al-Ghozali adalah tokoh yang kontroversial oleh karena pemikiran-pemikiran yang dilontarkannya. Sebagian orang memuji al-ghozali karena dia merupakan tokoh yang berjasa besar dalam membela Islam, mempersatukan ummat dan menyelamatkan mereka dari konflik-konflik yang berkepanjangan antara golongan ahli fiqh, ahli tasawwuf dan ahli kalam, sehingga al-ghozali diberi gelar Hujjatul Islam (pembela agama Islam), Mujaddid (pembaharu).
Permasalahan dalam penelitian ini adalah, 1) Apa pengertian dan hakekat pendidikan menurut Imam Al-Ghozali? 2) Bagaimana pendidikan menurut tokoh filosof muslim Imam Al-Ghozali dalam membangun integritas manusia? 3)Bagaimana metode pendidikan integritas berbasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat diterapkan pada pribadi manusia?. Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mengetahui pemikiran atau konsep Al-Ghozali yang berhubungan dengan pendidikan; 2) Melihat sejauh mana konsep pendidikan menurut Al-Ghozali tersebut dapat mempengaruhi integritas diri; 3)Merumuskan konsep pendidikan yang selaras dengan perkembangan pendidikan integritas. Metode yang digunakan dalam pembahasan adalah metode deskriptif-inferensial, deduktif dan induktif. Data yang diperlukan dalam studi ini digali dari sumber pokok dengan jalan membaca, mempelajari dan menelaah secara mendalam apa yang terkandung dalam karya-karya Al-Ghozali yang ada kaitannya dengan pendidikan tentang pemikiran pendidikan yang di integrasikan dengan pendidikan integritas.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa menurut Imam Ghazali seseora g sudah e aha i te ta g ta at da i adah kepada Allah, aka ora g tersebut telah menangkap maknanya ilmu, sudah mempunyai kuncinya ilmu. pendekatan diri kepada Allah merupakan tujuan pendidikan. Adapun aspek-aspek pendidikan yang dapat membangun integritas manusia menurut Al-Ghazali tersebut adalah aspek pendidikan keimanan, akhlak, akliah, sosial dan jasmaniah. macam-macam metode pendidikan berbaasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat diterapkan pada pribadi manusia adalah metode teladan, kisah-kisah, nasihat, pembiasaan, hukum dan ganjaran.
Kata kunci: Pendidikan, Integritas, Al Ghozali.
KATA PENGANTAR Semoga keselamatan dan kesejahteraan senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad shalallahu alihi was salam beserta keluarga dan para sahabatnya serta umatnya.
Tesis yang berjudul Konsep Pendidikan Menurut Imam Al Ghozali Serta Relevansinya terhadap Pendidikan Integritas di Indonesia . Di dala ya dijelaskan bahwa menurut Imam Ghazali seseorang sudah memahami tentang ta at da i adah kepada Allah, aka ora g terse ut telah enangkap maknanya
ilmu, sudah mempunyai kuncinya ilmu. pendekatan diri kepada Allah merupakan tujuan pendidikan. Adapun aspek-aspek pendidikan yang dapat membangun integritas manusia menurut Al-Ghazali tersebut adalah aspek pendidikan keimanan, akhlak, akliah, sosial dan jasmaniah. macam-macam metode pendidikan berbaasis pemikiran Imam Al-Ghozali dapat diterapkan pada pribadi manusia adalah metode teladan, kisah-kisah, nasihat, pembiasaan, hukum dan ganjaran.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan peyusunan tesis ini berkat bantuan, dukungan dan motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Sudarno Shobron selaku ketua program studi Magister Pendidikan Islam, program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Amir Mahmud, M.Ag. selaku pembimbing II, yang telah membimbing penulis dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.
4. Para dosen program magister Pendidikan Islam, program pascasarjana UMS, yang tidak disebutkan satu persatu, terima kasih atas ilmu dan jasanya.
5. Seluruh staf dan karyawan Tata usaha dan perpustakaan program pascasarjana UMS, yang telah melayani penulis dalam penyusunan tesis ini. 6. Seluruh teman-teman sekelas M.Pd.I angkatan 2010/2011, yang tidak
disebutkan satu persatu, terima kasih atas kebersamaan dan diskusinya. Semoga Allah SWT membalas amal kebaikan dengan balasan yang sepadan, amien. Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih, serta mohon maaf bila ada kesalahan dalam tesis ini, semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca, amien.
Surakarta, 24 Juni 2013 Penulis
Dosis Ahad Muttaqien
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... ii-iii HALAMAN PENGESAHAN ... iv
1. Pengertian Pendidikan Dalam Islam ... 16
2. Pengertian Integritas ... 19
3. Pendidikan Integritas: Suatu tuntutan Perkembangan ... 21
4. Pendidikan Integritas: menanamkan nilai-nilai ... 29
5. Integrasi pemikiran Al-Ghozali tentang pendidikan dengan Pendidikan Integritas ... 39
BAB III MENGENAL AL-GHOZALI ... 46
A. Riwayat Hidupnya ... 46
1. Nama, Nasab dan Kelahiran Beliau ... 46
3. Pengaruh Filsafat Dalam Dirinya ... 49
4. Polemik Kejiwaan Imam Ghazali ... 50
5. Masa Akhir Kehidupannya ... 51
6. Karya-Karyanya ... 52
7. Aqidah dan Madzhab Beliau ... 57
B. Pengertian Pendidikan Moral ... 60
C. Tujuan Pendidikan Moral ... 64
D. Materi Pendidikan Moral ... 67
BAB IV KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL GHOZALI ... 74
A. Hakikat Pendidikan Menurut Imam Al Ghazali... 74
B. Pendidikan dalam Membangun Integritas Manusia... 85
BAB V ANALISIS TERHADAP KONSEP PENDIDIKAN MENURUT IMAM AL GHOZALI RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN INTEGRITAS ... 92
BAB VI PENUTUP ... 97
1. Kesimpulan ... 97
2. Saran ... 100
DAFTAR PUSTAKA ... 102 LAMPIRAN
