ix ABSTRAK
DESKRIPSI TINGKAT PERILAKU AGRESIF SISWA KELAS XI SMK MARSUDI LUHUR YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
USULAN TOPIK BIMBINGAN PRIBADI-SOSIAL
oleh
Eunike Prasetyaning Jati Universitas Sanata Dharma
2015
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat perilaku agresif siswa kelas XI SMK MARSUDI LUHUR Yogyakarta dan mengidentifikasi butir-butir item perilaku agresif yang terindikasi sebagai dasar penyusunan usulan topik bimbingan pribadi-sosial.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode survei. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMK MARSUDI LUHUR Yogyakarta tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 75 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Kuesioner Tingkat Perilaku Agresif Siswa sebanyak 80 item. Kuesioner disusun berdasarkan aspek-aspek Perilaku Agresif yaitu agresif verbal dan agresif non-verbal. Tingkat reliabilitas kuesioner sebesar 0,904.Teknik analisis data yang digunakan adalah perhitungan persentase dengan pendistribusian berdasarkan kriteria yang terdiri dari lima kategori yaitu sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah dan rendah.
x ABSTRACT
DESCRIPTION OF AGGRESSIVE BEHAVIOR AMONG STUDENTS ON THE ELEVENTH GRADE AT SMK MARSUDI LUHUR YOGYAKARTA
IN 2014/2015 ACADEMIC YEAR AND ITS IMPLICATIONS TO THE SUGGESTED TOPICS OF PERSONAL-SOCIAL GUIDANCE
Eunike Prasetyaning Jati Universitas Sanata Dharma
2015
The goal of this research is to describe the grade of aggressive behavior among students on the eleventh grade at SMK MARSUDI LUHUR Yogyakarta and to identify the points of itself as a basis of preparation of the personal guidance social topics.
The kind of this research is a descriptive study uses survey method. The subject is the eleventh grade at SMK MARSUDI LUHUR Yogyakarta consisting of 75 students. The instrument in this research is the grade of aggressive behavior questionnaire consists of 80 items. The questionnaire is arranged based on aggressive behavior aspects that is verbal aggressive and non-verbal aggressive. The amount of the grade of reliability questionnaire is 0,904. The technique of data analysis is percentage calculation with its distribution based on the criteria which is consist of five categories that is very high, high, medium, low, and very low.
I X S A L E K A W S I S F I S E R G A U K A L I R E P T A K G N I T I S P I R K S E D
5 1 0 2 / 4 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y R U H U L I D U S R A M K M S
P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A
D USULANTOPIK
I D A B I R P N A G N I B M I
B – SOSIAL
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M n
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
it a J g n i n a y t e s a r P e k i n u E
5 4 0 4 1 1 1 9 0
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
P I R K S E
D S ITINGKATPERILAKUAGRESIFSISWAKELASXI A
T R A K A Y G O Y R U H U L I D U S R A M K M
S TAHUNAJARAN2014/2015
N A
D IMPLIKASINYATERHADAPUSULAN TOPIK I
D A B I R P N A G N I B M I
B – SOSIAL
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r g o r
P amStud iBimbingandanKonseilng
: h e l O
it a J g n i n a y t e s a r P e k i n u E
5 4 0 4 1 1 1 9 0
PROGRAMSTUD IBIMBINGANDANKONSELING N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O T T O M
Bersyuku lrahdanberbahagialahs eitapkal iktiamendenga rkeberhaslianorangl ain . …
n u p a p a r a s e b e S … n u p a p a l i c e k e S
-Anonim-
k u t n u i n i i s p i r k s n a k h a b m e s r e p u
K :
n a h u T
♥ Yesu sK irstu s a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U ♥
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P ♥
a u l e K
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a y r a k t a u m e
m atau bagian karya orang lain ,kecual iyang telah disebutkan dalam
a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u
k ,sebagaimanal ayaknyakarya limiah .
, a tr a k a y g o
Y 8 Januar i2015 s il u n e P
i v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U
P INGANAKADEMIS
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :EunikePrasetyaningJ ait M
I
N :091114045
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D n a y h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U gbe jrudu:l
K M S I X S A L E K A W S I S F I S E R G A U K A L I R E P T A K G N I T I S P I R K S E D N A D 5 1 0 2 / 4 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y R U H U L I D U S R A M I D A B I R P N A G N I B M I B K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I – L A I S O S . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e
b Dengan demikian saya membe irkan n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n i a l a i d e m n a d t e n r e t n i i d n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n
u tanpape lrumeminta i ijndar isayamaupun membe irkan .s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e
D yangsayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D l a g g n a t a d a
P 9J anua ir 12 5 0 n a k a t a y n e m g n a Y
ii v
K A R T S B A
I X S A L E K A W S I S F I S E R G A U K A L I R E P T A K G N I T I S P I R K S E D
5 1 0 2 / 4 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y R U H U L I D U S R A M K M S
P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D
I D A B I R P N A G N I B M I B K I P O T N A L U S
U -SOSIAL
EunikePrasetyaningJ ait s
a ti s r e v i n
U SanataDharma 5
1 0 2
n a it il e n e
P ii n be trujuan untuk mendesk irpsikan itngkat perliaku agresi fsiswa s
a l e
k X ISMKMARSUD ILUHURYogyaka tradanmengidenit ifkasibutri-buit rtiem f
i s e r g a u k a li r e
p yang te irndikasi sebaga idasa rpenyusunan usulan topik bimbingan i
d a b ir
p -sosial. p s i n e
J eneilitan ii n adalah ep neilitan desk irptfi dengan metode survei. Subjek n
a it il e n e
p adalahsiswakelas X ISMK MARSUD ILUHUR Yogyaka trat ahun ajaran 1
0
2 4 1/20 5 yang be jrumlah 75 siswa. Insrtumen peneilitan yang digunakan adalah Kuesioner Tingkat rPe liaku Agresi fSiswa sebanyak 08 mti . e Kuesioner disusun
n a k r a s a d r e
b aspek-aspekPerliakuAgresi fyatiuagresi fverba ldanagresi fnon-verbal. s
a ti li b a il e r t a k g n i
T kuesioner sebesa r0,9 T04. eknik anailsi sdata yang digunakan h
a l a d
a perhtiungan persentase nde g an pendist irbusian berdasarkan krtie ira yang ir
i d r e
t ird a ilmakatego iryatius anga titngg,i itngg,is edang ,rendahdanr endah. li
s a
H peneil itan menunjukkan bahwa (1 )Tingka tperliaku agresi fsiswa kelas R
U H U L I D U S R A M K M S I
X Yogyaka tra adalah 1 8 siswa (2 52, %) masuk dalam ir
o g e t a
k sanga titnggi ,1siswa ( 1,25% )masukdalam kategor i itnggi ,12 siswa( 15% ) a w s i s 0 1 n a d , h a d n e r i r o g e t a k m a l a d ) % 5 7 , 8 4 ( a w s i s 9 3 , g n a d e s i r o g e t a k m a l a d
. h a d n e r t a g n a s i r o g e t a k m a l a d k u s a m ) % 5 , 2 1
( (2 )Berdasarkan anailsi sterhadap ri
t u b r o k s n a i a p a
c -buit rkuesione rperliaku agresfi ,diperoleh 3 buit r ti em yang k
u s a
m ek dalamkatego ir itnggi, dandjiadikan sebagaidasa runtukmenyusun usulan k
i p o
ii i v T C A R T S B A O M A R O I V A H E B E V I S S E R G G A F O N O I T P I R C S E
D NGSTUDENTSON
N I A T R A K A Y G O Y R U H U L I D U S R A M K M S T A E D A R G H T N E V E L E E H T E H T O T S N O I T A C I L P M I S T I D N A R A E Y C I M E D A C A 5 1 0 2 / 4 1 0 2 L A N O S R E P F O S C I P O T D E T S E G G U
S -SOCIALGUIDANCE
it a J g n i n a y t e s a r P e k i n u E a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 5 1 0 2 o t s i h c r a e s e r s i h t f o l a o g e h
T desc irbe the grade o faggressive behavio r d n a a tr a k a y g o Y R U H U L I D U S R A M K M S t a e d a r g h t n e v e l e e h t n o s t n e d u t s g n o m a fl e s ti f o s t n i o p e h t y fi t n e d i o
t a sabasi so fprepara itonoft hepersona lguidancesocia l s c i p o t . e v it p ir c s e d a s i h c r a e s e r s i h t f o d n i k e h
T study use ssurvey method .The f o g n it s i s n o c a tr a k a y g o Y R U H U L I D U S R A M K M S t a e d a r g h t n e v e l e e h t s i t c e j b u s r o i v a h e b e v i s s e r g g a f o e d a r g e h t s i h c r a e s e r s i h t n i t n e m u rt s n i e h T . s t n e d u t s 5 7 a b d e g n a r r a s i e ri a n n o it s e u q e h T . s m e ti 0 8 f o s t s i s n o c e ri a n n o it s e u
q sedonaggressive
n o n d n a e v i s s e r g g a l a b r e v s i t a h t s t c e p s a r o i v a h e
b -verba laggressive .The amoun to f s i s i s y l a n a a t a d f o e u q i n h c e t e h T . 4 0 9 , 0 s i e ri a n n o it s e u q y ti li b a il e r f o e d a r g e h t c i h w a ir e ti r c e h t n o d e s a b n o it u b ir t s i d s ti h ti w n o it a l u c l a c e g a t n e c r e
p h i sconsis to f
. w o l y r e v d n a , w o l , m u i d e m , h g i h , h g i h y r e v s i t a h t s e ir o g e t a c e v if n o s t n e d u t s g n o m a r o i v a h e b e v i s s e r g g a f o e d a r g e h t ) 1 ( t a h t s w o h s t l u s e r e h T ) % 5 , 2 2 ( s t n e d u t s 8 1 s i a tr a k a y g o Y R U H U L I D U S R A M K M S t a e d a r g h t n e v e l e e h t h y r e v e h t o t e d u l c n
i ighcategory ,1student( 1,25%)i ncludest ot hehighcategory ,12 w o l e h t o t e d u l c n i ) % 5 7 , 8 4 ( s t n e d u t s 9 3 , y r o g e t a c m u i d e m e h t n i e r a ) % 5 1 ( s t n e d u t s e h t n o d e s a B ) 2 ( . y r o g e t a c w o l y r e v e h t o t e d u l c n i ) % 5 , 2 1 ( s t n e d u t s 0 1 d n a , y r o g e t a c s e r g g a e h t f o s i s y l a n
a sive behavio rpoint sscore performance ,obtained3 tiem spoin t s c i p o t n o it s e g g u s e h t e g n a r r a o t e s a b a s a s i ti d n a , y r o g e t a c h g i h e h t o t e d u l c n i h c i h w l a n o s r e p f
x i
R A T N A G N E P A T A K
Y n a h u T a d a p e k n a k r u t a h s il u n e p r u k u y s n a d i j u
P esu sK irstu s ata sanugerah
t a p a d s il u n e p a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k n a k ir e b i d h a l e t g n a y a i n u r a k n a d
a k g n a r m a l a d s il u ti d i n i i s p ir k S . k i a b n a g n e d i n i i s p ir k s n a s il u n e p n a k i a s e l e y n e m
m a r g o r P i r a d n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m
d u t
S iBimbingandanKonseilng ,Universtia sSanataDharmaYogyaka tra .
Penuilsan sk irps iin iterselesaikan dengan baik berka tbantuan ,bimbingan ,
o d n a d n a g n u k u
d a dar i berbaga i pihak . Maka dar i tiu , penuil s secara khusu s
: a d a p e k h i s a k a m ir e t k a y n a b n a k p a c u g n e m
.
1 D .rGendon Barus ,M.Siselaku ketua ProgramStud iBimbingan danKonseilng ,
n a g n u k u d n a k ir e b m e m g n a l e t g n a y a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
.s il u n e p a d a p e k
.
2 .J Dona lSinaga ,M.Pd yang bersedia meluangkan waktu untuk penuils, se tra
r a b a s n a d s u l u t n a g n e
d membimbing , membantu , mengarahkan dan
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e s s il u n e p i g n i p m a d n e m
.
3 Bapak dan Ibu dosen Program Stud iBimbingan dan Konseilng ,Universtia s
a n a
S ta Dharma yangt elah membe irkan pengetahuan selamaprose sperkuilahan ,
n a d n a m a l a g n e
p dukungankepadapenuil .s
.
4 Bapak St . P iryatmoko yang dengan tulu s membantu penuil s dalam
x .
5 Seluruh siswa kela s X I SMK MARSUD I LUHUR Yogyaka tra yang telah
. n e d n o p s e r i d a j n e m n a d u t k a w n a k g n a u l e m a i d e s r e b
.
6 Keluargaku t erkasih :Bapak Sat iryo Teguh Sanyoto, Ibu Sunarningsih dan adik
i n a d r a w s ir K i m s e r o ti
S yang dengan tulu smembe irkan perhaitan ,dukungan ,
t a p a d s il u n e p a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k a y a i b n a d a ’ o d , g n a y a s h i s a k
. k i a b n a g n e d i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m
.
7 Sahabat-sahabatku : Ayu , Iyem , Lesl,i N aind dan teman-teman yang telah
.s il u n e p a d a p e k n a u t n a b n a d n a it a h r e p , n a g n u k u d n a k ir e b m e m
.
8 Teman-teman BK angkatan 2009 yang telah berbag ipengalaman ,baik suka
. a k u d n u p u a m
.
9 Semua pihak yang t elah membantu penuilsan sk irpsi i n iyang itdak bisa penuil s
. u t a s r e p u t a s n a k t u b e s
n a d a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s p a r a h r e b s il u n e p a y n ri h k A
n a d n a g n i b m i B g n a d i b i d a y n s u s u h k n a u h a t e g n e p n a g n a b m u s i d a j n e m t a p a d
. g n il e s n o K
, a tr a k a y g o
Y 8 Januar i2 5 01
s il u n e P
i x
D
A
F
T
A
R
I
S
I
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … L U D U J N A M A L A
H i
. … … … … … … … … … … … G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ii
… … … … … … … … … … … … … … … … … … N A H A S E G N E P N A M A L A
H i ii
… … … … … … … … … … … N A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H i v
.. . … … … … … … … … … A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P R A B M E
L v
L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L IKAS IKARYA
… … … … … … … … … … S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I v i
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … K A R T S B
A v ii
T C A R T S B
A ……………………………………………………………………… … v iii
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … R A T N A G N E P A T A
K i x
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … I S I R A T F A
D x i
… … … … … … … … … … … … … … … … … … L E B A T R A T F A
D ………….. x iv
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … K I F A R G R A T F A
D x v
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … N A R I P M A L R A T F A
D x vi
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … N A U L U H A D N E P I B A
B 1
.
A Lata rBelakang……… 1 .
B RumusanMasalah………... 3 .
C TujuanPeneilitan……… 4 .. .
D Manfaa tPeneilitan………... 4 .
E De ifnis iOperasional………. 5
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … A K A T S U P N A I J A K I I B A
B 7
.
A PerliakuAgresfi………... 7 .
1 PengeritanPerliakuAgresfi………. 7 .
2 Bentuk-bentukPerliakuAgresfi………... 8 .
ii x .
a Frustasi………... 1 0 .
b PembelajaranSosia ldanHadiah………... 1 0 .
c PengaruhKelompok……….. 1 1 .
d PengaruhLingkunganFisik……….. 1 1 .
4 DampakPerliakuAgres fi………. 1 1 .
a Bag iPelaku……… 1 1 .
b Bag iKorban………... 1 2 .
5 CaraMengatas iPerliakuAgresfi………. 1 2 .
6 Teor iAgresfi……… 1 4 .
a Teor iBawaan………. 1 4 .
b Teor iLingkungan……… 1 5 .
c Teor iKogntifi………. 1 6 .
B Remaja………. 1 6 .
1 Deifnis iRemaja……… 1 6 .
2 C -i ir cri iMasaRemaja………... 71 .
3 Tuga sPerkembanganRemaja………... 91 .
C Hakeka tBimbingan……….. 02 .
1 PengeritanBimbingan………... 02 .
2 TujuanBimbingan……… 2 2 .
3 BimbinganP irbadi-Sosial………. 2 2 .
4 MacamFungs iBimbingan……… 32 .
5 Fungs iBimbinganyangdapa tMengurang iPerliakuAgresfi….. 24 .
6 HubunganBimbinganP irbadi-Sosia ldanPerliakuAgresfi…... 2 4
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B 62
.
A Jeni sPeneilitan………. 62 .
B SubjekPeneilitan……….. 62 .
ii i x .
D InsrtumenPeneilitan………. 72 .
E Vaildtia sdanReilablitiasI nsrtumen……… 2 9 .
1 Vaildtias………. 2 9 .
2 Reilablitias……….. 3 2 .
F Prosedu rPengumpulanData……… 3 5 .
G TeknikAnailsi sData……… 63
… … … … … … … … N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B 4 0
.
A Hasli………. 4 0 .
1 Tingka tPerliakuAgresi fSiswa………. 4 0 .
2 Anailsi sButri-butriI nsrtumenPerliakuAgresfi……… 4 2 .
3 Anailsi sPer-aspekPerliakuAgresfi………... 44 .
B Pembahasan………. 4 5 .
C UsulanTopik-topikBimbingan……… 05
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … P U T U N E P V B A
B 52
.
A Kesimpulan……….. 52 .
B Saran……… 52 .
1 GuruPembimbing………... 53 .
2 OrangtuaSiswa……… 53 .
3 Penelti iLain……… 53 . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … A K A T S U P R A T F A
v i x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … n a it il e n e P k e j b u S : 1 l e b a
T 2 7
… … … … … … … … fi s e r g A u k a li r e P r e n o i s e u K n a i a li n e P / g n ir o k S : 2 l e b a
T 82
: 3 l e b a
T K -isi kisiI nsrtumenPerliakuAgresi fSebelumUj iCoba………… 2 9
4 l e b a
T :Kisi-kisiI nsrtumenPerliakuAgresi fStelahUj iCoba……… 3 1
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … d r o fl i u G a ir e ti r K : 5 l e b a
T 33
6 l e b a
T :J umlah tIem-tiemyangVailddanTidakVaild………... 34
Tabe l7 :NormaKatego irsas iSubjekPeneilitan…………...………. 73
.. … … … … … … … … … … … … f i s e r g A u k a li r e P t a k g n i T i r o g e t a K : 8 l e b a
T 83
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … m e tI r o k S i r o g e t a K : 9 l e b a
T 3 9
… … … … … … … … … … … … … … … … fi s e r g A u k a li r e P t a k g n i T : 0 1 l e b a
T 04
i r o g e t a K : 1 1 l e b a
T tIemPerliakuAgresfi……….. 24
r e P e s a t n e s o r P : 2 1 l e b a
T -aspekPerliakuAgresfi……… 44
m e tI : 3 1 l e b a
T -tiemPernyataanyangTergolongdalamKategor iTinggi…. 05
k i p o T n a l u s U : 4 1 l e b a
v x
K
I
F
A
R
G
R
A
T
F
A
D
m a
G ba r1. DiagramTingka tPerliakuAgresi fSiswaKela sX ISMK
.. … … … … … … … … … … … … … … a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M
1 4
K M S I X s a l e K a w s i S f i s e r g A u k a li r e P t a k g n i T m e tI m a r g a i D . 2 r a b m a G
.. … … … … … … … … … … … … … … a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M
3 4
r e P s i s il a n A m a r g a i D . 3 r a b m a
G -aspekPerliakuAgresi fSiswaKela sX I
… … … … … … … … … … … … a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a M K M S
i v x
N
A
R
I
P
M
A
L
R
A
T
F
A
D
: 1 n a ri p m a
L InsrtumenPerliakuAgresfi……….. 57
… … … … … … … … … … … … … … … n a it il e n e P a t a D i s a l u b a T : 2 n a ri p m a
L 59
a d s a ti d il a V i j U l i s a H : 3 n a ri p m a
L nReilablitias………... 65
.. … … … … … … … … … … … … … … n a it il e n e P n a n ij ir e P t a r u S : 4 n a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P I b a b m a l a
D diuraikan lata rbelakang masalah ,rumusan masalah ,tujuan
n e p t a a f n a m , n a it il e n e
p eilitan ,dande ifnis ioperasiona.l
.
A LatarBelakangMasalah
. a ti k r a ti k e s n a g n u k g n il i d t a h il r e t t a p a d i n i a s a w e d f i s e r g a u k a li r e P a ti k n u p a n a m i
D berada ,pasit t erilha tadanya perliaku agresfi .Perliaku agresi fdapa t
g n a d e s e n e b a t o n g n a y K M S a w s i s i l a u c e k r e t k a d it , a j a s a p a i s h e l o n a k u k a li d a s a m n a n a l a jr e P . l a w a a s a w e d u j u n e m r i h k a a j a m e r i r a d i s i s n a rt a s a m i k u s a m e m a m r e p i u m e n e m a w s i s g n a d a k r e t K M
S salahan yang rumti , sehingga dalam
n a k i a s e l e y n e m g n u r e d n e c n a d g n a j n a p r i k i p r e b k a d it a w s i s h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m h e l o i a p a d a h i d g n ir e s g n a y h a l a s a m t ir k n o k h o t n o C . fi s e r g a u k a li r e p n a g n e d h a l a s a m r e p h o t n o c h a l a d a n a r u w a T . a w s i s r a t n a n a r u w a t h a l a d a a w s i
s liaku agresi fyang
g n a r o n a a t a k r e p n a k i a b a g n e m u a t a t a p m u g n e m n a g n e d n a k g n i d n a b i d a li b a p a m ir t s k e . n i a l h a l a d a a j a m e r a s a
M masa penca iran jat idri idan pembentukan kep irbadian .
h e l o i a n r a w i d g n a y n a k a l o g r e p i a g a b r e b i m a l a g n e m k a n a g n a r o e s a n a m i d a s a M f n o
k ilkdanperubahans uasanahait .Pikrian ,perasaans e tra itndakanparar emajayang
n a d a y n ir i d m a l a d n a h a l a s a m r e p n a k l u b m i n e m t a p a d h a b u r e b i l a k g n ir e s t a a s a d a P . a y n n a g n u k g n
n a m e t p a d a h r e
t -temannya,namundisaa tyangl ain,r emajaj uga dapa tbersikapsanga t
n a m e t p a d a h r e t k i a
b -temannya ,terkadang juga remaja membutuhkan privasi ,dan
g n a y n a a s a r e p n a d n a ri k i p n a g n e d i a u s e s i g a l h a b u r e b t a p a d n a i d u m e k t a a s a p a r e b e b . a y n n a k a s a ri d f i s e r g a u k a li r e p k u t n e
B yang dliakukan oleh remaja ada bermacam-macam ,
l a b r e v n a s a r e k e K . s i k i s p n a s a r e k e k n u p u a m , k i s if n a s a r e k e k , l a b r e v n a s a r e k e k i tr e p e s i tr e p e s , a i s u n a m l a b r e v n a u p m a m e k n a k a n u g g n e m n a k u k a li d g n a y n a s a r e k e k h a l a d a e m k i s if n a s a r e k e K . h o o m e c n e m n a d i k a m i c a c n e
m rupakan kekerasan yang
. l u k u m e m i tr e p e s , a i s u n a m h u b u t u a t a k i s if n a t a u k e k n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d r u s n u a y n a d a n a g n e d n a k u k a li d g n a y n a s a r e k e k h a l a d a s i k i s p n a s a r e k e k n a k g n a d e S u b e s r e t f i s e r g a u k a li r e p k u t n e b a g it e K . s a r e m e m i tr e p e s , )l a t n e m ( n a a s k a
p t ijka
n a k u b k a p m a d r e b a n e r a k , n a k h e m e ri d t a p a d k a d it a y n u t n e t t a b i k a i g e s i r a d t a h il i d a j a m e r )l a t n e m ( s i k i s p n a g n e d i a p m a s k a p m a d r e b a g u j i p a t e t ) h u b u t( k i s if a d a p a y n a h .f i s e r g a u k a li r e p n a k u k a l e m g n a y l a h i r a d k a l o tr e
B -ha ldi atas ,peneilit t e trairk untuk memfokuskan peneilitan
a j a m e r a n e r a k n a it il e n e p k e y b u s i a g a b e s K M S a w s i s h il i m e m i ti l e n e P . a j a m e r a d a p l l a H y e l n a t S . G . fi s e r g a u k a li r e p n a k u k a l e m k u t n u n a g n u r e d n e c e k i k il i m e m i n i a i s u e t n a d n a p o t n a g n e d h u n e p g n a y a s a m i a g a b e s a j a m e r a s a m n a k t u b e y n e
m kanan ,
n a h a b u r e p n a d k il f n o k n a g n e d i a d n a ti d g n a y n a g n a c n o g a s a m i a g a b e s a j a m e r a y n it r a 0 1 : 3 0 0 2 , k c o rt n a S ( i t a h a n a s a u
k i p o t n a l u s u n a n u s u y n e p r a s a d i a g a b e s n a k a n u g r e p i
d -topik bimbingan klasika lyang
n e d i a u s e
s gan itngka tperliakuagresi fyangt erilha tpadas iswa.
a y n s u s u h k , h a l o k e s i g a b n a r a b m a g i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
n a h a g e c n e p a tr e s , fi s e r g a u k a li r e p i r a d k a p m a d , fi s e r g a u k a li r e p l a h m a l a d K B u r u g
X s a l e k a w s i s f i s e r g a u k a li r e p n a n a g n a n e p n a
d I SMK Marsud iLuhu rYogyaka tra
k i p o t n a l u s u n a g n e
d -topik bimbingan p irbadi-sosia lyang sesua idengan butri-buit r
e s r e n o i s e u k m a l a d m e
ti hubungandenganperliakuagresfiuntukdapa tmencegahdan
a w s i s fi s e r g a u k a li r e p i n a g n a n e
m .
.
B RumusanMasalah
n e d n a l a j e
S g an lata rbelakang masalah ,driumuskanlah masalah yang akan
t u k ir e b i a g a b e s it il e ti
d :
.
1 Seberapa itngg i itngka tperliaku agresi fsiswa kela sXI SMK Marsud iLuhu r
a tr a k a y g o
Y tahunajaran2014/2015?
.
2 tI -em tiem insrtumen mana saja yang teirdenit ifkas i itngg i sebaga i dasa r
a n u s u y n e
.
C TujuanPeneil itan
, h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d n a l a j e
S driumuskanl ahtujuanpeneilitan iin ,yatiu:
.
1 M ne desk irpsikan itngka tperliakuagresi fsiswakela sXI SMKMarsud iLuhu r
a tr a k a y g o
Y tahunajaran2014/2015.
.
2 Mengidenit ifkas i tiem-tiemi nsrtumen perliaku agresi fyang itngg ipada siswa
S I X s a l e
k MK Marsud i Luhu r Yogyaka tra tahun ajaran 2014/2015 dan
n a i d u m e
k digunakansebaga idasa rpenyusunanusulant opik-topik bimbingan
i d a b ir
p -sosia.l
.
D Manfaa tPeneil itan
:i g a b t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
.
1 Manfaa tTeo irits
i n i n a it il e n e p t a a f n a
M adalah mampu membeirk an sumbangsih dalam
n a k ir e b m e
m topik bimbingan p irbadi- sso ial ,yang berguna sebaga i untuk
. a y n n a g n a b m e k r e p s a g u t i h u n e m e m a w s i s u t n a b m e
m eS lain tiu peneilitan i n i
i r o e t k u t n u r a s e b g n a y h i s g n a b m u s n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d a g u j
d a g g n i h e s fi s e r g a u k a li r e
.
2 Manfaa tPrakits
.
a B agiSiswa
i g a b f i s e r g a u k a li r e p t a k g n it i u h a t e g n e m t a p a d n a k p a r a h i d a w s i S
ir i d n e s a y n ir i
d .
.
b B agiGuruBK
u r u g i g a b n a r a b m a g i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
n e m n a d K
B jad imasukan dalam mencegah se tra menangani perliaku
i s e r g
a fs iswa.
.
c Bag iPeneilit
i ri d i a li n e m t a p a d i ti l e n e
P sendri idalam berperliaku agresi fdan
r e s h a g e c n e m t a p a
d tamenanganiperliakuasetr finyas endri.i
.
d Bag iPembaca
h a b m a n e m t a p a d a c a b m e
P wawasan mengena iperliaku agresi f
.i n i n a it il e n e p i r a d i s a ri p s n i h e l o r e p m e m t a p a d n a d
.
E De ifnis iOperasional
.
1 Perliakuagresi fadalah itndakanyangbersfia tkekerasan yangdliakuka noleh
a y n a m a s e s p a d a h r e t a i s u n a
m yang dapat membahayakan ,menyakiit ,atau
i a r e d e c n e
m orang lain sepe tr i cedera ifsik (pemaksaan , initmidasi ,
g n e
p uclianatau pengasingansosial )a tau cederanon- kif si (melalu ikata-kata
.) n a k ti k a y n e m g n a y m a j a
i s e r g A ) a
( f ifsik akit f langsung: memuku,l mendorong , berkelahi ,
l a b r e v f i s e r g a ) b ( , r a p m a n e m n a d , g n a d n e n e
m akit flangsung: menghina ,
.t a p m u g n e m n a d , h a r a m , i k a m e m
.
2 Siswa kela sXI SMK Marsud iLuhur Yogyaka tra tahun ajaran 2013/2014
a y k i d i d k a n a a u m e s h a l a d
a ng terda tfa rsebaga isiswa kela s XI SMK
a tr a k a y g o Y r u h u L i d u s r a
M tahunajaran2013/2014danbejrumlah75siswa.
.
3 Bimbingan p irbadi-sosial merupakan upaya layaan yang dibe irkan kepada
a m r e p i s a t a g n e m u p m a m r a g a a w s i
s salahan-permasalahan yang dialaminya ,
a n i b m e m u p m a m a g g n i h e s , l a i s o s n u p u a m i d a b ir p t a fi s r e b g n a y k i a b
7 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
i n i b a b a d a
P diuraikanmengena idesk irps iperliakuagresfi ,de ifnisir emaja ,
n a
d hakeka tbimbingan.
.
A PerliakuAgresfi
.
1 PengeritanPerliakuAgresfi
. i s e r g a n a k u k a l e m k u t n u a i s u n a m n a g n u r e d n e c e k n a k a p u r e m f i s e r g a u k a li r e P
( n o r a B t r e b o R t u r u n e M . i s e r g a i r a d t a fi s a t a k h a l a d a f i s e r g
A Koeswara ,1988 :5 )
y u d i v i d n i u k a l h a k g n it h a l a d a f i s e r g
a ang dtiujukan untuk meluka i atau
u k a l h a k g n it a y n g n a t a d n a k n i g n i g n e m k a d it g n a y n i a l u d i v i d n i n a k a k a l e c n e m
.t u b e s r e t
0 9 : 6 0 0 2 ( ir a s a t n a n A , s a t a i d i s i n if e d n a g n e d a d a n e
S -91 )menjelaskan bahwa
ir i C . n a k it a h r e p i d u lr e p g n a y f i s e r g a u k a li r e p i ri c a p a r e b e b a d
a perliaku agresi f
. it n a g g n e p k e y b o u a t a n i a l g n a r o , ir i d n e s i ri d i ti k a y n e m u ti a y l a h a g it a d a t u b e s r e t
a m a t r e
P , bahaya kesaktian yang diitmbulkan dapa t berupa kesaktian ifsik dan
. s i k i s p n a ti k a s e
k Kedua, itdak d iinginkan oleh orang yang menjad isasarannya.
r i h k a r e
T ,se irng kal imerupakan perliaku yang melangga rnorma sosial .Poin yang
h a l a d a t u b e s r e t n a k a k u m e k i d g n a y f i s e r g a u k a li r e p i ri c a g it e k i r a d i t o r o s i d u lr e p
n a g n e d n a a m a s r e b g n ir e s n i a l g n a r o u g g n a g g n e m u a t a i ti k a y n e m u k a li r e p a w h a b
a m r o n n a r a g g n a l e
, r a ti k e s n a g n u k g n il i g a b n a h a s e r e k n a k l u b m i n e m g n ir e s l u c n u m g n a y f i s e r g a u k a li r e p u t a u s i s a k if it k e j b o n a k i d a ji d t a p a d l a i s o s a m r o n n a r a g g n a l e p i n i l a h m a l a d a g g n i h e s .f i s e r g a n a k a t a k i d u k a li r e p , o y u l a w it s ir P ( o n u r B t u r u n e
M 2005 : 34 ) mempe lrua s bentuk perliaku
k a t a k i
d a n agresi fatau itdak ,yatiu “perliaku agresi f itmbu lblia suatu organisme
a d a n n a g n e d l a b r e v u a t a k i s if a r a c e s a y n n i a l a d n e b u a t a e m s i n a g r o g n a r e y n e m li r e p i n i l a h m a l a D . ” n a h u s u m r e
b akuyangmenyakti iorangl ainsecaraverbal ,sepe tr i
a d a p e k k i a b u ti i s o m e h u n e p n a g n e d k a ir e tr e b n u p u a t a t a p m u g n e m , h o o m e c n e m n a k a t a k i d t a p a d t u b e s r e t u k a li r e p a k a m , a y n n i a l a d n e b n u p u a t a p u d i h k u l h k a m .f i s e r g a u k a li r e p i a g a b e s g n e m t a p a d n e p a p a r e b e b i r a
D ena iperliaku agresi fd iatas ,makadapa tdtia irk
u a t a g n a r e y n e m u k a li r e p , u k a l h a k g n it n a k a p u r e m f i s e r g a u k a li r e p a w h a b n a l u p m i s e k n a a w e c e k e k n a a s a r e p , it a m a d n e b n u p u a t a p u d i h k u l h k a m p a d a h r e t k i a b i ti k a y n e m e r g a u k a li r e P . ir i d n a n a h a tr e p i r a d k u t n e b n a
d si fjuga secara umum merupakan
n a k l u b m i n e m i s n e t o p r e b n a d r a ti k e s i d u k a lr e b g n a y l a i s o s a m r o n n a g n a p m i y n e p n a k a a y n t a b i k A . n a u k a lr e p i a n e k i d g n a y k e j b o i g a b i ri d n e s r e t n a k u k a t e k .s i k i s p n u p u a m k i s if k i a b f it a g e n g n a y k a p m a d n a k l u c n u m e m .
2 Bentuk-bentukPerliakuAgresfi
a u d m a l a d f i s e r g a u k a li r e p i g a b m e m ) 8 8 9 1 , a r a w s e o K ( e n i F n a d e r o o M u ti a y k u t n e
)
a Agresivtias verba lyatiuagresi fyangdliakukandengancaramenyerang secara
n i h g n e m , k a t n e b m e m , k e j e g n e m i tr e p e s l a b r e
v a ,danl ain-lainnya.
)
b Agresivtias ifsik yatiu agresi f yang dliakukan dengan menggunakan
n a d r a p m e l e m , ti b u c n e m , ti g i g g n e m , g n a d n e n e m i tr e p e s k i s if n a u p m a m e k
n i a
l -lainnya.
n a g n e d a d a n e
S penjelasan diata ,s Morgan ,King ,Weisz , & Schople r (1986 )
n a k s u m u r e
m bentuk-bentukagresivtia syangdapa tdiilha tpadat abe ldibawahi n:i
k u t n e
B -bentukAgresi Contoh
.
a Fisik ,akit ,fl angsung Menikam , memukul , atau menembak .
n i a l g n a r o .
b Fisik ,aktfi ,itdakl angsung Membua t perangka t untuk orang lain , h
u n u b m e p g n a r o e s a w e y n e
m untuk
. h u n u b m e m .
c Fisik ,pasi ,fl angsung Secara ifsik mencegah orang lain u a t a n a k n i g n ii d g n a y n a u j u t h e l o r e p m e m
n a k n i g n ii d g n a y n a k a d n it n a k l u c n u m e m
m a l a d k u d u d i s k a : a y n l a s i m (
.) i s a rt s n o m e d .
d Fisik ,pasfi ,itdakl angsung Menolak melakukan tugas-tuga s yang k a l o n e m :
a y n l a s i m ( a y n s u r a h e s
.) k u d u d i s k a n a k u k a l e m a k it e k h a d n i p r e b .
e Verbal ,akit ,fl angsung Menghinaorangl ain.
.f Verbal ,aktfi ,itdakl angsung Menyebarkan gossip atau rumors yang .
n i a l g n a r o g n a t n e t t a h a j .
g Verbal ,pasi ,fl angsung Menolak berbicara ke orang lain , .l l d , n a a y n a tr e p b a w a j n e m k a l o n e m .
h Verbal ,pasfi ,itdakl angsung Tidak mau membua t komenta r verba l g n a r o e k a r a c i b r e b k a l o n e m : a y n l a s i m (
a i d a li b a y n ir i d g n a r e y n e m g n a y n i a l
.
3 Faktor-fakto rPenyebabPerliakuAgresfi
g n a y u k a li r e p i a g a b e s i m a h a p i d a y n m u m u a d a p f i s e r g a u k a li r e P u t a s h a l a s k u s a m r e t i n i u k a li r e P . n i a l g n a r o i a k u l e m k u t n u n a k d u s k a m i
d perliaku
u k g n il h e l o a m ir e ti d t a p a d k a d it g n a
y ngans osial .Menuru tAnantasar i(2006 :92) .
n a y r o t k a f k a y n a b t a p a d r e
T g mempengaruhi t e jradinya perliaku agresfi t ersebu t
l a h h e l o n i a l a r a t n
a -ha lbe irkuti n:i
.
a Frustr ia s
k a y n a b a k it e k l u c n u m n a k a u d i v i d n i a d a p i s a t s u r f , m u m u a r a c e S h a u b e S . fi s e r g a n a g n e d n a ti a k r e b a t a y n r e t i s a t s u r F . i h u n e p r e t k a d it n a p a r a h b n a k a t a g n e m i r o e
t ahwa agresi fselalu merupakan konsekuens idar ifrustasi ,
n a d n a k e n e m i s a u ti s , a y n a n e r a k h e l O . fi s e r g a n a k l u b m i n e m u l a l e s i s a t s u r f n a d u k a li r e p a y n i d a jr e t u c i m e m n i k g n u m t a g n a s k a n a i m a l a i d g n a y n a p a r a h a p n a t .f i s e r g a .
b PembelajaranSosia ldanHadiah
y n l u c n u
M aagresfij ugadiungkapolehBandura(1986 :29)lewatt eor i
f i s e r g a r a j a l e b a i s u n a m a w h a b n a k p a k g n u g n e m i n i i r o e T . a y n l a i s o s r a j a l e b p a g g n a g n e m n a k a k a n a g n a r o e s , n a k a l o d ii d g n a y l e d o m t a h il e m n a g n e d o k o t i tr e p e s t a b e h i d a j n e m u a t a h a i d a h t a p a d n e m a y n ir i
d h yang diidolakan .
e s a y n a u t g n a r
o lalu membe irkanapa yang diinginkan anak keitka melakukan
.t u b e s r e t u k a li r e p .
c PengaruhKelompok
. k o p m o l e k h u r a g n e p n a g n e d a g u j n a ti a k r e b s a ti fi s e r g a b a b e y n e P k u t n u n a g n u r e d n e c e k a d a , k o p m o l e k m a l a d k u s a m k a n a g n a r o e s a k it e K k i k il i m i d g n a y n a r u t a r e p i t a a n e
m elompok .Ketaatan i n iakan dipe jruangkan
i r a d n a u k a g n e p n a k h a b , n a a g r a h g n e p , n a a m ir e n e p n a k l u b m i n e m n a k a a n e r a k k u t n u t u t n u ti d k a n a a k it e k l u c n u m a g u j a y n ri h k a a d a p i n i n a t a a t e K . k o p m o l e k .f i s e r g a u k a li r e p n a k u k a l e m .
d PengaruhLingkunganFisik
k g n il h u r a g n e
P ungan ifsik yang buruk dalam banyak ha l dapa t
g n a y n a g n u k g n il a j a s a y n l a s i M . fi s e r g a a y n l u c n u m u c i m e p r o t k a f i d a j n e m n it r e b g n a r o g n o r o d n e m t a p a d s a n a p n a d g n i s i b t a g n a
s dak dengan cara-cara
.s a r e k g n a y .
4 DampakPerliakuAgresif
.
a Bag iPelaku
l e m g n a y g n a r o e s e
S akukan perliaku agresfi t entunya akan memiilk idampak
h a l a d a n a k t a p a d i d g n a y t a b i k A . a y n r a ti k e s n a g n u k g n il a tr e s a y n ir i d p a d a h r e t . t a k a r a y s a m h e l o n a k li c u k i d n a d n i a l g n a r o h e l o n a k i a b a i d u a t a i h u a ji d n a k a d n it n a k u k a l e m h a d u s f i s e r g a u k a l e p a li b a p a n a k h a
B kearah k irminal ,
, s a l a b m e m f i s e r g a n a k a d n it u k a l e p i r a d n a b r o k a li b a p A . a r a j n e p i d u a t a n a h a ti d
.) 4 4 : 4 0 0 2 , i n e h a r g u N ( s i k i s p u t a k i s if a r a c e s k i a b , a k u lr e t t a p a d a g u j u k a l e p
.
b Bag iKorban
Dampakperliakuagresi fbag ikorbanmenuru tAnantasa ir(2006 :67) ,yatiu:
)
1 Perasaan itdakberdaya.
)
2 Perasaanmarahs etelahmenjad ikorbanperliakuagresi .f
)
3 Perasaanbahwadi irs endri imemiilk ikerusakanpermanen.
)
4 Keitdakmampuanmempercaya iorangl aindankeitdakmampuanmenjailn
. n i a l g n a r o n a g n e d t a k e d i s a l e r
)
5 Keterpakuanpadapikriant entang itdakanagresi fatauk irmina.l
)
6 Hliangnyakeyakinanbahwaduniabisaberadadalamt atananyangadi.l
.
5 CaraMengatasiPerliakuAgresif
) 8 4 : 6 0 0 2 ( i r a s a t n a n
A mengutamakan c ara mengatas i perliaku agresi f
n a k h a r u c n e m t a p a d k u t n u k a n a g n o r o d , it a p m e i r e b m e m n a g n e d h a l a d a
a s a r n a k h u b m u t ,i g n u d n il e m u l a lr e t n a g n a j , k a ji b n a g n e d i p a g g n a t , a y n n a a s a r e p
a m a g n e p n a k u k a l , a y n n a u p m a m e k n a k g n a b m e k n a d i ri d a y a c r e
p tan , dan
n a g n e d n a k i s u k s i
d guru.
.
a Ber i empat:i mendorong anak untuk mencurahkan perasaannya , menjad i
a y n a h k a d it f it k a a r a c e s n a k r a g n e d n e m i tr a r e b k i a b g n a y r a g n e d n e p
j n u n e m k u t n u n a k a h a s u h a l a d a g n it n e p g n a Y . a y n h u b u
t ukkan rasa empat i
. k a n a i p a d a h i d g n a y i s a u ti s u a t a n a a s a r e p i m a h a m e m t a p a d .
b Tanggap isecarabjiak:tanggapanyangbjiaksana ,penuhempait ,danj auhdar i
n a g n a J . a k u b r e t h i b e l k u t n u k a n a g n o r o d n e m n a k a i s a g o r e t n i g n e m n a s e k u r u b r e
t -buru keitka membeirkan tanggapan atau saran , apalag i sampa i
. a y n i h a r a m e m .
c Jangan te lralu meilndung:i ajarkan anak untuk dapa t meyelesaikan
u l a l e s k a n a t a u b m e m n a k a i g n u d n il e m u l a lr e t p a k i s . ir i d n e s a y n h a l a s a m g n a y p a k i s r e b k u t n u n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m g n a r u k n a d g n u t n a g r e b ij t a p e
t ka te jrad i kejadian serupa . Be irkan pe tranyaan-pe tranyaan yang
n a g n e d a y n l a s i m , a y n li b m a i d t a p a d g n a y n a k a d n it f it a n r e tl a n a d g n i b m i b m e m . ” ? a p a t a u b r e b a s i b u m a k a y n r a n e b e s , u m t u r u n e m “ , n a k a t a g n e m .
d Tumbuhkan percaya dri idan kembangkankemampuannya: anak yangse irng
a I . ir i d n a a y a c r e p e k i a y n u p e m m g n a r u k a y n a s a i b s a ti fi s e r g a n a b r o k i d a j n e m a k e r e m a g g n i h e s , r o s s e r g g a g n a r o e s n a g n e d n a k g n i d n a b i d r o ir e f n i a s a r e m p a it e s a w h a b k a n a a d a p e k n a k k u j n u T . a y n i p a d a h g n e m a y a d r e b k a d it a s a r e m n a d n a h i b e l e k i k il i m e m g n a r
o kekuranganmasing-masing .
.
e Lakukan pengamatan: amat iseitap perkembangan yang te jradi , itdak pe lru
t n u n a m a a s a
r uk mendorongnya dan ajak anak untuk mengevaluas ikeadaan
. a y n ir i d
.f Diskusikan dengan guru: ada baiknya dar ipermasalahan yang dihadap ianak
i d i d a jr e t n a i d a j e k a li b a p a a y n s a l e k i l a w u a t a u r u g a d a p e k n a k i s u k s i d i d t a p a d
. h a l o k e s
.
6 Teor iAgresif
g a g n a t n e t ir o e
T resfit erbag imenjad ibeberapakelompok( Sarwono ,2002 )
: u ti a y
.
a Teor iBawaan.
t a k a b u a t a n a a w a b i r o e
T adalah teor iyang be lrandaskan baka tatau
t a fi
s -sfia tdar idalamdri imanusias endi ir .Bukt iyangmengatakanbahwat eor i
i s e r g a i r o e t m a l a d k u s a m r e t n a a w a
b fadalah teor iPsikoanailsa atau teor i
ir u l a
n .
a w h a b n a k a k u m e g n e m a y n k i s a l k s i s il a n a o k i s P i r o e t m a l a d d u e r F
u a t a f i s e r g a i r u l a N . a i s u n a m r a s a d i r u l a n a u d i r a d u t a s h a l a s h a l a d a i s e r g a
s o t a n a
t in imerupakan pasangan dar inalur iseksua latau eros .Nalur isek s
i s g n u f r e b f i s e r g a i r u l a n n a g n a d e s n a n u r u t e k n a k t u j n a l e m k u t n u i s g n u f r e b
m a l a a d a p a d a r e b t u b e s r e t i r u l a n a u d e K . s i n e j n a k n a h a tr e p m e m k u t n u
t u b e s i d g n a y n a i d a b ir p e k m a l a d a y n s u s u h k , n a r a d a s k a d it e
k Id yang pada
r p ( it u r u ti d a y n n a u a m e k r a g a n i g n i a y n p i s n ir
p insipkesenangan atau Pleasure
e l p i c n i r
o g E r e p u
S yang mewakli inorma-normayang adadalam masyaraka tdan Ego
a i s u r e b h i s a k e k g n a s a p e s , a y n h o t n o C . n a a t a y n e k n a g n e d n a p a d a h r e b g n a y g n a y a j a m e
r sedang dimabuk asmaradan itdakmampumengendailkan hasra t
g n a y l a h a l a g e s n a k u k a l e m n a k a a y n m u m u a d a p , i k il i m e m g n il a s k u t n u . a y n h u t u e s t u b e s r e t a y n n a g n a s a p i k il i m e m t a p a d r a g a a y n n a g n a s a p n a k n i g n ii d a s k a d it e k m a l a d n a k u k a li d g n u s g n a l k a d it a r a c e s i n i l a
H daran i ndividu dalam
i tr e p e s a y n n a u a m e k i t u r u n e m k u t n u n a k u k a li d n a d , t u b e s r e t l a h n a k u k a l e m t u b e s i d n a i d a b ir p e k m a l a d g n a y s a t a i d n a k r a p a p i d h a d u s g n a
y Id.
.
b Teor iLingkungan.
p a d a h r e t i s k a e r n a k a p u r e m f i s e r g a u k a li r e p h a l a d a n a g n u k g n il i r o e t ir a d i t n I ir e
p sitwaataus itmulu syangt e jrad id iilngkungan.
)
1 Teor iFrusrtasi-Agres iKlasik yatiu :agres idipicu olehf rusrtasi .Frusrtas i
n a k r a s a d r e B . n a u j u t u t a u s n a i a p a c n e p p a d a h r e t n a t a b m a h h a l a d a a y n it r a f n a a s a r e p i r a d n a s a i p m a l e p n a k a p u r e m f i s e r g a , t u b e s r e t ir o e
t rusrtas.i
)
2 Teor iFrusrtasi-Agres iBaru yatiu: f rusrtas imenimbulkan kemarahandan
r e b m u s a k ij l u b m it h a r a M . fi s e r g a u c i m e m t u b e s r e t h a r a m i s i d n o k , i s o m e g n a y a d a p ir a d n i a l u k a li r e p f it a n r e tl a i a y n u p m e m i a li n i d i s a rt s u r f . u ti i s a rt s u r f n a k l u b m i n e m )
3 Teor iBelaj -ar Sosial ,yatiu l ebih memperhaitkan faktor t a irkan dair l uar .
d n a
n a k a t a k i d t a p a d i t s a p k a d it g n a y n a t a u b r e p , a y a h a b r e b g n a y n a t a u b r e p .l a i s o s u k a li r e p n a r a j a l e p i r a d k u t n e b l i s a h i a g a b e s .
c Teor iKogniit .f
r i k i p r e b i a n e g n e m s a u l g n a y n a it r e g n e p h a l a d a i s i n g o K ) 9 8 9 1 ( s k n o M u k a l h a k g n it i d a j , it a m a g n e m n a
d -itngkah laku yang mengakibatkan orang
n a k a n u g g n e m k u t n u n a k h u t u b i d g n a y u a t a n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m n a u h a t e g n e p . .
B Remaja
.
1 De ifnis iRemaja
h a li t s
I adolescence atau remaja berasa ldar ikata Laitn adolescere (kata
a y n a d n e
b adolescenita yang bera tr i“tumbuh” atau “tumbuh menjad idewasa” .
h a li t s
I adolescence,sepe tr idiungkapkansaati n imampunya ia tr iyangl ebih l ua s
s , l a n o i s o m e , l a t n e m n a g n a t a m e k p u k a c n e
m osia ldan ifsik .Masa remaja secara
, a s a w e d t a k a r a y s a m n a g n e d i s a r g e t n ir e b u d i v i d n i a n a m i d a i s u h a l a d a s i g o l o k i s p g n a r o t a k g n it h a w a b i d a s a r e m i g a l k a d it k a n a a n a m i d a i s
u -orangyangl ebiht ua ,
g n a r u k e s , a m a s g n a y n a t a k g n it m a l a d a d a r e b n a k n i a l e
m -kurangnya dalam
s a l e b n a p a l e d n a g n e d i a p m a s n u h a t s a l e b h u j u t u a t a n u h a t s a l e b m a n e r a ti k e s .) 9 9 9 1 , k c o lr u H ( l a i s o s a r a c e s n a g n a t a m e k a i s u u ti a y , n u h a t i r a d n a h il a r e p a s a m i a g a b e s a j a m e r i s i n if e d n a k ir e b m e m ) 4 0 0 2 ( a il a p a P k a n
a -anak ke masa dewasa yang diawal idengan masa puber , yatiu prose s
n a d i s i n g o k , l a u s k e s n a g n a t a m e k n a g n e d i a d n a ti d g n a y k i s if n a h a b u r e p . a y n n i a l g n a y n a g n e d u t a s n a ti a k r e b g n il a s g n a y l a i s o s o k i s p ( s k n o
M Hadtiono ,2002 )membag imasar emajaata sbeberapaf ase ,yatiu:
.
a Remajaawal( usia12t ahuns ampa idengan15t ahun)
.
b Remajamadya( usia15t ahuns ampa idengan18t ahun)
.
c Remajaakhri( usia18t ahuns ampa idengan21t ahun)
.
2 C -i ir cri iMasaRemaja
( s k n o M t u r u n e
M Hadtiono ,2002) ,pada seitap tahapan perkembangan
d a d e b r e b g n a y n a g n a b m e k r e p k it s ir e t k a r a k t a p a d r e
t alam ha l perkembangan
: u ti a y , a j a m e r i s o m e .
a RemajaAwal( 12-15t ahun)
k a p m a t n i k a m e s g n a y a j a m e r k i s if n a g n a b m e k r e p i n i a s a m a m a l e S a j a m e r t a u b m e m t u b e s r e t n a h a b u r e P . n i m a l e k t a l a i s g n u f n a h a b u r e p h a l a d a ir i d n a i a u s e y n e p m a l a d n a r a k u s e k i m a l a g n e m i l a k g n ir e
s .Akibatnya itdak
h a r a m t a p e c a j a m e r n a d t il u s h a b m a tr e b a j a m e r i ri d p a d a h r e t l o rt n o k . il u d e p a r a c n a g n e
d -carayangkurangwaja runtukmeyakinkandunias ektiarnya.
.
b RemajaMadya( 15-18t ahun)
i s k i d a rt n o k a y n a d a n a k k u j n u n e m i l a k g n ir e s a j a m e r , i n i a s a m a d a P i a li n n a g n e
d -nlia imora lyang remaja ketahui , itdak jarang remaja mula i
b n a d k i a b t u b e s i d g n a y a p a g n a t n e t n a k u g a r e
m uruk sehingga remaja
i a li n k u t n e b m e m n i g n i i l a k g n ir e
s -nlia iyang mereka anggap benar ,baik dan
i s o m e p a d a h r e t n a il a d n e g n e p a y n g n a r u k r e B . a k e r e m k u t n u s a t n a p ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d u k a li r e p l o rt n o g n e m t il u s a j a m e r n a k b a b e y n e m -. a y n ir a h .
c RemajaAkhri( 18-21t ahun)
g n a r o i a g a b e s a y n ir i d g n a d n a m e m i a l u m a j a m e r , i n i a s a m a m a l e S . a s a w e d i k a m e s g n a y u k a li r e p , p a k i s , n a ri k i m e p n a k k u j n u n e m n a d a s a w e d n a a y a c r e p e k n a k ir e b m e m i a l u m t a k a r a y s a m n a d a s a w e d g n a r o , u ti b a b e s h e l o a g n e d i s k a r e t n I . a k e r e m a d a p e k a y n k a y a l e s g n a
y n orangtua yang menjad i
n a d h u n e p n a s a b e b e k i k il i m e m h a d u s a k e r e m a n e r a k r a c n a l n a d s u g a b h i b e l i a l u m n a d s a l e j i d a j n e m i a l u m p u d i h h a r a n a h il i p . li b a t s i a l u m n u p a y n i s o m e h i b e l a r a c e s a y n p u d i h h a r a g n a t n e t n a s u t u p e k n a d n a h il i p l i b m a g n e m u p m a m m a n a s k a ji
b eskipun belum bisa secara penuh .Remaja j uga mula imemimiilh
a r a
c -cara hidup yang dapa t dipe tranggungjawabkan terhadap dri i remaja
.
3 Tuga sPerkembanganRemaja
s a g u
T -tuga s perkembangan masa remaja yang penitng akan
r a b m a g g n e
m kan seberapa jauh perubahan yang dliakukan dan masalah yang
h u l u p e s t a p a d r e t n a k a t a y n e m ) 9 9 9 1 ( k c o lr u H . ir i d n e s u ti n a h a b u r e p i r a d l u b m it
: u ti a y , a j a m e r g n a r o e s i u l a li d s u r a h g n a y n a g n a b m e k r e p s a g u t
.
a Mencapa ihubunganbarudanl ebihmatang.
.
b Mencapa iperanj eni skelamins ebagail aki-lak iataupunperempuan.
.
c Meneirmakeadaanj asmaninyadanmenggunakanj asmaninyas ecaraefekit .f
.
d Mencapa ikemandi iran secara emosiona ldar iketergantungan pada orangtua
. a y n n i a l a s a w e d n a d
.
e Mencapa i keyakinan akan kemandi iran secara ekonom i pada masa
. g n a t a d n e m
.f Memiilhdanmempersiapkandri iuntukmenjalankans uatupeke jraant e trentu.
.
g Menyiapkandri iuntukperkawinandanberkeluarga.
.
h Mengembangkan keteramplian dan konsep intelektua l sebaga i warga
.t a k a r a y s a m
.i Menginginkan dan melakukan itndakan-itndakan yang secara sosia l
. b a w a j g n u g g n a tr e b
.j Memiilh seperangka t sistem tata nlia i dan tata karma yang menuntun
n a g n a b m e k r e p s a g u t a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e B
a t a t m e t s i s t a k g n a r e p e s h il i m e m u ti a y a j a m e r a s a
m nlia idan tata karma yang
s u r a h a j a m e r t u b e s r e t a s a m a d a p a n a m i d n a d , a j a m e r u k a li r e p n u t n u n e m
s u r a h a j a m e r u ti a y a y n i u l a i d g n a y n a g n a b m e k r e p s a g u t n a g n e d i ri d n a k i a u s e y n e m
g n a y r a n e b g n a y n a r u t a u a t a a m r o n n a g n e d i a u s e s g n a y a m r a k a t a t i k il i m e m
n a k i d a j n e
m remaja menjad iindividu dengan perliaku yang itdak menyimpang ,
u k a li r e p u c i m e m t a p a d a g g n i h e s l i b a l h i s a m a y n i s o m e a j a m e r a s a m a d a p a n e r a k
.f i s e r g a
.
C Hakeka tBimbingan
.
1 PengeritanBimbingan
( l e k n i
W 2004:27 )mengemukakan bahwa kataBimbingan atau Guidance
e
b rasa ldar iBahasaI ngg ir syangdikatikandengankataasa lguide ,yangdiaritkan
( n a l a j n a k ir e b m e m : t u k ir e b i a g a b e
s showing the way) ;memimpin (leading) ;
( n u t n u n e
m conducitng) ;membe irkan petunjuk (giving instruciton) ;mengatu r
(regulaitng) ;mengarahkan (governing) ;membe irkan nasiha t(giving advice) .
n a g n e d s a r a l e s g n a y i tr a i r e b i d a i s e n o d n I a s a h a b m a l a d n a g n i b m i B h a li t s i u a l a K
it r
a -a tr iyang disebutkan di atas ,akan muncu ldua pengeritan yang mendasar ,
e p n a k ij a y n e m u ti a y , i s a m r o f n i n a k ir e b m e M ) a
( ngetahuan yan dapa tdigunakan
l i b m a s u t a u s e s n a k u h a ti r e b m e m u a t a , n a s u t u p e k u t a u s l i b m a g n e m k u t n u .t a h i s a n n a k ir e b m e m ) b
( Mengarahkan , menuntun ke suatu tujuan . tujuan tiu mungkin hanya
e k h e l o i u h a t e k i d u lr e p n i g n u m ; n a k h a r a g n e m g n a y k a h i p h e l o i u h a t e k i
d dua
. k a h i p h a l e b t u r u n e
M Praytino dan Erman Amit (2004:99 ,) bimbingan adalah prose s
n a k u k a li d g n a y n a u t n a b n a ir e b m e
p oleh orang yang ahl ikepada seorang atau
, u d i v i d n i g n a r o a p a r e b e
b baik anak-anak ,remaja ,maupun dewasa aga rorang
g n i b m i b i d g n a
y dapa tmengembangkan kemampuan di irnya sendri idan mandi ir
n a d a d a g n a y a n a r a s n a d u d i v i d n i n a t a u k e k n a k t a a f n a m e m n a g n e
d dapa t
a m r o n n a k r a s a d r e b n a k g n a b m e k i
d -norma yang be lraku. Winke l (2004:27 )
n e d u d i v i d n i i p a k g n e l e m k u t n u a h a s u u t a u s ) 1 ( : n a g n i b m i b n a k i s i n e f e d n e
m gan
a r a c u t a u s ) 2 ( , ir i d n e s a y n ir i d g n a t n e t i s a m r o f n i n a d n a m a l a g n e p , n a u h a t e g n e p n a d i m a h a m e m k u t n u u d i v i d n i a d a p e k n a u t n a b n a k ir e b m e m k u t n u i k il i m i d g n a y n a t a p m e s e k a l a g e s f it k e f e n a d n e i s if e a r a c e s n a k a n u g r e p m e m i n e j e s ) 3 ( , a y n i d a b ir p n a g n a b m e k r e p k u t n
u spelayanan kepada i ndividu-individu
n a d t a p e t n a g n e d n a u j u t n a k p a t e n e m , n a h il i p n a k u t n e n e m t a p a d a k e r e m r a g a i ri d n a k i a u s e y n e m t a p a d a k e r e m a g g n i h e s , s it s il a e r g n a y a n a c n e r n u s u y n e m u t a u s ) 4 ( , p u d i h a k e r e m a n a m i d n a g n u k g n il m a l a d i ri d n a k s a u m e m n a g n e d o r
i ri d n e s a y n ir i d g n a t n e t n a m a h a m e p n a k g n u b u h g n e m , ir i d n e s i ri d i m a h a m e m n a g n e d i a u s e s a n a c n e r n u s u y n e m n a d n a k u t n e n e m , h il i m e m , n a g n u k g n il n a g n e d . n a g n u k g n il n a t u t n u t n a d a y n ir i d p e s n o k .
2 TujuanBimbingan
n a g n i b m i b a w h a b n a k a k u m e g n e m ) 2 3 : 4 0 0 2 ( i t u t s a H i r S & l e k n i W r u t a g n e m u p m a m i d a j n e m i n a y a li d g n a y g n a r o a y a p u s n a u j u t i a y n u p m e m g n u g g n a n e m i n a r e b n a d , ir i d n e s a y n n a g n a d n a p i k il i m e m , ir i d n e s a y n n a p u d i h e k k a d n it i r a d i s n e u k e s n o k n a d t a b i k a i ri d n e
s a -n itndakannya .Pelayanan bimbingan
u p m a m a t a y n r e t g n a r o e s e s a li b a p a r a i d e m r e t n i n a u j u t i a p a c n e m n a k a t a k i d . g n it n e p u ti t a a s a d a p g n a y l a h u t a u s m a l a d i ri d n e s a y n n a p u d i h e k r u t a g n e m g n a y g n a r o a w h a b , n a k n i k g n u m e m n i k a m e s n a k a r a i d e m r e t n i n a u j u t n a i a p a c n e P
dibimbing tiu akan semakin mengembangkan kemampuan untuk mengatu r
.i ri d n e s a y n n a p u d i h e k .
3 BimbinganP irbadi-Sosial
i d a b ir p n a g n i b m i b a w h a b t a p a d n e p r e b l e k n i
W -sosia ladalah bimbingan
n a l u m u g r e p i s a t a g n e m n a d n it a b n a a d a e k i p a d a h g n e m m a l a
d -pergumulan dalam
it a
h setra dalam mengatu r di irnya sendri i d ibidang kerohanian , perawatan
.
4 MacamFungs iBimbingan
6 6 : 4 0 0 2 ( i t u t s a H i r S & l e k n i
W -67 )menyebutkan bahwa ada 3 fungs i
: u ti a y , n a g n i b m i b )
a Fungs iPenyaluran
i d u t s m a r g o r p n a k t a p a d n e m a w s i s u t n a b m e m m a l a d n a g n i b m i b i s g n u F n a k a i d e s i d g n a y n a r a j a g n e p m u l u k ir u k a k g n a r m a l a d a y n i g a b i a u s e s g n a
y id
. a i d e s r e t g n a y f it a n r e tl a a r a t n a i d h il i m e m k u t n u u t n a b i d n a k a a w s i S . h a l o k e s a m a l e s a y n i g a b k o c o c g n a y r e l u k ir u k a rt s k e n a t a i g e k h il i m e m , a y n l a s i M i d u t s m a r g o r p n a k u t n e n e m , n a t u k g n a s r e b g n a y h a l o k e s i d k i d i d a tr e s e p i d a j n e m h a l e t e s i a u s e s g n a y n a t u j n a
l tama tdan merencanakan bidang peke jraan yang
. g n a t a d n e m a s a m i d a y n i g a b k o c o c )
b Fungs iPenyesuaian
a r a c n a k u m e n e m a w s i s u t n a b m e m m a l a d n a g n i b m i b i s g n u F g n a y i s a u ti s n a d n a a d a e k i a g a b r e b m a l a d t a p e t a r a c e s i ri d n a k t a p m e n e m b i d s u r a h a w s i s , a y n l a s i M . i p a d a h i
d antu untuk bergau l secara memuaskan
h a g n e ti d p a k i s n a k u t n e n e m n a g n e
d -tengah kehidupan keluarganya
(adjustment .)
)
c Fungs iPengadaptasian
a g a n e t i g a b r e b m u s a r a n i a g a b e s n a g n i b m i b i s g n u
F -tenaga pendidik
f a t s n a d h a l o k e s n a n i p m i p a y n s u s u h k , h a l o k e s i d n i a l g n a
y pengajar ,dalam
g n u s g n a l a r a c e s n a k ir e b i d k a d it i n i n a n a y a l e P . a w s i s a r a p n a h u t u b e k n a g n e d n a l u s u n a d i s a m r o f n i n a k ir e b m e m n a g n i b m i b a g a n e t i p a t e t , a w s i s a r a p h e l o n e t a m a s e s a d a p e
k aga pendidik dem i keberhaslian program pendidikan
. a w s i s a r a p n a a r e t h a j e s e k a y n a n i b r e t a tr e s h a l o k e s .
5 Fungs iBimbinganyangdapa tMengurang iPerliakuAgresfi
i s g n u f n a i a r u i r a
D -fungs ibimbingan menuru tW.S .Winke l& M.M .Sr i
b i s g n u f ,s a t a i d ) 4 0 0 2 ( it u t s a
H imbingan yangdapa tmengurang iperliaku agresi f
i a u s e s i n i l a H . n a i a u s e y n e p n a g n i b m i b i s g n u f h a l a d a a w s i s a d a p i d a jr e t g n a y s a t a i d n a k s a l e ji d h a d u s g n a y i tr e p e s i s e r g a u k a li r e p r o t k a f a p a r e b e b n a g n e d s n a g n u k g n il r o t k a f n a d k o p m o l e k h u r a g n e p r o t k a f , u ti a
<