i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI GENTAN 03 KECAMATAN SUSUKAN
KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2018/2019
TUGAS AKHIR
Disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
Meliyana Heni Andra 292015012
PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Jangan takut untuk bermimpi karena kesuksesanmu berawal dari sebuah mimpi!
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan rasa syukur dan terima kasih, Tugas Akhir ini saya persembahkan untuk:
1. Ayah Ibu tercinta saya yang selalu memberikan semangat, dorongan, serta doa sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar.
2. Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana di Salatiga.
3. SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang.
4. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan dorongan dan semangat selama masa kuliah sampai selesainya tugas akhir ini.
5. RS15A dan PGSD angkatan 2015, yang sudah memberikan dorongan serta masukan dalam penyelesaian tugas akhir ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya yang dilimpahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Discovery Learning Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2018/2019”. Selama penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini, penulis tidak terlepas dari bantuan bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak.
Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tugas akhir ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik. Maka dari itu, penulis dengan tulus mengucapkan terimakasih kepada:
1. Neil Semuel Rupdara, S.E., M.Sc., Ph.D. Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan kepada penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga, yang telah memberikan fasilitas-fasilitas yang menunjang pada perkualiahan Program S1 PGSD FKIP.
3. Dr. Mawardi, M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga, yang telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD FKIP.
4. Dr.Henny Dewi Koeswanti, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memfasilitasi karya ilmiah Penelitian Tindakan Kelas dan telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, bantuan, dan dorongan pada penulis, sehingga penyusunan Tugas Akhir ini dapat selesai dengan baik.
5. Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memfasilitasi karya ilmiah Penelitian Tindakan Kelas dan telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, bantuan, dan dorongan pada penulis, sehingga penyusunan Tugas Akhir ini dapat selesai dengan baik 6. Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd., selaku reviewer yang telah membantu
dalam menyempurnakan Tugas Akhir ini.
viii
7. Seluruh Bapak/Ibu Dosen Progdi PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu pengetahuan selama perkuliahan.
8. Kusmin S.Pd., selaku kepala sekolah SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin selama proses penelitian berlangsung.
9. Irsadun S.Pd,SD., selaku guru kelas IV serta guru-guru SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang yang telah bersedia bekerja sama dan memberikan ijin sehingga penelitian ini dapat selesai serta siswa kelas IV SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang yang telah bersedia menjadi subjek penelitian.
10. Peserta didik kelas IV SD Negeri Gentan 03 yang bersedia menjadi objek dalam penelitian dan berpartisipasi aktif selama kegiatan penelitian berlangsung.
11. Orang tua dan kakak tercinta bersama keluarga yang memberikan dorongan dan motivasi baik secara material maupun spiritual.
12. Semua pihak yang bersangkutan dengan penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terimakasih atas segala doa serta dukungannya selama ini.
Penulis menyadari Tugas Akhir ini masih terdapat banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan Tugas Akhir ini dan semoga dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, April 2019
Penulis
ix ABSTRAK
Heni Andra, Meliyana, 292015012. 2019. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Discovery Learning Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2018/2019. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1: Dr. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd, Pembimbimg 2: Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd.
Kata kunci: Hasil Belajar Matematika, Model Discovery Learning
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah model pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Sususkan Kabupaten Semarang semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas model spiral dari C.Kemmis dan Mc. Taggart yang dilakukan sebanyak dua siklus dan masing-masing siklus tiga kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah peserta didik didik kelas IV SD Negeri Gentan 03 yang berjumlah 23 peserta didik. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran model Discovery Learning dan variabel terikat yaitu hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi dan evaluasi, instrumen pengumpulan data dengan lembar observasi, tes tertulis dan pilihan ganda. Teknik analisis data kuantitatif (hasil belajar) dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I untuk persentase hasil belajar peserta didik mencapai 61% pada kategori tinggi dari jumlah keseluruhan peserta didik dan pada siklus II persentase hasil belajar peserta didik mencapai 91% pada kategori tinggi dari jumlah keseluruhan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran matematika semakin meningkat. Terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II sebesar 30%. Dari hasil penelitian ini disimpulkan melalui model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD.
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Rumusan Masalah ... 7
1.4 Tujuan Penelitian ... 7
1.5 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... … 9
2.1.1 Pembelajaran Matematika di SD ... … 9
2.1.2 Pengertian Matematika ... … 11
2.1.3 Hakikat Matematika……….…....…... 12
2.1.4 Karakter Pembelajaran Matematika di SD ……….…....…... 13
2.2 Model Discovery Learning... 13
2.2.1 Karakteristik Model Discovery Learning ... 14
2.2.2 Langkah-Langkah Model Discovery Learning ... 15
2.2.3 Analisis Komponen Model Discovery Learning ... 16
xi
2.2.4 Kelebihan Model Discovery Learning ... 20
2.3 Hasil Belajar ... 21
2.3.1 Pengertian Hasil Belajar ... 21
2.4 Kajian Hasil Penelitian Relevan ... 24
2.5 Kerangka Berpikir ... 26
2.6 Hipotesis Tindakan ... 28
BAB III MODEL PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 30
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 30
3.2.1 Variabel Penelitian ... 30
3.2.2 Definisi Operasional ... 31
3.3 Prosedur Penelitian... 32
3.3.1 Siklus I ... 33
3.3.2 Siklus 2 ... 35
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 36
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 37
3.4.3 Instrumen Observasi (Non Tes) ... 38
3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 41
3.5.1 Uji Validitas Instrumen ... 42
3.5.2 Hasil Uji Validitas Siklus I ... 42
3.5.3 Hasil Uji Validitas Siklus II ... 43
3.5.4 Uji Reliabilitas ... 44
3. 6 Indikator Kinerja ... 45
3.7 Teknik Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 47
4.1.1 Kondisi Pra Siklus ... 47
xii
4.2 Pelaksanaan Siklus 1 ... 48
4.2.1 Analisis Hasil Belajar Siklus I ... 56
4.2.3 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ... 58
4.3 Pelaksanaan Siklus II ... 60
4.3.1 Analisis Hasil Belajar Siklus II ... 67
4.3.2 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ... 69
4.4 Analisis Komparatif ... 70
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 76
5.2 Saran ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 78
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 83
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Discovery Learning Berdasarkan Standar
Proses ... 20
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Evaluasi siklus I dan siklus II ... 38
Tabel 3.2 Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Discovery Learning ... 40
Tabel 3.3 Lembar Observasi Peserta didik dalam Penerapan Model Discovery Learning ... 41
Tabel 3.4 Rentang Indeks Validitas ... 42
Tabel 3.5 Soal Valid dan Soal Tidak Valid Siklus I ... 43
Tabel 3.6 Soal Valid dan Soal Tidak Valid Siklus II ... 43
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ... 44
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ... 45
Tabel 3.9 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ... 45
Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar Matematika Pra Siklus Kelas IV SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan,Kabupaten Semarang Tahun 2018/2019 ... 48
Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Siklus I ... 49
Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar Matematika Siklus I Kelas IV SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan,Kabupaten Semarang Tahun 2018/2019 ... 56
Tabel 4.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra siklus dan Siklus I ... 58
Tabel 4.5 Jadwal Pelaksanaan Siklus II ... 61
Tabel 4.6 Distribusi Hasil Belajar Matematika Siklus II Kelas IV SD Negeri Gentan 03 Kecamatan Susukan,Kabupaten Semarang Tahun 2018/2019 ... 67
Tabel 4.7 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar siklus I dan Siklus III ... 69
xiv
Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus, Siklus I
dan Siklus II ... 70
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Discovery Learning ... 26 Gambar 3.1 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 32 Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Siklus I ... 57 Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai Tertinggi, Terendah dan Rata-Rata
Siklus I ... 57 Gambar 4. 3 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I 59 Gambar 4.4 Perbandingan Nilai Tertinggi,Terendah dan Rata-Rata Pra Siklus
Siklus I ... 60 Gambar 4.5 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Siklus II ... 68 Gambar 4.6 Diagram Batang Nilai Tertinggi, Terendah dan Rata-Rata
Siklus II ... 68 Gambar 4.7 Perbandingan Nilai Tertinggi,Terendah dan Rata-Rata Siklus I
Siklus II ... 70 Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Ketuntasan Dan Ketidaktuntasan
Hasil Belajar ... 71 Gambar 4.9 Diagram Perbandingan Skor Tertinggi Dan Skor Terendah Tiap
Siklus ... 72
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Uji Validitas ... 84
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian ... 85
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Uji Validitas ... 86
Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penilitian ... 87
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I ... 88
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I ... 96
Lampiran 7 Materi ... 104
Lampiran 8 Lembar Kerja Peserta Didik Siklus I ... 108
Lampiran 9 Lembar Kerja Peserta Didik Siklus II ... 111
Lampiran 10Kunci Jawaban LKS Siklus I ... 114
Lampiran 11 Kunci Jawaban LKS Siklus II ... 121
Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus I ... 126
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 129
Lampiran 14 Hasil Tes Soal Evaluasi Siklus I ... 130
Lampiran 15 Soal Evaluasi Siklus II ... 134
Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 135
Lampiran 17 Hasil Tes Soal Evaluasi Siklus II ... 136
Lampiran 18 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ... 138
Lampiran 19 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ... 140
Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Guru Penerapan Model Discovery Learning Siklus I ... 142
Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Guru Penerapan Model Discovery Learning Pertemuan Pertama Siklus II ... 151
Lampiran 22 Lembar Observasi Peserta Didik Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Pertemuan Ketiga Siklus I ... 160
Lampiran 23 Lembar Observasi Peserta Didik Penerapan Model Discovery Learning Pertemuan Ketiga Siklus II ... 166
xvii
Lampiran 24 Daftar Nilai Peserta Didik ... 172 Lampiran 25 Dokumentasi Mengajar ... 172 Lampiran 26 Uji Plagiat ... 179
