HUBUNGAN CARA BELAJAR YANG EFEKTIF DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI
SISWA KELAS X SMK SWASTA PGRI 8 MEDAN TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
Dian Octavia Sartika Manurung NIM. 071277120050
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iii
ABSTRAK
DIAN OCTAVIA SARTIKA MANURUNG. NIM. 071277120050. Hubungan Cara Belajar yang Efektif dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X SMK Swasta PGRI 8 Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Sripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya prestasi belajar mata pelajaran Ekonomi siswa sehingga pada masa yang akan datang guru dapat mengambil tindakan antisipatif guna meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan cara belajar dengan prestasi Ekonomi siswa kelas X ADM SMK Swasta PGRI 8 Medan Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta PGRI 8 Medan Jl. STM No. 12 E Kampung Baru. Dilaksanakan pada bulan April 2012. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X ADM SMK Swasta PGRI 8 Medan Tahun Ajaran 2011/2012 yang berjumlah 116 orang. Peneliti menggunakan sampel sebanyak 25% dari jumlah populasi yang ada, yakni 25% x 116 = 30.
Penelitian menunjukkan bahwa nilai r yang diperoleh adalah sebesar 0,7539 yang terletak antara 0,71-0,90, maka dapat disimpulkan bahwa hubungan cara belajar yang efektif dengan prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMK Swasta PGRI 8 Medan Tahun Ajaran 2011/2012 tinggi atau kuat. Dari perhitungan diperoleh t hitung = 6,0714. Setelah membandingkan dengan ttabel pada dk = n – 2 = 30-2 = 28 taraf nyata α =
0,05 diperoleh ttabel = 1,701 dan ternyata thitung > ttabel (6,0714 > 1,701) maka hipotesis yang
menyatakan ”terdapat hubungan yang positif antara cara belajar yang efektif dengan prestasi belajar Ekonomi siswa kelas X ADM SMK Swasta PGRI 8 Medan Tahun Ajaran 2011/2012” dapat diterima. Dari hasil perhitungan diperoleh persamaan regresi Y = -28,24 + 0,99
iv
ABSTRACT
DIAN OCTAVIA SARTIKA MANURUNG. NIM. 071277120050. The Relationship between Effective Way of Studying and Students’ Achievement on the Economy Subject by the Students Class X SMK Swasta PGRI 8 Medan Academic Year 2011/2012. Thesis. Major Economy Education. Study Program Office Administration. The Faculty of Economy State Universitas of Medan 2012.
The problem in this research is the low achievement of the students’ subject of Economy so in the future teachers could take anticipative action in order to increase students’ achievement in Economy subject. This research was aimed to know the relationship between effective way of studying and students’ achievement on the subject Economy by the students Class X ADM SMK Swasta PGRI 8 Medan Academic Year 2011/2012.
This research was conducted at SMK Swasta PGRI 8 Medan Jl. STM No. 12 E Kampung Baru on April 2012. This research population was all of the students’ number at class X ADM SMK Swasta PGRI 8 Medan Academic Year 2011/2012 as amount to 116 people. The sample is 25% of the population that equals with 25% x 116 = 30.
The findings show that the value of r obtained was 0.7539 that is in the range of 0.71-0.90, so it is concluded that the relationship between the effective way of studying and students’ achievement on the subject Economy by the students Class X SMK Swasta PGRI 8 Medan Academic Year 2011/2012 is high or strong. From the calculation we get tcounted = 6.0714. After comparing with ttabel atdf = n – 2 = 30-2 = 28 with significance (α)
= 0.05 we get ttable = 1.701 and it shows that tcounted > ttable (6.0714 > 1.701) so the
hypothesis stated before ”there is a positive relationship between effective way of studying and students’ achievement on the subject Economy by the students class X ADM SMK Swasta PGRI 8 Medan Academic Year 2011/2012” can be accepted. From the calculation we also get the regression equation Y = -28.24 + 0,99.
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR …...………... i
ABSTRAK …...…………... ………..………... iii
ABSTRACT...…………...………..……….. ... iv
DAFTAR ISI ………...………..………... v
DAFTAR TABEL ………...………..………... viii
DAFTAR LAMPIRAN ………...……..………... xi
BAB I PENDAHULUAN .………... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ………...……... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... ... 4
1.3. Pembatasan Masalah ... ... 4
1.4. Perumusan Masalah ... ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... ... 5
1.6. Manfaat Penelitian ... ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... ... 7
2.1. Kerangka Teoritis ... ... 7
2.1.1.1. Pengertian Cara Belajar ... ... 7
2.1.1.2. Cara Belajar yang Baik ... ... 8
2.1.2. Prestasi Belajar ….. ... ... 14
2.1.2.1. Pengertian Prestasi Belajar ... ... 14
2.1.2.2 Penilaian Pretasi Belajar Siswa ... ... 15
2.1.2.3. Faktor-faktor Mempengaruhi Prestasi Belajar ... ... 17
2.2. Penelitian Relevan …... 24
2.3. Kerangka Berpikir ... 25
2.4 Hipotesis Penelitian ………... ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... ... 26
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... …... ... 26
3.2 Populasi dan Sampel ... ……... 26
1. Populasi ... ……... 26
2. Sampel ... ……... 27
3.3 Metode Penelitian ... ……... 27
3.4. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... ……... 28
3.4.1. Variabel Penelitian ….. ... ……... 28
3.4.2. Definisi Operasional….. ... ……... 28
3.5. Alat Pengumpulan Data ... ……... 29
3.6. Uji Coba Instrumen ... ……... 30
2. Uji Rebialitas ... ……... 31
3.7. Teknik Analisis Data ... ……... 31
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN ... ... 36
4.1. Hasil Penelitian ... …... ... 36
Tabel DistribusiJawaban Responden ... ... 38
4.2. Pengujian Hipotesis ... …... ... 53
Uji Normalitas ... ……... 53
1. Angket ... ……... 53
2. Raport ... ……... 53
4.3. Analisis Data ... …... ... 54
Korelasi ... ……... 54
4.4. Keterbatasan Penelitian ... …... ... 58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... ... ... 60
5.1. Kesimpulan ... …... ... 60
5.2. Saran ... ……... 60
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
3.1. Populasi Penelitian ………...…………... 26 3.2. Sampel Penelitian ………...……...………….…... 27 4.1. Hasil Angket ...………...……...………….…... 37 4.2. Selalu Mendengarkan Materi Pelajaran Ekonomi Yang Diterangkan .. 38 4.3. Mengatur Waktu Belajar, saya Dapat Membuat Jadwal Belajar di
Rumah ... 38 4.4. Dengan Belajar Secara Teratur, Maka Saya Tidak Akan Menemui
Kesulitan Dalam Menjawab Ulangan Yang Diberikan Guru ... 39 4.5. Saya Selalu Mengulangi Mata Pelajaran Ekonomi Yang Diberikan
Guru ... 39 4.6. Membaca Buku Sebelum Menerangkan Materi Pelajaran Ekonomi,
Kita Lebih Mudah Mengikuti Pelajaran Ekonomi Yang Akan
Diterangkan ... 40 4.7. Pemberian Pertanyaan Kepada Guru Jika Ada Materi Pelajaran
Ekonomi Yang Belum Saya Pahami ... 40 4.8. Ketidakpuasan Belajar Jika Tidak Memberikan Pertanyaan Kepada
Guru ... 41 4.9. Pembuatan Ringkasan Tentang Materi Pelajaran Ekonomi Yang
Tidak Akan Kesulitan Dalam Menghadapi Ujian ... 42 4.11. Pembahasan Soal – Soal Mata Pelajaran Ekonomi Yang Ada di Buku.. 42 4.12. Untuk Mempermudah Mempelajari Mata Pelajaran Ekonomi Saya
Menggarisbawahi Kalimat – Kalimat Penting Yang Ada di Buku Paket.. 43 4.13. Dengan Memiliki Buku Saku Hasil Catatan Saya Untuk Mempermudah
Menghapal Materi Pelajaran Ekonomi ... 43 4.14. Jika Memiliki Waktu Luang di Rumah, Saya Menyempakktkan Diri
Untuk Membaca buku Tentang Ekonomi ... 44 4.15. Jika Membaca Surat Kabar Saya Menyempatkan Diri Membaca Yang
Berkaitan Dengan Ekonomi ... 44 4.16. Banyak Pengetahuan Yang Saya Dapat Tentang Palajaran Ekonomi
Dengan Membaca Surat Kabar ... 45 4.17. Jika Membaca Majalah, Saya Menyempatkan Diri Membaca Yang
Berkaitan Dengan Ekonomi ... 45 4.18. Banyak Pengetahuan Yang Saya Dapat Tentang Pelajaran Ekonomi
Dengan Membaca Majalah ... 46 4.19. Meskipun Hari Libur, Saya Berusaha Menyempatkan Diri Mempelajari
Ilmu-Ilmu Ekonomi ... 46 4.20. Saya Sering Menonton Acara Televisi Yang Berkaitan Dengan Mata
Pelajaran Ekonomi ... 47 4.21. Saya Sering Mendengarkan Radio Yang Berkaitan Dengan Mata
Pelajaran Ekonomi ... 47 4.22. Teman Saya Memiliki Buku Yang Berkaitan Dengan Mata Pelajaran
Memperdalam Mata Pelajaran Ekonomi ... 48 4.24. Bila Guru Berhalangan Hadir Saya Memanfaatkannya Dengan
Membaca Buku Ekonomi ... 49 4.25. Saya Sering Berdiskusi Dengan Teman Tentang Materi Pelajaran
Ekonomi ... 49 4.26. Saya Selalu Mencatat Pertanyaan Tentang Materi Ekonomi Di
Rumah Untuk Saya Tanyakan Kepada Guru ... 50 4.27. Saya Sering Membuat Catatan Dari Internet Untuk Memperdalam
Pengetahuan Ekonomi ... 50 4.28. Agar Tidak Ketinggalan Pelajaran, Saya Berusaha Tidak Pernah
Absen Pada Mata Pelajaran Ekonomi ... 51 4.29. Saya Sering Mengulang Materi Perhitungan Pada Mata Pelajaran
Ekonomi Agar Lebih Mudah Menguasainya ... 51 4.30. Jika Ada Pekerjaan Rumah (PR) Mata Pelajaran Ekonomi Saya Selalu
Mengerjakannya ... 52 4.31. Saya Tidak Pernah Mendapat Teguran Dari Guru Ekonomi Karena
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Cara Belajar Siswa Lampiran 2. Angket Penelitian
Lampiran 3. Validitas Instrumen
Lampiran 4. Perhitungan Validitas Angket Lampiran 5. Reliabilitas Instrumen
Lampiran 6. Rumus Dari Lampiran Reliabilitas Lampiran 7. - Uji Normalitas Data Angket
- Uji Normalitas Data Raport Lampiran 8. Tabel R
Lampiran 9. Tabel t Lampiran 10. Tabel F
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2007. Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta. Arifin, Moh. 2001. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 1999. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
________. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Dornyei, Zoltan. 2001. Teaching and Researching Motivation. Printed In Malaysia, LSP : Longman.
Gustian, Edy. 2002. Anak Cerdas Berprestasi Rendah? Jakarta: Gunung Mas. Hakim, Thursan. 2000. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Hasan, Chalidjah. 2004. Dismensi-dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya: Al-Ikhlas.
Hutabarat, E.P. 2005. Cara Belajar. Jakarta: BPK. Gunung Mulia
Hasibuan, Anwar Bey. 2004. Psikologi Pendidikan. Medan. Pustaka Widisarana. Isnaini, Nur. 2008. Kontribusi Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata
Pelajaran Pelayanan Prima Siswa Kelas I SMK Negeri 8 Medan. Fakultas Teknik. Jurusan PKK. Unimed. Skripsi.
Kamisa. 2007. Kamus Lengkap Bahas Indonesia. Surabaya: Kartika.
Kartono, Kartini. 2005, Bimbingan Belajar di SMA dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Nasution, M. Farid. 2001, Psikologi Umum, Medan: IAIN Press.. Nasution, S. 2008, Metode Research. Jakarta: Bumi Aksara.
Nyeneng, I Dewa Putu. 2007. Hubungan Minat Dan Cara Belajar Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA Semester Ganjil SMAN 1Kalianda Tahun Pelajaran 2007/2008. http://www.scribd.com/doc/.
Purwanto. 2007. Pengaruh Konsekuensi Prilaku dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No. 069 Tahun ke-13. November 2007, hal 1027. Jakarta : Badan Penelitian Dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional.
Rahman, Abdul. 2008. Analisis Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif Secara Psikologis dan Konseptual Tempo pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Makasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan No.072 Tahun Ke-14, Mei 2008, Hal 453. Jakarta : Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional.
Rakhmat, Jalaluddin. 2004. Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rensi, Rini, Lucia. 2010. Dukungan Sosial, Konsep Diri dan Prestasi Belajar Siswa SMP Kristen YSKI Semarang. Jurnal Psikologi. Vol 3, No. 2, Hal 151. FMIPA-UNM.
Ridha, Akram. 2005. Pendidikan dalam Rumah Tangga. Rembang: Pustaka Anisah.
Riduwan, M. 2003. Metode Statistika. Bandung: Alfabeta.
Risa, Sugiarto. Pengaruh Cara Belajar dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK PGRI 6 Janti Malang. Skripsi. Jurusan Manajemen, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri
Malang.
http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/manajemen/article/view/ 2876
Sappaile, Baso Intang. 2008. Pengaruh Tipe Tes dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMAN 30 DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan No.072. Tahun ke-14, Mei 2008, Hal 477. Jakarta : Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional.
Sardiman, AM. 2007. Interaksi dan Motivasi dalam kegiatan Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Sirait, Pirmatua. 2008. Kontribusi Motivasi Belajar Akuntansi Terhadap Hasil Belajar
Sri Rahayu Haditono, 2001. Cara Belajar Di SMA dan Perguruan Tinggi, Jakarta: Rineka Cipta.
Sudijono, Anas. 2001. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Gramedia Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung. Tarsito
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta.
Supriono. 2000. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Suryabrata, Sumadi. 2003. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Gramedia.
Sutanto, Andreas Budi. 2007. Pengaruh Cara Belajar dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Siswa SMK Arjuna 01 Malang dan SMK PGRI 02 Malang. Skripsi, Jurusan Akuntansi, Progam Studi S1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/akutansi/article/view
Undang-undang RI. No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta; Dian Tama.
Usman, Moh. Uzer dan Setiawati, Lilis. 2003. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakaya.
