ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui gambaran derajat self-efficacy pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek di Universitas ‘X’ Bandung. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan penelitian deskriptif yang dilaksanakan dengan menggunakan teknik survey. Pemilihan sampel menggunakan metode purposive sampling, dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 50 orang.
Alat ukur self-efficacy ini disusun oleh peneliti berdasarkan teori Self-efficacy dari Bandura (2002). Alat ukur ini terdiri dari 44 item. Berdasarkan uji validitas diperoleh hasil berkisar antara 0.358 – 0.830, sedangkan reliabilitas diperoleh 0.952.
Berdasarkan pengolahan data secara persentase, maka didapat hasil sebagian besar (88%) mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek di Universitas ‘X’ Bandung memiliki derajat efficacy tinggi, sedangkan 12% mahasiswa memiliki derajat self-efficacy rendah. Mahasiswa yang memiliki derajat self-self-efficacy tinggi berarti mahasiswa tersebut memiliki keyakinan yang tinggi dalam menentukan pilihan, yakin dapat berusaha semaksimal mungkin, yakin dapat bertahan ketika menghadapi masalah atau hambatan dan yakin dapat mengatasi perasaan. Bagi mahasiswa yang memiliki derajat self-efficacy tinggi, sumber yang mendukung adalah mastery experience dan vicarious experience.
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL DAN BAGAN ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 10
1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian ... 10
1.3.1. Maksud Penelitian ... 10
1.3.2. Tujuan Penelitian ... 10
1.4. Kegunaan Penelitian ... 11
1.4.1. Kegunaan Teoritis ... 11
1.4.2. Kegunaan Praktis ... 11
1.5. Kerangka Pemikiran ... 12
1.6. Asumsi Penelitian ... 19
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 20
2.1. Self-efficacy ... 20
2.1.1. Pengertian Self-efficacy ... 20
2.1.2. Pengaruh Self-efficacy ... 21
2.1.4. Struktur Self-efficacy ... 24
2.1.5. Proses-proses Self-efficacy ... 26
2.2. Masa Dewasa Awal ... 30
2.2.1. Definisi ... 30
2.2.2. Perkembangan Fisik ... 31
2.2.3. Perkembangan Kognitif ... 33
2.2.4. Karir dan Pekerjaan ... 34
2.3. Kerja Praktek Teknik Informatika ... 36
2.3.1. Pembagian Topik Kerja Praktek ... 36
2.3.2. Pembimbing dan Penguji ... 37
2.3.3. Pengerjaan dan Perpanjangan Kerja Praktek ... 38
2.3.4. Kelulusan ... 38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 39
3.1. Rancangan Penelitian ... 39
3.2. Variabel Penelitian, Definisi Konseptual dan Definisi Operasional ... 40
3.2.1. Variabel Penelitian ... 40
3.2.2. Definisi Konseptual ... 40
3.2.3. Definisi Operasional... 40
3.3. Alat Ukur ... 41
3.3.1. Alat ukur Self-efficacy ... 41
3.3.2. Data Pribadi dan Data Penunjang ... 44
3.4. Uji coba alat ukur ... 44
3.4.2. Uji Reliabilitas ... 45
3.5. Subjek Penelitian ... 45
3.5.1. Populasi Sasaran ... 45
3.5.2. Karakteristik Populasi ... 45
3.5.3. Teknik Sampling ... 46
3.6. Teknik Analisis ... 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 47
4.1. Gambaran Responden ... 47
4.1.1. Gambaran responden berdasarkan jenis kelamin ... 47
4.1.2. Gambaran responden berdasarkan usia ... 48
4.1.3. Gambaran responden berdasarkan IPK ... 48
4.1.4. Gambaran responden berdasarkan angkatan ... 49
4.1.5. Gambaran responden berdasarkan lama mengambil Mata Kuliah Kerja Praktek ... 49
4.1.6. Gambaran responden berdasarkan kemajuan mahasiswa dalam membuat Laporan Kerja Praktek ... 50
4.1.7. Gambaran responden berdasarkan kemajuan mahasiswa dalammembuat Aplikasi Kerja Praktek ... 51
4.2. Hasil Penelitian ... 52
4.2.1. Derajat Self-efficacy ... 52
4.2.2. Tabulasi silang antara derajat Self-efficacy dengan aspek ... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 61
5.1. Kesimpulan ... 61
5.2. Saran ... 62
5.2.1. Penelitian Lanjutan ... 62
5.2.2. Guna Laksana ... 63
DAFTAR PUSTAKA ... 64
DAFTAR TABEL DAN BAGAN
Bagan 1.1. Skema Kerangka Pikir ... 18
Bagan 3.1. Skema Rancangan Penelitian ... 39
Tabel 3.1. Aspek, Indikator, Item ... 42
Tabel 3.2. Skor Jawaban ... 43
Tabel 4.1. Gambaran responden berdasarkan jenis kelamin ... 47
Tabel 4.2. Gambaran responden berdasarkan usia ... 48
Tabel 4.3. Gambaran responden berdasarkan IPK ... 48
Tabel 4.4. Gambaran responden berdasarkan angkatan ... 49
Tabel 4.5. Gambaran responden berdasarkan lama mengambil Mata Kuliah Kerja Praktek ... 49
Tabel 4.6. Gambaran responden berdasarkan kemajuan mahasiswa dalam membuat Laporan Kerja Praktek ... 50
Tabel 4.7. Gambaran responden berdasarkan kemajuan mahasiswa dalam membuat Aplikasi Kerja Praktek ... 51
Tabel 4.8. Derajat Self-efficacy ... 52
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Hasil perhitungan validitas dan reliabilitas kuesioner Self-efficacy Lampiran 2: Alat Ukur
Lampiran 1
Hasil perhitungan validitas dan reliabilitas
VALIDITAS
Keterangan : Item diterima : 44 Item dibuang : 4 Reliabilitas :
0.952 Reliabilitas tinggi sekali Item Koefisien
Korelasi
Keterangan Validitas 1. 0,507 Dipakai 2. 0,809 Dipakai 3. 0,420 Dipakai 4. 0,298 Dipakai 5. 0,478 Dipakai 6. 0,358 Dipakai 7. 0,522 Dipakai
8. 0,376 Dipakai 9. 0,394 Dibuang 10. 0,118 Dibuang 11. 0,247 Dibuang 12. 0,375 Dibuang 13. 0,508 Dipakai 14. 0,580 Dipakai 15. 0,740 Dipakai 16. 0,697 Dipakai 17. 0,626 Dipakai 18. 0,597 Dipakai 19. 0,692 Dipakai 20. 0,573 Dipakai 21. 0,755 Dipakai 22. 0,530 Dipakai 23. 0,706 Dipakai 24. 0,567 Dipakai
Item Koefisien Korelasi
Keterangan Validitas 25. 0,542 Dipakai 26. 0,586 Dipakai 27. 0,702 Dipakai 28. 0,574 Dipakai 29. 0,536 Dipakai 30. 0,629 Dipakai
31. 0,630 Dipakai
Lampiran 2
Kata pengantar kuesioner
Kuesioner data pribadi
Kuesioner data penunjang
KATA PENGANTAR
Dalam rutinitas Saudara sehari-hari, saya mohon Saudara berkenan untuk menyediakan waktu mengisi kuesioner yang akan saya lampirkan.
Kuesioner ini disusun dalam rangka pengumpulan data penelitian yang diperlukan untuk menyusun skripsi saya. Adapun penelitian yang saya lakukan adalah “Survey mengenai Self-efficacy pada Mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang Mengambil Mata Kuliah Kerja Praktek di Universitas ‘X’ Bandung”. Untuk maksud tersebut, saya mengajukan kuesioner yang perlu Saudara isi sesuai dengan keadaan atau pendapat Saudara dan bukan keadaan ideal yang seharusnya. Dalam hal ini, tidak ada jawaban yang salah.
Saya mengharapkan kesediaan Saudara untuk mengisi kuesioner ini dengan sungguh-sungguh. Data yang diterima nanti akan terjaga kerahasiaannya. Usahakan jangan ada nomor pernyataan yang terlewat. Bacalah petunjuk-petunjuk dan cara pengisiannya terlebih dahulu sebelum Saudara mulai mengisinya. Atas kesediaan dan bantuan yang Saudara berikan, saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.
Hormat saya,
BIODATA
1. Nama (Inisial) :
2. Jenis Kelamin : Pria Wanita 3. Usia : tahun
4. Angkatan : 5. IPK : a. > 3,75 b. 3,50 – 3,75
c. 3,00 – 3,49 d. 2,50 – 2,99 e. 2,00 – 2,49
6. Saudara mengontrak mata kuliah Kerja Praktek: 1 / 2 / 3 semester. (Dilingkari)
7. Apa yang menyebabkan Saudara tidak dapat menyelesaikan tugas Kerja Praktek dalam 1 semester (Diisi jika Saudara mengerjakan Kerja Praktek lebih dari 1 semester) :
8. Saat ini Saudara telah menyusun Kerja Praktek sampai: - Laporan: a. Bab I b. Bab II c. Bab III
d. Bab IV e. Bab V f. Bab VI
Petunjuk Pengisian :
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri
Saudara.
Jika Saudara memilih jawaban “Lain-lain”, mohon dituliskan jawaban Saudara di
sampingnya. Untuk pertanyaan isian, isilah pertanyaan-pertanyaan tersebut sesuai
dengan keadaan diri Saudara dengan jelas dan singkat. Jika sudah selesai, periksalah
kembali agar tidak ada yang terlewatkan.
=============================================================
1. Hambatan apa saja yang Saudara alami selama membuat KP? (jawaban boleh
lebih dari satu)
...
...
2. Seberapa sering Saudara mengalami hambatan tersebut?
a.
Sering sekali
b.
Sering
c.
Jarang
d.
Tidak pernah
3. Apa yang Saudara lakukan untuk dapat mengatasi hambatan tersebut?
a.
Meminta dukungan teman
b.
Mencoba memotivasi diri
c.
Menghindari hambatan
d.
Belum tahu cara mengatasi
e.
Lain-lain ...
4. Seberapa sering Saudara berhasil mengatasi hambatan tersebut?
a. Sering sekali teratasi dengan baik
c. Jarang teratasi
b. Sering teratasi
d.
Jarang
sekali teratasi
5. Bagaimana penghayatan Saudara ketika mengalami hambatan tersebut?
a.
Merasa tertantang
c. Biasa saja
b.
Stress
d.
Lain-lain
...
6. Apakah Saudara sudah merasa berhasil dalam menjalani pendidikan di IT
7. Keberhasilan akademik apa saja yang telah Saudara peroleh selama kuliah di IT
...
8. Apakah Saudara memiliki teman atau senior yang menjadi panutan Saudara
dalam membuat tugas Kerja Praktek?
a. Ya
b. Tidak
9. Keberhasilan teman:
a. Merupakan suatu tantangan bagi saya untuk lebih giat berusaha lagi
b. Merupakan suatu ancaman bagi saya
c. Biasa-biasa saja, tidak berpengaruh sama sekali
10. Kegagalan teman:
a. Merupakan suatu tantangan bagi saya untuk lebih giat berusaha lagi
b. Merupakan suatu ancaman bagi saya
c. Biasa-biasa saja, tidak berpengaruh sama sekali
11. Siapakah orang yang sering memberi masukan kepada Saudara untuk
menyelesaikan tugas Kerja Praktek secepatnya?
a. Keluarga
d. Dosen
b. Teman seangkatan
e. Lain-lain ...
c. Sahabat
12. Bagaimana masukan orang tersebut mempengaruhi Saudara?
a.
Meningkatkan kinerja saya c. Biasa saja
b.
Menurunkan kinerja saya
13. Sejauh mana kondisi fisik yang sehat mempengaruhi Saudara dalam
menyelesaikan tugas Kerja Praktek
a. Meningkatkan semangat kerja dan kinerja
b. Meningkatkan semangat kerja namun tidak berpengaruh pada kinerja
c. Tidak berpengaruh apapun
14. Sejauh mana kondisi fisik yang sakit mempengaruhi Saudara dalam
menyelesaikan tugas Kerja Praktek
a. Menghambat semangat kerja dan kinerja
b. Menurunkan semangat kerja namun tidak menurunkan kinerja
c. Tidak berpengaruh apapun
d. Lain-lain ...
15. Suasana hati (mood) saya
Petunjuk Pengisian :
Bacalah baik-baik pernyataan – pernyataan di bawah ini, lalu tentukan seberapa
yakin Saudara dapat melaksanakan setiap tugas tersebut dengan memberi tanda
silang (X) pada setiap kolom yang sesuai dengan keyakinan Saudara.
Pilihlah “yakin” jika Saudara yakin dapat melaksanakan tugas tersebut
Pilihlah “cukup yakin” jika Saudara cukup yakin dapat melaksanakan tugas
tersebut
Pilihlah “kurang yakin” jika Saudara kurang yakin dapat melaksanakan tugas
tersebut
No.
Pernyataan
Yakin Cukup
Yakin
Kurang
Yakin
Tidak
Yakin
1.
Saya dapat memilih topik dengan menggunakan teknologi
baru yang belum pernah dibuat oleh mahasiswa lain
2.
Saya dapat mencari topik yang cukup sulit karena saya akan
merasa lebih tertantang
3.
Saya akan tetap berusaha mencari topik lain jika topik
ditolak
4.
Walaupun saya merasa cemas topik penelitian saya tidak
disetujui oleh koordinator Kerja Praktek, saya dapat
menemukan topik yang lain
5.
Saya dapat memilih topik dengan menggunakan teknologi
baru yang belum pernah diajarkan selama kuliah
6.
Saya akan mencari topik yang berguna bagi masyarakat umum
7.
Saya akan tetap merevisi topik Kerja Praktek hingga akhirnya
disetujui oleh koordinator Kerja Praktek
8.
Walaupun saya merasa takut karena belum mendapatkan
topik, saya akan tetap berusaha mencari topik sampai diterima
koordinator
9.
Saya dapat memilih instansi yang bergerak dalam bidang
teknologi informasi
10. Saya dapat mencari instansi yang akan menerapkan program
yang telah saya buat
11. Saya akan tetap bertahan dalam mencari instansi walaupun
beberapa instansi yang saya datangi menolak
12. Saya dapat memenuhi permintaan instansi walaupun saya
merasa kesulitan
14. Saya berusaha untuk dapat menjalankan proses bimbingan
secara aktif dengan dosen pembimbing walau dosen sulit
ditemui
15. Saya akan tetap berusaha menghubungi dosen yang
bersangkutan walau dosen pembimbing sulit untuk ditemui
16. Saya dapat mengatasi rasa cemas walau saya sulit menemui
dosen pembimbing
17. Saya dapat langsung memulai proses bimbingan setelah dosen
pembimbing ditentukan
18. Saya berusaha untuk bertanya bila ada yang tidak saya
mengerti saat proses bimbingan berlangsung
19. Saya akan tetap bertahan dalam menghadapi
hambatan-hambatan yang ditemui dalam proses bimbingan
20. Saya dapat memahami bila saya dan dosen pembimbing tidak
sependapat walau saya merasa kesal
21. Saya memilih untuk langsung memperbaiki program dan
laporan setelah mendapat masukan dari dosen pembimbing
22. Saya dapat mencari kesalahan yang saya buat dalam
pembuatan program
23. Saya akan tetap merevisi program dan laporan walaupun harus
direvisi beberapa kali
24. Saya
merasa
stress bila program dan laporan saya harus
direvisi terus menerus tetapi saya dapat mengatasinya
25. Saya dapat merevisi program setelah mendapat masukan dari
dosen pembimbing
27. Meskipun sulit menemukan buku referensi, saya akan tetap
mencari referensi seperti dari internet
28. Saya
merasa
kuatir bila program yang dibuat tidak dapat
berfungsi, tapi saya dapat langsung memperbaikinya
29. Saya
dapat
menentukan target nilai sidang yang
memuaskan
30. Saya
dapat
menjalankan sidang dengan baik karena saya telah
berusaha dalam melakukan Kerja Praktek
31. Saya tetap dapat melakukan presentasi dengan tenang saat
sidang walaupun saya merasa tegang
32. Ketika saya gagal dalam mencapai target nilai, saya merasa
stress tetapi saya dapat mengatasinya
33. Saya
dapat
mempersiapkan
bahan-bahan yang diperlukan
dengan lengkap untuk menghadapi sidang
34. Saya dapat berusaha untuk mengerjakan dengan baik apa yang
diminta oleh dosen penguji
35. Bila saya gagal dalam sidang, saya akan tetap berusaha
mengatasi rasa takut untuk menghadapi sidang kembali
36. Saya merasa cemas dalam menjalani sidang tetapi saya dapat
mengatasinya
37. Saya dapat langsung memperbaiki program dan laporan segera
setelah sidang selesai
38. Saya dapat berusaha mencari referensi di internet untuk
memperbaiki program dan laporan berdasarkan masukan saat
sidang
39. Saya
akan
memperbaiki
program dan laporan sesuai keinginan
dosen penguji walau saya sering melakukan kesalahan
41. Saya dapat memperbaiki program dan laporan berdasarkan
masukan dari dosen penguji walaupun sulit
42. Saya dapat merevisi program dan laporan setelah sidang
secepatnya dan mengumpulkan revisi sesuai waktu yang telah
ditentukan
43. Bila saya tidak mengerti apa yang diminta dosen penguji, saya
akan bertanya langsung pada dosen penguji
Lampiran 3
No/Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 2 2 4 4 3 2 3 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4
3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 3 2 4 4 2 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 3 4 3
5 2 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
6 2 1 2 2 1 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 1 4 4 3 4 4 4 4 3
7 3 3 4 4 2 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 4 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 2 4 4 4 3 4 4 4 3 2 2 2 3
9 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 3
10 3 2 3 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 2
11 3 2 3 3 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 4
12 2 3 4 3 2 4 4 4 3 2 2 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3
13 3 3 3 2 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3
14 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 3 2 4 3 2 3 4
15 3 2 4 3 3 2 3 2 2 2 2 1 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3
16 1 1 4 4 1 4 1 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 1 1 4 4 1 1 4
17 1 2 3 3 1 2 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 1 4 3 3
18 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 2
19 2 1 3 3 2 4 3 4 4 3 2 2 2 3 2 3 4 2 3 4 4 4 3 4
20 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2
21 3 2 4 3 3 2 4 4 2 3 3 4 1 3 3 3 2 4 3 3 2 4 4 4
22 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 4 2 3 3 2 3 2
23 2 2 3 3 1 1 3 3 2 4 3 2 3 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 2
24 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 4 2 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3
25 3 2 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3
26 4 2 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 4 3 3 2 1 2 2
27 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2
28 2 3 2 2 2 4 3 3 4 3 2 3 1 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4
29 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 2 3 4 4 3 3 2 3 2
30 2 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4
32 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4
33 2 2 4 3 2 3 3 3 2 2 3 4 2 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3
34 2 2 4 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3
35 3 2 4 2 3 3 4 4 2 2 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 2 3 4 3
36 2 2 4 4 2 3 4 4 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 4
37 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
38 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 2 2 4 4
39 1 2 4 3 1 2 4 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3
40 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4
41 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3
42 3 4 4 4 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 2 4 3
43 2 2 3 1 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 4 4 4 4 3
44 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2
45 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 4 2 2 1 2 4 2 2 2 2 2 1
46 1 1 2 2 1 2 3 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2
47 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2
48 2 2 3 3 3 2 3 3 2 1 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2
49 2 1 3 2 2 2 4 3 1 1 1 2 4 4 2 3 4 4 2 1 3 1 2 2
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Total Skor Kategori
4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 157 Tinggi
4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 151 Tinggi
3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 141 Tinggi
3 4 4 4 3 4 3 1 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 153 Tinggi
3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 130 Tinggi
4 4 3 3 1 3 3 1 3 4 1 3 4 4 4 2 3 3 4 3 126 Tinggi
4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 163 Tinggi
3 3 4 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 3 4 3 138 Tinggi
3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 4 4 3 150 Tinggi
2 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 130 Tinggi
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 131 Tinggi
2 3 2 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 140 Tinggi
3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 154 Tinggi
2 3 4 4 3 4 2 4 3 4 2 3 4 3 2 3 4 2 3 2 138 Tinggi
3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 123 Tinggi
1 4 4 1 4 4 1 4 4 4 4 1 4 1 4 4 1 1 4 1 125 Tinggi
3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 114 Tinggi
2 4 3 2 4 4 2 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 149 Tinggi
4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 133 Tinggi
4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 152 Tinggi
4 3 2 4 3 4 1 2 3 4 4 4 2 2 2 3 2 4 4 2 132 Tinggi
3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 2 119 Tinggi
3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 113 Tinggi
2 3 2 2 2 3 3 4 2 1 2 3 3 2 2 2 3 3 3 1 111 Tinggi
4 3 4 3 1 2 2 2 2 1 2 2 3 4 3 3 3 3 4 3 133 Tinggi
2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 114 Tinggi
3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 115 Tinggi
4 3 2 3 4 4 4 2 4 4 1 4 4 2 4 3 3 4 3 4 133 Tinggi
3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 152 Tinggi
4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 144 Tinggi
4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 164 Tinggi
3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 142 Tinggi
3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 121 Tinggi
3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 123 Tinggi
2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 4 2 3 3 2 2 2 3 2 3 121 Tinggi
4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 151 Tinggi
3 3 2 4 3 2 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 141 Tinggi
4 3 4 2 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 139 Tinggi
3 3 2 3 2 3 2 4 4 3 3 4 2 2 3 4 4 3 3 3 126 Tinggi
4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 142 Tinggi
3 3 3 2 2 3 4 3 3 2 4 3 4 4 4 3 2 3 3 2 129 Tinggi
3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 2 3 2 3 3 3 4 3 4 3 125 Tinggi
3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 131 Tinggi
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 61 Rendah
2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 84 Rendah
2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 110 Rendah
2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 109 Rendah
3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 1 2 2 3 3 1 2 3 2 1 100 Rendah
Lampiran 4
CROSSTABS
Tabel 1 Tabulasi silang antara alasan tidak selesai dalam satu semester dengan derajat
self-efficacy
Alasan tidak selesai
dalam 1 semester
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Kurangnya
pengetahuan
2
66.7%
-
Masalah dengan dosen
(bimbingan dan
sidang)
1
33.3%
9
56.2%
Masalah dengan
fakultas (peraturan)
- 2
12.5%
Tidak bisa membagi
waktu
- 5
31.3%
Total 3
100%
Tabel 2 Tabulasi silang antara keberhasilan akademik yang telah diperoleh dengan
derajat self-efficacy
Keberhasilan akademik
yang telah diperoleh
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Lulus semua mata
kuliah
1
16.7%
2
4.5%
Mendapat IPK dan nilai
yang baik
-
15
34.1%
Mengerti programming
-
8
18.2%
Mengerjakan latihan
-
1
2.3%
Tidak ada
5
83.3%
18
40.9%
Total 6
100%
Tabel 3 Tabulasi silang antara hasil kemajuan membuat laporan Kerja Praktek dengan
derajat self-efficacy
Hasil kemajuan
membuat laporan
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Bab I
2
33.3%
11
25%
Bab II
4
66.7%
6
13.6%
Bab III
-
22
50%
Bab IV
-
3
6.8%
Bab VI
-
2
4.6%
Total 6
100%
Tabel 4 Tabulasi silang antara hasil kemajuan membuat aplikasi Kerja Praktek
dengan derajat self-efficacy
Hasil kemajuan
membuat aplikasi
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
0 – 25%
4
66.6%
12
27.3%
26 – 50%
1
16.7%
12
27.3%
51 – 75%
1
16.7%
10
22.7%
76 – 100%
-
10
22.7%
Total 6
100%
Tabel 5 Tabulasi silang antara hambatan/kegagalan yang dialami dengan derajat
self-efficacy
Hambatan yang dialami
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Sulit membagi waktu
-
4
9.1%
Malas
1
16.7%
4
9.1%
Kurangnya
pengetahuan/bahan
4
66.6%
17
38.7%
Kurangnya waktu
-
6
13.6%
Proses bimbingan
-
7
15.9%
Peraturan dan format
laporan yang berubah-ubah
1
16.7%
6
13.6%
Total 6
100%
Tabel 6 Tabulasi silang antara frekuensi hambatan dengan derajat self-efficacy
Frekuensi hambatan
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Sering sekali
3
50%
12
27.3%
Sering
3
50%
27
61.4%
Jarang -
5
11.3%
Total 6
100%
44
100%
Tabel 7 Tabulasi silang antara cara yang dipilih mahasiswa untuk mengatasi
hambatan/kegagalan dengan derajat self-efficacy
Cara mengatasi hambatan
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Meminta dukungan teman
2
33.3%
8
18.2%
Mencoba memotivasi diri
1
16.7%
23
52.3%
Menghindari hambatan
-
5
11.4%
Belum tahu cara mengatasi
2
33.3%
2
4.5%
Mencari solusi
1
[image:32.612.175.467.404.703.2]Tabel 8 Tabulasi silang antara persepsi yang dialami mahasiswa mengenai seberapa
sering mereka berhasil mengatasi hambatan/kegagalan dengan derajat self-efficacy
Seberapa sering dapat
mengatasi hambatan
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Sering sekali teratasi
-
2
4.5%
Sering teratasi
3
50%
24
54.6%
Jarang teratasi
2
33.3%
18
40.9%
Jarang sekali teratasi
1
16.7%
-
Total 6
100%
44
100%
Tabel 9 Tabulasi silang antara penghayatan mahasiswa ketika menghadapi
hambatan/kegagalan dengan derajat self-efficacy
Penghayatan dalam
menghadapi hambatan
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Stress
5
33.3%
19
43.2%
Merasa tertantang
-
12
27.3%
Biasa saja
1
[image:33.612.176.466.473.685.2]Tabel 10 Tabulasi silang antara penghayatan mahasiswa terhadap keberhasilan dalam
pendidikan dengan derajat self-efficacy
Penghayatan mahasiswa
terhadap keberhasilan
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Sudah merasa berhasil
1
16.67%
12
27.3%
Belum merasa berhasil
5
83.3%
32
72.7%
Total 6
100%
44
100%
Tabel 11 Tabulasi silang antara tokoh panutan mahasiswa dalam menyusun skripsi
dengan derajat self-efficacy
Tokoh Panutan
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Punya
2
33.3%
26
59.1%
Tidak punya
4
66.7%
18
40.9%
Total 6
100%
[image:34.612.167.476.416.587.2]Tabel 12 Tabulasi silang antara persepsi mahasiswa mengenai keberhasilan teman
dengan derajat self-efficacy
Persepsi mengenai
keberhasilan teman
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Merupakan tantangan
3
50%
29
65.9%
Tidak berpengaruh
3
50%
15
34.1%
Total 6
100%
44
100%
Tabel 13 Tabulasi silang antara persepsi mahasiswa mengenai kegagalan teman
dengan derajat self-efficacy
Persepsi mengenai kegagalan
teman
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Mempengaruhi lebih giat
3
50%
16
36.4%
Merupakan ancaman
1
16.7%
6
13.6%
Tidak berpengaruh
2
[image:35.612.175.467.419.631.2]Tabel 14 Tabulasi silang antara figur yang sering memberi masukan pada mahasiswa
untuk mengerjakan tugas Kerja Praktek dengan derajat self-efficacy
Figur yang memberi
masukan
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Dosen
1
16.7%
8
18.2%
Keluarga dan teman
5
[image:36.612.162.480.444.655.2]83.3%
36
81.8%
Total 6
100%
44
100%
Tabel 15 Tabulasi silang antara persepsi mengenai bagaimana masukan orang lain
mempengaruhi mahasiswa dalam mengerjakan tugas Kerja Praktek dengan derajat
self-efficacy
Pengaruh masukan Derajat
Self-efficacy
Rendah Tinggi
Meningkatkan semangat
2
33.3%
34
77.3%
Menurunkan kinerja
-
2
4.5%
Biasa saja
4
Tabel 16 Tabulasi silang antara pengaruh kondisi fisik yang sehat dengan derajat
self-efficacy
Pengaruh kondisi sehat Derajat
Self-efficacy
Rendah Tinggi
Meningkatkan semangat dan
kinerja
2
33.3%
30
68.2%
Meningkatkan semangat namun
tidak pengaruhi kinerja
2
33.3%
5
11.4%
Tidak berpengaruh
2
33.4%
9
20.4%
Total 6
100%
44
100%
Tabel 17 Tabulasi silang antara pengaruh kondisi fisik yang sakit dengan
derajat self-efficacy
Pengaruh kondisi sakit Derajat
Self-efficacy
Rendah Tinggi
Menghambat semangat dan kinerja
5
83.3%
28
63.6%
Menurunkan semangat namun
tidak menurunkan kinerja
-
8
18.2%
Tidak berpengaruh
1
[image:37.612.157.483.456.669.2]Tabel 18 Tabulasi silang antara suasana hati dengan derajat self-efficacy
Suasana hati
Derajat Self-efficacy
Rendah Tinggi
Mempengaruhi
6
100%
39
88.6%
Tidak mempengaruhi
-
5
11.4%
Total 6
100%
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pada jaman sekarang ini, semakin banyak individu yang menempuh pendidikan lebih lanjut ke perguruan tinggi (www.freelists.org). Perguruan tinggi (PT) adalah jenjang pendidikan formal setelah pendidikan di Sekolah Menengah Umum (SMU). Pendidikan di PT memiliki perbedaan-perbedaan yang mendasar dibandingkan dengan pendidikan di tingkat SMU. Di PT, mahasiswa akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang lebih spesifik sesuai dengan bidang kajiannya. Bagi mahasiswa yang telah menyelesaikan studi dan memiliki keilmuan yang siap digunakan di lapangan kerja sesuai dengan bidang keilmuan yang ditekuninya mereka akan memperoleh gelar sarjana sesuai dengan jurusan yang mereka ambil. (Dra. Paryati Sudarman, 2004).
2
terlihat dari adanya peningkatan mahasiswa yang terdaftar sebagai mahasiswa baru Jurusan Sarjana Strata Satu (S1) Teknik Informatika di Universitas “X”. Pada tahun 2003 yang terdaftar sebagai mahasiswa baru sebanyak 190 mahasiswa, dan terus meningkat pada tiap tahunnya, tahun 2004 sebanyak 214 mahasiswa, tahun 2005 sebanyak 218 mahasiswa, dan pada tahun 2006 sebanyak 236 mahasiswa (Tata Usaha Fakultas Teknologi Informasi). Jurusan Teknik Informatika ini memiliki tujuan menyediakan lulusan yang kompeten yang mampu mengelola dan mengembangkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dari tahap perancangan sampai implementasi, dan juga mempersiapkan lulusan yang mampu merancang dan mengoperasikan suatu aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi serta mampu menganalisis masalah-masalah di dalam pelaksanaannya.
3
Mahasiswa akan dibekali pengetahuan untuk pembuatan laporan dan program komputer, dan di akhir semester harus membuat laporan dan mempresentasikan hasil dari Kerja Praktek. Berdasarkan hasil wawancara dengan lima mahasiswa jurusan Teknik Informatika, mereka mengatakan bahwa mereka wajib untuk membuat produk berupa aplikasi atau program yang berguna untuk mempermudah segala kegiatan dalam kehidupan sehari-hari seperti program jual beli pada toko, program peminjaman pada rental, daftar absensi elektronik. Sasaran Kerja Praktek ini adalah membangkitkan kemampuan untuk mengidentifikasi masalah yang terjadi dalam dunia bisnis, industri atau pendidikan dan mengidentifikasi alternatif solusi yang ada. Jangka waktu penyelesaian tugas Kerja Praktek dan sidang selama satu semester, bila dalam satu semester mahasiswa masih belum dapat menyelesaikan tugas Kerja Praktek, maka mahasiswa diwajibkan untuk mengontrak kembali mata kuliah Kerja Praktek. Bila mereka gagal dalam sidang, mereka diharuskan untuk menggantinya dengan topik yang baru. Bila mahasiswa belum selesai dan tidak maju sidang, mahasiswa masih dapat memperpanjang topik yang sama. Mahasiswa yang menempuh Kerja Praktek dan judulnya telah disetujui oleh koordinator Kerja Praktek diharuskan bertemu dengan dosen pembimbing minimal dua minggu sekali. Jika tidak bertemu dengan dosen pembimbing, maka mahasiswa diberi nilai E (Buku Panduan 2006/2007Jurusan Teknik Informatika).
4
2003 sejumlah 86 mahasiswa, dan angkatan 2004 sejumlah 19 mahasiswa. Namun dari keseluruhan mahasiswa yang mengambil mata kuliah Kerja Praktek yang berhasil menyelesaikan tugas Kerja Praktek dan lulus sidang hanya 52 mahasiswa, dengan rincian mahasiswa angkatan 2003 sejumlah 41 mahasiswa yang mengambil mata kuliah Kerja Praktek selama satu semester dan dua mahasiswa yang mengambil mata kuliah Kerja Praktek selama dua semester dan angkatan 2004 sejumlah sembilan mahasiswa yang terdiri dari lima mahasiswa yang mengambil mata kuliah Kerja Praktek selama satu semester dan empat mahasiswa yang mengambil mata kuliah Kerja Praktek selama dua semester.
Mahasiswa yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek pada semester ganjil tahun 2006/2007 saat ini tercatat sebanyak 71 mahasiswa yang terdiri dari mahasiswa angkatan 2003 sejumlah 54 mahasiswa, angkatan 2004 sejumlah 12 mahasiswa, dan angkatan 2005 sejumlah lima mahasiswa. Adapun mahasiswa angkatan 2003 dan 2004 yang mengambil mata kuliah Kerja Praktek di tahun ini dibagi lagi menjadi mahasiswa yang baru pertama kali, kedua kali dan mahasiswa yang ketiga kalinya mengambil mata kuliah Kerja Praktek.
5
Mahasiswa angkatan 2004 yang ketiga kali mengambil mata kuliah Kerja Praktek satu mahasiswa. (Koordinator Kerja Praktek Jurusan Teknik Informatika).
Berdasarkan hasil wawancara dengan lima mahasiswa Jurusan Teknik Informatika angkatan 2003 dan 2004, mereka mengatakan bahwa dalam mengerjakan tugas Kerja Praktek, mahasiswa dituntut untuk dapat membuat tugas Kerja Praktek yang kreatif, inovatif dan memiliki nilai guna yang tinggi di masyarakat. Mereka juga mengatakan bahwa untuk berhasil dalam menyelesaikan tugas Kerja Praktek dan lulus sidang dengan baik sesuai dengan waktu yang sudah ditentukan, mereka seringkali menjumpai hambatan-hambatan, baik yang bersumber dari dalam diri mahasiswa maupun dari luar diri mahasiswa.
6
rasa malas, terlalu santai, keengganan mahasiswa untuk mengerahkan daya juang sehingga melakukan penundaan-penundaan, merasa sulit dalam pembuatan program dan format laporan yang berbeda, dan mahasiswa merasa tidak cocok dengan dosen pembimbing.
Cara mahasiswa menyelesaikan berbagai hambatan tergantung pada diri mahasiswa dan juga lingkungan sekitarnya. Bagi mahasiswa yang memandang hambatan sebagai tantangan yang harus diatasi, mereka akan lebih giat dalam menjalani proses pembuatan Kerja Praktek secara optimal dengan tidak putus asa dalam mengerjakan Kerja Praktek, tidak malas bimbingan, dengan begitu diharapkan mahasiswa dapat menyelesaikan Kerja Praktek dalam waktu satu semester. Mahasiswa yang tidak berhasil mengubah hambatan menjadi tantangan, merasa sulit dalam menjalani proses pembuatan Kerja Praktek secara optimal. Untuk dapat melalui hambatan-hambatan yang ada dalam proses pembuatan Kerja Praktek, maka faktor internal yang berperan dan perlu dimiliki mahasiswa Teknik Informatika adalah keyakinan diri bahwa ia mampu menjalani proses pembuatan Kerja Praktek. Dengan keyakinan diri tersebut, mahasiswa akan lebih giat dalam menjalani proses pembuatan Kerja Praktek secara optimal. Keyakinan seseorang terhadap kemampuannya dalam mengatur dan melaksanakan tindakan yang dibutuhkan untuk mengatur situasi-situasi di masa yang akan datang disebut dengan self-efficacy (Bandura, 2002).
7
yang tinggi juga dapat mempengaruhi usaha yang dikeluarkannya, mereka berusaha optimal untuk mencari referensi mengenai kode program, membaca materi mengenai kode program, membuat program berdasarkan referensi dan materi yang sudah didapat, meminta bantuan teman bila tidak mengerti, dan menjalani proses bimbingan secara teratur. Selain itu, self-efficacy yang tinggi juga dapat mempengaruhi daya tahan individu saat menghadapi rintangan-rintangan seperti tidak mudah menyerah, memperbaiki hasil feedback sesegera mungkin dan mempengaruhi penghayatan perasaannya yaitu dengan menganggap tugas Kerja Praktek adalah suatu tantangan yang harus dijalani, bukan dianggap sebagai ancaman atau sesuatu yang harus dihindari.
Pada kenyataannya, banyak mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan tugas Kerja Praktek dan gagal maju sidang padahal mereka dapat meningkatkan dan mempertahankan usaha mereka pada waktu menghadapi kegagalan dalam menjalani pembuatan tugas Kerja Praktek. Menurut Bandura (2002), usaha yang penuh keyakinan akan mengurangi stress dan menurunkan kerentanan terhadap depresi.
8
kemudian ditentukan dosen pembimbingnya. Sejalan dengan itu, mereka menemui berbagai hambatan. Hambatan yang dialami mereka adalah tidak memahami kode program, kesulitan dalam membuat analisis program, kesulitan dalam mendesain program serta pembuatan laporan dengan format Software Requirement System (SRS) sehingga program dan laporan harus terus diperbaiki, merasa tidak cocok dengan dosen pembimbing, sulit menemui dosen pembimbing, komunikasi yang kurang lancar dengan dosen pembimbing. Pada awalnya mereka berusaha untuk mengatasi hambatan, dengan meminta bantuan dari dosen atau teman, memperbaiki program yang telah dikoreksi, dan mencari buku sumber dari perpustakaan atau browsing internet, tetapi setelah beberapa kali gagal dan terus menerus program yang dibuatnya tidak dapat berjalan dengan baik, mereka menjadi enggan untuk mengerjakan tugas Kerja Praktek. Mahasiswa juga menjadi stress karena banyaknya kegagalan yang dialami. Berdasarkan kemajuan yang telah diperoleh, mereka sudah mengerjakan laporan Kerja Praktek bab I dan bab II. Dalam pengerjaan program, mereka sudah membuat aplikasi yang berkisar 2% sampai 30%. Mereka juga lebih banyak melakukan hal-hal lain yang dianggapnya lebih menyenangkan seperti bermain dengan teman-teman untuk mengurangi stress mereka.
9
saling berbagi ilmu. Teman yang dipilih untuk share masalah Kerja Prakteknya ialah teman yang topik penelitiannya kurang lebih berkaitan dengan apa yang sedang dibuat atau yang mengerti, belajar dari buku, banyak bertanya pada dosen pembimbing khususnya ataupun pada dosen lain yang menurutnya kompeten di bidangnya, browsing internet, rutin dalam melakukan bimbingan dengan dosen pembimbing, dan mencari bahan yang dibutuhkan. Mereka juga menemukan kendala dalam mengerjakan tugas Kerja Praktek, masalah yang pada umumnya dialami adalah kesulitan menemui dosen pembimbing, kurangnya pengetahuan mengenai masalah yang ingin diteliti, kesulitan dalam membuat analisis program, kesulitan dalam mendesain program serta pembuatan laporan dengan format SRS. Namun hambatan-hambatan tersebut tidak membuat mereka menjadi patah semangat tetapi mereka menjadi merasa tertantang dalam mengerjakan tugas Kerja Praktek walaupun ada juga yang merasa stress dalam menghadapi hambatan-hambatan tersebut, tetapi mereka tetap berusaha untuk mengatasi hambatan-hambatan yang mereka alami. Berdasarkan kemajuan yang telah diperoleh, mereka sudah mengerjakan laporan Kerja Praktek bab I sampai bab V, namun ada seorang mahasiswa yang belum mengerjakan laporan Kerja Praktek. Dalam pengerjaan program, mereka sudah membuat aplikasi yang berkisar 50% sampai 90%.
10
mahasiswa jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek di Universitas “X” Bandung.
1.2. Identifikasi Masalah
Bagaimana gambaran derajat self-efficacy pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek di Universitas “X” Bandung.
1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian
1.3.1. Maksud Penelitian
Maksud penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai
self-efficacy pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil
mata kuliah Kerja Praktek di Universitas “X” Bandung.
1.3.2. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai derajat
self-efficacy yang dipengaruhi oleh sumber-sumber self-efficacy pada mahasiswa
11
1.4. Kegunaan Penelitian
1.4.1. Kegunaan Teoritis
− Sebagai masukan bagi ilmu Psikologi khususnya Psikologi Pendidikan
mengenai self-efficacy pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek.
− Sebagai bahan masukan bagi mereka yang ingin meneliti lebih lanjut
mengenai self-efficacy pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek.
1.4.2. Kegunaan Praktis
− Sebagai sumbangan informasi bagi para dosen pembimbing mengenai
gambaran derajat self-efficacy mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek agar dosen lebih mendukung mahasiswa bimbingannya dengan memperhatikan self-efficacy mahasiswa.
− Sebagai sumbangan informasi kepada mahasiswa Jurusan Teknik
12
1.5. Kerangka Pemikiran
Mahasiswa yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek termasuk dalam masa dewasa awal. Masa dewasa awal merupakan suatu periode dalam kehidupan manusia, dengan kisaran usia antara 20 tahun hingga 35 tahun (Santrock, 2002). Dari sekian banyak tugas perkembangan yang ada pada masa dewasa awal, salah satunya adalah belajar menuntut ilmu untuk bekal mendapatkan pekerjaan. Untuk mendapatkan pekerjaan, ada sejumlah persyaratan yang harus dipenuhi, salah satunya adalah menempuh pendidikan untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang berhubungan dengan pekerjaan tersebut. Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan yang dapat dilihat melalui nilai yang memuaskan dalam prestasi akademik, lulus sesuai dengan jangka waktu yang telah ditentukan serta memiliki kreativitas di bidang teknologi informasi agar mampu menciptakan inovasi baru yang bernilai guna tinggi.
Bagi mahasiswa jurusan Teknik Informatika untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan tersebut, mereka diwajibkan mengambil mata kuliah Kerja Praktek. Dalam melakukan Kerja Praktek mereka seringkali mengalami berbagai macam hambatan dan hambatan-hambatan ini harus dilalui agar mahasiswa dapat menyelesaikan tugas Kerja Praktek.
13
kemampuannya dalam mengatur dan melaksanakan sumber-sumber dari tindakan yang dibutuhkan untuk mengatur situasi-situasi di masa yang akan datang (Bandura, 2002). Self-efficacy dapat mempengaruhi academic performance, dalam hal ini dapat mempengaruhi mahasiswa dalam membuat Kerja Praktek secara optimal sehingga mahasiswa menjadi tidak malas, rajin bimbingan. Keyakinan mahasiswa mengenai kemampuan mereka dalam menguasai aktivitas akademis akan mempengaruhi aspirasi mereka, tingkat ketertarikan terhadap bidang-bidang akademis dan performance akademis mereka. Hal ini disebabkan karena
self-efficacy mempengaruhi keyakinan mahasiswa dalam menentukan pilihan yang
dibuatnya, keyakinannya dalam mengerahkan dan mengarahkan energi dalam mencapai goal tersebut yang dapat dilihat melalui berapa banyak usaha yang mereka keluarkan, keyakinan mahasiswa untuk dapat bertahan pada saat menghadapi rintangan atau kegagalan dan keyakinan penghayatan perasaan mahasiswa.
Self-efficacy dibentuk oleh empat sumber utama. Keempat sumber tersebut
adalah mastery experience, vicarious experience, social/verbal persuasion, dan
physiological and affective states. Dalam mastery experience, terdapat
14
mengulang pelajaran, tidak memahami materi pelajaran dan apabila mahasiswa tersebut menilai bahwa ia gagal maka hal ini dapat menurunkan self-efficacy mahasiswa. Apabila mahasiswa menghayati bahwa ia memiliki keterampilan untuk mencapai keberhasilan maka ia akan mampu bertahan dalam menghadapi rintangan dan cepat pulih ketika mengalami kegagalan.
Sumber yang kedua adalah vicarious experiences, yaitu seseorang yang melakukan pengamatan terhadap orang lain dan menemukan beberapa persamaan antara dirinya dengan model yang diamati, cenderung untuk meniru model tersebut. Mahasiswa yang mengamati senior atau temannya yang serupa dengan dirinya dan mengalami hambatan yang sama dan sudah berhasil mengatasinya melalui usaha yang terus menerus dapat meningkatkan kepercayaan mahasiswa bahwa ia juga dapat memiliki kemampuan untuk menguasai aktivitas yang kurang lebih sama untuk mencapai keberhasilan. Berbeda apabila mahasiswa melihat senior yang mirip dengannya sudah berusaha keras tapi setelah sekian lama belum juga berhasil. Jika mahasiswa mengamati kegagalan senior atau temannya tersebut meskipun senior atau temannya tersebut sudah berusaha dengan kuat, maka akan menurunkan self-efficacy dan menurunkan usaha mereka.
15
ada, maka mereka cenderung akan menggerakkan usaha yang lebih besar dan mempertahankannya. Tidak demikian jika mahasiswa diberi masukan oleh teman-temannya bahwa mereka tidak mampu mengatasi hambatan yang ada dan tidak dapat lulus secepatnya. Mahasiswa tersebut cenderung menghindari aktivitas-aktivitas yang menantang dan menyerah bila menghadapi kesulitan.
16
bertahan saat dihadapkan pada rintangan-rintangan, dan yakin akan penghayatan perasaannya.
Mahasiswa yang memiliki derajat self-efficacy tinggi memiliki keyakinan yang tinggi dalam menentukan pilihan yang dibuat, misalnya mahasiswa akan memilih topik penelitian yang sebelumnya belum pernah dibuat dan yang bernilai guna tinggi bagi masyarakat umum atau instansi yang terkait, memilih dosen yang berkompeten dalam bidangnya. Mahasiswa memiliki keyakinan untuk dapat berusaha semaksimal mungkin, misalnya mahasiswa akan menanyakan materi yang tidak dimengerti pada teman, bertanya pada dosen, tidak menyerah meskipun aplikasi yang mereka buat tidak berfungsi, dan tetap berusaha untuk memperbaikinya.
Mahasiswa yang memiliki derajat self-efficacy tinggi juga yakin dapat bertahan ketika menghadapi hambatan-hambatan atau kegagalan dalam membuat Kerja Praktek. Mereka akan tetap berusaha untuk menghubungi dosen pembimbing bila dosen pembimbing sulit ditemui, tetap berusaha mencari topik lain jika ditolak. Mereka yakin dalam mengatasi penghayatan perasaannya, dalam tingkah lakunya, mahasiswa yang merasa cemas karena sulit menemui dosen pembimbing akan berusaha untuk mengatasinya, walaupun mahasiswa merasa cemas dalam menghadapi sidang namun mahasiswa berusaha untuk dapat mengatasinya.
17
maupun seniornya, kurang memiliki keinginan untuk menciptakan ide-ide yang kreatif, tidak dapat menentukan target nilai yang ingin dicapai. Mahasiswa yang memiliki derajat self-efficacy rendah juga memiliki keyakinan yang rendah untuk dapat berusaha semaksimal mungkin. Dalam tingkah lakunya, ketika mahasiswa tidak memahami materi, ia tidak berusaha untuk menanyakan materi yang tidak dipahami pada teman, tidak bertanya pada dosen, dan menyerah jika aplikasi yang mereka buat tidak berfungsi.
Mahasiswa juga tidak memiliki keyakinan yang tinggi untuk dapat bertahan ketika menghadapi hambatan-hambatan atau kegagalan dalam membuat Kerja Praktek. Dalam tingkah lakunya, mereka tidak akan berusaha untuk menghubungi dosen pembimbing bila dosen pembimbing sulit ditemui, mereka merasa malas dalam mencari topik lain jika ditolak. Mereka tidak yakin dalam mengatasi penghayatan perasaannya, dalam tingkah lakunya, jika mahasiswa berhadapan dengan dosen yang belum dikenal, mereka tidak dapat mengendalikan kecemasannya, jika topik penelitian yang diajukan mahasiswa ditolak, mereka akan merasa stress, jika aplikasi program yang telah dibuat tidak berfungsi, mereka akan merasa stress dan menyerah.
18
peroleh. Self-efficacy akan menentukan seberapa besar keyakinan mahasiswa dalam menentukan pilihan yang dibuat, seberapa besar keyakinan mahasiswa untuk dapat berusaha semaksimal mungkin, seberapa besar keyakinan mahasiswa untuk dapat bertahan ketika menghadapi hambatan-hambatan atau kegagalan, seberapa besar keyakinan mahasiswa dalam mengatasi stress dan kecemasan ketika menghadapi kegagalan atau ancaman. Skema kerangka pemikiran adalah sebagai berikut :
19
1.6. Asumsi Penelitian
Berdasarkan kerangka pemikiran di atas, peneliti mempunyai asumsi bahwa : 1. Mastery experience, vicarious experience, social/verbal persuasion, dan
physiological and affective states merupakan sumber informasi untuk
membentuk self-efficacy bagi mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang menyelesaikan tugas Kerja Praktek. Sumber-sumber yang ada dihayati oleh setiap mahasiswa sehingga menyebabkan self-efficacy tiap mahasiswa bervariasi.
2. Derajat self-efficacy tinggi apabila mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yakin dapat memilih goal yang menarik dan menantang baginya, yakin dapat berusaha semaksimal mungkin, yakin dapat bertahan meskipun mengalami hambatan dan yakin dapat mengatasi perasaannya ketika menghadapi kegagalan atau ancaman.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut: 1. Mayoritas mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek di Universitas “X” Bandung mempunyai derajat
self-efficacy tinggi.
2. Mahasiswa Jurusan Teknik Informatika dengan derajat self-efficacy tinggi memiliki keyakinan yang tinggi terhadap kemampuan diri sendiri dalam memilih goal yang menantang, yakin untuk dapat berusaha semaksimal mungkin, yakin dapat bertahan ketika mengalami hambatan dan yakin dapat mengatasi perasaan ketika menghadapi kegagalan atau ancaman. 3. Mahasiswa Jurusan Teknik Informatika dengan derajat self-efficacy rendah
62
4. Bagi mahasiswa dengan derajat self-efficacy tinggi, sumber-sumber informasi yang mendukung self-efficacy adalah sumber vicarious
experience dan social/verbal persuasion. Sedangkan sumber mastery
experience dan physiological and affective states kurang berperan dalam
menentukan derajat self-efficacy mahasiswa.
5. Sumber dukungan self-efficacy yaitu mastery experience, vicarious
experience social/verbal persuasion dan physiological and affective states
terkait dengan self-efficacy pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang memiliki derajat self-efficacy rendah.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diajukan beberapa saran yang sekiranya dapat memberikan manfaat bagi pihak yang membaca penelitian ini:
5.2.1. Penelitian Lanjutan
1. Berdasarkan hasil penelitian, terlihat bahwa terdapat sumber-sumber yang dapat mendukung derajat self-efficacy. Oleh karena itu, disarankan untuk melakukan penelitian mengenai pengaruh sumber mastery experience dengan derajat self-efficacy pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek.
63
tidak lulus dan mengulang mata kuliah Kerja Praktek. Oleh karena itu, disarankan untuk melakukan penelitian mengenai pengaruh self-efficacy terhadap keberhasilan pada mahasiswa Jurusan Teknik Informatika yang sedang mengambil mata kuliah Kerja Praktek.
5.2.2. Guna Laksana
DAFTAR PUSTAKA
Bandura, Albert. 1999. Self-efficacy in Changing Societies. United States of America: Cambridge University Press.
Bandura, Albert. 2002. Self-efficacy - The Exercise of Control. New York : W.H. Freeman and Company.
Friedenberg, Lisa. 1995. Psychological Testing: Design Analysis, and Use. United States of America : Allyn & Bacon.
Nazir, Moh. 2003. Metodologi Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Pedoman Penulisan Skripsi. 2000. Bandung : Fakultas Psikologi Universitas
Kristen Maranatha
Santrock, John W. 2004. Life-Span Development 9th edition. New York : The
McGraw Hill Companies, Inc.
Santrock, John W. 2002. Life-Span Development – Perkembangan Masa Hidup
Jilid 2, terjemahan Juda Damanik., Ahmad Chusairi. Jakarta : Erlangga.
Siegel, Sidney. 1997. Statistik Nonparametrik untuk Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta : PT. Gramedia Utama.
DAFTAR RUJUKAN
Anindita, Aryamanda. 2001. Studi Deskriptif Mengenai Derajat Self-Efficacy
pada Mahasiswa Fakultas Psikologi yang sedang Menyusun Skripsi di Universitas “X” Kota Bandung. (Telah menjadi Sarjana Psikologi tahun
2006)
Buku Panduan Fakultas Teknologi Informasi Th. Ajaran 2005-2006
Buku Panduan Fakultas Teknologi Informasi Th. Ajaran 2006-2007
Diktat Development Psychology
Peraturan Kerja Praktek Th. Ajaran 2006-2007
